4.1河流地貌-《游長(zhǎng)江識(shí)地貌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一地理人教版（2019）必修一

4.1河流地貌——《游長(zhǎng)江，識(shí)地貌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一地理人教版（2019）必修一一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是河流地貌，這一部分位于人教版高中地理必修一教材的第4.1節(jié)。教材通過(guò)案例《游長(zhǎng)江，識(shí)地貌》向?qū)W生介紹了河流地貌的形成原因、特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。具體內(nèi)容包括河流侵蝕地貌、河流堆積地貌以及河流地貌的演變過(guò)程等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)地貌基本概念的理解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)地貌的概念、類(lèi)型以及地貌形成的原因等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)河流地貌的理解，并通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)河流地貌的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

此外，本節(jié)課還與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的地形地貌知識(shí)相聯(lián)系。河流地貌作為地形地貌的重要組成部分，其形成和演變過(guò)程與地形地貌的變化密切相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加全面地了解地形地貌的多樣性及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握河流地貌的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解河流地貌的定義、類(lèi)型及其形成原因。例如，學(xué)生能夠區(qū)分侵蝕地貌和堆積地貌，并了解它們是如何形成的。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，如通過(guò)分析長(zhǎng)江流域的地貌特點(diǎn)，理解河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。此外，學(xué)生還應(yīng)能夠運(yùn)用觀察、比較等方法，對(duì)不同河流地貌進(jìn)行識(shí)別和描述。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)河流地貌的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)河流地貌的影響，進(jìn)而關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

4.實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在戶(hù)外活動(dòng)中識(shí)別和描述河流地貌，或在家鄉(xiāng)的河流環(huán)境中觀察地貌變化。

5.創(chuàng)新目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于河流地貌的新觀點(diǎn)和新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。例如，學(xué)生可以思考如何利用河流地貌的特點(diǎn)進(jìn)行土地利用規(guī)劃，或提出減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)河流地貌影響的措施。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是河流地貌的定義、類(lèi)型及其形成原因。重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）河流地貌的定義：河流地貌是指河流在流動(dòng)過(guò)程中對(duì)地表產(chǎn)生的各種地貌形態(tài)，包括侵蝕地貌、堆積地貌和河床地貌。學(xué)生需要理解這些地貌形態(tài)的定義及其特點(diǎn)。

（2）河流地貌的類(lèi)型：河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌兩大類(lèi)。侵蝕地貌包括河流侵蝕形成的河谷地貌、峽谷地貌等；堆積地貌包括河流搬運(yùn)和沉積形成的河漫灘地貌、沖積扇地貌等。學(xué)生需要掌握這些地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和形成過(guò)程。

（3）河流地貌的形成原因：河流地貌的形成受多種因素影響，如氣候、地形、植被等。學(xué)生需要了解這些因素如何影響河流地貌的形成，以及不同因素之間的相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解河流地貌的形成過(guò)程及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）河流地貌的形成過(guò)程：學(xué)生需要理解河流地貌的形成是一個(gè)復(fù)雜的自然過(guò)程，涉及到侵蝕、搬運(yùn)和沉積等環(huán)節(jié)。這個(gè)過(guò)程中涉及到的物理、化學(xué)和生物作用機(jī)制較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和掌握。

（2）河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有著重要的影響，如河流侵蝕可能引發(fā)洪水、泥石流等自然災(zāi)害，河流堆積則可能影響土地利用和城市建設(shè)。學(xué)生需要理解這些影響的具體表現(xiàn)和機(jī)制，以及人類(lèi)如何應(yīng)對(duì)這些影響。

（3）綜合分析能力：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行綜合分析，如分析長(zhǎng)江流域的地貌特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察、比較和分析能力，可能會(huì)成為他們的難點(diǎn)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握河流地貌的形成過(guò)程及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《游長(zhǎng)江，識(shí)地貌》，以及相應(yīng)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)包括河流地貌的定義、類(lèi)型、形成原因以及地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)有助于學(xué)生更好地理解和記憶河流地貌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，準(zhǔn)備長(zhǎng)江流域的地圖，展示不同地貌類(lèi)型的分布；準(zhǔn)備侵蝕和堆積地貌的圖片，展示地貌的形成過(guò)程；準(zhǔn)備人類(lèi)活動(dòng)對(duì)河流地貌影響的案例視頻，幫助學(xué)生理解地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的實(shí)際影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備河沙、小石頭等材料，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察河流地貌的形成過(guò)程。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地圖、教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)文章等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解河流地貌的相關(guān)知識(shí)，拓寬他們的視野。

