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文檔簡(jiǎn)介
2024屆北京市昌平臨川育人學(xué)校高三第一次模擬考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.中華民族歷來(lái)講求誠(chéng)信,許下承諾就要兌現(xiàn),言行相顧,表里如一,才是恪守誠(chéng)信的典范,而不能說(shuō)一套做一套。B.自從初中畢業(yè)后,李明和同學(xué)張翔已分別二十多年?,F(xiàn)在,他們倆在同學(xué)會(huì)上相遇,依然有一見如故的感覺。C.恪盡職守,樂于助人,危言危行,克己奉公,這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓他深受百姓愛戴,被評(píng)為先進(jìn)工作者當(dāng)之無(wú)愧。D.初次登臺(tái)講話,他顯得非常緊張,說(shuō)話吞吞吐吐,邏輯非?;靵y,講的到底是什么,連他自己都不知所云。2、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。1764年,一場(chǎng)大火燒毀了哈佛的圖書館。很多珍貴的古書毀于一炬。一名學(xué)生在經(jīng)過(guò)痛苦的思想斗爭(zhēng)后,冒著被開除學(xué)籍的風(fēng)險(xiǎn),做出一個(gè)勇敢的選擇。原來(lái)在這之前,他違反圖書館紀(jì)律,把牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外,準(zhǔn)備閱讀完后再歸還。突然之間,這本書成為稀世珍本。該學(xué)生向校長(zhǎng)說(shuō)明事由后鄭重地將書還給了學(xué)校。校長(zhǎng)先是對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng),然后就把他開除出校。很多人表示不解,校長(zhǎng)亮出哈佛的理念:讓校規(guī)看守哈佛,比用其他東西看守哈佛更安全有效。自選角度,自定立意,自擬標(biāo)題,自選文體(詩(shī)歌除外),寫一篇不少于800字的文章;不要脫離材料的含意,不得套作,不得抄襲。3、閱讀下面的文言文,完成各題。馮唐者,其大父趙人。父徙代。漢興徙安陵。唐以孝著,為中郎署長(zhǎng),事文帝。文帝輦過(guò),問唐曰:“父老何自為郎?家安在?”唐具以實(shí)對(duì)。文帝曰:“吾居代時(shí),吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢,戰(zhàn)于鉅鹿下。今吾每飯,意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎?”唐對(duì)曰:“尚不如廉頗、李牧之為將也?!鄙显唬骸昂我??”唐曰:“臣大父在趙時(shí),為官率將,善李牧。臣父故為代相,善趙將李齊,知其為人也。”上既聞廉頗、李牧為人,良說(shuō),而搏髀曰:“嗟乎!吾獨(dú)不得廉頗、李牧?xí)r為吾將,吾豈憂匈奴哉!”唐曰:“主臣!陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也?!鄙吓鹑虢小A季茫偬谱屧唬骸肮魏伪娙栉遥?dú)無(wú)間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱。”當(dāng)是之時(shí),匈奴新大入朝那,殺北地都尉印。上以胡寇為意,乃卒復(fù)問唐曰:“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對(duì)曰:“臣聞上古王者之遣將也,跪而推轂,日閫以內(nèi)者,寡人制之;閫以外者,將軍制之。軍功爵賞皆決于外,歸而奏之。此非虛言也。臣大父言李牧為趙將居邊軍市之租皆自用饗士賞賜決于外不從中擾也委任而責(zé)成功故李牧乃得盡其智能遣選車千三百乘,彀騎萬(wàn)三千,百金之士十萬(wàn),是以北逐單于,破東胡,滅澹林,西抑強(qiáng)秦,南支韓、魏。當(dāng)是之時(shí),趙幾霸。其后會(huì)趙王遷立,其母倡也。王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守,其軍市租盡以饗士卒,出私養(yǎng)錢,五日一椎牛,饗賓客軍吏舍人,是以匈奴遠(yuǎn)避,不近云中之塞。虜曾一入,尚率車騎擊之,所殺甚眾。夫士卒盡家人子,起田中從軍,安知尺籍伍符。終日力戰(zhàn),斬首捕虜,上功莫府,一言不相應(yīng),文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚,以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí),陛下下之吏,削其爵,罰作之。由此言之,陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。臣誠(chéng)愚,觸忌諱,死罪死罪!”文帝說(shuō)。是日令馮唐持節(jié)赦魏尚,復(fù)以為云中守,而拜唐為車騎都尉,主中尉及郡國(guó)車士。七年,景帝立,以唐為楚相,免。武帝立,求賢良,舉馮唐。唐時(shí)年九十馀,不能復(fù)為官。(節(jié)選自《史記·張釋之馮唐列傳》)1.下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能B.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能C.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能D.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.文帝,指漢文帝劉恒,因?yàn)樗瞄L(zhǎng)于政治經(jīng)濟(jì)的治理,所以廟號(hào)被尊為“文”。B.匈奴,漢朝時(shí)活躍于我國(guó)北方的游牧民族,屢次進(jìn)犯邊境,對(duì)西漢政權(quán)造成強(qiáng)大威脅。C.尺籍伍符,指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保、不容奸詐的守則。D.持節(jié),節(jié)即符節(jié),綴有牦牛尾的竹竿,古代使臣奉命出使時(shí),必執(zhí)符節(jié)以為憑證。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.馮唐回答文帝疑問,直言冒犯龍顏。文帝向他詢問李齊的情況,他認(rèn)為李齊不如廉頗和李牧,直言文帝即使得到像廉李一樣的大將,也不能重用,文帝大怒。B.馮唐談?wù)搶?,借古制勸諫君王。他告訴文帝,古代帝王派遣將帥,禮節(jié)隆重;國(guó)內(nèi)大事由帝王決斷,因功封爵賞賜之事由將軍在外裁定上奏,朝廷不從中干預(yù)。C.馮唐性格耿直,論魏尚出于公義。魏尚厚待軍吏,威懾東胡,因報(bào)功有誤被削去爵位;他直言文帝法律嚴(yán)苛,賞輕罰重,文帝采納了他的勸諫,赦免魏尚。D.馮唐被推舉為官,卻年事已高。漢景帝即位,任命他為楚國(guó)丞相,不久被免職;漢武帝即位時(shí),征詔賢良之士,大家舉薦他,但他已九十多歲,不能再做官了。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(l)良久,召唐讓日:“公奈何眾辱我,獨(dú)無(wú)間處乎?”唐謝日:“鄙人不知忌諱?!?2)王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。4、閱讀下面的文字,完成下面小題。前些日子,筆者先后陸續(xù)參加了幾個(gè)華語(yǔ)詩(shī)詞大賽的評(píng)委,讀了大量的今人尤其是來(lái)自基層的詩(shī)詞作品。體味著諸位參賽者對(duì)祖國(guó)的贊頌、對(duì)家園的深情、對(duì)生活的熱愛、對(duì)明天的美好憧憬,令人很感動(dòng)。這些大賽主要面向廣大基層作者,他們的作品很多都是有感而發(fā),表達(dá)自身體會(huì),是以大眾的心態(tài)反映大眾的心聲,滿腔熱情、地表達(dá)了作者心中的美好情愫。中有純真,平易中見誠(chéng)摯,別呈一番景象。有的作品典雅周正、雅俗相融,勁道十足、,營(yíng)造出圓融厚重的境界;有的作品親切恬淡、瑩潔清澈,高古中有溫柔,剛健中有常世常情中別有超然之韻。但是也有一些作品,尤其是來(lái)自一些大學(xué)生的作品,盡管技術(shù)純熟,辭藻優(yōu)雅,缺點(diǎn)也十分明顯,突出表現(xiàn)是個(gè)性不足,共性化的題材和詞匯較多,面目相類,視角偏窄等等。很多人都愛寫詩(shī),但并不是每個(gè)人都能寫出新意,寫出詩(shī)味。(),究其原因,還是缺少獨(dú)特的藝術(shù)視角和美學(xué)發(fā)現(xiàn),缺少深刻的生活感觸和哲學(xué)思考。1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.筆者陸續(xù)參加了幾個(gè)華語(yǔ)詩(shī)詞大賽的評(píng)委工作,讀了大量的今人尤其是來(lái)自基層的詩(shī)詞作品。B.筆者陸續(xù)參加了幾個(gè)華語(yǔ)詩(shī)詞大賽的評(píng)委工作,讀了大量的今人尤其是來(lái)自基層作者的詩(shī)詞作品。C.筆者先后陸續(xù)充當(dāng)了幾個(gè)華語(yǔ)詩(shī)詞大賽的評(píng)委,讀了大量的今人尤其是來(lái)自基層的詩(shī)詞作品。D.筆者先后參加了幾個(gè)華語(yǔ)詩(shī)詞大賽的評(píng)委,讀了大量的今人尤其是來(lái)自基層作者的詩(shī)詞作品。2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.淋漓盡致質(zhì)樸智趣盎然淳厚B.生動(dòng)形象稚拙意興盎然敦厚C.淋漓盡致稚拙智趣盎然敦厚D.生動(dòng)形象質(zhì)樸意興盎然淳厚3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.