《釣魚的啟示》教案15篇

《釣魚的啟示》教案15篇

《釣魚的啟示》教案15篇

作為一名默默奉獻的教育工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課

堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我精心整理的《釣

魚的啟示》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《釣魚的啟示》教案1

一.本周教學內(nèi)容：

本周我們學習一篇精讀課文《釣魚的啟示》，通過講述父子倆釣魚的經(jīng)歷，

說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。另一篇略讀課文《爭

吵》，講述了兩個小同學之間發(fā)生的事，說明同學之間要真誠相待，互相理解。

學好這兩篇課文對同學們的成長是很有益處的。另外為同學們設(shè)計了綜合訓練題,

希望同學們認真做好。

二.重點、難點：

1.學習生字、新詞，能正確書寫。

2.正確、流,有感情地讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會一個人從小受到嚴格教育，將對他終生受益的道理。

從小培養(yǎng)自覺遵守社會公德的習慣，培養(yǎng)知錯認錯的美德。

4.了解課文的敘述順序。

三.學習方法：

我們在閱讀時，要在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，理解課

文中一些含義比較深刻的句子,體會課文中蘊含著的深刻的做人道理，從中受到

啟迪。大量的描寫人物的心理活動和人物語言，是課文表達上的一個特點。我們

要學會通過人物的外表言行來體會人物的內(nèi)心活動以及人物的情感變化,把握文

章的思想感情，培養(yǎng)語感。

四.學習過程：

《釣魚的啟示》

《釣魚的啟示》課文講了“我”小時候一次釣魚的經(jīng)歷。34年前，豌魚捕

撈開放日的前一個傍晚，"我"和父親去釣魚，"我"好不容易釣著了一條大豌魚，

父親讓"我"把妒魚放回湖里，使"我"從中獲得終生的啟示。說明從小受到嚴

格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，先記敘后議論。記敘部分可分三段。

第一段Q-3自然段）講“我"釣著了一條大妒魚。第二段（4-9自然段）講爸爸讓"我"

放掉豌魚。第三段自然段）講爸爸的嚴格教育對"我"的影響。記敘部分

"放魚”是重點內(nèi)容。為什么釣了魚又放魚呢？焦點是要不要遵守魚盧魚捕撈的禁

令。議論部分是體現(xiàn)課文中心的內(nèi)容。"在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到

了與那條豌魚相似的誘惑人的‘魚這句話中的"魚"指誘惑人的財物、名利。

"我為什么因此而終生感謝父親？"正因為父親的嚴格教育，使獲得道德實踐的

勇氣和力量，所以才能在人生的旅途中，當一次次面臨道德抉擇時，他都能牢記

父親的教誨，做出正確的選擇，成為著名的建筑設(shè)計師。

本文在寫作上除按事情發(fā)展順序記敘，先記敘后議論以后，還采取篇末點題

的方法，結(jié)尾點明題意，與課文題目相照應(yīng)。

詞語解釋：

啟示：啟發(fā)、提示。

沮喪：灰心失望。

抉擇：選擇。

告誡：警告，勸告。

《爭吵》

這是一篇略讀課文。講了兩個小同學為一件小事爭吵、反悔與和好的事，表

達對知錯認錯，主動請求原諒的做法的'肯定，說明同學之間要真誠相待，互相

理解。

課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｔ跀⑹逻^程中通過大量細致地刻畫人物的心理

活動，表現(xiàn)"我"小心眼，爰面子的弱點，突出了克萊諦得理讓人、待人寬容的

高尚品格。全文可分四段。第一段Q-4自然段）寫我和克萊諦為一件小事吵架了。

第二段（5-8自然段）寫"我"后悔、羞愧、擔心的復雜心情。第三段（9-13自然

段）寫克萊諦主動與"我"講和，我們又成了好朋友。第四段（14自然段）寫回到

家里，爸爸對"我"的教育。

理解課文內(nèi)容時，著重體會父親說的這段話："既然你錯了，就應(yīng)該第一個

伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。"這是父親對"我"

的教育。父親的話是說，一個人不但要認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯

誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。

《釣魚的啟示》教案2

教學目標：

1.能正確認讀11個生字，會寫14個生字。

2.有感情的朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變

化的過程。

學情分析：

本文生字不多，故事情節(jié)簡單，寫的又是人們所熟悉的生活，大部分學生經(jīng)

