3.3“海水的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)-地理人教版（2019）必修一

3.3“海水的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)—地理人教版（2019）必修一主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自地理人教版（2019）必修一，第3章第3節(jié)“海水的運(yùn)動(dòng)”。該部分內(nèi)容主要包括：海水的流動(dòng)、潮汐、洋流及其影響。

在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如地球的圈層結(jié)構(gòu)、海陸分布等，以便更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。例如，在講解海水的流動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球表面物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)而理解地轉(zhuǎn)偏向力的作用；在講解潮汐時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用，以及地球自轉(zhuǎn)對(duì)潮汐的影響；在講解洋流時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧海水溫度和鹽度對(duì)海水密度的影響，以及地球自轉(zhuǎn)對(duì)洋流方向的影響。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新教材的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握海水的流動(dòng)、潮汐、洋流及其影響的基本概念和原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)海洋資源的保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

4.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

a.重點(diǎn)：海水的流動(dòng)、潮汐、洋流及其影響的概念和原理。

b.難點(diǎn)：潮汐的成因、洋流的形成和影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)特定的學(xué)生群體和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)過(guò)程與方法，提高情感態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，針對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)、海陸分布等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地球表面的運(yùn)動(dòng)有了初步的了解。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)地理科學(xué)有著濃厚的興趣，特別是對(duì)海洋和海洋資源的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解潮汐的成因和影響：潮汐的成因涉及到地球、月球和太陽(yáng)的引力作用，以及地球自轉(zhuǎn)對(duì)潮汐的影響。學(xué)生可能難以理解和掌握這些復(fù)雜的物理現(xiàn)象。

（2）理解洋流的形成和影響：洋流的形成涉及到海水溫度、鹽度等因素，以及地球自轉(zhuǎn)對(duì)洋流方向的影響。學(xué)生可能難以理解這些復(fù)雜的自然現(xiàn)象。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象：學(xué)生可能缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，難以將潮汐、洋流等概念與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握潮汐、洋流的成因和影響。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本次教學(xué)中，我們使用的是地理人教版（2019）必修一，第3章第3節(jié)“海水的運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解海水的流動(dòng)、潮汐、洋流及其影響的相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，準(zhǔn)備潮汐和洋流形成和影響的圖片和圖表，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察海水流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，了解地轉(zhuǎn)偏向力的作用。教師需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生能夠安全、順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，我們將采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)。因此，需要將教室布置成適合分組討論的形式，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和討論空間。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)方法：直觀導(dǎo)入

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

（1）海水的流動(dòng)（5分鐘）

教學(xué)方法：動(dòng)畫(huà)展示、問(wèn)題引導(dǎo)

（2）潮汐（5分鐘）

教學(xué)方法：圖片展示、問(wèn)題引導(dǎo)

（3）洋流（5分鐘）

教學(xué)方法：地圖展示、問(wèn)題引導(dǎo)

3.學(xué)生活動(dòng)（5分鐘）

學(xué)生分組討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際生活中的潮汐和洋流現(xiàn)象，如潮汐對(duì)沿海地區(qū)的影響、洋流對(duì)全球氣候的影響等。

教學(xué)方法：分組討論

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：練習(xí)題

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海水的流動(dòng)、潮汐、洋流及其影響的概念和原理。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受，以及遇到的問(wèn)題和困惑。

教學(xué)方法：總結(jié)、分享

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)方法：小結(jié)

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、海水的流動(dòng)

1.地球自轉(zhuǎn)對(duì)海水流動(dòng)的影響：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力，使北半球海水向右偏，南半球海水向左偏。

2.海流的概念：海流是指海水在地球自轉(zhuǎn)和風(fēng)力作用下，沿著一定的路徑進(jìn)行大規(guī)模的流動(dòng)。

3.地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)海流方向的影響：地轉(zhuǎn)偏向力使北半球海流向右偏，南半球海流向左偏。

4.風(fēng)對(duì)海流的影響：風(fēng)力作用使海水產(chǎn)生漂流，形成海流。

二、潮汐

1.潮汐的概念：潮汐是由于月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用，以及地球自轉(zhuǎn)對(duì)潮汐的影響，導(dǎo)致海水周期性地漲落的現(xiàn)象。

2.月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用：月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用是潮汐形成的主要因素。

3.地球自轉(zhuǎn)對(duì)潮汐的影響：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致潮汐在不同地區(qū)的漲落時(shí)間存在差異。

4.潮汐的周期：潮汐的周期為12小時(shí)25分鐘，這是因?yàn)樵虑蚶@地球轉(zhuǎn)一圈需要27.3天，而地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈需要365.25天。

三、洋流

1.洋流的概念：洋流是指海水在地球自轉(zhuǎn)和風(fēng)力作用下，沿著一定的路徑進(jìn)行大規(guī)模的流動(dòng)。

2.海水溫度和鹽度對(duì)洋流的影響：海水溫度和鹽度是影響洋流形成和方向的主要因素。

3.地球自轉(zhuǎn)對(duì)洋流方向的影響：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力，使北半球洋流向右偏，南半球洋流向左偏。

4.風(fēng)對(duì)洋流的影響：風(fēng)力作用使海水產(chǎn)生漂流，形成洋流。

四、洋流的影響

1.洋流對(duì)氣候的影響：洋流對(duì)全球氣候有重要影響，如暖流可以使沿岸地區(qū)氣候溫暖，寒流可以使沿岸地區(qū)氣候寒冷。

2.洋流對(duì)海洋生物的影響：洋流可以攜帶營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，影響海洋生物的分布和生長(zhǎng)。

