九年級化學(xué)人教版上冊全程提優(yōu)測評卷第二單元 我們周圍的空氣（B卷）

第二單元我們周圍的空氣能力提優(yōu)測評（B卷）考試時間：90分鐘試卷滿分：100分選擇題答題卡123456789101112131415161718第Ⅰ卷（選擇題共54分）一、選擇題：本題共18個小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下列關(guān)于空氣的說法正確的是A．無色無味的氣體一定是空氣B．空氣中各種成分的含量是固定不變的C．植物光合作用產(chǎn)生的氣體是空氣的污染物之一D．凈化后的空氣仍然是多種成分組成的混合物2．成年人每秒鐘需要吸入氧氣約130mL，則相同條件下每秒鐘需吸入空氣的體積A．650mL B．520mL C．26mL D．32.5mL3．人類的生存離不開空氣，如圖所示為空氣成分示意圖，下列有關(guān)空氣的說法中正確的是（）A．X、Y、M均為純凈物B．測定空氣中Y的含量時可將紅磷改為蠟燭C．X約占空氣質(zhì)量的78%D．燈泡和食品包裝中均可充入X作為保護氣4．空氣的成分中，能作電光的是A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳5．物質(zhì)的用途與它的物理性質(zhì)密切相關(guān)的是A．燈泡中充氮氣延長壽命 B．氧氣用于氣割氣焊C．用稀有氣體制作霓虹燈 D．天然氣用作燃料6．某班同學(xué)用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是①甲同學(xué)可能使用的紅磷量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)空氣受熱從導(dǎo)管逸出④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)空氣受熱逸出。A．只有①③ B．只有②④ C．只有①②③ D．①②③④7．2022年北京、張家口將聯(lián)合舉辦冬奧會，為辦成綠色奧運會，下列措施不可行的是A．用天然氣代替煤，減少酸雨的形成B．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行C．改進燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空D．增加使用太陽能、風(fēng)能、核能等新能8．下列關(guān)于氧氣的說法正確的是A．將蠟燭放在盛有氧氣的集氣瓶中，蠟燭會立即燃燒起來B．水生動物能在水中生存是因為氧氣易溶于水C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)9．從化學(xué)視角看“煙、霧、光和焰”是有區(qū)別的。下列實驗現(xiàn)象錯誤的是A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 B．磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光 D．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光10．下列反應(yīng)中，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是A．鐵+氧氣四氧化三鐵 B．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳C．蠟燭+氧氣二氧化碳+水 D．甲烷+氧氣二氧化碳+水11．下圖是實驗室氧氣的制備、收集、檢驗、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（）A．B．C． D．12．實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置中，有關(guān)幾個“口”的位置錯誤的是A．裝高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向下傾斜B．進入試管的導(dǎo)氣管口應(yīng)露出橡膠塞少許C．用排空氣法收集氧氣時，集氣瓶瓶口應(yīng)向下D．用排水法收集氧氣時，導(dǎo)氣管口應(yīng)伸入集氣瓶少許13．某氣體可用下圖所示方法收集，推測該氣體一定具有的性質(zhì)是（）A．密度比空氣大B．易溶于水C．無色無味D．化學(xué)性質(zhì)活潑14．實驗室現(xiàn)需用250毫升的集氣瓶收集一瓶100毫升的氧氣，小明設(shè)計了如下裝置進行收集，其中合理的是（）A．B．C．D．15．某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣，在盛有氯酸鉀的試管a中錯將高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳加入其中，與只加熱相同質(zhì)量氯酸鉀的試管b相比，正確的是（）A．兩試管中反應(yīng)的速率一樣 B．a(chǎn)試管中生成氧氣質(zhì)量更多C．兩試管中生成氧氣的質(zhì)量一樣 D．反應(yīng)結(jié)束后試管a中剩余固體種類更少16．過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是A．第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化快慢B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間17．取甲、乙兩份質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同的過氧化氫溶液，向甲中加入適量的二氧化錳，反應(yīng)生成氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，從圖中不能獲取的信息是?（）?A．二氧化錳可改變過氧化氫的分解速率B．甲、乙兩份溶液最終生成氧氣的質(zhì)量相同C．反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變D．a(chǎn)線表示甲溶液生成氧氣質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化情況18．某實驗小組為探究氧氣的性質(zhì)，利用傳感器繪制氧氣濃度與時間的曲線圖。曲線在AB段時，隔板未提起；曲線在BC段時，隔板稍微向上提起。通過該實驗不能得獲取的信息是A．空氣中氧氣的濃度大約為20%B．AB段氧氣濃度增大，說明氧氣在空氣中能夠較快地大量下沉C．C點之后，氧氣濃度減小，左側(cè)區(qū)域中帶火星的香劇烈燃燒D．