江蘇省泰州市泰興市濟川中學2024年中考五模語文試題含解析

江蘇省泰州市泰興市濟川中學2024年中考五模語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列詞語搭配有誤的一項是（）A．改善——生活環(huán)境體質關系B．交流——思想經驗文化意見C．保存——實力古跡記錄信息D．發(fā)揚——傳統(tǒng)作用民主威力2．下列詞語中沒有錯別字的一項是A．渦行駕馭不屑置辨文采藻飾B．籠統(tǒng)詰難雕梁畫棟嘩眾取寵C．坎肩皸裂銖兩悉稱無精打彩D．惆悵隱匿兩脅插刀味同嚼蠟3．下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）A．一場春雨不期而至，滋潤了大地，給農作物帶來了勃勃生機。B．他是個愛整潔的人，回到家，看到屋里一片狼藉，頓時大發(fā)雷霆。C．他不會做飯，便上網查了菜譜來做飯，結果吃起來味同嚼蠟。D．多年來，作家劉慈欣心無旁騖地創(chuàng)作，完成了多部深受人們喜愛的科幻作品。4．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①回顧那些偉大的科學家、思想家、文學家、藝術家等數不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。②凡是走進這宮殿，一件件認真觀賞這精神產品的人，必然被這光輝映照，會在這光輝中獲得光明和力量。③讀優(yōu)秀的書，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。④這宮殿與物質的宮殿最大的不同之處，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時間的大幕中，永不休止地散發(fā)著精神的光輝。⑤因為優(yōu)秀的書，不僅是知識的結晶，更是人類情感與思想的結晶，是人類精神的花朵與果實。A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤5．下列各項分析有誤的一項是（）A．語言文字偉大祖國花兒開放踢幾腳球（分析：這四個短語結構類型依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。）B．時鐘“當、當、當、當……”敲了9下，我斷定他今晚大約不會來了。（分析：句中“斷定”和“大約”自相矛盾，修改時要刪去“大約”一詞。）C．《智取生辰綱》一文故事情節(jié)抑揚頓挫，讓人讀后難以忘懷。（分析：這句話中成語“抑揚頓挫”的運用準確無誤。）D．契訶夫小說《變色龍》中奧楚蔑洛夫軍大衣穿了又脫、脫了又穿的細節(jié)描寫，淋漓盡致地勾畫出他變色過程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動，揭示了他見風使舵的性格特點。6．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①以“愛國愛家，弘揚忠孝”為主題的2018年城隍廟西安忠孝文化節(jié)，于清明當天隆重舉行。②開幕式上，來自西安碑林區(qū)某藝術學校的小朋友們現場詠誦孝經。⑧這些中國古代儒家倫理著作《孝經》中的句子，出自七、八歲的孩子之口，贏得了陣陣掌聲。④“我明白這是什么意思，就是讓我們要孝敬父母。”，這樣的回答有些淺顯，這位小朋友在家中卻能幫助父母，做一些力所能及的簡單家務，以實際行動證明自己明白“孝”的意思。（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?。__________________________________________（2）第③句有一處標點使用錯誤，請將修改意見寫在下面橫錢上。__________________________________________（3）在第④句橫線處補上一組恰當的關聯詞，把它寫在下面的橫線上。__________________________________________7．古詩文默寫何當共剪西窗燭，_____________________。（李商隱《夜雨寄北》）山隨平野盡，_________________。（李白《渡荊門送別》）會當凌絕頂，_________________。（杜甫《望岳》）關關雎鳩，_____________________。(《詩經·關雎》)沉舟側畔千帆過，_______________。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）周敦頤的《愛蓮說》中最能體現君子不與世俗同流合污的名句是__________，__________。中秋節(jié)，在異鄉(xiāng)求學的李明，用蘇軾《水調歌頭》中“______________，____________”的詩句，編輯短信，發(fā)給父母，表達美好祝愿。8．閱讀下面語段，回答問題。越不背努力便越自憐。以前他什么也不怕，現在他會找安閑自在；刮風下雨，他都不出車；身上有點酸痛，也一歇就是兩三天。自憐便自私，他那點錢不肯借給別人一塊，專為留著風天雨天自己墊著用。煙酒可以讓人，錢不能錯出去，自己比一切人都嬌貴可憐。越閑越懶，無事可做又悶得慌，所以時時需要些娛樂，或吃口好東西。