學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年錫林郭勒職業(yè)學(xué)院夢(mèng)是一種無意想象。（）

答案:對(duì)幼兒掌握的概念主要是日常的、具體的、有關(guān)熟悉的物體和動(dòng)作的日常生活概念。（）

答案:對(duì)電報(bào)句的主要特點(diǎn)是語句斷續(xù)、簡(jiǎn)略、結(jié)構(gòu)不完整,句子的成分常常缺漏,主要使用名詞、動(dòng)詞、形容詞,而略去連詞、介詞、指示詞、助詞等虛詞,類似人們打電報(bào)時(shí)使用的語言。（）

答案:對(duì)幼兒觀察的細(xì)致性會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而提高。（）

答案:對(duì)幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是工具性攻擊。（）

答案:對(duì)幼兒期是個(gè)性初步形成時(shí)期。（）

答案:對(duì)4歲幼兒能以自身為中心辨別左右。（）

答案:錯(cuò)區(qū)別顏色細(xì)微差別的能力稱之（）

答案:辨色力###顏色視覺兒童思維的不同發(fā)展層次有（）。

答案:具體形象思維###直觀行動(dòng)思維###抽象邏輯思維影響兒童個(gè)性發(fā)展的主要因素是（）

答案:家庭###學(xué)校###社會(huì)###幼兒園根據(jù)感覺的對(duì)比規(guī)律，幼兒園教師做法正確的是（）

答案:教室的教學(xué)具用顏色對(duì)比明顯###演示的教學(xué)具，要突出演示的對(duì)象###提供一些對(duì)比較為強(qiáng)烈的圖片個(gè)性的特征主要有（）

答案:整體性###獨(dú)特性###穩(wěn)定性以下關(guān)于心理的實(shí)質(zhì)是說法正確的是（）。

答案:心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映###心理的反應(yīng)具有主觀能動(dòng)性###心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映###心理是腦的機(jī)能“活教育”思想的提出者是（）。

答案:陳鶴琴有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。（）

答案:有意注意演講采用的語言形式主要是（）。

答案:獨(dú)白語言幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（）。

答案:性別恒常性學(xué)前兒童在游戲中，一會(huì)兒把木棍當(dāng)成搶，一會(huì)兒又當(dāng)馬騎，這屬于（）。

答案:想象活動(dòng)孩子哭鬧著要買玩具，母親對(duì)其不予理睬。這是（）。

答案:消退人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是（）

答案:感覺3歲的明明對(duì)朵朵說“給我,我要玩”,朵朵說“翅膀壞了,我?guī)湍阈藓眠€給你”。請(qǐng)問這屬于哪一種語言形式?（）

答案:對(duì)話語言有時(shí)一名幼兒哭，會(huì)惹得周圍的幼兒跟著一起哭。這表明幼兒的情緒具有（）

答案:易感染性幼兒看見小坦克就要玩兒開坦克，聽見蛙鳴就要學(xué)青蛙跳，拿到雪花積木片就會(huì)想到冬天的漫天楓雪。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（）。

答案:想象的無意性幼兒常把沒有發(fā)生或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說明幼兒（）。

答案:想象與現(xiàn)實(shí)混淆幼兒時(shí)期的言語學(xué)習(xí)主要是（）

答案:口頭言語明明總是跑來跑去，在班級(jí)里也非?；钴S。他的行為主要反映了其氣質(zhì)的什么特（）？

答案:活動(dòng)水平高關(guān)于影響兒童心理發(fā)展的因素，下列哪種說法相對(duì)比較科學(xué)？（）

答案:兒童心理是在遺傳與環(huán)境交互作用中形成與發(fā)展的“我跑得快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會(huì)講故事”“我是個(gè)男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展？（）

答案:自我概念多元智能理論是（）提出的。

答案:加德納“云是不是火車頭造出來的？”反映了幼兒具體形象思維的什么特點(diǎn)（）。

答案:擬人性在商場(chǎng)，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了。”對(duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是（）。

答案:4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展美國心理學(xué)家霍爾認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，這體現(xiàn)了（）。