過預習，能利用生字表和字典認識生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的

主要內(nèi)容。而對課文中"正像他的父親教誨他的那樣……"一段話的理解有一定

難度。像豌魚一樣的誘惑在生活中還有很多，讓學生把課文與生活聯(lián)系起來，取

得更好的教學效果。

教前準備：

1.布置學生預習課文，利用生字表、字典認識生字，查字典并聯(lián)系上下文理

解不懂的詞語。

2.給文章劃分段落，理清文章結(jié)構(gòu)

3.觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學交流。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們有人釣過魚嗎？誰來講一講自己的釣魚經(jīng)歷呀。（請一到兩名

學生說一說自己的釣魚經(jīng)歷）通過剛才的講述我們知道釣魚是一件非常有趣的事

情。今天我們就跟隨看看他是如何釣魚的？在釣魚過程中又發(fā)生了什么事情？這

件事對有怎樣的影響。

二、板書課題，學生齊讀課題一釣魚的啟示

三、學習生字

撈餌濺鉤翼縱啪鰥皎唇沮誘誡踐

四、劃分文章段落

-(1——3)"我"和父親去釣魚并釣到了一條大豌魚

二(4——9)"我"把魚放回湖中的經(jīng)過

三(10—11)這件事對"我"的啟示

五、課文分析

1.分析文章第一部分

1)齊讀第一自然段，找出信息：文章開篇點明了事情發(fā)生的時間、地點、

人物和事情。

2)閱讀第二自然段，找出信息：

a.介紹了事情發(fā)生的具體時間b.周圍環(huán)境c.釣魚的地方景色如何？用自己

的話來回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光灑下湖面，就像灑下

了無數(shù)細碎的銀子……在這么美的環(huán)境下釣魚，簡直是一種美的享受。d.讀課文，

把這么寧靜的美的氣氛讀出來。

3)分析第三自然段

a.這條魚是不是我一下子就釣上來的？你從哪些句子中知道的？從這些句

子中你能體會到什么？不是。"過了好長時間"和魚在不停的掙扎。通過對釣魚

的細致描寫，明白魚來之不易及魚很可愛。

b.這魚怎么樣？這是條多么可爰，多么漂亮的大豌魚啊。

c.此時止匕亥!],我的心情是什么樣的？得意

(過度)我真得意，真興奮啊，但是爸爸的一句話讓我從快樂的云端一下子

跌進無底的深淵。

2.分析文章第二部分

1）找出文中有關(guān)的語句并體會其心情

a."爸爸！為什么？"我急切地問道?！鼻小⒉唤?/p>

b."可是不會釣到這么大的魚了J我大聲爭辯著，哭出了聲?！y受

c.我抬頭看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父親?！蚯?/p>

&我慢慢的把魚鉤從大妒魚的嘴唇上取下來，依依不舍的把它放回湖里去。

一依依不舍、無可奈何

2）找出文中描寫父親的語句并體會父親的態(tài)度

a.父親盯著妒魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我："孩子，你得把它放

回湖里去?！薄獞B(tài)度堅決

b.”你還會釣到別的魚的。"父親平靜地說?！獞B(tài)度不變，仍然堅決

c.從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地

的?！蝗轄庌q

3）文中父與子的對話一共有幾組？兩組

a.父："孩子，你得把它放回湖里去。"子："爸爸！為什么？"

b.父："你還會釣到別的魚的。"子："可是不會釣到這么大的魚了。"

4）有感情的朗讀這兩句話，同桌分角色練習并請同學展示。

5汝與子之間還會說什么呢?發(fā)揮想象力思考一下和同學組伴表演展示。

六、課堂小結(jié)：在豌魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大妒魚，卻在

父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情

況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

七、作業(yè)布置：

L生字本上寫本課生字

2.預習文章第三部分

板書設(shè)計：

一、釣魚魚：大、漂亮人：得意

(1——3)

急切依依不舍

二、放魚"我"的態(tài)度：——難受——乞求——

(4——9)不解無可奈何

父的態(tài)度：堅決不容爭辯

三、啟示道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

(10—11)

《釣魚的啟示》教案3

教學目標：

1、朗讀與默讀課文，理解課文內(nèi)容

2、體會"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難"這句話的意

思

3、從釣魚的啟示中受到教育，懂得嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言

行，做一個正直、守法的人

教學重點：

抓住重點詞句，體會"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難"