及至想到不該這樣浪費光陰與金錢，他心里永遠有句現成的話，由多少經驗給他鑄成的一句話：“當初咱倒是要強過呢，有一丁點好處沒有？”這句話沒人能駁例，沒人能把它解釋開；那么，誰能攔著祥子不往低處去呢？（1）選文出自《駱駝祥子》，作者是________（人名）。（2）結合選文，概括此時的祥子變成了怎樣的一個人？（3）畫線句子采用了心理描寫，表現了祥子一種什么樣的心態(tài)？二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。房兵曹①胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批②雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。注：①兵曹：即兵曹參軍，唐代官名，輔佐府的長官管理軍事。②批：割，削。竹批：馬的雙耳像斜削的竹筒一樣豎立著。古人認為這是千里馬的標志。1．簡要分析首聯的作用？2．尾聯表達了詩人哪些思想感情？10．閱讀文段,回答問題公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師?；騿枺骸疤煜潞螘r太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①，俄而課②將士注坡跳壕③，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻④者，立斬以徇⑤。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調藥。諸將遠戍飛遣妻問勞其家死國者則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制⑥與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！泵空{軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥統(tǒng)制：武官名。1．用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。諸將遠戍飛遣妻問勞其家死國者則育其孤。2．選出理解和分析錯誤的一項。（）A．甲、乙兩個選段都告訴我們取信于民是戰(zhàn)爭取勝的根本原因。B．甲、乙兩個選段都沒有對以少勝多的戰(zhàn)斗場面作具體的描繪。C．乙段中“每辭官”是指岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加的官，而不是每次辭掉官職。D．從乙段中可以看出岳飛雖為武將，但不乏文臣儒雅之風。3．用現代漢語寫出下列句子的意思。⑴戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。___________________⑵凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。_________________4．面對齊軍壓境，莊公欲倉促迎戰(zhàn)，盲目追擊。曹劌卻通過_____________考察敵情，弄清真相，結果大勝。岳飛作戰(zhàn)之前也是群策群力，制定作戰(zhàn)計劃的，從乙文__________中可以看出。（請用文中詞句作答）5．岳飛是抗金名將，曹劌亦有卓越的軍事才能，根據甲、乙兩段提供的信息，請你概括他們分別具有哪些軍事才能。________________________11．閱讀下面的現代文，完成下列各題。孤獨的守望方愛華①穿越了一條條寬闊馬路，躲過來來往往的車輛以及川流不息的人群，準備走進那座高樓大廈的時候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨感襲擊。于是，我飛離城市，來到那個只有十幾戶人家的小山村。②轉過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前豁然開朗。那是一種驚詫！仿佛一下子掉進了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽，斜掛山腰，被染紅的山風成了最隨心的畫家。一筆畫山，山披燦爛；一筆描水，水放金光；一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。③撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細葉，下面竟藏有一彎清溪。凝神斂息，閉目細聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會兒被濃陰掩翠，一會兒環(huán)佩叮當，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細看那水寧靜之極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家的女兒？押著唐韻，攜著漢風，一點點地走近、走近，將心清涼成一片溫潤的水域。④這是一個真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。