6.教師備課資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備充足的備課資料，包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等。這些資料可以幫助教師更好地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)流程

導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示長(zhǎng)江流域的圖片，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。教師可以選擇一些典型的案例，如三峽大壩的建設(shè)對(duì)河流地貌的影響，讓學(xué)生進(jìn)行討論。

新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹河流地貌的定義、類(lèi)型及其形成原因，并通過(guò)多媒體資源進(jìn)行展示。教師可以利用圖表、圖片和視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

學(xué)生活動(dòng)（15分鐘）

學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，分析長(zhǎng)江流域的地貌特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。教師可以提供一些案例，如三峽大壩的建設(shè)、長(zhǎng)江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展等，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生通過(guò)完成一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些練習(xí)題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，幫助學(xué)生更好地掌握河流地貌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

總結(jié)反饋（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，并給予反饋。教師可以針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行講解和解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握河流地貌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)流程（共45分鐘）

導(dǎo)入：5分鐘

新課呈現(xiàn)：10分鐘

學(xué)生活動(dòng)：15分鐘

鞏固練習(xí)：5分鐘

總結(jié)反饋：5分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源。

教師可以向?qū)W生推薦一些與河流地貌相關(guān)的課外閱讀材料，如《河流地貌學(xué)》、《河流地貌與環(huán)境》等。這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解河流地貌的相關(guān)知識(shí)，拓寬他們的視野。

此外，教師還可以為學(xué)生提供一些與河流地貌相關(guān)的視頻資源，如《河流地貌的形成》、《河流地貌與人類(lèi)活動(dòng)》等。這些視頻資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解河流地貌的形成過(guò)程及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步加深對(duì)河流地貌的理解。學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，或者進(jìn)行實(shí)地考察等方式，深入了解河流地貌的形成原因、特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與河流地貌相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如野外考察、河流地貌模型制作等。這些實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握河流地貌的相關(guān)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①條理清楚、重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。例如，教師可以將河流地貌的定義、類(lèi)型及其形成原因等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)條目式板書(shū)進(jìn)行展示，方便學(xué)生理解和記憶。

②簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖表。例如，教師可以將河流地貌的類(lèi)型用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖標(biāo)表示，如侵蝕地貌用“侵蝕”字樣，堆積地貌用“堆積”字樣，河床地貌用“河床”字樣，讓學(xué)生一目了然。

③藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以將河流地貌的形成過(guò)程用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或漫畫(huà)形式展示，或者用色彩鮮艷的粉筆進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)更具吸引力。

④激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。例如，教師可以在板書(shū)中留下一些問(wèn)題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述河流地貌的定義及其主要類(lèi)型。

答案：河流地貌是指河流在流動(dòng)過(guò)程中對(duì)地表產(chǎn)生的各種地貌形態(tài)，包括侵蝕地貌、堆積地貌和河床地貌。主要類(lèi)型有侵蝕地貌（如河谷地貌、峽谷地貌）、堆積地貌（如河漫灘地貌、沖積扇地貌）和河床地貌。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明河流侵蝕地貌的形成過(guò)程。

答案：河流侵蝕地貌的形成過(guò)程包括河流對(duì)地面的切割、侵蝕和剝蝕作用。例如，河流在流動(dòng)過(guò)程中，水流對(duì)河床底部和河岸進(jìn)行侵蝕，逐漸加深和拓寬河谷。隨著侵蝕作用的加劇，河谷逐漸發(fā)展成為峽谷地貌。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述河流堆積地貌的形成原因及其特點(diǎn)。