答案:遺傳決定論人的感覺只對(duì)一定范圍的刺激做出反應(yīng)，而這個(gè)刺激范圍及相應(yīng)的感受能力，我們稱之為是感覺閾限和感受力。（）

答案:對(duì)幼兒對(duì)某一活動(dòng)學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極和緊張的情緒都不會(huì)影響幼兒記憶效果。（）

答案:錯(cuò)最初幼兒掌握的主要是一些抽象性和概括性比較高的詞,后來逐漸掌握了一些具體的詞匯。（）

答案:錯(cuò)有效識(shí)記的方法有（）

答案:及時(shí)復(fù)習(xí)###排除疲勞的干擾###排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾###合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間以下哪些是影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)因素（）。

答案:家庭教育###學(xué)校教育###自然環(huán)境按照有無預(yù)定目的，可將想象分為（）

答案:有意想象###無意想象（）是有效促進(jìn)幼兒堅(jiān)持性的游戲。

答案:放哨游戲###建構(gòu)游戲下面不屬于4～5歲幼兒主要年齡特征的是（）。

答案:抽象思維快速發(fā)展###愛模仿提高幼兒注意分散的措施有（）。

答案:教學(xué)盡量游戲化###活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活###教學(xué)環(huán)境盡量安靜，避免噪音###規(guī)范教師的儀表影響識(shí)記效果的因素，包括（）。

答案:識(shí)記的態(tài)度和情緒狀態(tài)###識(shí)記的數(shù)量和性質(zhì)###識(shí)記的目的與任務(wù)###識(shí)記的方法不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。

答案:中班人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）

答案:自我意識(shí)1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí),會(huì)說“媽媽”“餅”“吃”,并把餅干遞過去。這表明該階段兒童言語發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

答案:電報(bào)句通過觀察別人的行為和活動(dòng)，再以相同的方式作出反應(yīng)的能力是（）

答案:模仿能力教師向幼兒出示兩塊一模一樣的球形橡皮泥,等幼兒確認(rèn)它們是一樣重之后,把其中一塊搓成細(xì)長(zhǎng)條形。這時(shí),大多數(shù)幼兒都認(rèn)為球形的橡皮泥和細(xì)長(zhǎng)條形的橡皮泥不一樣重了。這是因?yàn)橛變旱乃季S具有（）。

答案:絕對(duì)性兒童積極說話迅速發(fā)展的階段指（）。

答案:1.5-2、3歲2～6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大，該時(shí)期兒童掌握詞匯的先后順序通常是（）。

答案:名詞、動(dòng)詞、形容詞行為主義者認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。

答案:形成S—R的聯(lián)結(jié)在學(xué)前兒童的繪畫中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童畫的大象頭特別大，鼻子特別長(zhǎng)，這說明（）

答案:學(xué)前兒童想象的夸張性嬰兒最初只有快樂和痛苦兩種情緒。隨著年齡的增長(zhǎng)，到2歲左右已經(jīng)有愉悅、厭惡憤怒等情緒。這說明兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)是（）。

答案:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜幼兒認(rèn)真完整的聽完教師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征（）

答案:注意的穩(wěn)定性兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是出現(xiàn)最初的（）。

答案:用語詞的概括培養(yǎng)幼兒的意志力可以使用（）法，由淺入深地進(jìn)行。

答案:激勵(lì)法下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力（）。

答案:雙手接球自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。（）

答案:對(duì)聾啞人不會(huì)說話但能夠思維,這說明思維可以離開語言而單獨(dú)存在。（）

答案:錯(cuò)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法下列說法不正確的是（）。

答案:實(shí)驗(yàn)情境不受人為控制###實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可以反復(fù)驗(yàn)證關(guān)于觀察法以下說法正確的是（）。

答案:通過觀察可以獲得第一手資料###觀察要有明確的目的和觀察對(duì)象###觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)思維的特點(diǎn)是（）。

答案:概括性###間接性幼兒觀察力表現(xiàn)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)（）

