部編版《梅花魂》課件

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梅花魂導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二欣賞視頻《冬日的梅花》返回作家簡介

陳慧瑛，當(dāng)代女作家，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。歷任廈門市作家協(xié)會主席，文聯(lián)副主席，中國散文學(xué)會理事，中國散文詩學(xué)會副會長等。

主要作品：《無名的星》《廈門人》《生命的田園》《一花一世界》等。初讀課文自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標(biāo)上段落序號，讀完說一說：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？埋葬腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀埋葬

腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑

眷戀生字學(xué)習(xí)識字開花僑撩葬颼腮秉玷眷虬絹碼鄭課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？課文寫了五件事，表達了外祖父對祖國的熱愛與眷戀。教“我”讀唐詩宋詞時悄然落淚。分外珍愛那幅墨梅圖。因不能回國而難過得哭起來。臨別前送“我”墨梅圖。送“我”上船，并贈繡著血色梅花的手絹。課文解讀我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞？外祖父的目的是使“我”從小受到優(yōu)秀民族文化的熏陶，同時也寄托自己對祖國的思念之情。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。外祖父在讀這些唐詩宋詞時為什么會潸然淚下?這些詩句字字寫的都是鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，撥動了外祖父思鄉(xiāng)的心弦。他由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。不甚在意分外愛惜祖父截然不同的態(tài)度說明了什么？“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，間接地表達了他對祖國的熱愛和思念之情。“我”不小心在墨梅圖上面留了個臟手印。祖父看到后有什么反應(yīng)？找出關(guān)鍵語句，讀一讀，聯(lián)系上下文說說你體會到了外祖父怎樣的感情。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。拉下臉來訓(xùn)斥我母親輕輕刮去慢慢抹凈從外祖父的神態(tài)、語言、動作中，我體會到外祖父對墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國的象征，值得他用全身心去愛，所以他對這幅墨梅圖分外愛惜。哦！祖國，就是那擁有長江、黃河、萬里長城的地方嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。怎樣理解寫祖國特點的這個問句？這個問句抓住了祖國的特點：擁有長江、黃河、萬里長城，這些是我國有代表性的景物和建筑。這個問句說明“我”對祖國是有所認識的，同時也表現(xiàn)了“我”因能回到祖國而感到喜悅和自豪。第13自然段中外祖父說的這段話講了幾層意思呢？是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！贊美梅花不怕嚴寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。借花喻人，贊美中華民族有氣節(jié)的人物。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！希望“我”作為一個中國人，要有像梅花一樣的秉性。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父為什么要將自己珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給“我”？①外祖父希望“我”像梅花一樣，做個有氣節(jié)的人；②它們代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永遠不變的思念。課文的題目“梅花魂”有什么深刻含義?“梅花魂”指梅花的精神，也就是那種“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。板書設(shè)計梅花魂想起外祖父回憶外祖父理解外祖父故鄉(xiāng)梅花開冷艷又幽芳教“我”詩詞斥“我”污梅珍藏墨梅圖保留紅梅絹睹物思人借梅思鄉(xiāng)心向祖國海外游子心系祖國贈“我”梅圖隨“我”登船無法回國——痛哭流涕本文以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二歲寒三友拓展一四君子返回拓展二返回欣賞音樂《紅梅贊》課后作業(yè)列舉幾位你熟知的愛國人士，說說他們的事跡。搜集具有象征意義的花名，說一說，這些花體現(xiàn)了哪些美好的品質(zhì)。第1課時第2課時

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界，去探索昆蟲界的奧秘。第1課時14

蜜蜂書寫指導(dǎo)蜜蜂

今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你還了解些什么？說一說蜜蜂是一種會飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，三型蜂都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動物，它的體溫會隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內(nèi)的低溫，對蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務(wù)，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時速為20～40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結(jié)構(gòu)多樣，筑巢時間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對待科學(xué)研究的態(tài)度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實的實驗。接下來，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題。蜜蜂辨認大概阻力跨進

包括

檢查

準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)

沿途

陌生

超常字詞學(xué)習(xí)我會讀生詞過關(guān)實驗阻力推測沿途盡管陌生準(zhǔn)確無誤認識多音字二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！ぁぁぬ钜惶顚嶒瀸ο竺鄯鋵嶒?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)果實驗結(jié)論結(jié)合圖表，說說課文主要講了一件什么事。法布爾為證實蜜蜂有辨認方向的能力做了一個實驗。課文解讀聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。為了求證這個說法，作者做了一件什么事？關(guān)于蜜蜂有辨認方向的能力這個說法，作者是如何得知的？聽說的做了一個實驗聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。無論總是你從“無論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞中體會到了什么？蜜蜂辨認方向的能力強。法布爾為什么要做這項實驗?聽說蜜蜂有辨認方向的能力……聽說對于“聽說”一詞，你有什么體會？可以體會到法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。小結(jié)介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗。形近字書寫指導(dǎo)“蜜”和“密”

無論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲有關(guān)，下部是“蟲”，不是“山”，不要寫成“密”。“辨”和“辯”表示“區(qū)分、識別”就用“辨”，表示言語辯論就用“辯”?！皺z”和“撿”

用木片標(biāo)示以便查索就是“檢”，動手撿起就是“撿”。關(guān)鍵筆畫“試”的第四筆是橫?！白琛焙汀澳啊彪p耳旁是兩筆寫成的。試第2課時回顧導(dǎo)入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請同學(xué)們根據(jù)下面的圖表和之前在表格中填寫的內(nèi)容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時間。實驗過程蜜蜂確確實實有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。實驗結(jié)論課文解讀法布爾是怎么做實驗的呢？請大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關(guān)鍵詞梳理實驗過程，理清法布爾的實驗步驟?？梢赃呑x邊畫出法布爾做實驗的句子或詞語。用下面的句式說說實驗過程。先……接著……然后……最后……去掉實驗的一個步驟行不行？小結(jié)介紹一項實驗時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能按一定的順序把實驗過程介紹給大家。法布爾做實驗時哪些地方想得很周到？抓住關(guān)鍵語句說實驗過程?！胺旁诩埓铩弊屆鄯渑磺宸较?。“在它們身上做了白色記號”便于與其他蜜蜂區(qū)別?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果。“走了四公里路”使實驗結(jié)果更有說服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會這樣推測呢？從這里你體會到了什么？法布爾仔細觀察、認真思考。假如你是作者，聽到蜜蜂飛回來了，你的心情會是怎樣的？已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來了，是否能得出“蜜蜂有辨認方向的能力”這個結(jié)論呢？為什么？作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請大家默讀第7自然段，找出能說明結(jié)論的句子。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！ぁぁぁ募狱c的詞語中你體會到了什么？從語段中你又體會到了什么？語言嚴謹。法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。品讀語言在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推測”換成“覺得”？“推測”是指根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。前文介紹了“刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低”，因為情況不確定，所以作者用了“推測”一詞，這樣表達就更加準(zhǔn)確了。文中還有很多像這樣的詞語，請大家默讀課文，圈出這樣的詞語，寫上批注。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。小結(jié)文章中“左右、將近、大約、至少”等一類詞語，表達的是作者的猜測、推斷，不一定完全正確。在描述實驗過程時，作者用上這