學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東石油化工學(xué)院

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東石油化工學(xué)院關(guān)于幼兒思維的特點(diǎn)表述正確的有（）。

答案:言語(yǔ)在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)###思維的抽象邏輯性開始萌芽###思維的具體形象性是主要特點(diǎn)皮亞杰根據(jù)自己的研究認(rèn)為前運(yùn)算階段的兒童由于表征能力得到極大發(fā)展，因此（）。

答案:喜歡畫畫###語(yǔ)言發(fā)展迅速###進(jìn)行象征游戲?qū)Υ齼和墓粜孕袨?，常用的控制方法有（）?/p>

答案:移情訓(xùn)練###創(chuàng)造友愛互助的環(huán)境###榜樣和認(rèn)知訓(xùn)練策略###消除對(duì)侵犯行為的關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成嬰兒心理發(fā)展的最主要的內(nèi)容是（）。

答案:感知###動(dòng)作幼兒期以（）記憶為主。

答案:形象###無意識(shí)記###機(jī)械兒童自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)發(fā)展的標(biāo)志，包括（）。

答案:從依賴他人評(píng)價(jià)發(fā)展為開始獨(dú)立評(píng)價(jià)###從外部行為的評(píng)價(jià)發(fā)展為對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)###從籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展為較為具體的評(píng)價(jià)依戀是（）。

答案:嬰兒情感社會(huì)化的標(biāo)志###影響著嬰兒的社會(huì)性行為###它影響溢嬰兒的性格特征###嬰兒與主要撫養(yǎng)者（母親）之間的社會(huì)性情結(jié)幼兒期兒童對(duì)自己的描述主要涉及（）。

答案:身體特征###年齡、性別###喜愛的活動(dòng)眼睛覺察和辨認(rèn)刺激物需要具備一定的視覺技能，主要有（

）。

答案:視覺集中###視覺追蹤###視敏度###顏色視覺嬰兒笑的發(fā)展可分為以下階段（）。

答案:無選擇的社會(huì)性微笑###有選擇的社會(huì)性微笑###自發(fā)性微笑2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的（）。

答案:距離知覺發(fā)展不足問一個(gè)3歲的女孩：“你有姐妹嗎”？答：“有”。問：“她叫什么名字？答：“叫琪琪”。問：“琪琪有姐妹嗎？”答：“沒有”。這說明，該兒童的思維具有（）。

答案:不可逆性幼兒園里，小明和小紅正在玩“過家家“，這是一種（）。

答案:象征性游戲有幼兒說：“我媽媽給買了一輛玩具汽車！”其實(shí)，他媽媽只是答應(yīng)過他，還沒有真的給他買。這反映幼兒想象的（）特點(diǎn)。

答案:夸張性下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

答案:對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求（）的特點(diǎn)是：在特別創(chuàng)設(shè)的條件下，有時(shí)要利用專門的儀器和設(shè)備，嚴(yán)密控制條件并且可以重復(fù)研究。

答案:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法兒童在掌握守恒概念時(shí)，最先掌握的是（）。

答案:數(shù)目守恒推動(dòng)兒童心理發(fā)展的根本動(dòng)力是（）。

答案:內(nèi)部矛盾認(rèn)為一個(gè)人的心理，是在環(huán)境與教育影響下，在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的是（）。

答案:維果茨基當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。這種現(xiàn)象稱為（）。

答案:達(dá)爾文反射大班幼兒的游戲多為（）。

答案:規(guī)則性游戲幼兒思維的主要特征是（）。

答案:具體形象思維嬰兒有意識(shí)回憶以前的事情是在（）。

答案:一歲左右青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜！”青青問；“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青（）。

答案:思維的表面性幼兒最初的想象和記憶是（）。

答案:互為基礎(chǔ)2歲的寶寶開始以吃飯代替喝奶粉，這體現(xiàn)了皮亞杰思想中的（）。

答案:順應(yīng)關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法（）項(xiàng)不正確。

答案:懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段（）是維持兒童心理健康的重要手段。

答案:想象進(jìn)入3歲后，兒童（）。

答案:出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征鮑爾比認(rèn)為，從六七個(gè)月起，嬰兒對(duì)母親的依戀進(jìn)入（）。

答案:特殊情感聯(lián)結(jié)階段（）不僅注意色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，能辨別更多的混合色。

答案:5歲兒童兒童心理發(fā)生的標(biāo)志，是明確而穩(wěn)定的（）的出現(xiàn)。

答案:條件反射幼兒時(shí)常提出一些不平常的問題，是以下哪方面的具體表現(xiàn)（）。

答案:創(chuàng)造想象以概念、判斷、推理等為內(nèi)容的記憶是（）。

答案:邏輯記憶自我意識(shí)的萌芽約出現(xiàn)在（）。

答案:1-2歲“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）。

答案:依從性的嬰兒“詞語(yǔ)爆炸”現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間段是（）。

答案:19-21個(gè)月通過扮演角色，以模仿和想象創(chuàng)造性地反映生活的游戲?yàn)椋ǎ?/p>

答案:角色游戲托馬斯、切斯的氣質(zhì)研究認(rèn)為困難型氣質(zhì)的兒童占（）。

答案:10%個(gè)人作為主體的我，對(duì)自己以及對(duì)自己與他人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是（）。