答案：河流堆積地貌的形成原因主要是河流搬運(yùn)和沉積作用。特點(diǎn)包括：河漫灘地貌主要分布在河流的下游，由河流搬運(yùn)的泥沙在河床平緩處沉積形成；沖積扇地貌主要分布在河流的入?？诨蛏絽^(qū)河流的出口處，由河流搬運(yùn)的泥沙在山前堆積形成。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

答案：河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響包括有利和不利兩個(gè)方面。有利方面如：河流堆積地貌形成的河漫灘地區(qū)，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市建設(shè)；不利方面如：河流侵蝕地貌可能引發(fā)洪水、泥石流等自然災(zāi)害，對(duì)人類(lèi)活動(dòng)造成威脅。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述人類(lèi)活動(dòng)對(duì)河流地貌的影響及其應(yīng)對(duì)措施。

答案：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)河流地貌的影響包括：改變河流地貌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，如筑壩、開(kāi)挖河道等；影響河流地貌的形成過(guò)程，如水土流失、植被破壞等。應(yīng)對(duì)措施包括：合理規(guī)劃利用河流地貌，如防洪、河道整治等；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如水土保持、植被恢復(fù)等。九、教學(xué)反思

今天我上了一節(jié)關(guān)于河流地貌的課，感覺(jué)課堂氛圍較好，大部分學(xué)生都能積極參與討論和思考。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題和不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺(jué)得在引入新課時(shí)，我用長(zhǎng)江流域的圖片引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)河流地貌有了初步的認(rèn)識(shí)。但在講解新課時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)河流地貌的形成過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，我在課堂上組織了一些小組討論，讓學(xué)生分析長(zhǎng)江流域的地貌特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，但我在指導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注結(jié)果，而忽略了學(xué)生的思考過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探究能力。

另外，我在課堂上設(shè)置了一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在批改練習(xí)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，并多設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，影響課堂氛圍。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂討論，提高課堂效果。十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河流地貌的相關(guān)知識(shí)，包括河流地貌的定義、類(lèi)型及其形成原因，以及河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。重點(diǎn)內(nèi)容有：

1.河流地貌的定義及其主要類(lèi)型：河流地貌是指河流在流動(dòng)過(guò)程中對(duì)地表產(chǎn)生的各種地貌形態(tài)，包括侵蝕地貌、堆積地貌和河床地貌。主要類(lèi)型有侵蝕地貌（如河谷地貌、峽谷地貌）、堆積地貌（如河漫灘地貌、沖積扇地貌）和河床地貌。

2.河流地貌的形成原因及其特點(diǎn)：河流地貌的形成受多種因素影響，如氣候、地形、植被等。特點(diǎn)包括：侵蝕地貌主要分布在河流的上游，由河流的侵蝕作用形成；堆積地貌主要分布在河流的下游，由河流的搬運(yùn)和沉積作用形成；河床地貌則主要指河流流經(jīng)的區(qū)域。

3.河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有著重要的影響，如河流侵蝕可能引發(fā)洪水、泥石流等自然災(zāi)害，河流堆積則可能影響土地利用和城市建設(shè)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述河流地貌的定義及其主要類(lèi)型。

答案：河流地貌是指河流在流動(dòng)過(guò)程中對(duì)地表產(chǎn)生的各種地貌形態(tài)，包括侵蝕地貌、堆積地貌和河床地貌。主要類(lèi)型有侵蝕地貌（如河谷地貌、峽谷地貌）、堆積地貌（如河漫灘地貌、沖積扇地貌）和河床地貌。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明河流侵蝕地貌的形成過(guò)程。

答案：河流侵蝕地貌的形成過(guò)程包括河流對(duì)地面的切割、侵蝕和剝蝕作用。例如，河流在流動(dòng)過(guò)程中，水流對(duì)河床底部和河岸進(jìn)行侵蝕，逐漸加深和拓寬河谷。隨著侵蝕作用的加劇，河谷逐漸發(fā)展成為峽谷地貌。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述河流堆積地貌的形成原因及其特點(diǎn)。

答案：河流堆積地貌的形成原因主要是河流搬運(yùn)和沉積作用。特點(diǎn)包括：河漫灘地貌主要分布在河流的下游，由河流搬運(yùn)的泥沙在河床平緩處沉積形成；沖積扇地貌主要分布在河流的入海口或