東拉西扯的吶喊和空洞生硬的辭藻拼湊是我讀到的作品的特征B.我讀到的作品中不乏東拉西扯的吶喊和空洞生硬的辭藻拼湊C.空洞的生硬吶喊和東拉西扯的辭藻拼湊是我讀到的作品的特征D.我讀到的作品中不乏空洞生硬的吶喊和東拉西扯的辭藻拼湊5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。秋夜思南鄭軍中①陸游五丈原②頭習(xí)斗聲,秋風(fēng)又到亞夫營(yíng)③。昔如埋劍常思出,今作閑云不計(jì)程。盛事何由觀北伐,后人誰(shuí)可繼西平④?眼昏不奈陳編⑤得,挑盡殘燈不肯明。(注)①此詩(shī)作于開禧元年(1205),詩(shī)人已八十多歲高齡,致仕家居,無(wú)所事事。當(dāng)時(shí)朝中大將韓侂胄正積極準(zhǔn)備北伐。南鄭:陜西漢中。②五丈原:陜西歧山南斜谷口西側(cè),三國(guó)時(shí)諸葛亮與司馬懿交戰(zhàn),曾屯兵于此。③亞夫營(yíng):即細(xì)柳營(yíng),在長(zhǎng)安不遠(yuǎn)處,漢將周亞夫曾駐兵細(xì)柳,軍令整肅,漢文帝稱之為“真將軍”④西平:即唐將軍李晟,曾因征服朱訛叛亂,收復(fù)長(zhǎng)安,被封為西平郡王。⑤陳編:古籍。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)用“秋風(fēng)”點(diǎn)“秋夜”,用“五丈原”“亞夫營(yíng)”點(diǎn)“南鄭軍中”。一開始便強(qiáng)烈顯示了作者同南鄭的特殊關(guān)系。B.頷聯(lián)作者由昔時(shí)回到現(xiàn)實(shí)。在南鄭軍中,不失為“埋劍”,仍有破土而出的機(jī)會(huì);今天卻似“閑云”?!伴e云”二字含有對(duì)朝廷的失望之意。C.詩(shī)中多處使用典故,用“埋劍”的典故,表達(dá)懷才不遇的苦悶。用西平郡王的典故,表達(dá)自己想繼西平王之后,出師北伐為國(guó)效力的愿望。D.尾聯(lián)以年老反襯南鄭生活可思不可得,流露悲涼之意?!安荒巍倍?,更表現(xiàn)詩(shī)人壯心難耐之狀。2.這首詩(shī)如何圍繞題目中的“思”這個(gè)字展開的?全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?6、(1)_______________,晉代衣冠成古丘。(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)(2)______________,善假于物也。(荀子《勸學(xué)》))(3)郴江幸自繞郴山,______________。(秦觀《踏莎行?郴州旅舍》)(4)無(wú)求生以害仁,_____________。(《<論語(yǔ)>七則》)(5)__________,燕尾繡蝥弧。(盧綸《塞下曲》)(6)土地平曠,屋舍儼然,_____________。(陶淵明《桃花源記》)(7)博觀而約取,____________。(蘇軾《送張琥》)(8)_____________,觀海則意溢于海。(劉勰《文心雕龍》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。當(dāng)表董益新這是江南一個(gè)春雨淅瀝的夜晚,小鎮(zhèn)狹長(zhǎng)的弄堂里兩個(gè)黑衣人一閃而過(guò),在一處高宅大門前停了下來(lái),黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門“吱呀”一聲,打開了一條小縫,吳掌柜提著風(fēng)燈,半張麻臉從門縫里露了出來(lái):“你們找……”話未說(shuō)完,風(fēng)燈已“啪”地掉到地上,大門隨即關(guān)了個(gè)嚴(yán)實(shí)。滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門,另一名清瘦的黑衣人趕緊按住他的手,壓低聲音說(shuō):“你忘了,我們是來(lái)干什么的?”大胡子應(yīng)了一聲,便蹲了下去,不再說(shuō)話。吳老爺正在書房里看著《朱子家訓(xùn)》,剛沏的明前茶冒著氤氳的香氣,書房的正墻上掛著一福吳老爺自己臨摹的大字:難得糊涂。吳老爺見吳掌柜跌跌撞撞闖進(jìn)來(lái),便皺皺眉頭,問:“什么事?”吳掌柜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道:“又來(lái)了,老爺,又來(lái)了……”“誰(shuí)?”“昨天來(lái)過(guò)的那個(gè)大胡子又來(lái)了?!眳钦乒裾f(shuō)完,趕緊用衣袖揩了揩額上的汗珠。吳老爺“哦”了一聲,旋即問道:“來(lái)了多少人?”吳掌柜說(shuō):“兩個(gè)人?!眳抢蠣斦酒饋?lái),在書房踱起步來(lái)。昨天也是個(gè)陰雨天,酉時(shí)未至,天已落黑。當(dāng)鋪剛要打烊,一個(gè)穿黑衣的大胡子卻像風(fēng)一樣閃了進(jìn)來(lái)。大胡子熊腰虎背,鼓鼓的腰間扎著條腰帶,一進(jìn)當(dāng)鋪,就掏出一塊鎏金懷表。吳掌柜一見,頓時(shí)眼睛一亮,循例問道:“您貴干?”大胡子伸出拇指和食指,在吳掌柜面前一亮。吳掌柜吃了一驚,趕緊問道:“當(dāng)多少?”大胡子還是不說(shuō)話,伸出一只手晃了一晃。吳掌柜說(shuō):“這個(gè)數(shù)目,得老爺作主,先生里間請(qǐng)?!眳抢蠣斂纯创蠛樱挚纯傣探饝驯?,轉(zhuǎn)身對(duì)吳掌柜點(diǎn)了點(diǎn)頭。須臾,吳掌柜端來(lái)一個(gè)托盤,托盤里碼著五疊大洋,一疊十塊,正好五十。吳老爺又把鎏金懷表往盤里一放,一起推到大胡子跟前。大胡子正要開口,吳老爺卻擺擺手,說(shuō):“這錢是我捐的。天黑路遠(yuǎn),壯士快走吧。”大胡子呆了片刻,彎下腰去,向吳老爺鞠了一躬,轉(zhuǎn)身消失在夜雨中。吳老爺想起昨天的事,喃喃自語(yǔ)道:“守分安命,順時(shí)聽天……”忽然,吳老爺停了下來(lái),對(duì)吳掌柜說(shuō)道:“請(qǐng)!”俄頃,兩個(gè)黑衣人跟著吳掌柜魚貫而入。吳老爺連忙起身讓座,問:“兩位壯士夜深而來(lái),必有要事,還望直言相告。”清瘦的黑衣人欠欠身,說(shuō)道:“吳老爺,我們是專程向您道歉來(lái)的?!闭f(shuō)罷,從懷里掏出一塊懷表,把它放到吳老爺跟前。吳老爺一看,正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑,把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子,說(shuō):“昨天,我已說(shuō)過(guò),那點(diǎn)銀元是老朽自捐的?!鼻迨莸暮谝氯苏f(shuō):“昨天,我是讓他來(lái)當(dāng)表,沒叫他來(lái)募捐。這表是我去國(guó)外留學(xué)時(shí)買的,跟我十多年了,還好使。”清瘦的黑衣人說(shuō)罷,又把懷表推到吳老爺跟前。吳老爺連忙說(shuō)道:“壯士誤會(huì)了。老朽開當(dāng)鋪三十多年,多少長(zhǎng)了點(diǎn)見識(shí),這法蘭西的名表,少說(shuō)也值一百多個(gè)大洋。你們打鬼子除漢奸,老朽早有耳聞,只恨認(rèn)捐無(wú)門?!鼻迨莸暮谝氯艘妳抢蠣斠廊徊皇眨阏f(shuō)道:“村有村規(guī),國(guó)有國(guó)法,部隊(duì)有部隊(duì)的規(guī)矩,如果你不收,我豈不帶頭壞了規(guī)矩?望您成全?!鼻迨莸暮谝氯苏f(shuō)罷,長(zhǎng)身而起,又是長(zhǎng)長(zhǎng)的一揖。吳老爺問:“壯士是……”清瘦的黑衣人欠身答道:“在下姓何,單名一個(gè)沖字?!眳抢蠣斠宦牐s緊站起來(lái):“原來(lái)閣下就是讓鬼子聞風(fēng)喪膽的何大隊(duì)長(zhǎng),老朽有眼不識(shí)泰山啊。如此說(shuō)來(lái),這懷表我更不應(yīng)該收了,你打鬼子用得著?!眳抢蠣斦f(shuō)完,又把懷表推到何大隊(duì)長(zhǎng)跟前。何大隊(duì)長(zhǎng)見吳老爺決意不收,便站了起來(lái):“吳老爺美意,在下心領(lǐng)了,失禮之處,還望多多海涵。我們后會(huì)有期。”何大隊(duì)長(zhǎng)伸手抓起懷表,往吳老爺手里一塞,轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出,瞬間消失在茫茫黑夜中。轉(zhuǎn)眼到了秋天。這天哨兵忽然給何大隊(duì)長(zhǎng)送來(lái)一個(gè)包襄,說(shuō)是一個(gè)滿臉麻子的人送來(lái)的。何大隊(duì)長(zhǎng)拆開一看,包里都是部隊(duì)急需的藥品,其間還夾雜著那塊鎏金懷表和一封信。信上寫道:何大隊(duì)長(zhǎng)臺(tái)鑒:鬼子占我河山,殺我同胞,毀我村舍,老朽之當(dāng)鋪也被擄掠一空矣!我六尺男兒必手刃之而后快,然老朽老矣,空負(fù)報(bào)國(guó)之心。明日,有一隊(duì)鬼子要來(lái)鎮(zhèn)上運(yùn)糧,鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊(duì)必經(jīng)之地,望何大隊(duì)長(zhǎng)務(wù)必奔襲之。此表暫作定金,日后老朽另當(dāng)重謝!何大隊(duì)長(zhǎng)看罷來(lái)信,在桌上重重地擂了一拳,大聲地叫道:“好!”(選自《短小說(shuō)》)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開頭并沒有直接介紹出場(chǎng)人物而是用“黑衣人”代稱,兩個(gè)“黑衣人”在陰雨之夜拜訪,增添了人物的神秘感,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.小說(shuō)運(yùn)用肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等方法塑造了吳掌柜的形象,用吳掌柜開門稟報(bào)時(shí)的“慌”,反襯吳老爺并不把黑衣人放在心上。C.