這句話的意思

教學難點：

從釣魚的啟示中受到教育，懂得嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行,

做一個正直、守法的人

教學過程：

一、導入

1、生活就像一本無字的書，到處充滿著智慧與啟示。就算小小的一次釣魚

也不例外，"我"和父親一起去釣魚，因為不到豌魚捕撈時間，父親堅持讓我把

魚放掉，從而讓"我"得到了一

個重要啟示，那么這個啟示是什么呢？誰來說說看。

2、我們一齊來讀讀。（出示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻

很難。）

3、那這里的"是"與"非"，對于釣魚這件事來說指的是什么？（邊回答邊

做板書：是-放；非-留）

4、因為不到豌魚捕撈的時間，所以放掉豌魚是正確的選擇。那么為什么一

次簡單的放魚，做起來那么難呢？請大家默讀課文第3-9自然段，到文中找找

原因，劃一劃句子，并寫下你的批注。

二、體會"難"的原因

1、魚大（板書：魚很大）

（出示：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的豌魚。我和父親得意地欣

賞著這條漂亮的大豌魚，看著魚鰥在銀色的月光下輕輕翕動著。）

①見到這么大的妒魚，你在想什么？（預設(shè)：）

a.你想到了它的美味，那請你來美美地讀讀，還有誰？

b.哦，你很吃驚，把你的吃驚讀出來。你來

c.好的，你很高興，帶著你的喜悅跟大家一起分享一下

d.我們一齊來感受一下這條大豌魚

②面對著如此肥大的豌魚，我是那么地驚喜、得意，可是，父親接下來卻對

我說，我們來看一下這段話

（出示：父親盯著豌魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：

"孩子，你得把它放回湖里去。"

"爸爸！為什么？"我急切地問道。

"你還會釣到別的魚的「父親平靜地說。

"可是不會釣到這么大的魚了。"我大聲爭辯著，哭出了聲。）

a.此亥!],我的心情如何?（急切、難過）

b.能把這種心情表達出來嗎？我們請一位父親，一位兒子，我來旁白。俵

演讀-指導朗讀-齊讀）

c.爸爸要我放掉豌魚，我是那么地不理解，那么地難過，那么地傷心，難怪

我們說（引讀）"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難、

（過渡：到這段找找看，還有什么原因，讓我覺得放掉豌魚很難？）

2、魚難釣（板書）

（出示：①過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上

鉤了。②我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不

停甩動著尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出"啪啪”的聲音，濺起不少水花。）

a.那么這里的句子，哪些詞語讓你感到釣魚不容易？（好長時間;小心翼翼、

一收一放；不停甩動著、啪啪）

b.誰來讀讀？不錯，你抓住了這些詞語來朗讀，很會讀書。

c.為了讓我們讀者感受到釣到魚的不容易，不僅抓住了我的動作，還寫了魚

的動作，這樣的寫法真巧妙啊。

d.面對這好不容易費盡千辛萬苦才釣上來的豌魚，叫你放掉你愿意嗎？是啊，

也不愿意，所以我們說（引讀）"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻

很難"。

（過渡：魚很大，魚難釣讓我覺得放掉豌魚很難，那還有什么其他的理由讓

我不想放掉這條豌魚呢?）

3、無人知

（出示：我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其

他人和船的影子。）

a.是啊，四周靜悄悄的，一個人也沒有，女孩子們，用你的讀把這種靜傳達

給大家——男孩子們，讀

b.一個人都沒有,卻要把到手的美味放掉，此刻，我們不禁又想到這句話：

"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難"。

三、對話練習

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。盡管沒有人看到（引讀）？

1、這里你感受到了什么？

2、在這無人的場所，父子倆會如何對話呢?我們來想象一下。（師扮演孩子

的角色，生演父親）

兒子：四周沒有人，有誰知道呢？我們還是不放吧？父親：？

兒子：那我這一次不遵守，下一次遵守不就行了嗎？

父親：？

3.是啊，一個人的品質(zhì)，是由他自覺遵守道德規(guī)則建立起來的。在我們生活

中，只有時時刻刻自覺地遵守規(guī)則，世界才會變成幸福和平的樂園。

四、延伸拓展

1、三十四年前，父親的嚴格教育讓我做出了道德的選擇，那么，在以后的

日子里，"我"會遇到什么呢？（出示：在人生的'旅途中，我卻不止一次地遇到

了與那條妒魚相似的誘惑人的"魚）

①這誘惑人的"魚"指的是什么？（誘惑、名利）

②在生活中，我們會遇到什么樣的誘惑人的"魚”呢？

（出示：a.當我拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒有改出我的錯題時，—

b.當我上學快遲到，過馬路遇到紅燈而沒有警察時，------------。

c.當我買東西發(fā)現(xiàn)錢多找了錢時，--------。）

③生自由談?wù)勆钪械恼T惑。

2、對啊，生活中有如此多的誘惑人的"魚"，但是"一個人要是從小受到像

把釣到的大豌魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力

量!”讓我們也從這句話中去獲得道德實踐的勇爺口力量吧！

是"，文中指：捕撈豌魚

的。"非"，文中指；但是這條魚，讓人，所以實踐起來很難。

五、作業(yè)