實驗結(jié)束時，氧氣被完全消耗第II卷（非選擇題共46分）二、填空題：包括第19題~第22題4個大題，共27分。19．（6分）小明同學(xué)做可燃物在氧氣中燃燒的實驗如圖。（1）圖A中燃燒的文字表達式為________________________，為了檢驗燃燒時的生成物，應(yīng)進行的操作是____________________________________。（2）圖B實驗中的現(xiàn)象是________________________。（3）寫出圖C中的文字表達式________________________。小明實驗過程中，發(fā)現(xiàn)C中集氣瓶底炸裂，分析原因是________________________________________________。（4）圖示三個燃燒反應(yīng)的共同點是都是__________________________________________（寫一條）。20．（6分）空氣是一種用途很多的自然資，可用于工業(yè)上制取氧氣，其流程如下：（1）工業(yè)上制氧氣的方法發(fā)生了___________變化。（2）①所采取的方法是___________（升溫、降溫）。（3）液態(tài)空氣分離過程中___________先被分離出來，其分離的依據(jù)是___________不同。（4）貯存在藍色鋼瓶中氧氣的用途是___________（填序號）。a.氣體肥料b.醫(yī)療急救c.氣割氣焊d.煉鋼（5）生活中空氣常常會被污染，污染會來自于___________（一條即可）。21．（5分）空氣是人類賴以生存的寶貴資。(1)空氣的用途：焊接金屬時常用作保護氣的是_____________(填化學(xué)式)。(2)空氣的成分：老師利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量并結(jié)合現(xiàn)代傳感器技術(shù)，測得過程中容器內(nèi)氣體壓強、氧氣濃度、溫度的變化趨勢如圖乙所示。①圖乙中代表氧氣濃度的曲線為_____________(填寫a或b或c)②t2時打開止水夾，圖甲中最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度_____________處。③若圖乙中AB段表示氣體壓強的變化，請結(jié)合曲線解釋原因_________________________。(3)空氣的保護：圖丙是某地PM2.5來分布圖。據(jù)此，下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是_______________（填序號）。A．減少汽車的保有量B．用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電C．減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放22．（10分）實驗室常用下列裝置制取氣體，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：（1）寫出指定儀器的名稱：a____________，b____________。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的裝置是____________（填序號），該反應(yīng)的文字表達式為：______________________________。檢驗氧氣是否收集滿的方法是________________________。（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可選用的裝置是____________（填序號），二氧化錳在反應(yīng)中充當(dāng)____________，該反應(yīng)屬于____________（填反應(yīng)的基本類型）。（4）圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣，若進行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，應(yīng)選用的一瓶是____________，你的理由是____________________________________。三、實驗探究題：包括第23題~第24題2個大題，共13分。23．（6分）某?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)欲通過可燃物在空氣中燃燒的實驗，驗證空氣中氧氣的體積含量。（集體討論）（1）該實驗應(yīng)該選用的藥品是____________（填序號）。A．足量硫粉B．足量蠟燭C．足量細鐵絲D．足量紅磷（2）小組同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的四套實驗裝置，最合理的是____________（填序號）。（實驗數(shù)據(jù)）選用最合理的裝置進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：（瓶內(nèi)空氣容積均為100mL）組別123456進入集氣瓶內(nèi)水的體積（mL）202119212021（3）分析實驗數(shù)據(jù)，大多數(shù)同學(xué)都驗證了氧氣約占空氣體積的_____________；（實驗拓展）（4）實驗結(jié)束后，小組同學(xué)選用木炭作為反應(yīng)物重新做上述實驗，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水始終沒有進入集氣瓶，請你幫助小組同學(xué)簡要分析原因_____________________________________。24．（7分）某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們知道二氧化錳能作雙氧水分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鐵粉末是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你參與他們的探究過程．（問題）氧化鐵粉末能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？（猜想）氧化鐵粉末能作過氧化氫分解的催化劑．