小說(shuō)語(yǔ)言很有特點(diǎn),既有口語(yǔ)又有書面語(yǔ),吳老爺與何大隊(duì)長(zhǎng)的對(duì)話使用了不少書面語(yǔ),說(shuō)明何大隊(duì)長(zhǎng)不僅能打鬼子,還接受過(guò)良好的教育D.小說(shuō)中的鎏金懷表是一個(gè)重要的道具,作為線索貫穿整篇小說(shuō),最后懷表被當(dāng)做抗日的定金支持了抗日,對(duì)人物形象的塑造有重要作用。2.小說(shuō)插敘大胡子當(dāng)表的情節(jié)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.你認(rèn)為這篇小說(shuō)的主要人物是吳老爺還是何大隊(duì)長(zhǎng)?請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。皮帶(節(jié)選)張?zhí)煲硪患闪税咨乃{(lán)竹布長(zhǎng)褂,一雙軍用皮鞋,鄧炳生先生到首善之區(qū)來(lái)找梁處長(zhǎng):請(qǐng)他“栽培栽培”。把一只鋪蓋,一個(gè)網(wǎng)籃,用洋車拖進(jìn)處長(zhǎng)公館里的時(shí)候,炳生先生袋里只剩下塊把錢。他打算吃住在梁處長(zhǎng)公館里??墒橇禾庨L(zhǎng)抬起頭,眼珠從鼻尖兩旁射下來(lái),眉毛中間打三條皺紋。“嗯,本來(lái)呢,我這里可以住。嗯,但是呢,那,住了兩個(gè)客。那,你住到處里去罷,我先通知梁副官,唔?橫豎你不是外人?!北壬哪?,跟梁處長(zhǎng)太太是不大親的表姊妹,所以他橫豎不是外人。當(dāng)天就搬進(jìn)處里:那由梁副官編派。住在梁副官隔壁的上士房里。梁副官摸摸腦袋擺擺手,拿出幾下辦事精神,指揮勤務(wù)兵替炳生先生鋪床?!敖?,褥單要鋪平哪,你真是!……還要放下些?!Γ瑢?duì)了。”房里很干凈,朝南兩扇玻璃窗,太陽(yáng)射進(jìn)兩塊光,倒在地板上。這房間睡兩個(gè)人倒頂舒服。炳生先生很受用?!傲焊惫偈呛萌??!彼亲永镎f(shuō)?!吧鲜侩m然是上士,倒是讀書人,人倒還不俗,不然我也不會(huì)。……對(duì)不對(duì)。……哈哈哈?!绷焊惫匐m然是好人,笑起來(lái)可像壞鵝。炳生先生就跟梁副官打得爛熟了。梁副官是梁處長(zhǎng)的堂侄,炳生先生稱做五哥。五哥跟他談處里的情形,談副官職務(wù)之難,談吃喝玩樂,最后呢,照例是談女人?!翱炜?!”梁副官聽到皮鞋響?!笆裁矗俊北壬汛澳幌破鹨唤?。什么:兩個(gè)娘們兒?!昂貌缓每??”梁副官忍不住地笑,“這兩個(gè)都是處里的女同志。”“干什么事的?”“司書。女同志總是當(dāng)司書,不曉得何解?!莻€(gè)穿藍(lán)袍子的是準(zhǔn)尉,這邊一個(gè)是少尉?!卑蜒劬︶斨鴾?zhǔn)尉少尉,一直到她們轉(zhuǎn)了彎。炳生先生掉過(guò)腦袋瞧瞧自己的褪色藍(lán)竹布袍,臉上發(fā)燙。他低著腦袋。脖子像是軟的,幾次想挺挺胸脯,昂昂頭,老沒辦到。“五哥看我這次事情找不找得成,你說(shuō)?”“慢慢地來(lái),急什么?”炳生先生要嘆口氣,可是把氣拼命屏住,不叫給梁副官聽了去。“你愁什么,”梁副官舐舐手指,翻著賬簿,“事情問姨爹要,要不到就住在這里吃,慢慢地來(lái),哈哈哈。”“說(shuō)是這樣說(shuō),不過(guò)……”那個(gè)似乎一心在賬簿上,嘴里慢慢地來(lái):“不要緊的,時(shí)氣一來(lái)事情就釘著你來(lái)。急也沒用:‘欲速則不達(dá)’,哈哈哈。”炳生先生打個(gè)呵欠,到新鋪的床上躺著?!芭右伯?dāng)少尉準(zhǔn)尉。”對(duì)自己說(shuō)。少尉準(zhǔn)尉雖然只是起碼官兒,可總是官兒,不是士兵。炳生先生料不準(zhǔn)他這回可以撈到個(gè)什么。起碼得弄個(gè)準(zhǔn)尉吧,可是也得碰“時(shí)氣”。炳生先生兵是沒當(dāng)過(guò),卻當(dāng)過(guò)士:傳令中士。士跟兵差不離,腰上只配綁一條橫皮帶。而那倆娘們兒,要是一武裝起來(lái),是斜皮帶?!疤每蛡円驳跣逼?!”一個(gè)勁兒跳起來(lái),他在房里打旋,像要找一條斜皮帶?!斑@一次要做長(zhǎng)官才好,當(dāng)士兵真是……”炳生先生倒不是要過(guò)什么長(zhǎng)官癮,只是家里窮了,他的娘老子靠他有事時(shí)接濟(jì)。當(dāng)官長(zhǎng)比士兵多幾個(gè)子兒,是一;二呢是,因?yàn)榧依锔F,給鄉(xiāng)人族人都瞧不起,他就想爭(zhēng)口氣。對(duì)窗子站住,瞧著太陽(yáng),打了個(gè)噴嚏?;孟胍矎膰娞缋飮娏顺鰜?lái)。他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說(shuō)準(zhǔn)尉罷,他得著上武裝,吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個(gè)去拜望那鳥七伯伯,把眼睛長(zhǎng)在額頭上的。他得在城里走走,那些綁橫皮帶的士兵瞧見他,就腳跟靠腳跟站直了,叫“敬禮”!于是所有的熟人都嫉妒地瞧著他。于是……嗨嗨,那時(shí)候!他又在房里打旋,旋一會(huì)又躺到床上。幻想不大豐富,想了點(diǎn)再想不上了。總而言之想爭(zhēng)氣,想對(duì)他們來(lái)一種形而上的報(bào)復(fù),他非爬上去做個(gè)“高”點(diǎn)的人不可。他起來(lái)吐口唾沫又躺倒。他聽著隔壁梁副官格達(dá)格達(dá)地在打算盤,打著打著梁副官用了九成鼻音喊人:“江斌,江斌?!绷焊惫偎坪踉趩栔笠恍┦裁词?。接著梁副官走路的聲音和拿皮帶的聲音:梁副官要出去。皮鞋響,咳嗽一聲,梁副官出來(lái)了,向炳生先生點(diǎn)點(diǎn)頭就走。武裝整齊。斜皮帶。符號(hào)上是,藍(lán)邊三顆星,三顆!……這些印象的總和,使炳生先生覺得梁副官怪偉大起來(lái)。梁副官是上尉:尉官里第一個(gè)大的。這種偉大于炳生先生可還親切:在這一輩子中不見得就爬不上一個(gè)上尉?!庨L(zhǎng)姨爹當(dāng)然更偉大??墒莻ゴ蟮貌唤饲?,就是說(shuō)炳生先生自量爬不上那么高?!皼]有那個(gè)福分?!彼约赫f(shuō)的。他嘆了口氣。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)《皮帶》頗具批判精神,它把諷刺的筆觸指向了對(duì)國(guó)民劣根性的批判上,著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)。B.小說(shuō)善于狄更斯式地提煉人物的習(xí)慣動(dòng)作與用語(yǔ),抓住炳生先生在向梁處長(zhǎng)“賄職”時(shí)的靈魂,擴(kuò)大其細(xì)小特點(diǎn),寫出大的性格。C.本文有偽善舊官僚梁處長(zhǎng)、庸俗勢(shì)力的炳生先生等,因此張?zhí)煲硇≌f(shuō)的“反虛偽、反庸俗、反彷徨”三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)。D.小說(shuō)以動(dòng)作、情緒作為敘述結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù),淡化故事情節(jié),依靠戲劇性細(xì)節(jié)和矛盾來(lái)結(jié)構(gòu)小說(shuō),形成橫向結(jié)構(gòu)的片段性、速寫性很強(qiáng)的富有戲劇張力的小說(shuō)形式。2.張?zhí)煲碚f(shuō):“我們記住:紀(jì)念碑的作品總是寫的最合理的平常的典型人物和典型生活。”請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勈侨绾尉唧w寫“最合理的平常的典型人物和典型生活”的?3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)題目“皮帶”的作用。9、閱讀下面文字,完成下面小題。白色鳥何立偉七月的河灘這么蒼涼這么空曠。唯嘶嘶的蟬鳴充實(shí)那天空,云和風(fēng),統(tǒng)不知踅到哪個(gè)角彎里去了。然而長(zhǎng)長(zhǎng)河灘上,小小兩個(gè)黑點(diǎn);慢慢晃動(dòng)慢慢放大。在那黑點(diǎn)移動(dòng)過(guò)的地方,迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的足印,酒盅似的,盈滿了陽(yáng)光,盈滿了從堤上飄逸過(guò)來(lái)的野花的芳香。還格格格格盈滿清脆如葡萄的笑音。卻是兩個(gè)少年!一個(gè)白皙,一個(gè)黝黑,瘋瘋癲癲走攏來(lái)。那白皙的,瘦,著了西裝的短褲,和短袖?;晟?。皮帶上斜斜插得有一把樹丫做好的彈弓。那黝黑的呢,缺了一顆門牙,偏生卻喜歡咧開嘴巴打哈哈;而且赤膊。少年邊走邊彎腰,汗粒晶晶瑩瑩種在了河灘上?!鞍ρ?,累。曬死人吶!”“就歇歇憩吧。城里人沒得用?!痹诟吒叩暮拥膛?,少年坐下來(lái)歇憩。把兩只竹籃懶懶扔在了腳旁。紫色的馬齒莧,各各有了大半籃。這馬齒莧,鄉(xiāng)下人拿來(lái)攤在門板晾曬干了,就炒通紅通紅的辣椒,爽口得很。那白皙的少年,極喜歡外婆噴噴香香炒的馬齒莧干菜。外婆自然淡淡一笑:“這伢崽!”“扯霸王草?”黝黑的少年提議道?!耙?。要得!”“輸了打手板心?”“打手板心就打手板心。”便一來(lái)一去扯霸王草。輸贏并不要緊的,所要的是快活。待這游戲玩得膩了,又采馬齒莧。滿滿的一籃子了,再也盛不下一點(diǎn)點(diǎn)了。就又坐下來(lái)歇憩。那白皙的少年解下彈弓,撿了顆石子努力一射,咚地在那河心地方,就起了小小一朵潔白水花。而那河水,似乎有了傷痛,就很匆遽地流。粼粼閃閃。這是南方有名的一條河,日夜的流去流來(lái)無(wú)數(shù)美麗抑或憂傷的故事,古老而新鮮。有小魚小蝦蹦蹦跳跳。平靜片刻,白皙的少年突地笑了。“唉呀你,看吶,左岸要平一些,右岸要高一些??吹贸鰜?lái)?”“吔,吔,真的咧!”“這里頭有道理。你曉得啵?”黝黑少年搖腦殼:“講唦,曉得就講唦?!薄拔冶砀?,他講這是地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)造成的!”“嘖,嘖,你曉得好多道理?!卑尊纳倌暧谑切α?。烏黑眼瞳熠熠地亮。蟬聲稍稍有了歇止?!昂冒察o。”“是咧。”“采了這樣多馬齒莧,回去外婆會(huì)高興咧!”
