統(tǒng)編版語(yǔ)文二下六單元15《古詩(shī)二首》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（含2課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二下六單元15《古詩(shī)二首》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（含2課時(shí)）

15《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

章節(jié)名稱15.古詩(shī)二首學(xué)時(shí)2課時(shí)

課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。5.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本課有兩首古詩(shī)，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句《曉出凈慈寺送林子方》和唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。這兩首古詩(shī)藝術(shù)特色上有共同點(diǎn)。作者都著意對(duì)色彩進(jìn)行描繪，給人強(qiáng)烈的畫面感，并巧妙運(yùn)用視線的游移來(lái)營(yíng)造空間感，勾畫出自然優(yōu)美、開(kāi)闊高遠(yuǎn)的意境，讀來(lái)讓人身臨其境?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥窃?shī)人早晨出門送別友人時(shí)即景起興而作。作者先發(fā)感嘆再寫實(shí)景，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)手法獨(dú)特。全詩(shī)語(yǔ)言淺近明白，生動(dòng)描繪了六月西湖獨(dú)有的美景，色彩明麗，意境開(kāi)闊，由衷地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的贊美之情。《絕句》是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)所寫。在此期間，詩(shī)人共寫絕向4首，本詩(shī)是其中的第三首，描繪了草堂周圍明媚秀麗的春色。同時(shí)，詩(shī)人舒暢愉悅的心情也蘊(yùn)含于寫景之中。整首詩(shī)對(duì)仗工整，樸實(shí)自然，一句一景，遠(yuǎn)近交錯(cuò)，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、清新開(kāi)闊的畫卷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.正確流利地朗讀古詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面，背誦古詩(shī)。2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確流利地朗讀古詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面，背誦古詩(shī)。

學(xué)情分析在讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白古詩(shī)的意思是二年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本要求。在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)第一學(xué)時(shí)：1.認(rèn)識(shí)“曉、慈"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫“湖、蓮"等8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受祖國(guó)的壯美河山。第二學(xué)時(shí)：1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。2.正確讀寫詩(shī)中的生字。3.正確、流利、有感情地誦讀《絕句》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歡快的心情

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作收集有關(guān)詩(shī)人楊萬(wàn)里、杜甫的資料

學(xué)習(xí)策略1.聯(lián)系生活實(shí)際2.讀詩(shī)句想畫面3.歸類識(shí)字

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（自主學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、課堂展示）設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)個(gè)性設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課1.圖片激趣，欣賞西湖。2.揭示課題，了解作者。（1）交流感受：看了上面的圖片，你有哪些感受？（2）揭示課題，板書(shū)課題。（3）了解作者，誰(shuí)來(lái)介紹一下你對(duì)作者的了解？（4）理解詩(shī)題。你從題目中知道了什么？①學(xué)習(xí)“曉”?？纯础皶?的偏旁，你有哪些發(fā)現(xiàn)？②相機(jī)解釋“凈慈寺”。（5）齊讀課題。觀看視頻及圖片，感受西湖之美交流齊讀課題，讀好停頓交流展示思考匯報(bào)自主觀察，拓展識(shí)字理解題意通過(guò)欣賞西湖的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生一種閱讀期待。

活動(dòng)一1.初讀古詩(shī),識(shí)記生字。①正音?！按?是平舌音；“竟、映”是后鼻音。②識(shí)記。說(shuō)一說(shuō)你有什么辦法識(shí)記“慈、竟、映"。③教師范讀。2.說(shuō)說(shuō)你還讀懂了什么。（1）自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互讀，檢查指正。（3）指名讀，交流識(shí)記生字。（4）指名讀，讀出節(jié)奏感。④分組讀，讀出詩(shī)的韻味。學(xué)生匯報(bào)開(kāi)放性的問(wèn)題，旨在了解學(xué)生理解了哪些詞句的意思，學(xué)生已經(jīng)理解的就無(wú)須再做過(guò)多的解析。這首詩(shī)的詞句理解起來(lái)并不復(fù)雜，只要讓學(xué)生在自主交流的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)意有初步的了解即可。落實(shí)目標(biāo)1

活動(dòng)二1.學(xué)習(xí)詩(shī)句。（1）誰(shuí)能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下荷花、荷葉的顏色？（2）荷葉是嫩綠的、碧綠的、鮮綠的，荷花是紅艷艷的、紅彤彤的，那么詩(shī)中又是怎樣來(lái)寫這種綠、這種紅的？（3）指導(dǎo)朗讀：讀出荷花之紅、蓮葉之綠。3.探究原因，深入詩(shī)情：荷葉為什么是“無(wú)窮碧”，荷花又為什么是“別樣紅"呢？帶著問(wèn)題去詩(shī)中尋找原因吧?。?）品荷之多。①“接天”帶給你怎樣的感受？你能用幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)荷葉的多嗎？②指導(dǎo)朗讀：滿湖的荷葉，挨挨擠擠的，一眼望不到邊，仿佛與天相連。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠得讓人心曠神怡，綠得讓人陶醉。（2）品花之艷。①早晨的太陽(yáng)是怎樣的？在明媚的陽(yáng)光下，你看到了怎樣的荷花？②指導(dǎo)朗讀：讀出在燦爛的陽(yáng)光照耀下的荷花的紅艷。（3）品人之情。①詩(shī)中哪個(gè)詞表達(dá)出詩(shī)人對(duì)六月西湖景色的情有獨(dú)鐘？想一想“畢竟"這個(gè)詞體現(xiàn)了作者怎樣的感情？（贊美、喜愛(ài)、愉快）②指導(dǎo)朗讀：讀出心情的愉快與對(duì)美景的贊美之情。生匯報(bào)自由讀、指名讀小組討論交流③指名讀、小組讀。匯報(bào)感受圈畫匯報(bào)有感情讀文在學(xué)生逐步理解詩(shī)情的基礎(chǔ)上，我又給予了層層深入、步步為營(yíng)的朗讀指導(dǎo)。這樣的朗讀方式，不只是形式上的多樣化，更讓每一步朗讀都有確定的目標(biāo)，讓每一次朗讀都是學(xué)生認(rèn)知上的一種提高，真正讓學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。落實(shí)目標(biāo)2、3