⑤我在進入小村的那一瞬，突然變得很寧靜。我用了很大的努力，才從這幅靜默的油畫中走出來，一路跋山涉水而來的疲倦和煩躁一掃而光。一處處低矮的農舍以最簡單的裝束站立在我面前，而它后面是五彩錦緞裝扮起來的山坡，像一首天地之間的贊歌，我看見純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。田園，多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖。⑥裊娜的炊煙，雞鳴狗叫，滿山遍野的牛羊，子孫繞膝，我多么希望看到曾經在這里上演過的那些最溫暖和最原始的一幕幕生活圖景啊。然而這里擁有的除了安靜還是安靜?？床灰姶稛?，聽不見鳥語，也聽不見動物的歡鳴，就連風都停駐在不知什么名字的山那邊。⑦物競天擇，時代猶如一列火車，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧靜總被喧嘩掩蓋，那些沒了主人的房屋，虛掩的房門，荒涼的院落，都似在訴說著一種久已淡去的生活。房前屋后的柿子樹土，掛滿紅艷艷的小燈籠，就連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收的累累果實，在這里卻受到冷落。⑧一方石碾（注），豐碑一樣默默地站在時光的懷抱里。深深的皺紋里記載著多少酸甜苦辣的過往？它在懷念那些五谷豐登的日子，還有那吱吱唱著的運去的歌謠吧。我看見空地上面的水井里面盛滿了生活的百般滋味。⑨所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸桿，懷抱成一堆坐在秋陽里，哀傷而無助。曾幾何時啊，仿佛還看到它們挺拔著腰桿，向上生長著濃濃的豐收和喜悅。一些被開墾的梯田就那么閑散地敞著懷，留著斑駁的印記，像是刻滿了主人點滴的心事。幾壟白菜，幾顆蘿卜成了這些被棄置土地的最后守望者。⑩我停下探訪的腳步，對著一片寧靜和絢麗沉默。?在山村的深處，終于見到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在門口，身后巴掌大的小院里，兩棵參天的老槐，像碩大的兩把巨傘，衛(wèi)士一樣的護著庭院。樹是老人出生時爺爺種下的。?老人手捧山里紅，熱情地招待我們這些遠方來的客人，她說家里沒什么好吃的，只有這些山里的果子。問她為什么不和兒女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，幾十年的家！”?已是夕陽西下，那些山、那些樹、那些落寞的房屋都開始變得暗淡起來。我最后一次回望山村的時候，老人正被金色籠罩，仿佛坐在一片燈影里。?她在孤獨地守望著什么呢？（選自《散文》2018年第2期，有刪改。）（注）石碾：是一種用石頭和木材等制作的使谷物等破碎或去皮用的工具。1．閱讀①～⑤段，用直白的語言簡要概括“我飛離城市，來到那個只有十幾戶人家的小山村”的原因。2．作者在第⑧段中描繪了曾上演過的那些最溫暖和最原始的一幕幕生活圖景，有何用意？請你結合文本簡要回答。3．閱讀⑦～⑨段，請你簡要回答作者是如何看待山村受到冷落這種現象的。4．請你簡要概括文中的老人在孤獨地守望著什么。12．閱讀下面文章，完成后面小題。母愛濃濃柿子香李忠元①晚秋時分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個園子里很顯眼。③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現在了眼前。④我的童年是在農村度過的，那時物質相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。⑤那時的陜西老家，家家戶戶都有一個小菜園，園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。家里的柿子樹不算高，長勢好的也就兩人高，六棵樹站成一排，好像一堵墻，成為小院里一道獨特的風景。⑥隨著時間的變遷，柿子吸收陽光雨露、日月精華，便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃，但還沒有熟透，有些澀口，口感相對有些遜色。如果心不急，可以等上一段時日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好時節(jié)。熟好的柿子口感面而甜，有點起沙，適合生吃。⑦童年時期那有限的一點柿子卻是賴以成長的好東西，如今想來，它是那么的彌足珍貴。記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查字典，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵，獎品當然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我們讀書認字，用她那本字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個努力學習，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵下，我們在未入學時就學著查字典、認字，還沒上學，就已經認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。