“當(dāng)然羅。表?yè)P(yáng)你做得事?!蹦前尊倌?,于默想中便望到外婆高興的樣子了。他是外婆帶大的。童年浪漫如月船,泊在了外婆的臂灣里。臂灣寧?kù)o又溫暖。卻忽然一天,外婆就打起包袱到鄉(xiāng)下來(lái)了。竟不曉得為什么。方才吃午飯時(shí)候,有人隔了田塍喊外婆,聲音好大。待外婆回來(lái),就帶了這黝黑的少年——他的朋友,叫他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地到河邊上去玩。采馬齒莧,劃水,隨便。外婆只囑到:“聽話,莫出事,沒斷黑不要回來(lái)?!币蝗私o了一只大竹籃。白的少年好高興,同時(shí)又訝異。平日的下午,外婆一定逼他睡午覺,一定不許他出來(lái)玩。然而今日全變了。外婆你幾多好!蟬聲又抑揚(yáng)了起來(lái)。黝黑的少年于是說(shuō):“劃水好啵?劃到對(duì)岸去?!薄昂玫??!辈[了眼睛望對(duì)面綠色的岸,和遠(yuǎn)遠(yuǎn)淡青的山。黝黑的少年便笑了。缺了門牙的笑很羞澀很動(dòng)人。因此撲通地一齊扎到河里頭去。那城里來(lái)的少年,幾乎嗆水了。因?yàn)樗胍?,他看到他的朋友,游泳的姿?shì)應(yīng)當(dāng)叫做“狗爬式”幾多滑稽。又還從那缺了牙的口里,噗噗地朝他噴水?!鞍パ剑∵@地方,幾多好看?!薄俺抢飦?lái)的才講它好看?!闭f(shuō)著話,那白皙的少年,陡然悶聲一喊,就朝后面倒退數(shù)步,踉踉蹌蹌?!堇镱^有條蛇!“莫怕,”黝黑少年說(shuō),“莫怕,水蛇。”同時(shí)貓腰下去,極快地捉住蛇尾隨手一揚(yáng),那蛇便如閃電,倏忽落在了河里頭。好嚇人。白皙的少年出了大半身汗,立即對(duì)他的朋友生出了景仰。剛剛的還要講幾句話,朋友忽然豎起食指止住了,耳語(yǔ)道:“莫做聲,快看。”“什么?”“那邊?!薄啊籽剑 痹谀沁?,白皙的少年看見了兩只水鳥。雪白雪白的兩只水鳥,在綠生生的水草邊,輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。美麗。安詳。而且自由自在。四野好靜。唯河水與岸呢呢喃喃。軟泥上有硬殼的甲蟲在爬動(dòng),閃閃的亮。水草的綠與水鳥的白,叫人感動(dòng)。那鳥恩恩愛愛,在淺水里照自己影子。而且相互的摩擦著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸子。便同這天同這水,同這汪汪一片靜靜的綠,渾然的簡(jiǎn)直如一畫圖了。赤條條的少年,于是伏到草里頭覷。天藍(lán)藍(lán)地貼在光脊的背。忽然傳來(lái)了鑼聲,哐哐哐哐,從河那邊。“做什么敲鑼?”“呵呀,”黝黑的少年,立即皮球似的彈起來(lái),滿肚皮都是泥巴?!伴_斗爭(zhēng)會(huì)!今天下午開斗爭(zhēng)會(huì)!”啪啦啪啦,這鑼聲這喊聲,驚飛了那兩只水鳥。從那綠汪汪里,雪白地滑起來(lái),悠悠然悠悠然遠(yuǎn)逝了。(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.白皙的少年在講了“好多道理”以后,“烏黑眼瞳熠熠地亮”,說(shuō)明少年此時(shí)內(nèi)心是驕傲的,認(rèn)為自己比黝黑少年見多識(shí)廣。B.“馬齒莧”逐步展現(xiàn)了外婆形象:馬齒莧爽口引出外婆的慈祥,采馬齒莧引出婆孫關(guān)系親密,被攆去采馬齒莧引出外婆的遭遇。C.小說(shuō)淡化社會(huì)背景,突出少年活動(dòng),是為了制造孩子世界和大人世界之間的強(qiáng)烈反差,突出表現(xiàn)童年的“幾多好”,也使對(duì)“文革”反思的主題更含蓄。D.小說(shuō)通篇只寫了兩個(gè)孩子的只言片語(yǔ),就連玩游戲也是時(shí)斷時(shí)續(xù),這種去細(xì)節(jié)淡形象的寫法增強(qiáng)了小說(shuō)的朦朧美。2.小說(shuō)對(duì)白色鳥的描寫有什么用意?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3.何立偉的小說(shuō)被稱為“美文式的小說(shuō)”,請(qǐng)結(jié)合作品從語(yǔ)言的角度談?wù)勀愕睦斫狻?0、閱讀下面的文言文,完成下列小題。淮陰侯韓信者,淮陰人也。始為布衣時(shí),貧無(wú)行,不得推擇為吏,又不能治生商賈。常從人寄食飲,人多厭之者。及項(xiàng)梁渡淮,信杖劍從之,居麾下,未得知名。項(xiàng)梁敗,又屬項(xiàng)羽,羽以為郎中。數(shù)以策干項(xiàng)羽,羽不用。漢王之入蜀,信亡楚歸漢,未得知名。信數(shù)與蕭何語(yǔ),何奇之。至南鄭,諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上,上不我用,即亡。何聞信亡,不及以聞,自追之。居一二日,何來(lái)謁上,上罵曰:“諸將亡者以十?dāng)?shù),公無(wú)所追;追信,詐也?!焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者,國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中,無(wú)所事信;必欲爭(zhēng)天下,非信無(wú)所與計(jì)事者?!庇谑峭跤傩虐葜?。何曰:“王素慢無(wú)禮,今拜大將如呼小兒平,此乃信所以去也。王必欲拜之,擇良日,齋戒,設(shè)壇場(chǎng),具禮,乃可耳?!蓖踉S之。信拜禮畢,上坐。王曰:“丞相數(shù)言將軍,將軍何以教寡人計(jì)策?”信謝,因問王曰:“今東鄉(xiāng)爭(zhēng)權(quán)天下,豈非項(xiàng)王邪?”漢王曰:“然?!痹唬骸按笸踝粤嫌潞啡蕪?qiáng)孰與項(xiàng)王?”漢王默然良久,曰:“不如也?!毙旁侔萑眨骸拔┬乓酁榇笸醪蝗缫病H豁?xiàng)王所過(guò)無(wú)不殘滅者,天下多怨,百姓不親附,特劫于威強(qiáng)耳。名雖為霸,實(shí)失天下心。故曰其強(qiáng)易弱。今大王誠(chéng)能反其道,任天下武勇,何所不誅!大王之入武關(guān),秋毫無(wú)所害,除秦苛法,與民曰,法三章耳,秦民無(wú)不欲得大王王秦者。今大王舉而東,三秦可傳檄而定也?!庇谑菨h王大喜,自以為得信晚。遂聽信計(jì),部署諸將所擊。八月,漢王舉兵東出陳倉(cāng),定三秦。漢二年,出關(guān),收魏、河南,韓、殷王皆降。合齊、趙共擊楚。四月,至彭城,漢兵敗散而還。信復(fù)收兵與漢王會(huì)滎陽(yáng),復(fù)擊破楚京、索之間。以故楚兵卒不能西。六月,魏王豹謁歸視親疾,至國(guó),即絕河關(guān)反漢,與楚約和。漢王使酈生說(shuō)豹,不下。其八月以信為左丞相擊魏魏王盛兵蒲坂塞臨晉信乃益為疑兵陳船欲度臨晉而伏兵從夏陽(yáng)以木罌缻渡軍襲安邑魏王豹驚,引兵迎信,信遂虜豹,定魏為河?xùn)|郡。(節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》)1.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.其八月/以信為左丞相/擊魏/魏王盛兵蒲坂/塞臨晉/信乃益/為疑兵陳船/欲度臨晉/而伏兵從夏陽(yáng)以木罌缻渡軍/襲安邑/B.其八月/以信為左丞相/擊魏/魏王盛兵蒲坂/塞臨晉/信乃益為疑兵/陳船欲度臨晉/而伏兵從夏陽(yáng)以木罌缻渡軍/襲安邑/C.其八月/以信為左丞相/擊魏/魏王盛兵蒲坂/塞臨晉/信乃益為疑兵/陳船欲度臨晉/而伏兵從夏陽(yáng)/以木罌缻渡軍襲安邑/D.其八月/以信為左丞相/擊魏/魏王盛兵蒲坂/塞臨晉/信乃益/為疑兵陳船/欲度臨晉/而伏兵從夏陽(yáng)/以木罌缻渡軍/襲安邑/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.布衣,指布制的衣服,是古代應(yīng)人之服,用來(lái)代指平民。古代指平民的詞還有“黎庶”“黔首”“元元”“民氓”等。B.三秦,項(xiàng)羽滅秦后,把秦關(guān)中之地分封給三個(gè)秦朝降將,其所轄地就稱三秦。今把陜西的陜南、陜北、關(guān)中并稱“三秦”。C.齋戒,指古人在祭祀行大禮等嚴(yán)肅莊重的活動(dòng)前要沐浴更衣、整潔身心,不飲酒,不吃葷,不游樂,以示虔誠(chéng)和莊敬。D.謁,在此處指“謁見”,有覲見、拜見之意,是臣下、屬下以恭謹(jǐn)?shù)亩Y儀拜見君王或上級(jí),拜見時(shí)還有一定的禮儀要求。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.韓信出身貧寒,卻不甘居人后。先后投奔項(xiàng)梁、項(xiàng)羽都因不受重用而逃走;又投奔劉邦,也因不受重用再次逃走。B.韓信才華出眾,深受蕭何貫識(shí)。蕭何在韓信逃離時(shí),毫不猶豫追回了他,又極力請(qǐng)求劉邦禮待重用韓信。C.韓信見識(shí)獨(dú)到,頗能看清形勢(shì)。他冷靜分析了劉邦和項(xiàng)羽的優(yōu)劣形勢(shì),指出劉邦?yuàn)Z取天下的關(guān)鍵是民心。D.韓信足智多謀,善于帶兵打仗。劉邦與齊王、趙王合擊楚軍卻大敗,韓信收集了敗軍在彭城擊敗了楚軍。4.把文中劃模線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)何曰:“王素慢無(wú)禮,今拜大將如呼小兒耳,此乃信所以去也。(2)曰:“大王自料勇悍仁強(qiáng)孰與項(xiàng)王?”11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。況鐘,字伯律,靖安人。初以吏事尚書呂震,奇其才,薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年,帝以郡守多不稱職,會(huì)蘇州等九府缺,皆雄劇地,命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之。鐘用尚書蹇義、胡浚等薦,擢知蘇州,賜敕以遣之。蘇州賦役繁重,豪猾舞文為奸利,最號(hào)難治。鐘乘傳至府。初視事,群吏環(huán)立請(qǐng)判牒,鐘佯不省。左右顧問,惟吏所欲行止。吏大喜,謂太守暗,易欺。越三日,召詰之曰:“前某事宜行,若止我;某事宜止,若強(qiáng)我行;若輩舞文久,罪當(dāng)死?!绷㈤?shù)人,盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震,皆奉法。當(dāng)是時(shí),屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計(jì)畫,奏免七十余萬(wàn)石。凡忱所行善政,鐘皆協(xié)力成之。所積濟(jì)農(nóng)倉(cāng)粟歲數(shù)十萬(wàn)石,振荒之外,以代民間雜辦及逋租。其為政,纖悉周密。嘗置二簿識(shí)民善惡,以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿,防出納奸偽。置綱運(yùn)簿,防運(yùn)夫侵盜。置館夫簿,防非理需求。先是,中使織造采辦及購(gòu)花木禽鳥者踵至。郡佐以下,動(dòng)遭笞縛。而衛(wèi)所將卒,時(shí)凌虐小民。鐘在,斂跡不敢肆,雖上官及他省過(guò)其地者,咸心憚之。鐘雖起刀筆,然重學(xué)校,禮文儒,單門寒士多見振贍。有鄒亮者,獻(xiàn)詩(shī)于鐘。鐘欲薦之,或?yàn)槟涿麜鴼Я?。鐘曰:“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司?wù)。遷御史。初鐘為吏時(shí)吳江平思忠亦以吏起家為吏部司務(wù)遇鐘有恩至是鐘數(shù)延見執(zhí)禮甚恭且令二子給侍曰非無(wú)仆隸欲籍是報(bào)公耳。思忠家素貧,未嘗緣故誼有所干。人兩賢之。鐘嘗丁母憂,郡民詣闕乞留,詔起復(fù)。正統(tǒng)六年,秩滿當(dāng)遷,部民二萬(wàn)余人,走訴巡按御史張文昌,乞再任。詔進(jìn)正三品俸,仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭,為立祠。(節(jié)選自《明史》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫曲線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩至是/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無(wú)仆隸/欲籍是報(bào)公耳B.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩至是/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無(wú)仆隸欲籍/是報(bào)公耳C.