1、摘抄文中環(huán)境描寫和心理描寫的句子

2、搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句

六、板書設(shè)計

13釣魚的啟示

是（放）魚很大易勇氣難

魚難釣力量（實踐）

《釣魚的啟示》教案4

【教學目的】

1、按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

2、學會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。

3、懂得只有受到嚴格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。

【教學過程】

一、質(zhì)疑

1、選擇你喜歡的方式自由讀文，說一說通過上節(jié)課的學習，還有什么不懂

得問題？

2、除了解決這些問題，本節(jié)課你還想學會什么？

二、答疑

導：就從某的問題入手學課文。這個問題學懂了，其他問題也就迎刃而解。

1、出示：

在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條豌魚相似的誘惑人的“魚二

⑴那是一條怎樣的魚？對我充滿了如此誘惑？自己讀書，劃出有關(guān)詞句，讀出你

的感受。

①你有不同的朗讀處理方式嗎？

②釣到豌魚后驚喜、得意。（板書）時說出來的嗎？直接把內(nèi)心的想法寫出

來。

導：還有哪些描寫也襯托出了釣到妒魚的高興的心情？

①月夜的描寫：

漣漪、銀光閃閃一讀得慢一些，給人以回味。

②釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑。

⑵捕撈豌魚是有時間的，在什么時間？是放？是留？父親和我對待這條誘惑

人的豌魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。

（板書。）

①父親一定要"我"把釣到的妒魚放回湖里去。你理解父親的做法嗎？

（討論。）

盡管"我"舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許我

放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大妒魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴格

要求，就不會有34年后我的成功。賀拉斯說："父母的'美德是最大的財富」

所以當你為自己具備的某些優(yōu)點驕傲的時候，你應(yīng)該感謝你的父母，你的師長,

是他們對每一件小事的嚴格要求使你如此優(yōu)秀！

②哪些詞句寫出了父親對我的嚴格教育？誰跟他的意見一樣？你從哪些地

方讀懂的？

③我的心情怎樣呢？

語言：

①小組合作讀對話。

②引讀。

③表演。

小結(jié)：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動。

行動：

①"乞求的目光”的擴展。

②放魚動作的朗讀指導。

小結(jié)：通過人物動作反映人物心理。

2、再出示：

在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的"魚"。

看誰還能提出問題？

⑴"魚"還是指那條誘人的大豌魚嗎?（特殊的含義）聯(lián)系自己的生活實際，

想在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？會怎樣抉擇？舉例說。

⑵讀的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的？

（板書。）

⑶讀了這個故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親，不理解父親

那嚴格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內(nèi)心

總是充滿著對父親的崇敬之情。同學們，積陛步而至千里，積小流而成江河。正

確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可

反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向

成功！

三、總結(jié)

1、本文的主要內(nèi)容。

2、寫法上學會了什么？

3、做人上你悟到了什么？

四、擴展

1、把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有

道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什

么啟示？敢否也像一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？

2、童心最美：

老師把孟德斯鳩的名言送給大家："衡量真正的品德，是看他在知道沒有人

發(fā)覺的時候做些什么。"讓老師和你們共同努力，我們都做一個有道德的人。好

嗎？

3、同學們還有疑問嗎？

【板書】

父親我

釣魚得意

放魚不容爭辯依依不舍

啟示嚴格教育道德實踐有道德的

《釣魚的啟示》教案5

一、教材解讀

1.課文簡說。

這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，豌魚

捕撈開放日的前一個傍晚，"我"和父親去釣魚，由于離捕撈妒魚開放的時間還

差兩個小時，爸爸要"我"把好不容易釣到的又大又漂亮的豌魚放回湖里，當時

“我"對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分"沮喪"，但最后"我"還是依依

不舍地把魚放回湖里。34年后，"我"成了一名著名的建筑工程師，功成名就的

我，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到"從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐

的勇氣和力量"的道理。那個令人難忘的夜晚，使"我"獲得的是終身受益的啟

示一那是一份無法用金錢換取的人生財富。

課文回憶了十一歲時發(fā)生的一件事，事情按發(fā)展過程記敘的：從去釣魚寫到

釣到一條罕見的大魚，從不肯放魚寫到依依不舍把魚放回湖里，最后寫34年后

的感悟。課文最后一部分一些句子的含義比較深刻，這些句子內(nèi)涵豐富，承載著

思想和人文內(nèi)容，學生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，它是教

學的重點和難點。

課文在敘事過程中插入了不少細節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文

在表達上的一個特點。抓住課文這一特點，體會文中細節(jié)，解讀人物的心理活動

及變化，能促進學生對課文主旨的把握,同時也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。

2.詞句解析。

(1)對句子的理解。

①父親盯著豌魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我："孩子，你得把它放

回湖里去?！?/p>

從"父親盯著妒魚看了好一會兒"可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜

愛這條漂亮的大豌魚一魚是那樣的大，"我"平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚,

卻“從來沒有見過這么大的豌魚"；魚是那樣的可愛，魚鱗在"銀色的月光下"

閃閃發(fā)光，還"輕輕翕動著"魚腮，父親和"我"一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的

大豌魚。第二，正因為大妒魚這么漂亮可爰，所以從情感上說父親也舍不得放掉

它，"父親盯著豌魚看了好一會兒"，是因為父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗：放,

還是不放？理解到第二層意思，父親會離我們更近，也更能讓人體會到"道德只

是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。"

讀"孩子，你得把它放回湖里去。"這句話，我們需要讓學生體會到父親的

堅決，"得"——定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也應(yīng)該讓學生體

會父親的慈爰一父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了

孩子的‘意愿，也只得孩子卻故，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并

不是不懂人情。普普通通的一聲"孩子"之稱，充滿了父親溫柔和深情。

②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是T立著名的建筑師了。

"沮喪"：灰心失望。當年那件讓孩子"沮喪"的事，與后來他成為"一位

著名的建筑師”之間有什么聯(lián)系？可以結(jié)合課文后面的句子"一個人要是從小受

到像把釣到的大妒魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和

力量?！倍眠@一點很不容易，也許花了數(shù)十年時間；懂得這一點又很了不起，

他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我一這是他后來能成為著

名建筑師的重要原因，也是他對父親從小嚴格教育的最好回報。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條豌魚相似的誘惑人

的“魚二

這句話比較難懂，需要引導聯(lián)系實際。誘惑人的"魚"：吸引人的，讓人喜

歡的事物，諸如：金錢、地位、名利......甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。

學校里考試，老師多給了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，

還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

與那條妒魚相似的誘惑人的"魚"，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

"是"：對，正確,應(yīng)該，"非"：錯,不對，不該。理解這句話首先要與課

文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈妒魚的時間沒到，把釣到的豌魚留著，就是錯誤的；而把

魚盧魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從放魚回湖心

情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個人

利益。

（2）對詞語的理解。

漣漪：細小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請求（對方）答應(yīng)。

不容爭辯：不允許爭論、辯說。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩X

二、教學目標

1.能正確認讀10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫"捕撈、魚餌、魚

鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描

寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

2.理解父親沒有商量余地地要"我"將妒魚放回湖中的理由，讀懂"我"

從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德

實踐的勇氣和力量，提高抵制"魚”的誘惑的自覺性和能力。

3.能有感情地朗讀課文，從中體會"我"和"父親"的心理活動，并能概

括“我"的心情變化的過程。

三、教學建議

1.課前，可鼓勵學生尋找、查閱關(guān)于魚類生活習性的資料。初步了解定時

禁捕對保護豌魚繁衍生長的意義。

2.基本教學思路：可抓住三個主干問題構(gòu)成教學的三大板塊，引導學生逐

步深入理解課文。

問題一：從釣到大豌魚到把大皓魚放回湖里，"我"的心情有什么變化？抓

住主要詞句體會"我"對大豌魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)到手的大豌魚之難。

問題二：父親要"我"把到手的大豌魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不講理，不

愛"我"嗎？抓住描寫爸爸神態(tài)的細節(jié)和相關(guān)詞句，體會父親對"我"嚴格的道

德教育和深深的愛。

問題三："我"從釣魚中得到什么啟示？結(jié)合理解課文中含義深刻的句子，

感悟從釣魚這件事中所得到的啟示，并引導學生聯(lián)系生活實際，用具體的例子把

抽象的概念具體化，來加深對“啟示”的理解。

3.理解"我"的心情變化時，可以抓以下重點詞句。

(1)"得意"。如"我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動著(可引導積累詞

語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈)