（實驗驗證）實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論一_______________________木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解緩慢二裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鐵粉末，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃_______________________（結(jié)論）氧化鐵粉末能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鐵粉末能作過氧化氫分解的催化劑．（討論與反思）經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化鐵粉末能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：（實驗?zāi)康模┨骄縚______________________．（實驗步驟）①準(zhǔn)確稱量氧化鐵粉末（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二中試管里的物質(zhì)進行___________、洗滌、干燥、稱量；④對比反應(yīng)前后氧化鐵粉末的質(zhì)量．（討論）如果氧化鐵粉末___________不變，則說明氧化鐵粉末可以作過氧化氫分解的催化劑．但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不夠，還需要再增加一個探究實驗：探究_________________．四、計算題：本題共6分。25．（6分）一般情況下，一棵荔枝樹在夏季每天大約放出1500g氧氣（氧氣的密度為1.43g/L，空氣的密度為1.29g/L）。請計算：（1）一棵荔枝樹夏季每天產(chǎn)生的氧氣的體積是______________L（計算結(jié)果保留整數(shù)，下同）。（2）每天產(chǎn)生的這些氧氣相當(dāng)于_____________L空氣中的氧氣（氧氣的體積分?jǐn)?shù)按20%計算）。第二單元我們周圍的空氣基礎(chǔ)過關(guān)測評（B卷）全解全析123456789101112131415161718DADCCDCCBACCADBCCD1．D【解析】A、無色無味的氣體不一定是空氣，說法錯誤，不符合題意；B、空氣中各種成分的含量基本是固定不變的，說法錯誤，不符合題意；C、植物光合作用產(chǎn)生的氣體不會是空氣的污染物，說法錯誤，不符合題意；D、凈化后的空氣仍然是多種成分組成的混合物，說法正確，符合題意。故選D。2．A【解析】氧氣約占空氣體積的1/5，成年人每秒鐘需要吸入氧氣約130mL，則相同條件下每秒鐘需吸入空氣的體積=130mL÷1/5=650mL，故選A。3．D【解析】A、X是氮氣、Y為氧氣均為純凈物，M中含有二氧化碳、稀有氣體等多種物質(zhì)為混合物，故選項錯誤；B、蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳等氣體，不會產(chǎn)生壓強差，故選項錯誤；C、X（氮氣）約占空氣體積的78%，不是質(zhì)量，故選項錯誤；D、X是氮氣，氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；故選項正確；故選：D。4．C【解析】A、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑，不能用于電光，故選項錯誤；B、氧氣的用途有：支持燃燒和供給呼吸，不能用于電光，故選項錯誤；C、稀有氣體的用途是：做各種電光，能用于填充霓虹燈，作保護氣等，故選項正確；D、二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，因此二氧化碳能夠滅火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固體干冰，可以進行人工降雨，也可以做制冷劑；④二氧化碳促進綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料；不能用于電光，故選項錯誤。故選C。5．C【解析】A、燈泡中充氮氣,因氮氣化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，用作保護氣，阻止其它物質(zhì)與燈絲發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而延長壽命，此選項說法不符合題意；B、一些可燃性氣體與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)放出大量的熱量，所以氧氣用于氣割氣焊，與氧氣的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)，此選項說法不符合題意；C、用稀有氣體制作霓虹燈過程中未涉及化學(xué)變化，用途與它的物理性質(zhì)密切相關(guān)，符合題意；D、天然氣用作燃料，體現(xiàn)化學(xué)性質(zhì)，此選項說法不符合題意；故選：C。6．D【解析】①、實驗中所取紅磷的量不足，會使裝置內(nèi)氧氣不能被全部消耗，所以使得廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)體積的五分之一，故解釋合理；

②、若甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，則會使實驗裝置漏氣，那么外界空氣就會進入集氣瓶內(nèi)，因此測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，故解釋合理；

③、若乙同學(xué)沒有將彈簧夾夾緊，會導(dǎo)致實驗中裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹而逸出，因此測定氧氣體積分?jǐn)?shù)增大，故解釋合理；

④、乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出，因此測定氧氣體積分?jǐn)?shù)增大，故解釋合理。