答案:觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展###觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展在說自己的理想時(shí)，小華說長(zhǎng)大后要當(dāng)個(gè)畫家，這種心理是（）。

答案:愿望性想象在兒童心理發(fā)展過程中某個(gè)年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱為兒童心理發(fā)展的（）。

答案:年齡特征幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是（）

答案:無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展在幼兒內(nèi)部語言發(fā)展的過程中,常常出現(xiàn)一種介乎外部語言和內(nèi)部語言之間的語言形式,這種語言形式是（）。

答案:出聲的自言自語媽媽說“聽那孩子小嘴多甜”,青青說“媽媽,你舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青思維的（）。

答案:表面性三歲半歲的幼兒雖然不會(huì)數(shù)數(shù)，但是能根據(jù)成人的指示，拿出1個(gè)或2個(gè)東西。（）

答案:對(duì).遺傳因素對(duì)兒童心理后天的發(fā)展沒有影響。（）

答案:錯(cuò)口腔探索實(shí)質(zhì)上是嬰兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（）

答案:對(duì)在良好的教育環(huán)境下，5-6歲幼兒能集中注意（）。

答案:15分鐘幼兒園的小朋友一起玩耍的時(shí)候，抬頭看到天空中的云朵，有的說像棉花糖，有的說像小狗，還有的說像小馬……小朋友這不由自主地想象屬于（）。

答案:無意想象人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）。

答案:氣質(zhì)人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映是（）

答案:知覺在下列關(guān)于幼兒記憶發(fā)展的表述中,正確的選項(xiàng)是（）

答案:在整個(gè)幼兒期形象記憶占主要地位學(xué)前期幼兒以哪種思維方式為主？（）

答案:具體形象思維注意發(fā)生的標(biāo)志是（）。

答案:視聽覺集中當(dāng)小朋友手里有一個(gè)娃娃時(shí),他就會(huì)想起來做過家家的游戲,娃娃被拿走了,他的游戲就結(jié)束了,體現(xiàn)了幼兒（）思維?

答案:直覺動(dòng)作思維初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了（）。

答案:分離焦慮一名從未見過飛機(jī)的幼兒,看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說:“看,一只很大的鳥!”從幼兒言語發(fā)展的角度來看,這一現(xiàn)象反應(yīng)的特點(diǎn)是（）。

答案:語言過度泛化感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的心理特點(diǎn)是“自我中心化"。（）

答案:錯(cuò)想象常常脫離現(xiàn)實(shí)或者與現(xiàn)實(shí)相混淆，這是幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)。（）

答案:對(duì)幼兒掌握數(shù)概念包括哪些成分（）。

答案:掌握數(shù)的順序###數(shù)的組成###數(shù)的實(shí)際意義下面表述正確的是（）

答案:真正的手的探索活動(dòng)大約出現(xiàn)在出生的五個(gè)月左右###手的探索是嬰幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。###口腔探索實(shí)質(zhì)上是嬰兒最重要的學(xué)習(xí)方式兒童性格的年齡特征主要有：活潑好動(dòng)、好沖動(dòng)（）

答案:好奇好問###喜歡交往###模仿性強(qiáng)花花看見彤彤正在畫一只蝴蝶，于是她也開始畫蝴蝶，這時(shí)老師走了過來，表揚(yáng)了彤彤，于是花花畫了更多的蝴蝶，在這個(gè)過程中對(duì)于花花小朋友來說出現(xiàn)的是（）。

答案:直接觀察學(xué)習(xí)，替代性強(qiáng)化兒童最早出現(xiàn)的是（），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶。