(2)"急切"、不理解的心情。如"爸爸！為什么？"

(3)委屈、難受的心情。如"'可是不會釣到這么大的魚了?！掖舐暊庌q

著，哭出了聲」

(4)"乞求"。如"我再次把乞求的目光投向了父親

(5)無可奈何、"依依不舍"、遺憾……。如"我慢慢地把魚鉤從大妒魚的嘴

唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里J

4.抓住描寫爸爸動作神態(tài)細節(jié)，體會爸爸在道德抉擇面前的態(tài)度。

"我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大豌魚……"一爸爸和我一樣喜爰這魚。

"爸爸盯著豌魚看了好一會兒……"一從情感說，爸爸也很舍不得放掉這條

漂亮的好不容易釣到的大豌魚。

"……父親平靜地說一爸爸的語氣是平靜的，但又是不容爭辯的，爸爸

在道德抉擇和實踐上毫不含糊。

5.理解課文含義深刻的詞句，從中得到啟示，是本單元學習的重點。

在落實這一單元重點時，需從學生的實際出發(fā)，首先應(yīng)基于課文一結(jié)合課

文內(nèi)容讀懂句子的意思，然后適度聯(lián)系學生生活實際，受到真實的教育，引導學

生學習課文中的爸爸和"我"，用自己平凡的行動為生活這本書增添新的篇章。

6.文中有描寫美麗月夜的句子，可結(jié)合課后第三題，讀讀背背，抄抄寫寫，

以幫助積累，促進運用。

四、教學案例

課堂作業(yè)設(shè)計：

1,根據(jù)"我"的心情變化，填空。

當"我"釣到大妒魚時；爸爸要"我"把魚放回湖里時，

但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好。事

情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：

注：也可直接用課后的第二題，進行填空，然后用自己的話做具體說明和補

充。

2.讀下面的句子，寫出“我"不想放掉豌魚的理由。（括號里的答案供參考）

“過了好長時間，……濺起了不少水花。"（這條魚是"我"好不容易才釣到

的。）

"啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條豌魚」（豌魚這么大，這么

美，很誘惑人。）

"到處是靜悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父親。"（周圍沒有人，不

會受到限制和批評。）

從中體會"我"實踐道德的艱難（誘惑難擋X

3.根據(jù)提示，寫句子。

三十四年前的那個夜晚是一個（怎么樣的）夜晚。（可以寫月色，也可以寫

事情，還可以寫得到的啟示。）

五、相關(guān)鏈接

豌魚：魚名。鰭科。體長（可長達60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。

銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，

也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鯨魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁

捕。

有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

"衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。"一孟德斯

鳩（法國著名思想家）

“無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情：最重

要的是自尊一畢達哥拉斯（希臘哲學家、數(shù)學家）

"非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。"一莎士比亞（英國著名戲劇家）

《釣魚的啟示》教案6

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，仔細體會"我"的心理變化過程。

3.從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的

言行，做一個正直、守紀的人。

教學重點

1,引導學生理解父親為什么一定要"我"把釣到的妒魚放回湖里的原因。

2.體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。

教學難點

感悟從這件事得到的啟示，體會表達方法。

教學過程

第一課時

,閱讀"單元導讀"，引入新課

1.指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么

要求。

2.今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）

、檢查預習，通讀課文

1.檢查預習情況：生字字詞，標自然段。

2.理解重點詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。

3.檢查朗讀，要求正確、流有語氣。

4.通讀全文，思考課文大意。

、揭題質(zhì)疑

讀課題你有什么疑問？教師歸納："啟示"是什么意思？課文中受到了什么

啟示？為什么釣魚會使我

從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。

、初讀理解

1."啟示"的意思是:

2.再讀課文，受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句？（"道德只是個簡單的是與

非的問題，實踐起來卻很難。"）

3.在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。

、復習生詞

1.認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、

皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。

2.誰還記得這篇課文講了一件什么事？

第二課時

情景導入，細讀感悟

在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上

釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的

啟示。這是為什么呢？

1.自由讀第三自然段，你讀懂了什么？

①"我"好不容易釣到了一條誘人的大妒魚：

來之不易："我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。""我等那條魚掙扎得

筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。"