故選：D。7．C【解析】A、用天然氣替代煤，減少SO2與粉塵的排放，也就減少了揚塵污染，可減少污染，故不符合題意；B、提倡綠色出行，發(fā)展公共交通，可減少污染，保護環(huán)境，故不符合題意；C、將廢氣排放到高空，也不會減少污染，不利于保護環(huán)境，故符合題意；D、使用太陽能與核能等綠色能，保護環(huán)境，故不符合題意。故選C。8．C【解析】A、將點燃的蠟燭放在盛有氧氣的集氣瓶中，蠟燭不會劇烈燃燒起來，因為溫度沒有達到蠟燭蠟燭的著火點，錯誤；B、通常情況下，氧氣不易溶于水，不是易溶于水，錯誤；C、物質(zhì)于氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)，則物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)，正確；D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，常溫下能與很多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但不是所有物質(zhì)，錯誤。故選：C。9．B【解析】A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，正確；B、磷和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷是固體，故磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙而不是霧，錯誤；C、反應(yīng)物的濃度越高，反應(yīng)物接觸越充分，反應(yīng)越劇烈，木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，正確；D、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，正確。故選B。10．A【分析】氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)?；戏磻?yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)。【解析】A、鐵和氧氣在點燃條件下生成四氧化三鐵，該反應(yīng)符合“多變－”的特征，屬于化合反應(yīng)，又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項正確；B、碳酸鈣高溫分解成氧化鈣和二氧化碳，該反應(yīng)不符合“多變－”的特征，不屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)也不是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤；C、蠟燭和氧氣點燃生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變－”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤；D、甲烷和氧氣點燃生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變－”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤。故選：A。11．C【解析】A、實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時可以利用該裝置制取，但長頸漏斗應(yīng)插到液面之下，防止氧氣從長頸漏斗溢出，該選項操作錯誤；B、因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，收集時導(dǎo)管應(yīng)該盡量接近集氣瓶底部，這樣能使收集的氧氣更純凈，該選項操作錯誤；C、因為氧氣的密度比空氣大，能夠支持燃燒，帶火星的木條復(fù)燃，證明是氧氣，該選項操作正確；D、因為鐵燃燒時形成的高溫熔融物容易濺落炸裂集氣瓶，因此應(yīng)該在集氣瓶中注入適量的水，或在集氣瓶底部鋪一層細沙，該選項操作錯誤。故選：C。12．C【解析】A、實驗室制取氣體時，加熱固體時，試管口要稍微向下傾斜，因為防止生成的水或固體中所含的水分回流入試管，使試管炸裂，故A正確；B、為了便于氣體的導(dǎo)出，試管內(nèi)的導(dǎo)管口稍露出橡皮塞，故B正確；C、因氧氣比空氣的密度大，所以應(yīng)用向上排氣法收集，瓶口向上，故C錯誤；D、用排水法收集時，導(dǎo)氣管口應(yīng)伸入集氣瓶口少許，便于排出集氣瓶內(nèi)的水進行集氣，故D正確。故選C。13．A【解析】如圖所示，該氣體采用的是向上排空氣法收集，只推測出該氣體密度比空氣大，對于該氣體能否溶于水、是否有顏色和氣味、化學(xué)性質(zhì)是否活潑均無法推測，故A正確；故選A。

14．D【解析】收集一瓶100毫升的氧氣。A中無刻度，故A不正確；采用BC裝置，從儲氣的角度應(yīng)該是把水壓出，所以是短進長出，故均錯誤；而D中長管進入氣體后會上升導(dǎo)致裝置內(nèi)的水被壓著從右側(cè)的長管流入量筒，所以既可以儲氣也可以測量體積。故選：D。15．B【分析】高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，生成的二氧化錳可以做氯酸鉀分解的催化劑?！窘馕觥扛咤i酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，所以產(chǎn)生氧氣更多；生成的二氧化錳可以做氯酸鉀分解的催化劑，加快反應(yīng)的速率；反應(yīng)結(jié)束，剩余物質(zhì)中多出二氧化錳和錳酸鉀兩種物質(zhì)。故選B。16．C【解析】A、第一組同時實驗，分解速率快，生成氧氣的速率快，裝置內(nèi)壓強增加的快，氣球脹大的快，故觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積變化的快慢，可以比較出兩種物質(zhì)的催化效果，易觀察效果；B、第二組同時實驗，分解速率快，生成氧氣的速率快，生成氧氣會產(chǎn)生氣泡，故觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢，可以比較出兩種物質(zhì)的催化效果，易觀察效果；C、第三組分兩次實驗，木條可能都會復(fù)燃，由此無法比較出兩種物質(zhì)的催化效果，不易觀察效果；D、第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氧氣所需時間，時間短，說明催化效果好，可以比較出兩種物質(zhì)的催化效果，易觀察效果。故選C。17．C【分析】取甲、乙兩份質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同的過氧化氫溶液，向甲中加入適量的二氧化錳，在該反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑，能加快反應(yīng)速率，故a表示甲溶液生成氧氣質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化情況，b表示乙溶液生成氧氣質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化情況?！