《蜀相》課件++2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊

請看下面兩副對聯：第一副：扶古柏，碧水春風，賤兒無家別，安得廣廈萬千，草堂美譽留后世；過潼關，朱門酒肉，夔女負薪行，但聞夷歌數處，詩圣文章著千秋。第二副：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。這兩幅對聯寫的分別是誰？第一幅對聯寫的是杜甫；第二幅對聯寫的是諸葛亮。杜甫是一位偉大的詩人，他想為祖國和人民效力，才華卻得不到施展，當他站在深受重用的諸葛亮的祠堂前，會有怎樣的感觸呢？讓我們一起走進《蜀相》，感受這位詩人憂國憂民的偉大情懷。蜀相字字講究，句句關情712—770年，字

，自稱

，世稱杜少陵。他是我國唐代偉大的

詩人，代表作：“三吏”“三別”。

三吏：三別：他創(chuàng)作的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因而稱為

。因其卓越的成就，被人尊稱為

，與“詩仙”李白齊名。著有《杜工部集》。

作者簡介杜甫簡介子美少陵野老現實主義《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》“詩史”“詩圣”

第一時期：35歲以前，讀書壯游時期?！锻馈罚释üαI(yè)，兼濟蒼生，有著“致君堯舜上，更使風俗淳”的政治抱負。

第二時期：35—45歲，困守長安時期。《兵車行》《麗人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，憂國憂民。

第三時期：45歲—48歲，陷賊與為官（任左拾遺）時期：安史之亂，目睹京城荒涼，朝廷腐敗，寫下大量反映民生疾苦的作品，如：三吏、三別。

第四時期：48—58歲，漂泊西南時期。成都浣花溪建草堂，過了一段安定時光，嚴武給予他很大幫助，后友人去世，杜甫攜家人開始了顛沛流離的生活，晚年過得凄慘悲涼?！兜歉摺贰睹┪轂榍镲L所破歌》人生軌跡寫作背景

此詩作于唐肅宗上元元年(760)春。

安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌像杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。

759年，詩人杜甫避亂成都，在朋友的資助下，于城西浣花溪邊修建了幾間草堂定居，開始了在蜀中較為穩(wěn)定的生活。第二年的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。作者簡介①要弄清史實，作者“懷”什么“古”；②要體會意圖，作者為什么懷古；③要領悟感情，作者在懷古中表達了什么感情；④要分析寫法，特別要注意分析典故。詠史懷古詩如何賞析詠史懷古詩？作者簡介結構：臨古地——思古人——懷古事——抒今情意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡內容/感情：對古人：仰慕先賢之敬意，先賢失意之痛惜。對自己：建功立業(yè)之渴望，壯志未酬之悵惘，懷才不遇之感傷，年老體衰、功業(yè)無成之感慨……對國家對時代：昔盛今衰之感慨，國運衰微之擔憂，驕奢淫逸之批判，重蹈覆轍之告誡，人民疾苦之同情對自然：物是人非之惆悵，滄海桑田之感慨，自然永恒之慨嘆。表現手法：用典、對比、借古諷今、虛實結合、襯托、借景抒情……詠史懷古詩杜甫吟詠詩韻