誘人的大豌魚：”啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的豌魚。我和父親

得意地欣賞著這條漂亮的大豌魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著。"

②分別指導朗讀相關(guān)句子，體會豌魚的.來之不易和誘人。

③整讀第三自然段。

2.多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把

這條豌魚放回湖里去。

請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么？

3.讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大豌魚，

父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的"父親"和"我"，請你們討論討論

"這條如此誘惑人的‘魚‘該不該放"？各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周

圍的同學合作、討論！

小組匯報，你從中體會到了什么？

找到描寫我心情的詞語,一起來體會"我"的心理變化過程。

4.四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管

沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈豌魚還有兩個小時的時候釣到這條豌

魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。

對讀第3.9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。

5.轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計師了。

我對父親當年的舉動有了新的理解。

①出示："我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但

是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的‘魚‘

②默讀感悟：這里與那條豌魚相似的誘惑人的"魚"究竟指的是什么呢？結(jié)

合父親告誡我的話談感受：放不放豌魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但

是做起來卻是那樣的艱難!

③齊讀"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難」

、拓展延伸，積累運用

正因為如此,三十四年前那個月光如水的夜晚在的腦海中留下了永久的回憶

和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹尽Ｗx了父親告誡"我"

的話，你是怎么想的?這篇課文對你有怎樣的影響？請同學們結(jié)合今天你所感受

到的對文中的或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文

中你最喜歡的一兩句話。

《釣魚的啟示》教案7

教學要求：

1.認識20個生字，學會其中的14個。正確讀寫"啟示、居?。萘摇⑿⌒囊硪?、

操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得"等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力

量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

4.了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)

容，讀懂課文。

教學重、難點：

通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實

踐對人的一生成長的重要作用。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)情趣，誘導學生寫課文標題

師：小朋友們好!我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇

氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！

二、突出主體，指導學生讀課文

師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習，一定能

把課文讀得正確、流利。

三、營造氛圍，調(diào)動學生朗讀興趣

師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。

四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學生問題意識

師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的‘疑難問題寫在黑板上。

生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。

五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字

師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、

注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放;手離筆尖一寸、眼離本子一尺，

胸離桌邊一拳。（教師可以放輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅

地練字。）

第二課時

一、默讀課文，引導學生批注

師：孩不門，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)

的“黃金地段"，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、

評價。

二、交流"批注"，教師與學生對話

師:孩不門，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是"豐

收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎？

生：自由交流

師：（創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話）

三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)

1.小組間開展寫字或默寫比賽。（兩天內(nèi)完成）

2.摘錄文中優(yōu)美詞句。（當天完成）

3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。

4.你可以獨立為自己設(shè)計一項作業(yè)。（本周內(nèi)完成）

參考資料：

豌魚又名花豌、鯨板、妒甲、真豌等，俗稱豌鯨，為淺海近岸魚種，喜棲息

于河口咸淡水交匯處和淡水中。其體長而扁，口大，兩頷下長上短，有毛齒，體

披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點。豌魚肉質(zhì)細嫩，味美清香，有很高的營

養(yǎng)價值。

《釣魚的啟示》教案8

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，仔細體會"我"的心理變化過程。

3、從釣魚的啟示中受到教育，懂得道德實踐說起容易做起難，只要從小受

到嚴格的教育，就能成為一個有道德的人。

【教學重點】

體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。

【教學難點】

感悟從這件事得到的啟示，懂得道德實踐說起容易做起難，只要從小受到嚴

格的教育，就能成為一個有道德的人。

【教學過程】

一、導讀引入，交待目標

1、引入。

2、交待學習目標。

二、細讀感悟，體驗心理

小組合作學習，探究的心理變化過程。

1、分組，講清合作要求。

2、學生分組合作學習，教師巡視指導。

3、匯報小組合作學習情況。

4、探究原因。

小結(jié)：我的心情變化是由于這誘人的大豌魚引起的，我放棄不了它對我的誘

惑。

三、明辨原因，受到教育

1、快速閱讀課文第四自然段，找到原因？

2、爸爸是怎樣做出這個決定的？。

小結(jié)：父親讓我放掉這誘人的大豌魚，是因為這魚是違反規(guī)定釣到的，這魚

又大又美又珍貴，兒子那么喜歡，父親在做放魚的'決定時，內(nèi)心也經(jīng)歷了激烈

地斗爭，可見，要實踐道德多難?。?/p>

四、理解啟示，熏陶心靈

1、這件事究竟給了什么樣的啟示呢？

2、理解：

"在人生的旅途中我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的‘魚’

