《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！墩Z(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩(shī)歌，在讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論，了解自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰(shuí)能把自己收集到的規(guī)則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流?(學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。)原來(lái)規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)――《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。2、“開(kāi)火車”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。3、抓住重點(diǎn)字詞(如“餅”“喂”“瞪”)理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法。三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：(1)這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則?(2)主人公為什么不遵守規(guī)則?(3)要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)?用怎樣的語(yǔ)氣讀?2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。(教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。)3、師生感情朗讀詩(shī)歌。4、同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果?5、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則?四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。1、四人小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?2、根據(jù)觀察到的`不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。3、大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。4、作品展示。五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。1、學(xué)生談學(xué)小詩(shī)后的感受。2、布置活動(dòng)，課后延伸。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。教學(xué)反思：語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語(yǔ)文綜合能力，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意了以下幾個(gè)方面：1、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。讀得多是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)充分感知詩(shī)歌的內(nèi)容。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開(kāi)火車”讀、男女生比賽讀等。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中積累了語(yǔ)言材料，形成了一定的語(yǔ)感，為仿寫(xiě)詩(shī)歌打下了良好的基礎(chǔ)。2、創(chuàng)設(shè)氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩(shī)通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評(píng)”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。通過(guò)布置后續(xù)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展“做守規(guī)則的小學(xué)生”，讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)，互相監(jiān)督，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)比，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。師：孩子們，喜歡讀神話故事嗎?生：喜歡。師：你都讀過(guò)哪些神話故事。生：盤古開(kāi)天地、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女?huà)z造人……師：不少。咱們看，神話故事，神就是神仙或是神化的古代英雄，關(guān)于他們的故事怎么流傳下來(lái)的呢?靠的是人們口頭講述使其代代相傳，所以叫“神話”。神話故事給你什么感覺(jué)?生：神奇、充滿想象、很奇特師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古老的一篇神話故事，齊讀課題。學(xué)生齊讀課題《盤古開(kāi)天地》師：昨天預(yù)習(xí)了，能不能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)課題中“開(kāi)”什么意思?生：第一段說(shuō)天和地還沒(méi)有分開(kāi)，“開(kāi)”是“分開(kāi)”的意思。生：第二段說(shuō)盤古用斧頭劈開(kāi)了天地，“開(kāi)”是“劈開(kāi)”的意思。生：最后一個(gè)自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開(kāi)”是“創(chuàng)造”的意思。師：你們很會(huì)讀書(shū)，字的解釋就來(lái)源于課文中，所以仔細(xì)讀課文，能解決你很多疑問(wèn)。二、讀課文，講故事(一)讀故事，講出故事1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師：你們都愛(ài)聽(tīng)神話故事，那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?生：想。師：好，來(lái)看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。為什么會(huì)有這個(gè)故事，這是故事的起因;在這個(gè)故事中什么人做了什么事，產(chǎn)生了什么樣的效果，這是故事的經(jīng)過(guò);最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。請(qǐng)你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是哪里，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。學(xué)生讀文，勾畫(huà)，完成作業(yè)。師：找好的同學(xué)來(lái)分享。出示作業(yè)單(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，共13個(gè)孩子一次性找對(duì)了。)生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過(guò)是2-5自然段，結(jié)果是第6自然段。2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過(guò)。師：好，找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文，完成學(xué)習(xí)單上的第2個(gè)小任務(wù)。生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3，初步講故事(1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文，講講這個(gè)神話故事。(2)同桌互相講講，相互補(bǔ)充。(3)學(xué)生展示講，初步講故事，要求：具體完整下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單一：故事的起因：第()自然段故事的經(jīng)過(guò)：第()段故事的`結(jié)果：()自然段學(xué)習(xí)任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單故事的起因：世界()，盤古()故事的經(jīng)過(guò)：盤古醒來(lái)，睜眼一看，世界()盤古翻身坐了起來(lái)，“大雞蛋”()盤古()，“大雞蛋”碎了。盤古站在天地當(dāng)中，天和地()盤古倒下后，身體()故事的結(jié)果：盤古()學(xué)習(xí)任務(wù)單三：按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，自己先簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。