⑨柿子是我童年時期最為喜歡的果品。它營養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點和風味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。⑩相比之下，鄰居家的孩子就沒有我們幸運。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產的果蔬接濟大家，像我一般大的孩子，也都吃過我家的柿子，這曾讓我一度引以為豪！?而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?我感恩母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我柿子的未了情緣，豐滿充實我的人生。1．文章以“母愛濃濃柿子香”為題，有什么好處？2．請閱讀下列句子，按要求回答問題。還沒上學，就已經認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。（分析句中加點詞語的含義）抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。（從修辭角度進行賞析）3．作者為什么說柿子在自己的成長過程中是那么的彌足珍貴？請聯系全文回答。4．請說出最后一段的作用。5．請結合文章內容，說說文中母親是一位什么樣的人？13．閱讀下面的選文，完成下列小題。無現金社會還有多遠？齊志明①來自第三方的數據顯示，2016年中國第三方支付總文易額為57.9萬億元，同比增長85.6%，其中，移動支付交易規(guī)模為38.6萬億元，約為美國的50倍。在某種程度上，隨著移動支付的全速沖刺，中國已經一只腳踏上“無現金社會”的門檻。②移動支付為什么風生水起？這是“天時、地利、人和”綜合作用的結果。③天時，是金球向“無現金”邁進的大趨勢。韓國政府計劃2020年讓硬幣從流通渠道消失，丹麥也在去年允許家售商拒絕現金支付，僅接受移動、銀行卡支付。④人和，是作為基礎設施的移動互聯網和智能手機在中國快速普及。截至2016年12月，中國網民規(guī)模達7.31億，全年共計新增網民43萬人，其中手機網民達6.95億，較2015年底增加550萬人，手機超越電腦成為第一大上網終端。⑤最重要的當屬“地利”。目前中國人民銀行發(fā)放了267張支付牌照。2010年以來，中國第三方支付市場交易規(guī)模保持在50%以上的年均增速，經過7年發(fā)展，中國移動支付已經成為全球的領跑者。⑥相較于傳統(tǒng)現金流通，無現金流通的優(yōu)勢也很明顯。節(jié)省金融業(yè)的勞動力、節(jié)約社會資源、減少疾病傳播、減少搶劫現金犯罪、杜絕假幣坑人等。⑦無現金社會優(yōu)勢甚多，但并不意味著沒有問題。⑧首先是用戶教育問題。電子支付的便捷性并非對所有人都適用，特別是沒有聯網的地區(qū)、不會使用的老人等。即便是基本可以“無現金”的丹麥，也存在很大問題。丹麥很多鄉(xiāng)村地區(qū)的退休老人不會使用銀行卡，更無法使用電子支付，他們希望政府放慢建設無現金社會的步伐。⑨其次是新的安全問題。電子支付確實能解決傳統(tǒng)現金支付存在的現金遺失、被搶盜等問題，但又面臨兩大新挑戰(zhàn)，包括技術漏洞和惡意詐騙。黑客攻擊和技術詐騙已經讓電子金融的流通和支付遭受很多損失，并催生了無數電子詐騙案。⑩最后是可能遭遇系統(tǒng)崩盤而無法進行金融流通和支付。在災害發(fā)生時，光纖和終端設施遭到破壞；電子支付就會陷于癱瘓。同樣，黑客政擊也會讓網絡癱瘓，從而讓消費和支付無法進行。從信息技術安全和災難管理的角度來看，在支付領域也很難只實行一種沒有備份的電子系統(tǒng)，很難在生活和金融領域全部取消鈔票。1．閱讀全文，概括無現金支付的優(yōu)點。2．第①段畫線句子除了運用做比較的說明方法外，還運用了什么說明方法？有何作用？3．第⑦段在文全文結構上有何作用？請做簡要分析。4．聯系生活實際，談談無現金支付存在哪些缺點？三、語言表述14．家住晉城的周大爺想去北京探親。你幫助他在中國鐵路12306官網上查到了如下信息（見下圖），并預定了一張當天的硬臥車票。請根據查詢到的“列車時刻表”向周大爺說明訂票、乘車的相關信息。寫作提示：①說明車次/車型、出發(fā)和到站時間、票價等信息；②80字左右。四、寫作15．任選一題作文。（1）讀下面材料，然后作文。養(yǎng)眼：①養(yǎng)護眼睛，提升視力的方法；②看了美麗的風景容等使人說；③考古、收藏、鑒界常用的一向行話，意思是天天用真品來眼力。請以“養(yǎng)了我的眼”為題，寫一篇作文。要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限。600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。何謂捷徑？數學老師說：兩點之間，直線最短。船夫說：風向正好的風會鼓起船帆，這時的航路便是最短的。哲人說：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一腳），而是徘徊：最快的腳步不是沖制，而是堅持。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右文章。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