3、不止一次地遇到種種誘惑，在做出道德抉擇時，會想起誰的話呢？

4、在人生旅途中，為什么能一次又一次的做出正確的道德抉擇呢？

五、課堂總結(jié)，升華情感

1、父親讓我把釣到的大豌魚放掉，對不對？為什么？

2、學生寫出自己的感受。

3、品讀全文。

六、拓展延伸，布置作業(yè)

請大家收集一些古今中外名人自覺遵紀的故事，在下一次語文實踐課上開一

個故事會。

《釣魚的啟示》教案9

一、教學內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》五年級上冊第13課《釣魚的

啟示》。

二、理論依據(jù)

《語文課程標準》中指出："閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的

過程;教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習，在閱讀中揣摩文

章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)會基本的表達方法，能聯(lián)系上下文和自

己的積累，理解含義深刻的句子，體會其表達效果，在品讀語言文字的過程中受

到情感熏陶，獲得思想啟迪。同時根據(jù)本教研組制定的“如何在小學高年級閱讀

教學中提高學生能力”的課題研究，結(jié)合本班學生的實際情況，在教學中進行深

入的探究，爭取使學生成為最大的受益者。

三、教材分析

《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的主題

是"生活的啟示"。作為單元的首篇課文，主要講述34年前的一個晚上，"我和

父親去釣魚，"好不容易掉到一條大豌魚，此時離捕撈魚開放時間僅差兩個小時，

父親竟讓"我"把豌魚放回湖里，當時"我"對爸爸的做法很不理解，甚至感

到十分"沮喪"，但最后"我"還是依依不舍地把魚放回了湖里。使我從中獲得

終生啟示"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。"文中重點句直

接點明文章主旨，敘述過程中以“我"的心理變化為線，清晰的交代了事情的發(fā)

展過程，通過人物的語言、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界，教學中應(yīng)抓住這

一主線，引導學生深入的理解課文，突出教學重點，突破教學難點。

四、學情分析

五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點詞語理解文章內(nèi)容,

能夠較為準確的從文本中提取信息并進行分析理解，通過第一課時的學習，學生

已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，掌握了生字新詞，理清了文章思路。但是本文中重點

句和較難理解的句子很多，特別是"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來

卻很難」這句話的深刻含義，學生很難弄清楚，需要教師引導學生結(jié)合文章內(nèi)

容和生活實際進行理解。同時根據(jù)本教研組制定的“如何在小學高年級閱讀教學

中提高學生能力”的課題研究，結(jié)合本班學生的實際情況，我發(fā)現(xiàn)學生在平時語

文學習中，在參與文本對話的過程中，無論是思想還是表達都有很大的一部分欠

缺，結(jié)合本課的特點，我重點在教學圍繞啟示，深入感悟的這一環(huán)節(jié)，對學生進

行了深入文本的對話設(shè)計，希望學生在訓練中，閱讀能力能得到相應(yīng)的提高！

五、教學目標

1.理解課文內(nèi)容，讀懂"我"從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接

受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制"魚”的誘惑

的能力。

2.體會"我"和"父親"的心理活動,并能概括"我"的心理變化過程。

3.有感情的朗讀課文，培養(yǎng)讀思畫結(jié)合的學習習慣。

六、教學重點：

理解課文內(nèi)容，讀懂"我"從豌魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴

格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制"魚"的誘惑的能

力。

七、教學難點：

理解"道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難"這句話的深刻含

義。

八、教學準備

多媒體課件

九、教學流程

直入啟示，初步感知。

圍繞啟示，品讀感悟。

探究啟示，深入感悟。

強化啟示，明理做人。

總結(jié)全文，升華情感。

布置作業(yè)，拓展延伸。

十、教學過程

（-）直入啟示，初步感知

1、配樂朗讀：那是一個月光明媚，四周靜悄悄的夜晚，離釣豌魚還有兩個

小時的時間，我和爸爸跟往常一樣去附近的湖中的小島上釣魚，我偏巧釣到了一

條大豌魚，我太喜歡它了，而不忍心放掉，父親堅決的要求我放了他，文中的兒

子最后依然遵照爸爸的話，放了那條來之不易的大豌魚，兒子當時才11歲，當

然也就充滿了對父親做法的不理解，可34年過去了，