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

bǎi蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！咀g文】何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。碧草照映臺階呈現自然的春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！初讀詩歌思考1.孫紹振教授在其《名作細讀》中提出，“詞語替換法可以發(fā)現文字的妙處?！痹谑熳R的語境下，讀者很難感受到語言的魅力，替換成其他的詞語，直面文字，發(fā)掘文字內部的意蘊，能夠感受詞語使用的唯一性。題目是文章的眼睛，杜甫拜訪的是諸葛亮祠，題目“蜀相”是否能替換成“諸葛祠”?細讀詩歌“蜀相”題目包含四層意蘊。1.首先，這首詩主要歌頌諸葛亮這個人而非建筑物，換成“諸葛祠”給人的感覺就是介紹“諸葛祠”這一建筑物，與主旨情感相去甚遠，這是表層意蘊。2.其次，“蜀相”主要是為了突出諸葛亮的精神，表現詩人對諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的敬仰，很容易讓讀者聯想到為報先帝遺愿，明知不可為而為之的千古賢相。“諸葛祠”就不能引發(fā)讀者的情感共鳴。3.再次，“蜀相”即為“蜀國的丞相”，除了表明諸葛亮的身份外，還包含著責任。諸葛亮在《出師表》中說，“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”。諸葛亮擔任蜀國丞相之后時刻把劉備的政治愿望放在心頭，這種責任意識讓他扛著蜀國前行。4.最后，“蜀相”還包含杜甫的理想。“致君堯舜上，再使風俗淳”是杜甫的政治抱負，輔佐皇帝成為明君，讓社會風俗變得淳樸，這是杜甫一生的愿望。“蜀相”寄托著杜甫的政治理想，而“諸葛祠”卻沒有這層意思。1.杜甫不稱“蜀相”而稱“丞相”，突然拉近了與諸葛亮的距離，讓兩人的交流成為可能，陌生感全無，讓人備感親切和自然。2.杜甫采用自問的形式來明確此行的目的，“尋”可以看出詩人此行是專程前往，而非閑庭信步，強烈地表達了對諸葛亮的仰慕之情。思考2.首句“丞相祠堂何處尋”，杜甫不稱“蜀相”而稱“丞相”，有何作用?開篇一句有何作用？劉永厚的《稱呼語變異與態(tài)度評價》中指出“稱呼語本身具有一定的評價功能，交際中的稱呼語是時時刻刻都承載著態(tài)度的語言符號，它能夠清楚地表達說話人對聽話人及其行為的情感立場、行為判斷和欣賞評價?！彼伎?.“錦官城外柏森森”，突出了什么情感？《儒林公議》記載:成都先主廟側，有諸葛武侯祠，祠前有大柏，系孔明手植，圍數丈，唐相段文昌有詩刻存焉。潘岳的《懷舊賦》“墳壘壘而接壟，柏森森以攢植”“柏森森”意為柏樹高大茂密“森森”的柏樹渲染靜謐肅穆的氣氛1.祠堂的柏樹為諸葛亮生前所植，已逾百年，依然枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，然而斯人已逝，柏樹猶在，詩人睹物思人，悲涼之感油然而生。2.此時，安史之亂已持續(xù)五年，唐王朝仍處在風雨飄搖之中，詩人四處漂泊，有家難回，其命運與國家緊密相連，身處安靜的環(huán)境中，想到動蕩的國家，一靜一動，充滿了對國家和平安定的渴望?！鞍亍痹谠娭羞€有另外一層意思，杜甫在《古柏行》中這樣描述諸葛祠的柏樹:“......大廈如傾要梁棟，萬?；厥浊鹕街?。不露文章世已驚，未辭翦伐誰能送?苦心豈免容螻蟻，香葉終經宿鸞鳳。志士幽人莫怨嗟:古來材大難為用。公生平極贊孔明，蓋竊比之意?？酌鞑糯蠖槐M其用，公嘗自比稷契，而人莫之用，故篇終結出材大難用，此作詩本皆發(fā)興于古柏者?！贝嗽娮肿謱懓?，句句寫人。松柏乃挺拔之木，木質堅硬，四季常青，歲寒后凋，以“柏”入詩，凸顯諸葛亮在逆境中堅韌不拔的意志，堅守初心的品格，其雄勁飛動、古樸厚重，正是諸葛武侯品格的體現。思考4.你認為這首詩頷聯“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？“自”即“獨自”之意，“空”有“徒然”之意?！白浴笔恰皝碜浴保滩菽軌蛴畴A完全來自春天;“空”是“徒勞”，清脆婉轉的黃鸝聲只能自我欣賞。草木茂盛，知音難覓，表現了諸葛祠的凄冷和荒蕪，同時也表達了詩人空有一腔抱負卻無處施展的悲苦。細讀頷聯“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，找出對應手法。一是色彩對比鮮明?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“黃草峽西船不歸，赤甲山下行人稀”......杜甫善于運用色彩來表現繽紛的世界，用意象特有的光澤來抒發(fā)獨有的情感。碧草綠樹，隔葉黃鸝，“綠”與“黃”冷暖色對比運用，體現了杜詩獨特的審美方式和特有的內心情感。它們組合在一起，具有強烈的視覺沖擊效果，意境深遠。二是以動襯靜。諸葛祠靜謐肅穆，森森的柏樹，映階的碧草，詩人營造了靜寂清冷的氛圍，黃鸝的啼叫打破了祠堂的安靜，更能突顯環(huán)境的清幽，更精確地描繪了詩歌的意境。三是以樂寫哀。以動襯靜與以樂寫哀都是反襯手法的表現形式，前者注重意境，后者更注重情感。這首詩歌主要表達對諸葛亮大業(yè)未竟的惋惜以及壯志難酬和報國無門的慨嘆，綠草掩階，生機無限，黃鸝鳴葉，清脆曼妙，春日的美景與詩人嘆惋惆悵心境相矛盾，以樂景寫哀情，更有力地表達詩人失意的心情，具有極強的藝術效果。四是視聽結合。碧草綠葉映入眼簾，婉轉黃鸝回響耳畔，詩人將視覺和聽覺有機地結合起來，相輔相成、相互襯托，使形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅生機盎然的春景圖。思考：頸聯寫了哪些歷史事件，刻畫了諸葛亮怎樣的人物形象，表達了作者什么樣的情感？