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無(wú)仆隸/欲籍是報(bào)公耳D.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無(wú)仆隸欲籍/是報(bào)公耳2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.敕,中國(guó)古帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。B.視事,舊時(shí)指官吏到職辦公。多指政事言?!稄埡鈧鳌罚阂暿氯?,上書乞骸骨。C.御史,秦始,御史是監(jiān)察性質(zhì)的官職,負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯官吏,一直延續(xù)自清。D.正統(tǒng),古代紀(jì)年法有干支紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年和王公年次紀(jì)年等,正統(tǒng)屬年號(hào)紀(jì)年法。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.況鐘智謀過(guò)人,嫉惡如仇。群吏請(qǐng)他寫判牒時(shí)他裝作不懂,三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個(gè)人,清邪風(fēng),樹正氣。B.況鐘體貼民情,減免苛稅。他和巡撫周忱精心計(jì)劃,為百姓奏免賦稅七十余萬(wàn)石;并用所積累糧食賑濟(jì)災(zāi)荒,代交民間雜賦和拖欠租賦。C.況鐘心思縝密,興利除弊。他設(shè)通關(guān)勘合簿,防止惡人進(jìn)出作假為惡;設(shè)綱運(yùn)簿,防止過(guò)往運(yùn)夫私吞財(cái)物;設(shè)館夫簿,防止提出無(wú)理的需求。D.況鐘政績(jī)卓著,深受愛戴。他任期已滿當(dāng)升遷,府中百姓前往請(qǐng)求張文昌讓況鐘繼續(xù)任職;況鐘死于任上,吏民相聚哭悼,立祠致祭。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)鐘在,斂跡不敢肆,雖上官及他省過(guò)其地者,咸心憚之。(2)鐘嘗丁母憂,郡民詣闕乞留,詔起復(fù)。12、請(qǐng)看下面的兩幅漫畫及材料,按要求作文。材料一兩則漫畫材料二國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》)已于2020年3月1日正式施行,旨在營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài),保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益,維護(hù)國(guó)家安全和公共利益?!兑?guī)定》顯示,網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容服務(wù)使用者和生產(chǎn)者、平臺(tái)不得開展網(wǎng)絡(luò)暴力、人肉搜索、深度偽造、流量造假、操縱賬號(hào)等違法活動(dòng)。讀了上面的材料,你有什么看法?請(qǐng)寫篇文章來(lái)論述你的觀點(diǎn)。要求:綜合材料的內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲:不少于800字。
參考答案1、B【解析】
本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解使用能力,平時(shí)應(yīng)該多儲(chǔ)備,復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)應(yīng)該具有問題意識(shí),也就是以設(shè)問的方式做好自我檢測(cè),比如意思是什么,有幾個(gè)義項(xiàng),搭配對(duì)象是什么,使用語(yǔ)境如何,情感或語(yǔ)體色彩等等。實(shí)際上要做好此題還涉及到近義詞辨析情況。近義詞辨析的重點(diǎn)在于區(qū)別不同語(yǔ)素,大體有以下八種方法:(1)從字形上去區(qū)分,(2)從詞性上去區(qū)分,(3)從詞語(yǔ)涉及的對(duì)象上去區(qū)分,(4)從詞語(yǔ)適用的對(duì)象上去區(qū)分,(5)從詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)上去分析,(6)從詞語(yǔ)的感情色彩上去區(qū)分,(7)從詞語(yǔ)的輕重色彩上去區(qū)分,(8)從詞語(yǔ)的特指和泛指上去區(qū)分。B項(xiàng),“一見如故”是指初次相見就像老朋友一樣,形容彼此一接觸就情投意合。而李明和張翔已是老朋友,所以不合語(yǔ)境;其它三項(xiàng)均正確。故選B。【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ),要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤:一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。2、例文讓規(guī)則相伴而行俗話說(shuō):不以規(guī)矩,不成方圓。自然界的日升日落,月圓月缺,是日月按照一定的空間軌道運(yùn)行的結(jié)果,春夏秋冬四季交替,是大自然按照一定的時(shí)間軌跡輪轉(zhuǎn)的結(jié)果,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,是萬(wàn)有引力作用的結(jié)果,生物的生長(zhǎng)發(fā)育繁殖這一系列過(guò)程是一切生命現(xiàn)象繁衍的必然結(jié)果。規(guī)則不僅體現(xiàn)于自然界,也在社會(huì)生活中迸發(fā)出了強(qiáng)大的力量。最笨拙的規(guī)則也比無(wú)規(guī)則要好的多,有了規(guī)則或許我們?cè)谀承┬袨闀?huì)受到規(guī)則的約束,但投資鉆營(yíng)者就會(huì)失去機(jī)會(huì),規(guī)則最大程度的體現(xiàn)了公平,規(guī)則于我們是重要的。規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都必備的一種意識(shí)。它有三個(gè)層次。首先是指關(guān)于規(guī)則的知識(shí),比如說(shuō),不偷盜、愛國(guó)守法、愛護(hù)環(huán)境、明禮誠(chéng)信、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等等。其次就是指要有遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣規(guī)則的意識(shí),有人違法,是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成一個(gè)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。因此,重要的不是知道規(guī)則,而是愿意和習(xí)慣于遵守規(guī)則。這尤其表現(xiàn)在沒有強(qiáng)制性力量阻止違反規(guī)則的時(shí)候,也自覺遵守規(guī)則。古人說(shuō)的好:“君子慎獨(dú)?!本釉讵?dú)自一人的時(shí)候要慎重。因?yàn)闆]有人監(jiān)督你,那么在你人性中的不好的一面就會(huì)跳出來(lái),千方百計(jì)地誘惑你。如果沒有遵守規(guī)則的習(xí)慣,在四周無(wú)人的情況下,違規(guī)不是不可能的,而在一念之間,你可能就鑄成大錯(cuò),后悔莫及。最后一個(gè)層次就是使遵守規(guī)則成為我們的內(nèi)在需要,即,從規(guī)范向素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),這就意味著規(guī)則不再僅僅是一種外在強(qiáng)制,而是從某種意義上使人獲得了真正的自由。按孔子的話來(lái)說(shuō),這就是“從心所欲不逾矩”?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿規(guī)則的社會(huì),人們的生活離不開規(guī)則。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就具備了遵守規(guī)則的強(qiáng)烈意識(shí),將會(huì)對(duì)形成終生遵守規(guī)則的意識(shí)和行為起到事半功倍的作用。作為學(xué)生的我們,該如何成為有規(guī)則意識(shí)的人呢?最重要的是遵守校紀(jì),遵守社會(huì)公德。可是在生活中,一些同學(xué)平時(shí)沒有養(yǎng)成遵守校紀(jì)的良好習(xí)慣。比如食堂排隊(duì)、損壞公物、音樂電腦美術(shù)等公共教室亂寫亂畫、亂扔垃圾、上課說(shuō)話、帶手機(jī)入教室、留長(zhǎng)發(fā)、戴手飾、考試作弊等等。用他們的話說(shuō)是“不拘小節(jié)”,但是,違規(guī)與違法之間并沒有一條不可逾越的鴻溝?!安痪行」?jié)”的后果是違法甚至是犯法!作為一個(gè)重高的學(xué)生,這些行為是絕對(duì)禁止的,但也有人知規(guī)違規(guī),說(shuō)明還不具備強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,從小事做起。上課認(rèn)真、不抄作業(yè)、自修課靜心學(xué)習(xí),在各方面能夠做到自律。遵守規(guī)則,讓規(guī)則之風(fēng)飄散社會(huì),世界因規(guī)則而更加美麗,有了規(guī)則我們更易獲得成功,有了規(guī)則,我們更易成長(zhǎng)懂事,讓我們?cè)谌粘I钪凶鹬孛恳粋€(gè)規(guī)則,讓規(guī)則成為我們的朋友,而不是把它當(dāng)成假想敵,讓我們一起在規(guī)則中相伴而行吧?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說(shuō)明類,還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。審讀材料要找到重要句子和關(guān)鍵詞,明確材料本身的立意,找到原材料與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。材料中的哈佛理念是重點(diǎn)句,“校規(guī)”“看守”“有效”是關(guān)鍵詞?!緦忣}】審題時(shí)不要拘泥于材料事件,而要以事件為出發(fā)點(diǎn),聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,選擇富有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的切入點(diǎn)。聯(lián)想是打開思路的鑰匙。材料中有偷書學(xué)生和執(zhí)行規(guī)章校長(zhǎng)的故事。由這個(gè)學(xué)生可聯(lián)想到忽視規(guī)則及違反規(guī)則的人和事,通過(guò)正反聯(lián)想想到尊重規(guī)則自覺維護(hù)規(guī)則的正面典型。由這個(gè)校長(zhǎng)可聯(lián)想到嚴(yán)格執(zhí)法維護(hù)社會(huì)公平正義的事例;也可以由正到反,聯(lián)想那些對(duì)違規(guī)者開一只眼閉一只眼,甚至開后門姑息遷就的反面事例。材料中“很多人表示不解”涉及了“執(zhí)行規(guī)則”和“關(guān)照人情”兩個(gè)概念。這兩者看似是對(duì)立的,不可調(diào)和的,通常說(shuō)“人情大過(guò)法”“面子大過(guò)法”或者“大義滅親”“秉公斷案,六親不認(rèn)”就是兩者對(duì)立的表現(xiàn)。如果深入分析,兩者又是統(tǒng)一的。執(zhí)行規(guī)則就是尊重人權(quán)、關(guān)愛人性、呵護(hù)人情;反過(guò)來(lái)踐踏規(guī)則就是踐踏人權(quán)、人性、人情。深入發(fā)掘,可以寫出哲理深刻的思辨文章。參考立意:1.規(guī)則至上,請(qǐng)敬畏規(guī)則2.執(zhí)行規(guī)則就是尊重人權(quán)、關(guān)愛人性、呵護(hù)人情3.踐踏規(guī)則就是踐踏人權(quán)、人性、人情4.漠視規(guī)則將受到懲罰可用素材:1.