答案:自我意識(shí)（）是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。

答案:親子關(guān)系的發(fā)展嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足他們的（）。

答案:社會(huì)性需要兒童出生后第一個(gè)月內(nèi)就逐漸出現(xiàn)和成人的“眼睛對(duì)話”，這種現(xiàn)象說明（）。

答案:兒童出現(xiàn)了人際交往的需要美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童的安慰，幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（）。

答案:同齡人嬰兒的交往更多地集中在玩具或物品上而不是其本身，這說明其交往屬于（）。

答案:以客體為中心階段根據(jù)布魯姆的智力發(fā)展曲線，4歲時(shí)兒童智力已發(fā)展了約（）。

答案:50%兒童從

歲左右開始，出現(xiàn)對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。

答案:32歲半的豆豆不會(huì)做飯，可偏要自己做飯；不會(huì)穿衣，可偏要自己穿衣。這反映了（）。

答案:自我意識(shí)的發(fā)展人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）。

答案:氣質(zhì)在商場(chǎng)，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語(yǔ)言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂?duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是（）。

答案:4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（）。

答案:社會(huì)性微笑一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說明幼兒繪畫特點(diǎn)具有（）。

答案:夸張性有時(shí)一名幼兒哭會(huì)惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）。

答案:易感染性幼兒初期兒童的言語(yǔ)具有很明顯的

，并要以表情、手勢(shì)為輔助。

答案:情境性一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說：“看，一只很大的鳥!”從幼兒語(yǔ)言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（）。

答案:過度泛化1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

答案:電報(bào)句冬冬邊玩魔方邊小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱為（）。

答案:自我中心語(yǔ)言兒童實(shí)詞掌握的順序是（）。

答案:名詞—?jiǎng)釉~—形容詞具體形象思維所用的工具主要是（）。

答案:表象兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。

答案:形式運(yùn)算階段學(xué)前兒童以直覺行動(dòng)思維為主要特點(diǎn)，思維的問題是直觀、具體的，借助于事物的聯(lián)想來解決問題。（）

答案:錯(cuò)小紅知道9顆花生吃掉5顆還剩4顆，卻算不出“9-5=？”這說明小紅的思維具有（）。

答案:具體形象性幼兒在獨(dú)立講述中，邏輯性水平逐漸提高主要表現(xiàn)在（）。

答案:主題逐漸明確，層次逐漸清楚下列不屬于4—5歲兒童想象特點(diǎn)的是（）。

答案:想象依靠感知?jiǎng)幼鲗W(xué)前兒童想象發(fā)生的年齡是在（）。

答案:1歲半～2歲幼兒在想象中常常表露個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種（）。

答案:愿望性想象為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫幼兒經(jīng)常提出一些不平常的問題，這屬于

想象。

答案:創(chuàng)造當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）。

答案:習(xí)慣化在幼兒初期，

記憶占主導(dǎo)地位。

答案:形象“幼年健忘”指的是（）的現(xiàn)象。

答案:3歲前兒童記憶不能永久保持兒童記憶容量的增加，主要在于（）。

答案:把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（）。

答案:運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶幼兒認(rèn)真完整地聽完教師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征（）。

答案:注意的穩(wěn)定性新生兒最初形態(tài)的注意是（）。

答案:定向性注意有的兒童在上課的時(shí)候，交頭接耳，左顧右盼，這是屬于注意的轉(zhuǎn)移。（）

答案:錯(cuò)幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。

答案:分配能力兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。

答案:注意“視覺懸崖”試驗(yàn)說明了兒童已有了（）。

答案:深度知覺幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。

答案:幼兒是以自身為中心來辨別左右的兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和（）的發(fā)展。

答案:視覺敏度（）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。

答案:眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)孩子吃過藥后給他吃一顆糖，他會(huì)覺得特別甜，這種現(xiàn)象是（）。

答案:感覺對(duì)比“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是（）。

答案:環(huán)境人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這表明了人的身心發(fā)展具有（）。

答案:差異性教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。

答案:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論美國(guó)心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。

答案:格塞爾導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）。

答案:遺傳差異促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式是（）。

答案:游戲兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。

答案:最近發(fā)展區(qū)的大小在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的（）。

答案:轉(zhuǎn)折期現(xiàn)行對(duì)心理學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)的劃分中，3—6、7歲通常被稱為（）。

答案:學(xué)前期下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）。

答案:從粗大動(dòng)作