如何成為一名合格的大學(xué)教師

如何成為一名合格的大學(xué)教師？（歷史文化學(xué)院?jiǎn)坛砂睿﹥?nèi)容摘要：作為南陽(yáng)師院的一名青年教師，在“迎評(píng)促建”的關(guān)鍵時(shí)期，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，從提高教學(xué)能力、科研能力和服務(wù)社會(huì)的能力，樹(shù)立高尚師德四個(gè)方面積極進(jìn)取，努力爭(zhēng)取早日成為一名合格的大學(xué)教師。關(guān)鍵詞：教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)、師德百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師先行。“十一五”時(shí)期,要著力提高我國(guó)高等教育教學(xué)的質(zhì)量，大學(xué)教師是其中最關(guān)鍵的因素。作為知識(shí)和科學(xué)傳授與創(chuàng)新的主體，大學(xué)教師必須要把主要精力投入教學(xué)工作，履行好教書(shū)育人的職責(zé)。教學(xué)評(píng)估是構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有效手段，是對(duì)大學(xué)教師教學(xué)工作的考核，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)教學(xué)工作中心地位的確保，因此，對(duì)于大學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)估既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。作為南陽(yáng)師院的一名青年教師，在“迎評(píng)促建”的關(guān)鍵時(shí)期，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。從提高教學(xué)能力、科研能力和服務(wù)社會(huì)的能力，樹(shù)立高尚師德四個(gè)方面，使思想上盡快融入“博學(xué)、求是、篤行、自強(qiáng)”的文化之中，工作上盡快適應(yīng)新的工作崗位，努力爭(zhēng)取早日成為一名合格的大學(xué)教師。一、提高教學(xué)能力教學(xué)是教師的天職。作為一名大學(xué)教師，首要的是必須能夠上好每一節(jié)課，不斷提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)能力是指運(yùn)用教育理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)行為的藝術(shù)化實(shí)施并取得良好效果的能力。參考文章：[1]章坤，《試論大學(xué)教師的教育能力》[參考文章：[1]章坤，《試論大學(xué)教師的教育能力》[J]，邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006年4月第2期。[2]田杰，《反思型教師教學(xué)行為特點(diǎn)研究》[J]，高等教育研究，2003年第1期。1、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),是形成教育能力和科研能力的基礎(chǔ)。為此應(yīng)完善自身所從事學(xué)科(專業(yè))的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)以及與本學(xué)科有密切聯(lián)系的相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)。實(shí)踐表明,基礎(chǔ)理論深厚、專業(yè)知識(shí)較寬的教師,蘊(yùn)藏著創(chuàng)新的潛力,有利于學(xué)術(shù)思想的開(kāi)拓,使自己的專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出信息化、群體化、知識(shí)與技術(shù)密集化趨勢(shì),學(xué)科發(fā)展具有橫向關(guān)聯(lián)性、交叉性和綜合性的特點(diǎn)。因此，作為教師精通基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)面還要寬,還應(yīng)熟悉本學(xué)科有密切聯(lián)系的相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)。2、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。大學(xué)教師的任務(wù)，是以恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒖茖W(xué)問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，使一個(gè)未曾受學(xué)但具備領(lǐng)悟力的頭腦能夠理解這些問(wèn)題，進(jìn)而能對(duì)它們進(jìn)行獨(dú)立的思考。因此作為大學(xué)教師，首先必須自己具備獨(dú)立思考的能力，然后才能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。我們不可以以任何理由和動(dòng)機(jī)去阻止學(xué)生的自由思想，因?yàn)樵谒麄冎?，也許就有未來(lái)的魯迅，或者未來(lái)的維特根斯坦，所以我們必須培養(yǎng)乃至鼓勵(lì)他們懷疑老師，懷疑書(shū)本，懷疑現(xiàn)有的教條，如此學(xué)術(shù)的傳承發(fā)展方能有希望。3、鉆研教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一項(xiàng)有難度的工作，不研究教育規(guī)律，不鉆研教學(xué)藝術(shù)，知識(shí)不能被盤活，教師教學(xué)的質(zhì)量和效果就很難盡如人意。作為大學(xué)教師要教好學(xué)生,不僅應(yīng)具備淵博的知識(shí),精通自己所授的學(xué)科,而且需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、掌握教育科學(xué),包括高等教育學(xué)、青年心理學(xué),以及有關(guān)教學(xué)法等方面的知識(shí),并把這些知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際工作中去,把自己鍛煉成為善于教書(shū)育人的教育者。同時(shí)大學(xué)教師還必須加強(qiáng)教育機(jī)智的修養(yǎng)與鍛煉,包括敏銳、周密的思想、廣泛、深刻的興趣,豐富、深厚的感情,堅(jiān)定頑強(qiáng)的意志,還要在語(yǔ)言、儀容、板書(shū)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面,都要有很好的修養(yǎng),才能使教育達(dá)到最佳效果。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的。大學(xué)教師作為高深知識(shí)的核心與惟一擁有者的現(xiàn)狀已經(jīng)改變，其創(chuàng)新與創(chuàng)造顯得更為重