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)講究人情,規(guī)則才不會(huì)變成束縛,從而開出一朵溫馨的花。只一味講求規(guī)則,會(huì)變得冷血并麻木。二戰(zhàn)時(shí),1944年圣誕節(jié),兩個(gè)受傷的美國(guó)士兵被一個(gè)善良的德國(guó)婦女收留家中,她相信他們只是戰(zhàn)場(chǎng)上的對(duì)手,不是生活中的敵人。她并沒有依照冰冷的規(guī)則將他們交出去。而后四個(gè)德國(guó)兵敲門,她讓他們放下武器。那晚德國(guó)士兵竟為美國(guó)士兵療傷,誰(shuí)也沒想按規(guī)則俘虜對(duì)方邀功。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,他們沒有被規(guī)則冰封,將人情演繹得如此動(dòng)容。規(guī)則是冰冷刻板的,卻在人情的熏陶下變得溫馨感人,孕育出份份感念。2.春秋時(shí)期一個(gè)叫仲由的魯國(guó)人,一天在集市上閑逛。忽聽一陣爭(zhēng)吵,于是走向前去弄個(gè)明白。原來(lái)是一個(gè)買魯縞的和賣主為了八尺魯縞的價(jià)錢爭(zhēng)吵。賣主說(shuō):“我一尺魯縞三錢,八尺魯縞就是二十四錢。少一個(gè)子不行?!辟I主爭(zhēng)辯道:“明明是三八二十三,你多要一錢是何道理?”仲由對(duì)買主說(shuō):“你錯(cuò)了,是三八二十四,不是三八二十三?!笨墒琴I主就是固執(zhí)不承認(rèn),并且提出和仲由打賭。仲由性情暴烈,就以他剛剛買得頭盔作賭注。買魯縞人也不含糊,以人頭作賭。二人去找孔子作裁決??鬃訂柮髟?,笑著對(duì)仲由說(shuō):“仲由,你錯(cuò)了??彀杨^盔給人家吧!”買主得意地拿上頭盔走了。仲由不惑地問孔子:“老師,明明是三八二十四,你怎么判他對(duì)了呢?”孔子答曰:“仲由,你輸了頭盔還可以再買,要是買魯縞人輸了呢?”仲由猛然省悟。這故事讓我想起優(yōu)克李林有首歌的歌詞:如果失去了你,贏了世界又如何?相同的,有時(shí)你爭(zhēng)贏了你所謂的道,卻可能失去更重要的;事總有輕重緩急之分,不要為了爭(zhēng)一口氣,而后悔莫及!寓意:用一個(gè)頭盔換一條性命,這是智者的善良。很多時(shí)候,我們需要權(quán)衡輕重利弊。如果事情與原則無(wú)關(guān),不妨退后一步,給人一個(gè)臺(tái)階。很多事情不必爭(zhēng),退一步海闊天空。3.沒有規(guī)矩,不成方圓?!睹献印芬?guī)則是一種秩序,一種對(duì)于快樂和欲望的控制?!乩瓐D強(qiáng)加于人的規(guī)則總以“合理”為外表?!獜洜栴D任何規(guī)則都有某些例外,絕對(duì)通用的規(guī)則是沒有的?!諣栣kU(xiǎn)并不在于假想的革命的禍害,而在于阻礙進(jìn)步的墨守成規(guī)?!袪査固┐笞匀挥幸粭l保護(hù)法則,誰(shuí)要是背離了它,就會(huì)自然而然地被大家拋棄?!└?duì)栍踔?,則必準(zhǔn)繩;欲知方圓,則必規(guī)矩?!秴问洗呵铩芬?guī)矩具備,而能出于規(guī)矩之外;變化不測(cè),而亦不背于規(guī)矩之外?!獏伪局蟹彩露加幸?guī)矩?!轮兛死匾粋€(gè)普通人只能做出規(guī)規(guī)矩矩的東西,只有非凡的天才才能駕馭創(chuàng)作?!旯?guī)則與模范會(huì)毀滅天才與藝術(shù)?!掌澙锾厥澜缟系囊磺卸急仨毎凑找欢ǖ囊?guī)矩秩序各就各位?!R蒙特4.龍永圖談規(guī)則意識(shí)——規(guī)則意識(shí)關(guān)乎人的素質(zhì)說(shuō)起規(guī)則意識(shí),對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作部副部長(zhǎng)、中國(guó)WTO首席談判代表龍永圖曾介紹過(guò)他的一次經(jīng)歷。有一次在瑞士,他和幾個(gè)朋友去公園散步,上廁所時(shí),聽到隔壁衛(wèi)生間里“砰砰”地響,他有點(diǎn)納悶。出來(lái)后,附近一個(gè)女士很著急地問他有沒有看到她的孩子。她說(shuō)孩子進(jìn)廁所十多分鐘了,還沒有出來(lái),她又不能進(jìn)去找。于是龍永圖想起了隔壁衛(wèi)生間的響聲。出于友善,他便折回洗手間,打開那個(gè)廁所的門。他看到一個(gè)七八歲的小孩正在修抽水馬桶,怎么弄都沖不出水來(lái),急得滿頭大汗。原來(lái),那個(gè)小孩覺得他上廁所不沖水是違犯了規(guī)則。5.周總理借書——規(guī)則面前人人平等一次,周總理要向圖書館借書。他聽說(shuō)圖書館有規(guī)定,這些書不外借,只能到館里去看,就冒著大雨過(guò)去。管理員十分后悔沒在電話里問清楚是誰(shuí)要借書,周總理卻贊揚(yáng)他按章辦事,做得對(duì)。6.2012年6月9日上海發(fā)生的一件事引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于規(guī)則與人情的爭(zhēng)議。一名參加高考的學(xué)生,因?yàn)樽孕熊噳牧?,結(jié)果遲到了2分鐘??紙?chǎng)工作人員按照有關(guān)規(guī)定,拒絕考生進(jìn)入考場(chǎng)。考生的媽媽先求情,后下跪,工作人員仍不允許考生進(jìn)場(chǎng)。這名考生因?yàn)樾募?,想要翻墻入?chǎng),后被工作人員制止,最終未能參加考試。參考結(jié)構(gòu):首段:點(diǎn)題,引出觀點(diǎn)——不以規(guī)矩不成方圓。第二段:自然界有規(guī)則。第三段:生活也有規(guī)則。第四段:規(guī)則意識(shí)的三個(gè)層次。第五段:聯(lián)系實(shí)際談同學(xué)在校不遵守校紀(jì)的后果。第六段:收束全文,倡導(dǎo)讓規(guī)則伴行。3、1.B2.A3.C4.(l)過(guò)了很久,(文帝)召見馮唐責(zé)備他說(shuō):“你為什么當(dāng)眾侮辱我?難道不能私下告訴我嗎?”馮唐謝罪說(shuō):“我這個(gè)鄙陋之人不懂得忌諱回避。”(2)趙王遷即位,竟聽信郭開的讒言,最終殺了李牧,讓顏聚取代他。因此軍隊(duì)被擊敗,士兵潰逃,被秦人俘虜消滅?!窘馕觥?.本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?!败娛兄饨宰杂谩敝髦^賓結(jié)構(gòu)完整,“居邊”的主語(yǔ)為“李牧”,二者聯(lián)系緊密,中間不能斷開,排除AC;軍市之租皆自用饗士,翻譯為“把征收的稅金自行用來(lái)犒賞部下”,賞賜決于外,介詞結(jié)構(gòu)后置,正確語(yǔ)序?yàn)椤百p賜于外決”,根據(jù)語(yǔ)意,需從“饗士”之后斷開,排除D。故選B。2.本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等,這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“文帝,指漢文帝劉恒,因?yàn)樗瞄L(zhǎng)于政治經(jīng)濟(jì)的治理,所以廟號(hào)被尊為‘文’”錯(cuò)誤。謚號(hào)被尊為‘文’。故選A。3.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答此類題要理解文意,把握結(jié)構(gòu)思路,了解寫作特色。本題涉及的多為理解詞句含義或者思想內(nèi)容、寫作用意,結(jié)合文本細(xì)心揣摩即可。C項(xiàng),“威懾東胡”錯(cuò)誤。由原文“匈奴遠(yuǎn)避,不近云中之塞”可知,魏尚威懾的是匈奴”。故選C。4.本題考查理解并翻譯語(yǔ)句的能力。答此類題,一定要事先還原語(yǔ)境,切忌直接讀句子翻譯。翻譯時(shí)注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充。(l)讓,責(zé)備;間,私下里;鄙人,謙辭,只第一人稱“我”。(2)立,即位;乃,竟;是以,因此;北,失?。粸榍厮轀?,被動(dòng)句,“為……所……”表被動(dòng);禽,通“擒”,虜殺。【點(diǎn)睛】文言翻譯的原則是:信(準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。)、達(dá)(表意明確、語(yǔ)言通暢)、雅(簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采)。文言翻譯最基本的方法:留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。3、刪:刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義,只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞,都可略去。4、換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞——串意——順句。注:直譯即逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時(shí),用意譯。參考譯文:馮唐,他的祖父是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)人。他的父親移居到了代地。漢朝建立后.又遷到安陵。馮唐以孝行著稱于時(shí),被舉薦做了中郎署長(zhǎng),侍奉漢文帝。一次文帝乘車經(jīng)過(guò)馮唐任職的官署,問馮唐說(shuō):“老人家怎么還在做郎官?家在哪里?”馮唐都如實(shí)作答。漢文帝說(shuō):“我在代郡時(shí),我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到趙將李齊的才能,講述了他在鉅鹿城下作戰(zhàn)的情形?,F(xiàn)在我每次吃飯時(shí),心里總會(huì)想起鉅鹿之戰(zhàn)時(shí)的李齊。老人家知道這個(gè)人嗎?”馮唐回答說(shuō):“他還比不上廉頗、李牧的指揮才能?!睗h文帝說(shuō):“憑什么這樣說(shuō)呢?”馮唐說(shuō):“我的祖父在趙國(guó)時(shí),擔(dān)任過(guò)統(tǒng)率士兵的職務(wù),和李牧有很好的交情。我父親從前做過(guò)代相,和趙將李齊也過(guò)從甚密,所以能知道他們的為人?!睗h文帝聽完馮唐的述說(shuō),很高興,拍著大腿說(shuō):“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領(lǐng),如果有這樣的將領(lǐng),我難道還憂慮匈奴嗎?”馮唐說(shuō):“臣誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我想陛下即使得到廉頗、李牧,也不會(huì)任用他們?!睗h文帝大怒,起身回宮。過(guò)了好長(zhǎng)一會(huì)兒,才又召見馮唐責(zé)備他說(shuō):“你為什么當(dāng)眾侮辱我?難道就不能私下告訴我嗎?”馮唐謝罪說(shuō):“我這個(gè)鄙陋之人不懂得忌諱回避?!痹谶@時(shí),匈奴人新近大舉侵犯朝那,殺死北地都尉孫印。漢文帝正為此憂慮,就終于又一次詢問馮唐:“您怎么知道我不能任用廉頗.李牧呢?”馮唐回答說(shuō):“我聽說(shuō)古時(shí)候君王派遣將軍時(shí),跪下來(lái)推著車轂說(shuō),國(guó)門以內(nèi)的事我決斷,國(guó)門以外的事,由將軍裁定。所有軍隊(duì)中因功封爵獎(jiǎng)賞的事,都由將軍在外決定,歸來(lái)再奏報(bào)朝廷。這不是虛夸之言呀。我的祖父說(shuō),李牧在趙國(guó)邊境統(tǒng)率軍隊(duì)時(shí),把征收的稅金自行用來(lái)犒賞部下。賞賜由將軍在外決定,朝廷不從中干預(yù)。君王交給他重任,而要求他成功,所以李牧才能夠充分發(fā)揮才智。派遣精選的兵車一千三百輛,善于騎射的士兵一萬(wàn)三千人,能夠建樹功勛的士兵十萬(wàn)人,因此能夠在北面驅(qū)逐單于,大破東胡,消滅澹林,在西面抑制強(qiáng)秦,在南面抵御韓魏。在這時(shí),趙國(guó)幾乎成為霸主。后來(lái)恰逢趙王遷即位,他的母親是賣唱的女子。他一即位,竟聽信郭開的讒言,最終殺了李牧,讓顏聚取代他。因此軍隊(duì)被擊敗,士兵潰散奔逃,被秦人俘虜消滅。如今我聽說(shuō)魏尚做云中郡郡守,他把軍市上的稅金全部用來(lái)稿賞士兵,還拿出個(gè)人的錢財(cái),五天殺一次牛,宴請(qǐng)賓客、軍吏、親近左右,因此匈奴人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開,不敢靠近云中郡的邊關(guān)要塞。匈奴曾經(jīng)入侵一次,魏尚率領(lǐng)軍隊(duì)出擊,殺死很多敵軍。那些士兵都是一般人家的子弟,從村野來(lái)參軍,哪里知道“尺籍”、“伍符”這些法令律例呢?他們只知道整天拼力作戰(zhàn),殺敵捕俘,到幕府報(bào)功,只要有一句話不合實(shí)際情況,法官就用法律制裁他們。應(yīng)得的獎(jiǎng)賞不能兌現(xiàn),而法官卻依法必究。我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明,獎(jiǎng)賞太輕,懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯(cuò)報(bào)多殺敵六人的罪,陛下就把他交給法官,削奪他的爵位,判處一年的刑期。由此說(shuō)來(lái),陛下即使得到廉頗、李牧,也是不能重用的。我確實(shí)愚蠢,觸犯了禁忌,該當(dāng)死罪,該當(dāng)死罪!”文帝很高興,當(dāng)天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚,重新讓他擔(dān)任云中郡郡守,而任命馮唐作車騎都尉,掌管中尉和各郡國(guó)的車戰(zhàn)之士。漢文帝后元七年(前163),漢景帝即位,讓馮唐去做楚國(guó)的丞相,不久被免職。漢武帝即位時(shí),征求賢良之士,大家舉薦馮唐。馮唐這年已九十多歲,不能再做官了。4、1.B2.C3.D【解析】