試題分析：D項，“發(fā)揚”不能與“作用”和“威力”搭配。故答案為D。2、B【解析】

A：渦行——蝸行，不屑置辨——不屑置辯。C：無精打彩——無精打采。D：兩脅插刀——兩肋插刀。故選B。3、C【解析】

味同嚼蠟，意思是味道如同嚼蠟一般，形容沒有味道。多指說話或文章枯燥無味。C句望文生義，使用錯誤。4、A【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關聯詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。通讀句子，可以發(fā)現這個語段說明的是讀優(yōu)秀的書的好處。首句應該是③，接下來⑤解釋什么是優(yōu)秀的書，然后①舉那些偉大的科學家、思想家、文學家、藝術家的事例論述，接著第④承接上文的“宮殿”。所以排序為：③⑤①④②。故選A。5、C【解析】

C錯誤，“抑揚頓挫”指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。不能用來形容文章情節(jié)。6、（1）文化節(jié)舉行（2）去掉“七、八”中間的頓號（3）雖然……但是……【解析】

（1）本題考查提取句子主干。句子主干是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結構摘出來。“以“愛國愛家，弘揚忠孝”為主題的2018年城隍廟西安忠孝”作定語，刪掉；“于清明當天隆重”作狀語，刪掉。（2）本題考查標點的運用?！俺鲎云?、八歲的孩子之口”中頓號應刪掉。（3）本題考查關聯詞語的運用。“這樣的回答有些淺顯”與句子“這位小朋友在家中卻能幫助父母，做一些力所能及的簡單家務”是轉折關系，所以用“雖然……但是……”。7、（1）卻話巴山夜雨時；（2）江入大荒流（3）一覽眾山?。?）在河之洲（5）病樹前頭萬木春（6）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（7）但愿人長久；千里共嬋娟【解析】

默寫時，要注意荒、覽、洲、淤、染、濯、清、漣、嬋、娟幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發(fā)生。8、（1）老舍（2）自憐、自私、閑散、懶惰（3）表現了祥子從要強、奮斗到絕望、墮落的心靈歷程?！窘馕觥?/p>

（1）老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。（2）本題考查對人物形象的分析。分析人物形象可以從人物的語言、行為、精神狀態(tài)等方面入手。解答本題還需要聯系當時的社會背景。祥子變得自憐、自私、閑散、懶惰最根本的原因是當時的社會環(huán)境太殘酷，祥子的個人命運經過三起三落及心上人小福子自殺，使他從一個正常的青年走向墮落。（3）本題考查對人物內心思想感情的把握。人物的內心思想情感是受外界的直接影響的，“當初咱倒是要強過”，說明了祥子一開始是積極、正常的，但他遭遇的卻是一連串的打擊，才造成了后來祥子的一蹶不振。說明了人物的內心世界完全因為當時的社會打擊而絕望的?！军c睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。二、閱讀9、1．首句交代了良馬的產地，第二句描馬獨特（神峻）的外形（骨相），為下文托物言志（抒情）做鋪墊。2．對能夠馳騁萬里的胡馬的贊美，也包含了對房兵曹能夠為國立功的期望，更抒發(fā)了詩人積極進取，渴望建功立業(yè)的豪邁情懷?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對詩句的賞析。詩句的意思是房兵曹的這一匹馬是著名的大宛馬，它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出分明，介紹了馬的產地和獨特的外形。這里是對馬的正面描寫，是實寫。后文轉入對馬的品格的描寫，又是轉到虛寫，由詠物轉到了抒情。所以這句詩是在為下文做鋪墊。2．本題考查對詩歌情感的分析。尾聯先用“驍騰有如此”總挽上文，對馬作概括，最后宕開一句：“萬里可橫行”，包含著無盡的期望和抱負，將意境開拓得非常深遠。這一聯收得攏，也放得開，它既是寫馬馳騁萬里，也是期望房兵曹為國立功，更是詩人自己志向的寫照，表達了詩人自己渴望建功立業(yè)的情懷。10、1．諸將遠戍/飛遣妻問勞其家/死國者/則育其孤。2．A3．⑴在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍。⑵凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有。4．⑴下視其轍，登軾而望之⑵盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)5．曹劌：小心謹慎；知己知彼；相機出擊。岳飛：治軍有方（紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；取信于民；謀而后戰(zhàn)。