3.洋流對(duì)航運(yùn)的影響：洋流對(duì)船只的航行速度和方向有影響，需要考慮洋流的影響進(jìn)行航海規(guī)劃。

五、潮汐的影響

1.潮汐對(duì)沿海地區(qū)的影響：潮汐可以影響沿海地區(qū)的地形地貌，如侵蝕、沉積等。

2.潮汐對(duì)海洋資源的影響：潮汐可以影響海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用，如潮汐能的利用。

3.潮汐對(duì)海洋生物的影響：潮汐對(duì)海洋生物的生長(zhǎng)和繁殖有影響，如潮汐帶生物的分布。重點(diǎn)題型整理一、海水的流動(dòng)

題型1：請(qǐng)簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)對(duì)海水流動(dòng)的影響。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力，使北半球海水向右偏，南半球海水向左偏，從而影響海水的流動(dòng)方向。

題型2：請(qǐng)說(shuō)明風(fēng)對(duì)海流的影響。

答案：風(fēng)力作用使海水產(chǎn)生漂流，形成海流。風(fēng)對(duì)海流的影響表現(xiàn)在海流的方向和速度上，通常情況下，風(fēng)吹向海水的一面形成上升流，背風(fēng)的一面形成下降流。

二、潮汐

題型3：請(qǐng)簡(jiǎn)述月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用在潮汐形成中的作用。

答案：月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用是潮汐形成的主要因素。月球?qū)Φ厍虻囊ψ饔檬购Ｋ谠虑虻囊ψ饔孟庐a(chǎn)生漲落，太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用則使海水在太陽(yáng)的引力作用下產(chǎn)生漲落。

題型4：請(qǐng)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)對(duì)潮汐的影響。

答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致潮汐在不同地區(qū)的漲落時(shí)間存在差異。北半球的潮汐漲落比南半球晚約12.4分鐘。

三、洋流

題型5：請(qǐng)簡(jiǎn)述海水溫度和鹽度對(duì)洋流的影響。

答案：海水溫度和鹽度是影響洋流形成和方向的主要因素。海水溫度高的地方，洋流流向較低溫的地方，形成暖流；海水鹽度高的地方，洋流流向較低鹽的地方，形成寒流。

題型6：請(qǐng)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)對(duì)洋流方向的影響。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力，使北半球洋流向右偏，南半球洋流向左偏。因此，洋流的實(shí)際方向會(huì)與風(fēng)力方向產(chǎn)生偏差。

題型7：請(qǐng)解釋風(fēng)對(duì)洋流的影響。

答案：風(fēng)力作用使海水產(chǎn)生漂流，形成洋流。風(fēng)對(duì)洋流的影響表現(xiàn)在洋流的方向和速度上，通常情況下，風(fēng)吹向海水的一面形成上升流，背風(fēng)的一面形成下降流。

四、洋流的影響

題型8：請(qǐng)簡(jiǎn)述洋流對(duì)氣候的影響。

答案：洋流對(duì)全球氣候有重要影響，如暖流可以使沿岸地區(qū)氣候溫暖，寒流可以使沿岸地區(qū)氣候寒冷。

題型9：請(qǐng)說(shuō)明洋流對(duì)海洋生物的影響。

答案：洋流可以攜帶營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，影響海洋生物的分布和生長(zhǎng)。例如，暖流可以將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶到較遠(yuǎn)的海域，促進(jìn)海洋生物的生長(zhǎng)。

題型10：請(qǐng)解釋洋流對(duì)航運(yùn)的影響。

答案：洋流對(duì)船只的航行速度和方向有影響，需要考慮洋流的影響進(jìn)行航海規(guī)劃。例如，洋流可以使船只的航行速度加快，但也可能導(dǎo)致船只偏離預(yù)定航線。板書(shū)設(shè)計(jì)①海水流動(dòng)的影響因素：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，使北半球海水向右偏，南半球海水向左偏。

②潮汐的影響因素：月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用，地球自轉(zhuǎn)對(duì)潮汐的影響，潮汐的周期為12小時(shí)25分鐘。

③洋流的影響因素：海水溫度和鹽度，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，風(fēng)對(duì)洋流的影響。

④洋流對(duì)氣候的影響：暖流可以使沿岸地區(qū)氣候溫暖，寒流可以使沿岸地區(qū)氣候寒冷。

⑤洋流對(duì)海洋生物的影響：洋流可以攜帶營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，影響海洋生物的分布和生長(zhǎng)。

⑥洋流對(duì)航運(yùn)的影響：洋流對(duì)船只的航行速度和方向有影響，需要考慮洋流的影響進(jìn)行航海規(guī)劃。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以使用不同的顏色和字體來(lái)突出重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合圖片、圖表等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用藍(lán)色和綠色來(lái)表示海水流動(dòng)和洋流，使用紅色來(lái)表示潮汐的影響因素和影響，使用黃色來(lái)表示洋流對(duì)氣候和海洋生物的影響。通過(guò)這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)海水的流動(dòng)、潮汐、洋流及其影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。對(duì)于積極參與的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于態(tài)度消極的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以作為課堂評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生