1.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分,先看主謂賓,再看定狀補(bǔ),判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。原句有以下語(yǔ)?。阂皇恰跋群箨懤m(xù)”語(yǔ)意重復(fù);二是“參加”與“評(píng)委”搭配不當(dāng);三是“基層”缺少中心詞“作者”。A項(xiàng),沒有補(bǔ)上“基層”的中心詞。C項(xiàng),“先后陸續(xù)”語(yǔ)意重復(fù)沒修改,也沒有補(bǔ)上“基層”的中心詞。D項(xiàng),“參加”與“評(píng)委”搭配不當(dāng)。故選B。2.本題考查正確使用成語(yǔ)(詞語(yǔ))的能力??疾樾问接信袛喑烧Z(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義,辨明感情色彩,弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求,避免因成語(yǔ)造成病句等;根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)(詞語(yǔ))填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境,理解成語(yǔ)(詞語(yǔ))的意義,同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析,一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣,所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型,錯(cuò)誤選項(xiàng),同時(shí),注意多義成語(yǔ)的積累記憶。第一組,淋漓盡致:形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹,或非常痛快。生動(dòng)形象:一般用于講述或描寫得逼真。根據(jù)語(yǔ)境“地表達(dá)了作者心中的美好情愫”,填入“生動(dòng)形象”。第二組,質(zhì)樸:樸實(shí)淳厚。一般用來(lái)形容人或文字。稚拙:幼稚笨拙;幼稚質(zhì)樸。根據(jù)語(yǔ)境“中有純真,平易中見誠(chéng)摯,別呈一番景象”,填入“稚拙”。第三組,智趣盎然:充滿智慧之趣。意興盎然:形容興致很濃的樣子。根據(jù)語(yǔ)境“有的作品典雅周正、雅俗相融,勁道十足”,填入“意興盎然”。第四組,敦厚:詩(shī)文等的風(fēng)格渾厚。淳厚:淳樸敦厚,形容人十分誠(chéng)實(shí),脾氣溫和性情憨厚,忠厚。根據(jù)語(yǔ)境“剛健中有”,填入“敦厚”。故選C。3.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷,還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子?!皷|拉西扯”不能修飾“吶喊”,排除AB;“空洞的生硬吶喊和東拉西扯的辭藻拼湊是我讀到的作品的特”的表述與下文“究其原因,還是缺少獨(dú)特的藝術(shù)視角和美學(xué)發(fā)現(xiàn),缺少深刻的生活感觸和哲學(xué)思考”銜接不密,排除C。故選D?!军c(diǎn)睛】病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn),復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考??嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗(yàn),辨析時(shí)可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。5、1.C2.首聯(lián)寫(用五丈原和亞夫營(yíng)兩個(gè)典故點(diǎn)明)作者思念昔日軍營(yíng)生活;頷聯(lián)寫當(dāng)年在軍營(yíng)思獲重用立功事;頸聯(lián)憂思今日的朝中無(wú)北伐的能人;尾聯(lián)表達(dá)久思不可得的無(wú)奈。全詩(shī)寫詩(shī)人思及壯年從軍南鄭時(shí)的生活,表達(dá)急切期望北伐的心情與年老無(wú)法報(bào)國(guó)的憂憤之情。(意思對(duì)即可)【解析】1.本題考查鑒賞古詩(shī)詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類試題,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,同時(shí)要掌握常見的考查角度(內(nèi)容的理解,情感的揣摩,手法的分析,結(jié)構(gòu)的把握),將選項(xiàng)回歸詩(shī)歌進(jìn)行分析比較,特別要注意的是,詩(shī)歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩(shī),不可孤立理解。C項(xiàng),“用‘埋劍’的典故,表達(dá)懷才不遇的苦悶”錯(cuò)誤,頷聯(lián)是作者的思想又回到現(xiàn)實(shí)以后的產(chǎn)物:昔時(shí)在南鄭軍中,雖然立功機(jī)會(huì)渺茫,但那時(shí)不失為“埋劍”,仍有破土而出的機(jī)會(huì)。“埋劍”的典故,一般是表述懷才不遇,然而這里用西平郡王的典故,是希望韓侂冑能夠再繼偉業(yè),期待能領(lǐng)導(dǎo)北伐的英雄人物出現(xiàn)。故選C。2.本題考查了鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想感情的能力。解答此題要明確技巧,然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析,同時(shí)抓意象,挖內(nèi)涵,品詩(shī)句,悟感情。作者在詩(shī)詞中情感的流露感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞語(yǔ),借此領(lǐng)悟感情。此詩(shī)以《秋夜思南鄭軍中》為題,其中的“思”字不僅是聯(lián)系“秋夜”同“南鄭軍中”的紐帶,而且是貫穿全詩(shī)的靈魂。因而只要抓住這個(gè)“思”字,就不難探得作者的立意。沉思,最容易引人進(jìn)入幻覺狀態(tài)。這首詩(shī)一二句用“秋風(fēng)”點(diǎn)“秋夜”,用“五丈原”、“亞夫營(yíng)”點(diǎn)“南鄭軍中”。句中雖未出現(xiàn)“思”字,但南鄭軍中生活的真切再現(xiàn),憑借的卻正是作者“思”得入神時(shí)所產(chǎn)生的幻覺,詩(shī)篇一開始便強(qiáng)烈顯示了作者同南鄭的特殊關(guān)系,作者“思南鄭軍中”的意義也更重大了。作者曾到過(guò)大散關(guān),并未到過(guò)五丈原和細(xì)柳,首聯(lián)兩句全是想象之筆,表現(xiàn)出作者的理想和愿望。然而南鄭的一切畢竟成了過(guò)去。頷聯(lián)是作者的思想又回到現(xiàn)實(shí)以后的產(chǎn)物:昔時(shí)在南鄭軍中,雖然立功機(jī)會(huì)渺茫,但那時(shí)不失為“埋劍”,仍有破土而出的機(jī)會(huì);詩(shī)人以八十一歲的高齡致仕家居,無(wú)所事事,有如閑云一片。陸游在這里自稱閑云,當(dāng)然含有對(duì)朝廷的失望之意?!安挥?jì)程”補(bǔ)足“閑”字:任其漂浮,無(wú)法計(jì)程。昔如埋劍,今作閑云,此生已矣。這是可悲的,不過(guò)只要報(bào)國(guó)有人,也沒有什么可以傷心的。頸聯(lián)中作者的詩(shī)“思”再一次騰躍,由“思”昔日南鄭到“思”今日的朝中之人。西平,唐將軍李晟曾平服朱泚叛亂,收復(fù)長(zhǎng)安,被封為西平郡王。陸游此詩(shī)作于開禧元年,當(dāng)時(shí)韓侂胄正積極準(zhǔn)備北伐。次年五月,宋帝下詔伐金。陸游對(duì)此時(shí)是積極支持的。因而頸聯(lián)兩句以西平王朝待韓侂胄,詩(shī)句流露了急切盼望的心情。不過(guò),即使韓侂胄能夠收回失地,自己無(wú)力參與,也終是憾事。尾聯(lián)以年老反襯南鄭生活可思不可得,頗露悲涼之意?!把刍琛蔽ò椤瓣惥帯?,這是“匹馬戍涼州”的陸游所不能忍耐的;嵌入“不奈”二字,則更見詩(shī)人壯心難耐之壯。末句以“燈”點(diǎn)“夜”,以“殘”、“挑盡”、“不肯明”多方渲染,點(diǎn)出“思”得久、“思”得切。6、吳宮花草埋幽徑君子生非異也為誰(shuí)流下瀟湘去有殺身以成仁鷲翎金仆姑有良田、美池、桑竹之屬厚積而薄發(fā)登山則情滿于山【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。注意以下詞語(yǔ)的書寫:幽、生(通假字)、瀟湘、鷲、翎、仆姑、屬、薄。7、1.B2.①情節(jié)安排上,交代了何沖專程來(lái)道歉送表的緣由,使情節(jié)更加完整。②人物塑造上,塑造的孔武、缺少原則的大胡子形象,進(jìn)而襯托了何大隊(duì)長(zhǎng)的知書達(dá)理、講究原則的人物形象。③主旨表達(dá)上,與后文何大隊(duì)長(zhǎng)不拿群眾一針一線、講究原則形成了對(duì)比,突出了人民軍隊(duì)愛人民、軍民一心共同抗日的主旨。3.(示例一)是吳老爺。①?gòu)钠峡?,寫吳老爺?shù)奈淖窒鄬?duì)較多。②從情節(jié)上看,主要情節(jié)都是寫吳老爺?shù)摹"蹚男蜗笊峡?,吳老爺?shù)男愿褡铛r明。④從主旨上看,有關(guān)吳老爺?shù)膬?nèi)容既能表現(xiàn)八路軍愛人民,又能表現(xiàn)人民擁護(hù)八路軍,作用最大。(示例二)是何大隊(duì)長(zhǎng)。①?gòu)那楣?jié)上看,何大隊(duì)長(zhǎng)送表是主要內(nèi)容,前文內(nèi)容都是鋪墊。②從形象上看,何大隊(duì)長(zhǎng)是八路軍的代表,是小說(shuō)歌頌的對(duì)象。③從主旨上看,何大隊(duì)長(zhǎng)最能表現(xiàn)八路軍的愛民作風(fēng)?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。本題要求選出不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng),“反襯吳老爺并不把黑衣人放在心上”錯(cuò)誤。當(dāng)大胡子兩人到當(dāng)鋪后,吳老爺問“來(lái)了多少人”“吳老爺站起來(lái),在書房踱起步來(lái)”“吳老爺想起昨天的事,喃喃自語(yǔ)道:‘守分安命,順時(shí)聽天……’忽然,吳老爺停了下來(lái),對(duì)吳掌柜說(shuō)道:‘請(qǐng)!’”可知,吳老爺不是不放在心上。B錯(cuò)誤。故選B。2.本題考查對(duì)插敘作用的理解能力。插敘是敘述的方式之一。其特點(diǎn)是在原來(lái)的敘述過(guò)程中,由于表達(dá)的需要,中斷原來(lái)的敘述插入另一段敘述,插入的敘述結(jié)束后,再繼續(xù)原來(lái)的敘述。插敘的向容,或是過(guò)去的事,或是另外一件事。