活動(dòng)三板塊四入情入境，讀中悟情1.配樂(lè)誦讀：古人常以詩(shī)明志，以詩(shī)寄情。《曉出凈慈寺送林子方》是一首送別詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的贊美，表達(dá)了對(duì)友人的眷戀。誰(shuí)來(lái)試著吟誦這首詩(shī)，重現(xiàn)千年前的這場(chǎng)送別呢？2.編寫故事：“時(shí)光仿佛回到了古時(shí)候，我，就是楊萬(wàn)里……（交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）我來(lái)到西子湖畔……（用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的美景）”3.朗讀背誦。（1）指導(dǎo)朗讀：讀出美景，讀出愉悅之情。（2）朗讀評(píng)價(jià)，讓詩(shī)情融入學(xué)生的朗讀中。（3）引導(dǎo)背誦。多種形式誦讀想象、編寫故事填空背誦編寫故事，能讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)的情境，真正做到了讀寫結(jié)合，有效地體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。在朗讀中，學(xué)生的情感得到升華，這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生吟誦詩(shī)句，必能達(dá)到水到渠成的效果。落實(shí)目標(biāo)3

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（自主學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、課堂展示）設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)個(gè)性設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課1.激情導(dǎo)入，了解作者。同學(xué)們，你在圖上看到了什么？2.介紹作者：唐代詩(shī)人杜甫就在這里生活。3.一天，詩(shī)人坐在家中向外望去，被外面的美景深深地吸引住了，提筆寫下了這首古詩(shī)。（板書(shū)課題，相機(jī)指導(dǎo)“絕"字的寫法）觀察圖片交流詩(shī)人信息生讀題并書(shū)寫在組織課堂時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣的內(nèi)容緊扣上課內(nèi)容，力求在極短的時(shí)間內(nèi)，用風(fēng)趣的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，使他們充滿熱情地投入課堂之中。

活動(dòng)一1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。2.結(jié)合插圖，學(xué)生認(rèn)讀生字和多音字。3.學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，把每句詩(shī)讀流利。4.指名讀、齊讀、教師范讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。5.指導(dǎo)寫字。分類比較，指導(dǎo)書(shū)寫“吳、含、嶺”。（1）課件出示“吳、含”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流書(shū)寫時(shí)要注意的問(wèn)題。（2）教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)。（3）出示“嶺”，將“嶺"和“含”做比較，“含"字上邊是“今”，“嶺"字右邊是“令”，分辨清楚有點(diǎn)和無(wú)點(diǎn)。另要強(qiáng)調(diào)“山"作偏旁時(shí)豎折要斜。（4）教師巡視指導(dǎo)，展示講評(píng)。生自由讀結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)讀多音字（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）結(jié)合圖片，學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“行”，相機(jī)理解“泊"是停船靠岸的意思。認(rèn)真觀察后書(shū)寫學(xué)生描紅、臨寫生字把生字和圖形相結(jié)合，既有利于學(xué)生識(shí)字，又為學(xué)生理解詩(shī)意打下基礎(chǔ)。落實(shí)目標(biāo)1

活動(dòng)二出示詩(shī)句，指名找出前兩句詩(shī)中描寫的景物。2.理解詩(shī)意。（1）通過(guò)“鳴”字啟發(fā)學(xué)生想象黃鸝快樂(lè)鳴唱，歌聲動(dòng)聽(tīng)的情景。（2）提問(wèn)：天空中的白鷺是怎么飛翔的？通過(guò)“上"字引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺飛得高遠(yuǎn)，姿態(tài)優(yōu)美的情景。3.感受詩(shī)中的色彩美。（1）教師引導(dǎo)：找出這兩句詩(shī)中描寫的幾種色彩。（2）教師引導(dǎo)：這么多色彩，帶給你怎樣的感受？4.教師范讀古詩(shī)。引語(yǔ)：詩(shī)句中藏著優(yōu)美的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。5.指導(dǎo)朗讀。引語(yǔ)：詩(shī)中藏著的這幅色彩艷麗、充滿活力的春天美景圖，是多么美麗、自然的一幅畫??！詩(shī)人很喜歡這道風(fēng)景，你們喜歡嗎？用朗讀表達(dá)自己的這種喜愛(ài)吧！讀一讀畫一畫（1）學(xué)生自讀，試著動(dòng)筆畫出詩(shī)中描寫的景物。（2）匯報(bào)交流思考交流學(xué)生帶著體會(huì)讀詩(shī)句。帶著你的感受朗讀。學(xué)生想象畫面學(xué)生結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)看到的畫面。先同桌之間互相說(shuō)，再全班交流。多種形式朗讀葉圣陶先生說(shuō)：“讀詩(shī)不僅要睜開(kāi)眼睛看文字，更要在想象中睜開(kāi)眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫面。”對(duì)于這首詩(shī)，教