(二)讀故事，講出神奇。師：孩子們，了解一個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是我們講出一個(gè)故事的前提。剛才你們都做得很好。但是我們講故事，可不能局限于就是簡(jiǎn)單復(fù)述故事，我們還要把故事講得生動(dòng)有趣。神話故事我們要講出什么?生：講出神話的神奇之處。師：對(duì)，神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請(qǐng)你先默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面，感受神奇。生通過(guò)朗讀體會(huì)神話的神奇，重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。1、教師讀“實(shí)際”，學(xué)生讀“想象”師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體，變成了()生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。師：他發(fā)出的聲音，化做了()生：隆隆的雷聲。師：他的左眼變成了()生：太陽(yáng)，照耀大地。師：他的右眼變成了()生：月亮，給夜晚帶來(lái)光明。師：他的四肢和軀干變成了()生：大地的四極和五方的名山。師：他的血液變成了()生：奔流不息的江河。師：他的汗毛變成了()生：茂盛的花草樹(shù)木。師：他的汗水變成了()生：滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。2、教師讀“想象”，學(xué)生讀“實(shí)際”師：可以說(shuō)盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造出了整個(gè)美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。是他()生：呼出的氣體。師：隆隆的雷聲，是他()生：發(fā)出的聲音師：照耀大地的太陽(yáng)是他的()生：左眼變成的。師：給夜晚帶來(lái)光明的月亮是他的()生：右眼變成的。師：大地的四極和五方的名山是他的()生：四肢和軀干變成的。師：奔流不息的江河是他的()生：血液變成的。師：茂盛的花草樹(shù)木是他的()生：汗毛變成的。師：滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露是他的()生：汗水變成的。隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字，又將整段文字讀了一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生想象他的頭發(fā)飛上天空，變成了他的身軀，化做了他的牙齒骨骼變成了他的最后一縷目光變成了師：誰(shuí)先來(lái)試試，把故事的開(kāi)頭講得神奇一點(diǎn)。生先示范把開(kāi)頭講神奇。師指導(dǎo)講開(kāi)頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動(dòng)作做出來(lái)神奇的語(yǔ)氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充同桌互相練，如何把經(jīng)過(guò)講得更神奇，更吸引聽(tīng)眾。生練，生展示。(反思：師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動(dòng)作，天和地生長(zhǎng)的過(guò)程;“一萬(wàn)八千年”表示時(shí)間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會(huì)變成什么，補(bǔ)充想象。)(三)讀故事，講出喜愛(ài)師：你們經(jīng)過(guò)自己的努力，不僅能把這個(gè)故事講得明白、清楚，還能把故事的神奇之處講得那么好。如此神奇的故事就是因?yàn)橛辛宋覀兊闹魅斯P古，你們喜歡盤古嗎?生：喜歡。師：你們那么喜歡盤古，那就要讓別人聽(tīng)你的故事中也喜歡上盤古，這才是講故事的高手。每一個(gè)人都能成為講故事的高手。只要你再認(rèn)真默讀課文，找出相應(yīng)的語(yǔ)句，看看你喜歡盤古的什么?學(xué)生默讀文體會(huì)盤古的精神學(xué)生分享生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來(lái)劈開(kāi)。生：我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間。生：我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位。生：我喜歡盤古的勇于犧牲。師：仔細(xì)品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對(duì)盤古的喜愛(ài)之情。自己先講講。學(xué)生展示講(反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個(gè)層次之間沒(méi)有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對(duì)人物的喜愛(ài)，主要是為了完成課后第一小題“說(shuō)說(shuō)你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間緊張，孩子沒(méi)有充分的時(shí)間體會(huì)，人物形象多是教師強(qiáng)加的。)三、回家給家人講故事師：一個(gè)故事讀完，一個(gè)故事講完，總讓我們覺(jué)得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽(tīng)，盡量做到講出神奇，講出你對(duì)盤古的喜愛(ài)。講故事的視頻發(fā)在家長(zhǎng)群。板書(shū)設(shè)計(jì)：12《盤古開(kāi)天地》起因(1)：混沌經(jīng)過(guò)(2-6)：開(kāi)天地盤古：不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語(yǔ)。2、實(shí)踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會(huì)手指的用途。3、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、摘錄筆記1、出示書(shū)中的例子。2、交流你這一單元的摘錄筆記。3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。二、讀讀成語(yǔ)1、觀察一下成語(yǔ)的特點(diǎn)。2、你理解他們中的那些詞？3、選你理解的詞語(yǔ)造句。4、你還知道哪些帶“手”字的成語(yǔ)。三、初顯身手1、分小組，選擇一種有趣的游戲。2、合作完成游戲，另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過(guò)程。3、組員共同思考，用簡(jiǎn)單的、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每一步。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容。1、畫(huà)出自己喜歡的詞句，記下不懂得問(wèn)題，做簡(jiǎn)單的歸納概括，這些都是做批注筆記。2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過(guò)程。二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”1、讀文，用批注的.方法自學(xué)。2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3、朗讀好詞佳句。4、這篇短文讓你懂得了什么？三、排演課本劇要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。五、收集更多有關(guān)手的資料。第三課時(shí)一、審題*———的手*想象作文：五指兄弟二、分析題目題目一：1、可補(bǔ)的題目范圍很多。2、思路。題目二：想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過(guò)是什么？這件事讓大家明白了什么道理？注意：想象要合理，要蘊(yùn)涵一定的道理。三、學(xué)生習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：*———的手選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說(shuō)明——總結(jié)手的特點(diǎn)*想象作文：五指兄弟想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過(guò)是什么？這件事讓大家明白了什么道理？《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事；2、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：渾濁劈開(kāi)肌膚血液茂盛祖宗教師集體訂正。2、誰(shuí)能把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō)：盤古將黑暗的天地分開(kāi)，創(chuàng)造了美麗的宇宙。3、課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)盤古的印象。（3）讀最后一段。