答案:運(yùn)動(dòng)記憶感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺。（）

答案:對(duì)按知覺的對(duì)象可分（）

答案:物體知覺###社會(huì)知覺學(xué)前兒童自我意識(shí)真正形成的標(biāo)志是（）

答案:能夠準(zhǔn)確地使用代詞“我”首先將幼兒學(xué)校命名為“幼兒園”的教育家是（）。

答案:福祿貝爾“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”,這句話反映了（）

答案:感覺的適應(yīng)刺激物只有達(dá)到一定的強(qiáng)度才能引起人的感覺。（）

答案:對(duì)幻想常使人想入非非，所以應(yīng)引導(dǎo)幼兒立足現(xiàn)實(shí)，不要幻想。（）

答案:錯(cuò)弗洛伊德認(rèn)為人格有三個(gè)層次，分別是（）。

答案:本我###自我###超我一種與生活、愿望相聯(lián)系并指向未來的想像，稱為（）

答案:幻想幼兒園里，小班幼兒和老師一起玩兒“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，當(dāng)老師扮演的老狼抓住小羊，要吃它的時(shí)候。幼兒嚇得大哭起來，拼命掙扎。這說明幼兒在想象中常常（）。

答案:把想象內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆指注意集中于同一對(duì)象或同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間，指（）。

答案:注意的穩(wěn)定性幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在（）。

答案:2歲左右對(duì)正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。

答案:冷處理法掌握概念的名稱容易真正掌握概念的內(nèi)涵也很容易。（）

答案:錯(cuò)幼兒一般采用的記憶策略是（）

答案:歸類加工###語詞結(jié)合###意義編碼幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師"。這是一種（）。

答案:愿望性想象著名的“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的（）。

答案:堅(jiān)持行為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)。這種教育方法是（）。

答案:疏導(dǎo)法幼兒缺乏寬容、接納伙伴的態(tài)度是由于（）。

答案:缺乏人際交往的能力教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。

答案:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論幼兒注意分散的家庭原因（）

答案:營養(yǎng)搭配不合理###家庭生活環(huán)境差###缺乏培養(yǎng)幼兒注意力的方法###忽視幼兒良好的作息習(xí)慣上官老師在讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的詩句時(shí)，學(xué)生頭腦中想象出有一只調(diào)皮的小蜻蜓，立在剛從水面露出尖尖角的荷葉上。學(xué)生的這種想象屬于（）。

答案:再造想象“爺爺總是長(zhǎng)著白胡子，奶奶總是花白頭發(fā)的”，反映學(xué)前兒童的思維具有（）特點(diǎn)。

答案:形象性按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2～7歲兒童的思維處于（）。

答案:前運(yùn)算階段鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)班上的幼兒麗麗能夠長(zhǎng)時(shí)間地從事某一項(xiàng)活動(dòng)，不易受到外界的影響，對(duì)經(jīng)常從事的、已經(jīng)習(xí)慣的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的熱情，但不易習(xí)慣新的活動(dòng)。據(jù)此可推斷麗麗很可能屬于（）的氣質(zhì)類型。

答案:黏液質(zhì)工具性攻擊行為在幼兒期比較常見，常表現(xiàn)為幼兒為了得到某種物品，維護(hù)某種權(quán)利而傷害別人。對(duì)于這類行為，下列干預(yù)措施恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:指導(dǎo)幼兒掌握語言技巧###當(dāng)幼兒主動(dòng)采用非攻擊性方式解決問題時(shí)，成人要給予表揚(yáng)###給幼兒提供足夠的操作材料、玩具和食物###要求幼兒遵守秩序?qū)陀^現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是空間知覺。（）

答案:錯(cuò)幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)一般在1-2歲。（）

答案:錯(cuò)就思維和語言發(fā)生的角度來說，語言先于思維。（）

答案:錯(cuò)自我意識(shí)是生來就有的。（）

答案:錯(cuò)社會(huì)因素制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向。（）

答案:對(duì)兒童心理的內(nèi)部矛盾是推動(dòng)兒童心理發(fā)展的根本原因。（）

答案:對(duì)5-6歲幼兒幾乎可以毫無困難地辨明本族語言的各種語音。（）

答案:對(duì)幼兒說的話有時(shí)與事實(shí)不符，說明他開始說謊了，是道德問題。（）

答案:錯(cuò)幼兒期以無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐漸發(fā)展。（）

答案:對(duì)看小說時(shí)，頭腦中會(huì)構(gòu)成小說中描寫的人物形象，這種心理過程叫創(chuàng)造想象。（）、

答案:錯(cuò)幼兒想象與現(xiàn)實(shí)混淆的具體表現(xiàn)是（）

答案:渴望得到的說成已經(jīng)得到的。###希望發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生的事情。###參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境。屬于感覺適應(yīng)的現(xiàn)象（）