插敘的作用一般包括以下幾點(diǎn):(1)插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。(3)使文章脈絡(luò)清晰。(4)使文章結(jié)構(gòu)緊湊。本題考查插敘大胡子當(dāng)表情節(jié)的作用。從情節(jié)上,大胡子當(dāng)表這一情節(jié)是對(duì)何大隊(duì)長(zhǎng)專程道歉送表的解釋,對(duì)全文故事的緣由起了補(bǔ)充的作用,讓小說(shuō)情節(jié)更加的完整;從人物上,插敘這一情節(jié),塑造了大胡子缺少原則的形象,對(duì)何大隊(duì)長(zhǎng)的有原則、知書達(dá)理起到襯托的作用;從主旨上說(shuō),插敘這一情節(jié)與何大隊(duì)長(zhǎng)不拿群眾的東西、講原則形成對(duì)比,突出了人民軍隊(duì)愛人民;結(jié)合后文吳老爺給何隊(duì)長(zhǎng)送信及情報(bào),表達(dá)了軍民一心共同抗日的主旨。3.本題考查分析作品人物形象、探究問題的能力。這篇小說(shuō)塑造了吳老爺、何大隊(duì)長(zhǎng)等人物形象,對(duì)于誰(shuí)是主要人物的問題,可以有不同的見解和看法。但不論誰(shuí)是主要人物,在談看法或觀點(diǎn)時(shí),都要談到人物的作用,可以從情節(jié)、人物自身、主旨等方面作答。文章以“鎏金懷表”為線索,圍繞“當(dāng)懷表—送懷表—再送懷表”的情節(jié)展開,刻畫了吳老爺、何隊(duì)長(zhǎng)等人物形象,表現(xiàn)了軍民一心共同抗戰(zhàn)的主旨。如果認(rèn)為吳老爺是主要人物,可以從以下幾個(gè)方面答題:情節(jié)上,文章的主要內(nèi)容是圍繞著吳老爺展開的;形象上,吳老爺深明大義,有愛國(guó)情懷,是作者著力塑造的形象;主旨上,通過(guò)寫吳老爺?shù)膬?nèi)容,表現(xiàn)了人民擁護(hù)八路軍,八路軍愛人民,軍民一心共同抗戰(zhàn)。另外,寫吳老爺?shù)奈淖至看?。如果認(rèn)為何大隊(duì)長(zhǎng)是主要人物,可以從以下幾個(gè)角度作答:情節(jié)上,何大隊(duì)長(zhǎng)送還鎏金懷表是主要內(nèi)容;形象上,何大隊(duì)長(zhǎng)知書達(dá)理,講究原則,是歌頌的對(duì)象;主旨上,何大隊(duì)長(zhǎng)是八路軍的代表,從他身上可以看出八路軍愛護(hù)人民的優(yōu)良作風(fēng)?!军c(diǎn)睛】人物形象是小說(shuō)的主要要素。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型的人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì),從而表現(xiàn)一定的主題。小說(shuō)中人物的形象特征包括兩個(gè)方面:外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等,內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。8、1.C2.①心理描寫。炳生先生向梁處長(zhǎng)“賄職”時(shí),抓住“最合理的平常的典型人物和典型生活”充分展現(xiàn)了他“幻想也從噴嚏里噴了出來(lái)”的庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)。②細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫。面對(duì)“少尉準(zhǔn)尉”,以“低著腦袋。脖子像是軟的,幾次想挺住胸脯,昂昂頭,老沒辦到”的細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫,表現(xiàn)了炳生先生“最合理的”平常的愛情渴望。③語(yǔ)言描寫。如“五哥看我這次事情找不找得成,你說(shuō)”“沒有那個(gè)福分”等語(yǔ)言,著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)。④側(cè)面描寫。抓住這“最合理的”生活場(chǎng)景,用梁副官對(duì)“少尉準(zhǔn)尉”兩個(gè)娘們兒的無(wú)聊議論,從側(cè)面表現(xiàn)炳生先生的庸俗。3.①?gòu)那楣?jié)看:標(biāo)題“皮帶”就是小說(shuō)的線索,吸引讀者。②從人物看:作者用“皮帶”這一物象極力刻畫了炳生先生攀高踩低,對(duì)“皮帶”(權(quán)利)的渴望與貪念的丑陋嘴臉。③從主旨看:“皮帶”一詞就有豐富的話語(yǔ)蘊(yùn)藉,它表面上是指軍官佩戴的斜皮帶;其深層含義是代表著權(quán)威和地位,是權(quán)力的象征。作者用“皮帶”為題,著重的揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些趨炎附勢(shì)的底層分子的內(nèi)心世界,也有很強(qiáng)的諷刺意味,諷刺這那些渴望權(quán)利的底層人員的可笑和可悲?!窘馕觥?/p>
1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。C項(xiàng),“此張?zhí)煲硇≌f(shuō)的‘反虛偽、反庸俗、反彷徨’三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)”錯(cuò)誤,本小說(shuō)主要刻畫小人物炳生先生的灰色人生和庸俗勢(shì)利等劣根性,屬于“反庸俗”主題,因此“張?zhí)煲硇≌f(shuō)的‘反虛偽、反庸俗、反彷徨’三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)”錯(cuò)。故選C。2.本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題,首先要明確常見的刻畫人物的手法,主要有:肖像描寫,心理描寫,行動(dòng)描寫,語(yǔ)言描寫,細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫),側(cè)面描寫(間接描寫),白描和工筆等。對(duì)小說(shuō)塑造形象手法類的題目,一般組織答案的步驟:第一步,指明小說(shuō)運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步,結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步,明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)?!傲焊惫偈呛萌??!薄皩?duì)窗子站住,瞧著太陽(yáng),打了個(gè)噴嚏。幻想也從噴嚏里噴了出來(lái)。他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說(shuō)準(zhǔn)尉罷,他得著上武裝,吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個(gè)去拜望那鳥七伯伯,把眼睛長(zhǎng)在額頭上的”,可知通過(guò)心理描寫展現(xiàn)了他“幻想也從噴嚏里噴了出來(lái)”的庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài);“把眼睛釘著準(zhǔn)尉少尉,一直到她們轉(zhuǎn)了彎。炳生先生掉過(guò)腦袋瞧瞧自己的褪色藍(lán)竹布袍,臉上發(fā)燙。他低著腦袋。脖子像是軟的,幾次想挺挺胸脯,昂昂頭,老沒辦到”,可知通過(guò)細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫表現(xiàn)了炳生先生“最合理的”平常的愛情渴望;“干什么事的?”“五哥看我這次事情找不找得成,你說(shuō)?”“沒有那個(gè)福分”,可知通過(guò)語(yǔ)言描寫著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、矛盾可笑的心理狀態(tài)?!昂貌缓每矗俊薄斑@兩個(gè)都是處里的女同志?!薄案墒裁词碌??”“司書。女同志總是當(dāng)司書,不曉得何解?!莻€(gè)穿藍(lán)袍子的是準(zhǔn)尉,這邊一個(gè)是少尉。……”,可知抓住這“最合理的”生活場(chǎng)景,用梁副官對(duì)“少尉準(zhǔn)尉”兩個(gè)娘們兒的無(wú)聊議論,從側(cè)面表現(xiàn)炳生先生的庸俗。3.此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握小說(shuō)標(biāo)題的作用:貫穿全文,起線索作用;概括小說(shuō)主要事件;點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景;渲染環(huán)境氛圍,奠定文章的感情基調(diào);烘托人物的思想性格,突顯人物形象;揭示小說(shuō)主旨,深化主題;從給讀者的帶來(lái)的感受角度來(lái)說(shuō),還有吸引讀者,引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。概括起來(lái)有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個(gè)方面。本題可據(jù)此回答。從情節(jié)看,“炳生先生兵是沒當(dāng)過(guò),卻當(dāng)過(guò)士:傳令中士。士跟兵差不離,腰上只配綁一條橫皮帶。而那倆娘們兒,要是一武裝起來(lái),是斜皮帶”“他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說(shuō)準(zhǔn)尉罷,他得著上武裝,吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)”,可知標(biāo)題“皮帶”就是小說(shuō)的線索,吸引讀者;從人物看,“對(duì)窗子站住,瞧著太陽(yáng),打了個(gè)噴嚏?;孟胍矎膰娞缋飮娏顺鰜?lái)。他要是當(dāng)了長(zhǎng)官,就譬如說(shuō)準(zhǔn)尉罷,他得著上武裝,吊著斜皮帶,回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個(gè)去拜望那鳥七伯伯,把眼睛長(zhǎng)在額頭上的。他得在城里走走,那些綁橫皮帶的士兵瞧見他,就腳跟靠腳跟站直了,叫‘敬禮’!于是所有的熟人都嫉妒地瞧著他”,可知作者用“皮帶”這一物象極力刻畫了炳生先生攀高踩低,對(duì)“皮帶”(權(quán)利)的渴望與貪念的丑陋嘴臉;從主旨看,“可是梁處長(zhǎng)抬起頭,眼珠從鼻尖兩旁射下來(lái),眉毛中間打三條皺紋”“嗯,本來(lái)呢,我這里可以住。嗯,但是呢,那,住了兩個(gè)客。那,你住到處里去罷,我先通知梁副官,唔?橫豎你不是外人”,可知“皮帶”表面上是指軍官佩戴的斜皮帶;其深層含義是代表著權(quán)威和地位,是權(quán)力的象征;“這些印象的總和,使炳生先生覺得梁副官怪偉大起來(lái)。梁副官是上尉:尉官里第一個(gè)大的。這種偉大于炳生先生可還親切:在這一輩子中不見得就爬不上一個(gè)上尉。……處長(zhǎng)姨爹當(dāng)然更偉大。可是偉大得不近人情,就是說(shuō)炳生先生自量爬不上那么高”,可知作者用“皮帶”為題,著重的揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些趨炎附勢(shì)的底層分子的內(nèi)心世界,也有很強(qiáng)的諷刺意味,諷刺這那些渴望權(quán)利的底層人員的可笑和可悲。【點(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程,把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié),用了幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn),小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。9、1.D2.①人物形象方面:“白色鳥”既可象征兩個(gè)少年,又可象征人的童年,又可象征童年的心,童真無(wú)邪;兩個(gè)少年的生活正如那對(duì)白色鳥,友愛、安靜、自由自在;②情節(jié)方面:兩只鳥“驚飛”象征兩個(gè)純潔少年的童年夢(mèng)幻被打破,引發(fā)讀者思考。③主題方面:歌頌了美麗、純真的自然與人生,反襯現(xiàn)實(shí)殘酷無(wú)情,揭示了它給人們帶來(lái)的
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