【解析】1．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“（對）遠離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領，派他（指岳飛）妻子慰問他（指戍將）的家人；（對）為國而死的將領，就養(yǎng)育他們的遺孤”來劃分即可。2．本題考查對文言文內容的對比理解，解答時要在讀懂原文的基礎上明確文章的結構思路、寫作特色、作者的思想情等。A．甲文未講“取信于民”，講的是作戰(zhàn)要抓住有力的作戰(zhàn)時機。故選A。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。注意以下關鍵詞語的意思：“于”，在；“鼓”擊鼓進軍；“秋毫”，一點也不。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句即可。根據“下視其轍，登軾而望之”的意思“曹劌下車看了看地上齊軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠望齊軍撤退的情況”，“凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有”的意思“就召集所有的官員一起謀劃，制定策略后再進攻”，即可解答此題。5．本題考查對文言文文本內容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意。通過具體事例分析人物的形象。曹劌在“齊人三鼓”后“擊鼓進軍”，可見他能抓住有利的戰(zhàn)機。在“下視其轍，登軾而望”后在追擊，可見他的小心謹慎，也可看出他知道要做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。從“立斬以徇”，“卒夜宿，民開門愿納，無敢入者”可見岳飛軍紀嚴明。從“諸將遠戍，遣妻問勞”可見岳飛只有要取信于民。從“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗”可見岳飛知道謀劃好再戰(zhàn)。甲文選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋時期乙文選自《宋史》作者：脫脫年代：元參考譯文：（甲）魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進軍。曹劌說：“還不行?！饼R軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅車追擊齊軍，曹劌說：“還不行?！辈軇ハ萝嚳戳丝吹厣淆R軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠望齊軍撤退的情況，說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。（乙）有人問：“天下什么時候太平？”岳飛說：“文臣不喜歡錢財，武將不怕死，天下就太平了！”每當軍隊駐扎休整，不久他就督促將士練兵，都穿上重重的鎧甲來訓練他們。士兵中有私拿老百姓一根繩子捆扎草料的，就立即斬首來示眾。士兵晚上住宿，百姓開門希望他們進屋，沒有人敢進去。軍隊號令“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。士兵有人生病，岳飛親自為他配藥。（對）遠離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領，派他（指岳飛）妻子慰問他（指戍將）的家人；（對）為國而死的將領，就養(yǎng)育他們的遺孤。凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有。（岳飛）擅長以少擊多。凡是有進攻（之事），就召集所有的官員一起謀劃，制定策略后再進攻，因此從未有過失敗。敵人因此議論說：“搖動山容易，搖動岳家軍難?！泵看位I集軍糧，（他）一定皺著眉說：“東南百姓民力枯竭了！”（岳飛）愛惜賢能，禮遇士人，謹慎謙和，極具儒將風度，每次辭謝升官，必定說：“將士效力，我有什么功勞呢？”11、1．“我”身處喧囂城市（或“現代物質生活”“快節(jié)奏的城市生活”等）中忽感孤獨；“我”要去小山村找尋心靈的棲息地（或“到優(yōu)美的自然風光中舒展身心”“人追尋田園生活”“讓疲憊孤獨的心獲得家的溫暖”等）。2．作者將往昔那溫暖的和最原始山村生活圖景與現實中沒落的和死寂的山村境況形成鮮明對比，表達了對美好田園生活的緬懷，對觸目驚心的現實的遺憾、惋惜、痛心和無奈。3．①時代進步、社會發(fā)展是必然的規(guī)律（或“隨著時代的發(fā)展，山村衰頹、沒落是必然的”“作者肯定時代的進步和發(fā)展”“物質文明落后的山村必將被物質文明高度發(fā)達的城市所取代”等；②所有的土地都被棄置而荒蕪著，令人堪憂（或“所有的土地都被棄置而荒蕪著，而憂心忡忡”“對曾經美好的田園生活不復存在而無限悵惘”等）；③不應一味追求高度發(fā)達的物質文明而丟棄精神的家園。4．