答案:從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時(shí)間才能看到###入芝蘭之室，久而不聞其香幼兒注意的轉(zhuǎn)移能力差，教師在組織教學(xué)應(yīng)注意（）。

答案:運(yùn)用語言指導(dǎo)，讓幼兒明確活動(dòng)的目的###用多種方式引起幼兒的興趣皮亞杰提出，兒童智慧（思維）可以分為哪幾個(gè)階段（）。

答案:前運(yùn)算階段###運(yùn)算階段###感知運(yùn)動(dòng)階段三歲左右，兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要表現(xiàn)在（）。

答案:獨(dú)立性###活動(dòng)性###自制力###和群性下列選項(xiàng)中屬于嬰兒基本情緒發(fā)展的是（）

答案:高興###害怕###痛苦幼兒注意分散的自身原因（）

答案:容易疲勞###幼兒自身注意時(shí)間短知覺的選擇性受哪些因素影響（）

答案:刺激物本身各部分的組織###主體的狀態(tài)如：情緒狀態(tài)對(duì)對(duì)象的興趣等###對(duì)象的活動(dòng)性###對(duì)象與背景的差別學(xué)前兒童語言的發(fā)展表現(xiàn)是（）。

答案:言語表達(dá)###詞匯###語音###句子為了能分離出遺傳和環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，心理學(xué)家采用（）。

答案:同卵雙生子分開教養(yǎng)研究設(shè)計(jì)吃過甜食以后再吃蘋果，會(huì)感蘋果發(fā)酸。這是感覺的（）

答案:前后對(duì)比精力充沛，社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大多屬于（）.

答案:被拒絕型人與人之間的個(gè)性是千差萬別的，沒有完全相同的，體現(xiàn)了個(gè)性的（）。

答案:獨(dú)特性人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是（）。

答案:思維發(fā)展幼兒（）是開發(fā)幼兒智力的核心。

答案:思維能力以下關(guān)于兒童語言發(fā)展的闡述中，正確的是（）。

答案:維果茨基將兒童的語言劃分為自我中心語言和社會(huì)化語言兩大類在角色游戲中，幼兒正在當(dāng)醫(yī)生，忽然看見別的小朋友在包糖果，他就去當(dāng)糖果工，和小朋友一起包糖果。這反映了幼兒在游戲中的想象具有（）特點(diǎn)。

答案:想象主題不穩(wěn)定幼兒期自我意識(shí)發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)及自我控制的發(fā)展三個(gè)方面。其中，自我體驗(yàn)是一個(gè)人通過自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)。下列不屬于自我體驗(yàn)特征的是（）

答案:自制力小冬在聽老師講《白雪公主》中有關(guān)白雪公主的文字描述時(shí)，在頭腦中想象出白雪公主的形象。從心理學(xué)角度，這屬于（）。

答案:再造想象一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長(zhǎng)時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。

答案:穩(wěn)定性幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）。

答案:代詞有的幼兒表現(xiàn)出對(duì)唱歌的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對(duì)跳舞的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個(gè)性結(jié)構(gòu)（）的差異。

答案:個(gè)性傾向性系統(tǒng)當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣5個(gè)腳趾形成扇形，把這種反射稱為（）。

答案:巴賓斯基反射一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了三倍，這說明幼兒的繪畫具有（）。

答案:夸張性（）是培養(yǎng)幼兒的意志力的重要方式。

答案:家園共育一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子碰到長(zhǎng)滿刺的仙人球時(shí)，如果你告訴他不要去碰，他可能轉(zhuǎn)身就忘記你的告誡，但是如果他不小心被仙人球扎痛了手指，你再去叮囑他，他一定會(huì)牢記住你的話，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

答案:幼兒形象記憶效果高于詞語記憶在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對(duì)象時(shí)，表明嬰兒已獲得（）。