窘馕觥緼、甲中加入了二氧化錳，分解的速率加快，圖象體現(xiàn)出來了這一點，故正確；B、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量，故甲、乙兩份等質(zhì)量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同的過氧化氫溶液完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量相等，此圖象這一點能體現(xiàn)出來，故正確；C、在此反應(yīng)中，二氧化錳充當(dāng)了催化劑，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均不改變，但是此圖象這一點沒有體現(xiàn)出來，故錯誤；D、由圖象可知，反應(yīng)過程中，甲溶液產(chǎn)生O2的速率比乙溶液的快，a線表示甲溶液生成氧氣質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化情況，故正確。故選C。18．D【解析】A、在0s時氧氣的濃度大約為20%，即空氣中氧氣的濃度大約為20%，說法正確，不符合題意；B、AB段氧氣濃度迅速增大，說明氧氣在空氣中能夠較快地大量下沉，說法正確，不符合題意；C、C點之后，氧氣濃度減小，但濃度仍然很大，左側(cè)區(qū)域中帶火星的香劇烈燃燒，說法正確，不符合題意；D、實驗結(jié)束時，氧氣濃度又恢復(fù)到最初的大約20%，而不是變?yōu)?，說法不正確，符合題意。故選D。19．（1）將澄清石灰水倒入集氣瓶中，澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳（2）硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體（3）未在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙（4）都是氧化反應(yīng)（合理即可）【解析】（1）木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，該反應(yīng)的文字表達式為；通常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳，故可將澄清石灰水倒入集氣瓶中，澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳；（2）硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體；（3）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的文字表達式為：；鐵絲在氧氣中燃燒，放出大量的熱，集氣瓶炸裂可能是未在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙，高溫熔融物濺落，炸裂瓶底；（4）三個反應(yīng)都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，都屬于氧化反應(yīng)等。20．（1）物理（2）降溫（3）氮氣（或N2）沸點（4）bcd（5）汽車尾氣（工業(yè)廢氣等，合理即可）【解析】（1）工業(yè)上用降溫、加壓的方法制氧氣，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化。（2）①所采取的方法是加壓、降溫，使空氣液化。（3）液態(tài)空氣分離過程中氮氣先被分離出來，其分離的依據(jù)是沸不同，因為氮氣的沸點低先被汽化；（4）貯存在藍色鋼瓶中氧氣的用途是：能供給人類呼吸用于醫(yī)療急救、具有氧化性能氣割氣焊和煉鋼；故選：bcd.（5）生活中空氣常常會被污染，污染會來自于：化石燃料的燃燒，以及汽車尾氣的排放等。21．（1）N2（2）c1紅磷燃燒，放出熱量，氣體受熱膨脹，壓強增大（3）C【解析】（1）氮氣化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，可用作保護氣，故填：N2；（2）①紅磷燃燒，消耗氧氣，故氧氣的濃度逐漸減小，待紅磷熄滅后，不再變化，故圖乙中代表氧氣濃度的曲線為c；②t2時打開止水夾，由于消耗了氧氣，集氣瓶內(nèi)壓強減小，燒杯中的水進入集氣瓶，進入水的體積，就是消耗氧氣的體積，氧氣約占空氣體積的1/5，故圖甲中最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度“1”處；③若圖乙中AB段表示氣體壓強的變化，紅磷燃燒，放出熱量，氣體受熱膨脹，壓強增大；（3）A、由圖可知，機動車是PM2.5的主要來，減少汽車的保有量，可以減少PM2.5，不符合題意；B、用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電，可以減少PM2.5，不符合題意；C、減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放，可以減緩“溫室效應(yīng)”，但是不會減少PM2.5，符合題意。故選C。22．（1）酒精燈試管（2）A帶火星的木條伸到瓶口，復(fù)燃則滿（3）C催化劑分解反應(yīng)（4）E瓶底留少量的水，防止高溫熔融物炸裂瓶底【解析】（1）指定儀器的名稱：a是酒精燈；b是試管；（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置屬于固體加熱型，收集方法可用向上排空氣法，故選A，該反應(yīng)的文字表達式為，檢驗氧氣是否收集滿的方法是帶火星的木條伸到瓶口，復(fù)燃則滿；（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置屬于固體、液體常溫型，收集方法可用排水法，故選C，二氧化錳在反應(yīng)中充當(dāng)催化劑，加快反應(yīng)速率，該反應(yīng)一種物質(zhì)生成2種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故填化合反應(yīng)；（4）若進行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，應(yīng)選用的一瓶是E，理由是瓶底留少量的水，防止高溫熔融物炸裂瓶底。23．（1）D（2）D（3）五分之一（4）木炭燃燒生成二氧化碳，導(dǎo)致集氣瓶中壓強不變【解析】（1）該實驗應(yīng)該選用的藥品是足量紅磷，不選擇硫粉、蠟