①老人獨自一人守望養(yǎng)育自己的熱土（或“伴隨自己一生的不可割舍的家園”“自己的家園”等）；②老人獨自一人守望美好的田園生活（或“未被城市文明所侵蝕的原始的山村生活”）；③老人獨自一人守望美麗的精神家園（或“心靈棲息地”）?！窘馕觥?．試題分析：本題考查信息的篩選與概括。解答此題在題干指定的段落中，找出表現作者感受的語句來分點概括即可。文章第①段中指出原因是“準備走進那座高樓大廈的時候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨感襲擊”；第④段以“是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地”表現作者內心的愿望；第⑤段又以“我看見純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。田園，多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖”道出了“我”追尋的原因。據此，“我飛離城市，來到那個只有十幾戶人家的小山村”的原因可概括為：身處喧囂城市“我”想要去小山村找尋心靈的慰藉，讓疲憊孤獨的心獲得家的溫暖。2．試題分析：本題考查寫作手法的理解與分析。在整體感知文章內容和主旨的基礎上，結合前后文內容分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進行鮮明地對比，突出人物（事物）的……特點，表達了作者……的情感。文章第⑧段中描繪了曾上演過的那些最溫暖和最原始的一幕幕生活圖景，接著第⑨段就描繪了這些曾經美麗的生活場景現在的模樣，二者形成鮮明的對比，作者意在以對比來突出現在山村的沒落與沉寂，從而表達作者內心的痛苦，引起讀者的關注，突出文章的主旨。3．試題分析：本題考查文本內容的理解與概括。閱讀⑦～⑨段，第⑦段中的“物競天擇，時代猶如一列火車，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧靜總被喧嘩掩蓋”一句，表現了作者認為山村受冷落是時代進步、社會發(fā)展是必然；第⑧段移情于物，借石碾的想法道出了山村沒落的無奈；第⑨段則重點表現作者對土地荒蕪的憂思，暗示了作者認為時代的進步不能丟失我們曾經的“根”，即精神家園。根據三段內容要點來分點概括即可。4．試題分析：本題考查文本主旨的理解。作者在文中通過對曾經美麗的鄉(xiāng)村現狀的追尋，表現了現在山村的沒落景象，作者以鮮明的對比，表現了時代進步下，人們對鄉(xiāng)村建設的忽視，人們將曾經養(yǎng)育我們的土地忘卻。所以文末作者寫了鄉(xiāng)村老人孤獨的守望，這種守望不能單純地理解為對生活了一輩子的故土的守望，它應是文章主旨的表現，所以“守望”還包含著對家園的守望，對養(yǎng)育我們的精神家園的守望。據此概括作答。12、1．①作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用；②文題優(yōu)雅，奠定了文章的感情基調；③形象地贊頌了濃濃的母愛，揭示了文章的主旨。④激發(fā)讀者的閱讀興趣……2．（1）“磕磕絆絆”本指走路不順暢。這里寫出我們對報紙上的字雖然認不全，讀的不順暢，但也能順著讀下去。（2）運用比喻的修辭手法，把“點綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”，生動形象地寫出了柿子的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。3．①童年時，母親用柿子作為獎品，激勵“我們”查字典認字，“我們”沒上學，就已經認識了不少字；②柿子是“我”童年時期最喜歡的果品，營養(yǎng)豐富，甜膩可口，母親翻新花樣做給“我們”吃，陪“我們”健康度過了童年那段難忘的歲月。③父母總拿出自家果蔬接濟鄰居，父母的好心、善良，讓“我”引以為豪，在潛移默化中教育了“我們”，教會了“我們”學會做人。4．內容上：贊美母愛，深化中心。結構上：照應文題，收束全文。5．①從文第⑤段“家里的柿子樹不算高，長勢好的也就兩人高，六棵樹站成一排，好像一堵墻，成為小院里一道獨特的風景?！?，看出母親是一位勤勞、任勞任怨的人；②從文中第⑦段和第⑧段，母親把柿子作為獎品激勵我們讀書認字，看出母親是一位聰明，懂得教育孩子，知道讀書識字的重要，明白事理的人；③從第⑩段中的“父母很好心，總是拿出自家院子里的果蔬接濟大家”，看出母親是一位心地善良，樂于助人的人……【解析】1．本題考查學生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內容、結構、藝術效果三個角度來考慮。內容：概括文章所敘述的事件；點名文章的主旨；指處文章的主要人物。結構：是文章行文的線索等。藝術效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。仔細閱讀文章，了解文章內容可知，題目“母愛濃濃柿子香”是文章的線索，貫穿全文；題目富有詩意，吸引讀者閱讀興趣，并為文章奠定了感情基調；揭示了文章主題，贊頌了濃濃的母愛。2．本題考查學生對句子的賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。