答案:客體永久性觀念下列不屬于再造想象的類型的是（）

答案:創(chuàng)造性想象離園時(shí)東東開心地對(duì)媽媽說：“今天老師表揚(yáng)我啦，還給我貼了好多小星星呢?！眿寢尯屠蠋煖贤ê蟛虐l(fā)現(xiàn)并沒有這回事兒，媽媽覺得孩子撒謊了。感到非常擔(dān)憂。對(duì)此你認(rèn)為（）。

答案:東東將向想象與現(xiàn)實(shí)混淆了這是幼兒心理發(fā)展不成熟的正常表現(xiàn)。下列現(xiàn)象屬于情緒的是（）。

答案:看到美味佳肴會(huì)讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)學(xué)前中期兒童主要的思維方式是（）。

答案:具體形象思維根據(jù)言語的描述和圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程被稱為（）。

答案:再造想象歌詞“一瞬間，有百萬種可能……”，就如同（）一般，時(shí)間極短，容量較大，形象鮮明。

答案:瞬時(shí)記憶兒童的心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這說明了兒童心理發(fā)展具有（）。

答案:不平衡性兒童認(rèn)為規(guī)則是有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變。這說明兒童的道德認(rèn)知處于（）。

答案:他律道德階段有的幼兒擅長(zhǎng)畫畫，有的幼兒擅于動(dòng)手操作，還有的幼兒很會(huì)講故事。這體現(xiàn)了幼的（）。

答案:能力類型的差異（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動(dòng)。

答案:內(nèi)部言語魯迅在小說中塑造了"阿Q"的形象，這種想象屬于（）

答案:創(chuàng)造想象想象是人腦對(duì)已有（）進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。

答案:表象幼兒同伴社交類型的劃分包括（）。

答案:受歡迎型###一般型###被忽視型###被拒絕型同伴提名是反應(yīng)同伴關(guān)系的方式之一。在同伴提名過程中，被同伴負(fù)向提名較多的兒童是被拒斥兒童。（）

答案:對(duì)小明搭房子時(shí)缺一塊長(zhǎng)條積木，他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過去搶，小明的這種行為屬于（）。

答案:工具性攻擊如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（）。

答案:安全型依戀幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括親子關(guān)系的發(fā)展、同伴關(guān)系的發(fā)展以及（）。

答案:攻擊性行為的發(fā)展###親社會(huì)行為的發(fā)展###性別角色行為的發(fā)展###師幼關(guān)系的發(fā)展自我意識(shí)由（）構(gòu)成。

答案:自我監(jiān)控###自我體驗(yàn)###自我認(rèn)識(shí)有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于（）。

答案:焦慮反抗型影響兒童攻擊性行為的因素有（）。

答案:強(qiáng)化###父母的懲罰###移情###大眾傳播媒介氣質(zhì)是后天形成的。（）

答案:錯(cuò)依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)，怯生是兒童對(duì)不熟悉的人所表現(xiàn)的害怕反應(yīng)，兒童在成長(zhǎng)過程中依戀不一定出現(xiàn)，怯生必定會(huì)出現(xiàn)。（）

答案:錯(cuò)攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因是挫折。（）

答案:對(duì)意志品質(zhì)通過（）的品質(zhì)體現(xiàn)。

答案:自覺性、堅(jiān)持性和自制力幼兒有時(shí)故意惹家長(zhǎng)生氣，覺得好玩，這些都是作為高級(jí)情感的（）的萌芽。

答案:理智感嬰幼兒情緒發(fā)展和形成主要靠（）。

答案:情緒氛圍的熏陶情緒跟人的生理需求有關(guān).。（）

答案:對(duì)幼兒的意志通常以（

）和行動(dòng)的方式表現(xiàn)出來。

答案:語言邏輯思維的進(jìn)行主要是運(yùn)用（）。

答案:推理。###判斷思維的過程不包括（）。

答案:判斷與推理幼兒知道“夏天很熱,最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。

答案:思維的概括性運(yùn)用事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想來解決問題的思維活動(dòng)是（）。

答案:形象思維一個(gè)小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