二、研讀文本，體會(huì)偉大（一）出示詞語(yǔ)：混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1、指名讀。2、找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方？是用來(lái)寫(xiě)什么的'？學(xué)習(xí)課文第一自然段1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片?！墩Z(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。練習(xí)習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行字詞、句子的積累。教學(xué)難點(diǎn)：懂得遵守規(guī)則的重要性。教法學(xué)法：講授法小組合作交流法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。摘錄的方法二：可按不同的'類型積累。根據(jù)不同的類型積累詞語(yǔ)二、讀一讀。初顯身手。小組合作玩游戲“傳口令”。尋找解決這些問(wèn)題的方法。思考解決這些問(wèn)題的方法。三、制定規(guī)則。依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。感悟規(guī)則的好處。四、課堂作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《諾言》。根據(jù)課題提出問(wèn)題。1.什么事諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？2.分角色讀對(duì)話。3.按照要求做摘錄筆記。4.交流筆記。5.拓展練習(xí)。6.實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。二、習(xí)作。1.為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。2.考察我們的校園生活，你覺(jué)得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。3.學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：注意：（1）觀察游戲的過(guò)程。（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。第三課時(shí)一、習(xí)作訓(xùn)練【習(xí)作要求】國(guó)有國(guó)法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。在規(guī)則面前，我……為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則。二、導(dǎo)入習(xí)作主題。本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫(xiě)規(guī)則。三、引領(lǐng)審題，打開(kāi)思路。指名說(shuō)說(shuō)規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒(méi)有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國(guó)家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些規(guī)則？指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。四、完成習(xí)作。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生思考習(xí)作思路。學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。修改習(xí)作。謄抄習(xí)作?！墩Z(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：1、糾正學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的字，使學(xué)生正確掌握本單元的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子，幫助學(xué)生在課文中樹(shù)立學(xué)習(xí)問(wèn)題的意識(shí)。3、引得學(xué)生做英雄冊(cè)，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習(xí)了語(yǔ)文。4、自讀《比利時(shí)的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)學(xué)并了解英雄于連的故事。5、自讀并背誦古詩(shī)《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰(zhàn)。6、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過(guò)聯(lián)想了解新知識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前板書(shū)三、教學(xué)過(guò)程：（一）、讀以下詞語(yǔ)：觀察帶點(diǎn)字，問(wèn)：在寫(xiě)加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？玩耍危急含著染紅不幸游泳激昂聚攏增添火焰迅速咳嗽驚慌1、學(xué)生分組交流2、指名生說(shuō)3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（兩人合作相互聽(tīng)寫(xiě)相互檢查）4、師小結(jié)：（略）二、從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子讀一讀：1、掩護(hù)危急順從悲憤2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添3、蔓延鎮(zhèn)靜思索摸索傾斜①例：危急讀P89第二、三節(jié)，理解危急在課文中的句子②分組交流，（每組1~2個(gè)詞）③小組匯報(bào)三、做英雄冊(cè)：（可放在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行）1、師說(shuō)明做英雄冊(cè)的目的'。2、生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內(nèi)）3、以組為單位設(shè)計(jì)英雄冊(cè)。4、要求：定期交流，定期補(bǔ)充。四、閱讀《比利時(shí)的于連》1、出示圖片，同學(xué)們你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？在比利時(shí)，首都為什豎立這樣一個(gè)銅像呢？2、聽(tīng)故事3、自已讀文，（邊讀邊自己識(shí)字，師巡視檢查幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）4、齊讀課文5、說(shuō)說(shuō)：你向于連學(xué)習(xí)什么？五、讀背《塞下曲》1、兩人合作讀一讀《塞下曲》2、問(wèn)：你有什么不懂的問(wèn)題？3、相互答題4、兩人合作背誦《塞下曲》5、齊讀齊背《塞下曲》6、檢查背誦（2~3人）六、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想：1、指名生讀金鑰匙中的話，說(shuō)說(shuō)自己的理解2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈?！蹦懵?lián)想到了什么？讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船?！蹦懵?lián)想了什么？3、生可以舉一些例子。4、師小結(jié)：在閱讀中，我們可以借助自己已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想中了解我們不知道或不明的事情。七、作業(yè)：①寫(xiě)一寫(xiě)P95.1②做英雄冊(cè)：（繼續(xù)查找資料）③讀短文：④讀背古詩(shī)《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析本單元安排了一篇神話故事，寫(xiě)了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫(xiě)一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。教學(xué)目標(biāo)1、了解神話故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。2、懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。3、能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。課前準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)2課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)九色鹿真誠(chéng)舍身救人不求回報(bào)是人最可貴的品質(zhì)落水者：恩將仇報(bào)忘恩負(fù)義教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。二、初讀課文。1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？2、