句（1）中“磕磕絆絆”指走路不順暢，文中指我們讀報紙不順暢，但也能順著讀下去的情況；句（2）把“點綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”，運用比喻的修辭手法生動形象地寫出了柿子的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。3．本題考查學生對文章情節(jié)的理解分析能力。仔細閱讀文章，了解文段內容，理清層次，分析作答。文章以“柿子”為線索組織材料：母親用柿子激勵“我們”查字典認字；柿子營養(yǎng)高，是“我”童年時期最喜歡吃的食品；父母心善，拿自家果蔬接濟鄰居，“我”在潛移默化中學會做人。從這些情節(jié)可以看出，柿子在作者的成長中既有物質上的給予，又有精神上的鼓舞，所以彌足珍貴。4．本題考查學生對記敘文結尾句子作用的分析。記敘文結尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結全文，深化中心；③首尾呼應（照應前文、照應文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內容上，起到……；在結構上，起到……。內容的作用包含“含義、思想感情”，結構的作用包含“呼應、過渡、伏筆、鋪墊、總領、總結等。仔細閱讀文章可知，最后一段話結構上呼應文章題目“母愛濃濃柿子香”；內容上抒發(fā)作者情感，點明主旨，贊美了濃濃的母愛。據此分析作答即可。5．此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。結合具體情節(jié)，從“勤勞、肯吃苦、明白事理、樂于助人”等角度分析作答即可。13、1．①節(jié)省金融業(yè)的勞動力、節(jié)約社會資源；②減少疾病傳播；③減少搶劫現金犯罪、杜絕假幣坑人。2．還運用了列數字（據）的說明方法，科學準確地說明了第三方支付總交易額的數量之多，增長之快的特點，使說明更有說服力。3．承上啟下的作用。本段承接了上文無現金社會，優(yōu)勢甚多的介紹，引出下文無現金支付問題的介紹。4．示例：①無法針對所有地區(qū)和所有人；②技術漏洞和惡意詐騙使商家和個人遭受損失；③可能遭遇系統(tǒng)崩盤而無法進行金融流通和支付?！窘馕觥?．此題考查的是從文中搜集信息的能力。對于無現金支付的優(yōu)點在文章第⑥段中進行了說明“節(jié)省金融業(yè)的勞動力、節(jié)約社會資源、減少疾病傳播、減少搶劫現金犯罪、杜絕假幣坑人等。”據此概括作答。2．此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說明方法+表達效果（具體準確，生動形象）+說明的內容（被說明事物的特點）。“來自第三方的數據顯示，2016年中國第三方支付總文易額為57.9萬億元，同比增長85.6%，其中，移動支付交易規(guī)模為38.6萬億元，約為美國的50倍?！边@里除了運用作比較的說明方法外，還運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了第三方支付總交易額的數量之多，增長之快的特點3．此題考查的是文章段落的作用?！盁o現金社會優(yōu)勢甚多，但并不意味著沒有問題?！贝司涫紫瓤偨Y了上文對無現金支付的優(yōu)勢的說明，同時引出下文對其中存在的問題的說明，所以是承上啟下的作用。據此作答。4．此題考查的是對文章內容的理解。從文中⑧-⑩段可以搜集到“電子支付的便捷性并非對所有人都適用，特別是沒有聯網的地區(qū)、不會使用的老人等”，“電子支付確實能解決傳統(tǒng)現金支付存在的現金遺失、被搶盜等問題，但又面臨兩大新挑戰(zhàn)，包括技術漏洞和惡意詐騙”，“可能遭遇系統(tǒng)崩盤而無法進行金融流通和支付”。據此概括作答。三、語言表述14、示例：周大爺，您好！我已經在網上幫您預訂了一張今天從晉城到北京西的硬臥車票。出發(fā)時間是今晚20：02分，到站時間是明天早上5：26分，您坐的車次是K1165次，票價是l82元。您要記得提前到站取票候車哦?！窘馕觥?/p>

考查語言交際與表達能力。首先要有稱呼，注意禮貌用語，其次要向周大爺說明車次/車型、出發(fā)和到站時間、票價等信息交代清楚；語言要流暢有條理，并注意字數的限制。四、寫作15、參考例文風景養(yǎng)了我的眼法國著名雕塑家羅丹曾說過：“生活不是缺少美，而缺少發(fā)現美的眼睛?！笔前。敲利惖娘L景其實就在我身邊。深谷蒼松有一次，我與父母回爺爺家爬山游玩，在爬到半山腰時，我發(fā)現有一個好像被人用斧子劈開的一個山谷。而在山谷的邊緣處，長著一棵蒼松，讓我驚訝極了。山谷又長深，下面就像一個無底洞，毫無陽光，十分黑暗。山谷的四周全是深灰色的巖石，是那么堅硬，絲毫沒有生機。而就在那黑暗的邊緣處，巖石的上面，竟然有一棵松樹生長起來了！那松樹緊緊貼伏著懸崖峭壁，那粗壯的根為了獲得水分，在巖石與巖石的縫隙里掙扎著向下延伸，并為了不落入黑暗而緊攫住巖石，是那么遒勁而有力。它的樹皮那么粗糙，有著一道道裂紋，極像一位飽經風霜的老者。它的樹冠是深綠色的，全力以赴地向上生長著。樹葉像刺一樣尖利，但又十分旺盛，都為了那來之不易的陽光做足了準備。我深深地被這一幕震撼了，那蒼勁的青松頑強的生命力是我眼中的風景。負重蝸牛清晨，一場淅淅瀝瀝的小雨剛剛結束，它那甘甜的雨水，喚醒了自然萬物，也喚醒了那只小蝸牛。小蝸牛在雨水的