三顧：指劉備三顧茅廬

開：指幫助劉備開國濟：輔佐劉禪繼位

天下計：雄才大略（鼎足三分，聯吳抗曹）

老臣心：忠心報國（盡忠蜀國，不遺余力)

情感：贊揚諸葛亮的雄才大略和生平業(yè)績，

也表達對明君賢臣契合關系的艷羨，借此抒發(fā)自己孤寂落寞、報國無門的悲憤。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。頸聯由景到人，杜甫用十四個字高度概括了諸葛亮的功績，把對諸葛亮的復雜情感濃縮在其中?！疤煜掠嫛笔侵T葛亮“才”的體現，諸葛亮未出茅廬已三分天下，具有高超的政治才能，他是時代精英;“老臣心”是諸葛亮“德”的體現，為完成劉備遺愿，南征北戰(zhàn)，六出祁山，明知不可為而為之，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。杜甫初到成都，安史之亂還在繼續(xù)，國家危急，黎民倒懸，詩人痛感朝廷缺少像諸葛亮這樣的匡時濟世之才來振興國家，同時也渴望能像諸葛亮一樣實現自己的政治抱負，表現出積極入世的思想和熾烈的政治熱情。此聯詮釋了諸葛亮作為儒家知識分子的精神人格。“頻煩”是因，“開濟”是果，正是因為劉備的“頻煩”三顧才讓諸葛亮“開濟”。諸葛亮傾其一生來報答劉備的知遇之恩，“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳”。幫助劉備開國立都，建立蜀漢政權，后來又輔佐后主劉禪渡過難關，站穩(wěn)腳跟。諸葛亮“涌泉相報”的感恩意識和盡心輔佐劉氏父子的忠君情懷，成為中國古代忠臣賢相的典范。出師未捷——六出祁山，身死五丈原。鞠躬盡瘁，死而后已的失敗的英雄形象。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。思考：尾聯中的“英雄”指的是哪些人？詩中的“淚”是為誰流？淚滿襟：

①為諸葛亮而流，表達了對諸葛亮獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜之情；

②為自己而流，抒發(fā)了自身壯志難酬的悲憤苦痛之情。詩人為什么會與諸葛亮這樣一個悲劇英雄產生共鳴？詩人惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。（詩歌主旨）諸葛亮

杜甫

時代才情

理想

付出

結果

不同兩表酬三顧，一對足千秋世上瘡痍，詩中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾。匡扶漢室，一統天下致君堯舜上，再使風俗淳鞠躬盡瘁，死而后已顛沛流離，矢志不移統一大業(yè)未成內心壯志未酬漢末三國動蕩不安戰(zhàn)爭不斷安史之亂肅宗親小遠賢，有志難騁君臣關系融洽,魚水相得

仕途坎坷終遭貶謫志向未就壯志未酬如果沒有最后一聯，整首詩也就停留在對諸葛亮的歌頌上，很難升華主旨情感，更不容易引發(fā)讀者的共鳴。詩人開篇暗運斧斤，點染情狀，烘托氛圍，不斷蓄勢，一路盤旋上升，到此才用了濃重的筆墨著力點明。公元234年，諸葛亮統率大軍，兵出斜谷道，占據五丈原，與司馬懿隔河相持三個多月。同年八月，病死在軍中。