部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《鹿角和鹿腿》完整課件

頭戴珊瑚樹，身穿印花衣，四腳雖然小，過山卻如飛。謎底_______鹿7鹿角和鹿腿

《伊索寓言》

是古希臘民間流傳的諷喻故事，經(jīng)后人加工匯集而成。《伊索寓言》是一部寓言故事集。同時(shí)，也是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。我們所熟悉的很多寓言故事，都選自《伊索寓言》，如《狐貍和葡萄》《烏鴉喝水》《龜兔賽跑》《農(nóng)夫與蛇》等。知識(shí)備查聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。大聲朗讀課文，疏通生字詞。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，然后用自己的話說說課文主要講了一個(gè)什么故事？鹿角池塘倒映欣賞勻稱別致不禁皺眉配得上抱怨傳來哎呀獅子逼近撒開嘆氣字詞學(xué)習(xí)鹿角池塘倒映欣賞勻稱別致不禁

皺眉配得上抱怨傳來哎呀獅子逼近撒開嘆氣chènjīnzhòupèiyuànbīsāshī獅稱禁皺配怨逼撒塘映獅欣賞勻致配傳鹿哎嘆提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫我會(huì)寫?yīng){鹿塘映欣勻致配傳哎賞嘆左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)詞語解釋【倒映】【倒影】【抱怨】【沒精打采】【灰心喪氣】形容精神不振，提不起勁頭。倒著的影子。心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。物體的形象倒著映射到另一物體上。近義詞反義詞勻稱——____抱怨——____逼近——____欣賞——____均勻埋怨接近觀賞猶豫——____兇猛——____別致——____美麗——____果斷溫和普通丑陋本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險(xiǎn)的故事。理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1—4)：寫鹿非常欣賞自己美麗的雙角，而對(duì)自己的腿很不滿意。第二部分(5、6)：寫鹿的角和腿在鹿逃生過程中的不同作用。第三部分(7)：寫鹿從獅口逃生后，明白了一個(gè)道理。課文解讀按要求讀課文：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一部分，把描寫鹿角美麗的句子用“____”畫下來，把描寫鹿腿難看的句子用“﹏﹏”畫下來。“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”勻稱精美別致美麗的珊瑚比喻不僅說明了鹿角的形狀，而且表現(xiàn)出鹿角的美麗。說一說我們的教室多么明亮，多么_____！我們的校園多么____，多么_____！__________多么____，多么_____！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”噘起了嘴皺起了眉頭神態(tài)描寫語言描寫充分表現(xiàn)了鹿對(duì)自己的腿的不滿，認(rèn)為腿太細(xì)配不上美麗的角?！斑?，這是我嗎？”“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”再讀課文，思考：鹿是怎么改變自己看法的呢？發(fā)生了什么事？他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。獅子逼近悄悄鹿的處境很危險(xiǎn)，形勢(shì)非常危急。

鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。蹦來跳去甩動(dòng)作描寫強(qiáng)調(diào)了腿的作用很大，因?yàn)橥燃?xì)長(zhǎng)有力，跑得快，所以鹿才能躲開獅子的追趕。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。腿：讓鹿甩開獅子。角：給鹿帶來麻煩。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。憑借自己不滿意的腿，再次脫險(xiǎn)。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”思考：經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿對(duì)自己的角和腿的看法，發(fā)生了怎樣的變化？經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿終于明白了外表美麗的東西（角）有時(shí)并不一定實(shí)用，而外表不漂亮的東西（腿）有時(shí)卻能發(fā)揮很大的作用。本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險(xiǎn)的故事，告訴我們：物各有所長(zhǎng)，各有所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用；美麗和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價(jià)值。主旨概括美麗的鹿角板書設(shè)計(jì)池塘喝水欣賞精美別致的角抱怨四條細(xì)長(zhǎng)的腿獅口逃生撒開長(zhǎng)腿離險(xiǎn)境角掛樹枝命堪憂明白道理有用的不一定好看物有長(zhǎng)短辯證看美丑并存價(jià)值在美麗的東西不一定是好的，而難看的東西也不一定沒有價(jià)值。美和實(shí)用在不同的條件下都有存在的價(jià)值，所以我們不要只追求外表的華麗，也要注重內(nèi)在的美。要知道，事物的價(jià)值不能只從表面的美丑來判斷，而要用全面的、發(fā)展的眼光看問題，合理、辯證地看待事物的長(zhǎng)處與短處。課堂小結(jié)九色鹿拓展延伸一、多音字組詞。稱chènchēnɡ（）（）撒sāsǎ（）（）勻稱稱號(hào)撒嬌播撒隨堂練習(xí)二、想象說話。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”鹿對(duì)角說：“角啊角，你雖然________，但是________。”鹿對(duì)腿說：“腿啊腿，你雖然________，但是________?！比?、名言積累。日積月累尺有所短，寸有所長(zhǎng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。人不在大小，馬不在高低。人不可貌相，海水不可斗量。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。朗讀指導(dǎo)：在危險(xiǎn)發(fā)生前，鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)難看的腿，所以在讀第3、4自然段時(shí)，用自豪、欣賞的語氣讀出鹿對(duì)角的摯愛和贊美，用不滿的語氣來讀鹿對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)的腿的不滿；危險(xiǎn)發(fā)生后，鹿改變了之前的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了美麗的角差點(diǎn)兒讓自己送了命，四條細(xì)長(zhǎng)難看的腿卻使自己逃生。朗讀示例：鹿擺擺身子，水中的倒影/也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到/自己是/這么漂亮！他/不著急離開了，對(duì)著池水/欣賞自己的美麗：“?。　形业纳矶味嗝础袆蚍Q，我的角/多么⌒精美別致，好像兩束/美麗的珊瑚！”根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生參考答案：叢林里住著一只漂亮的鹿，一天，他對(duì)著池塘欣賞自己在水中的倒影，發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱，那對(duì)精美別致的鹿角，就像兩束美麗的珊瑚。唯一讓他覺得不滿的是自己的四條腿又細(xì)又長(zhǎng)，他不由得抱怨這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角。可是當(dāng)兇猛的獅子向他撲來的時(shí)候，四條細(xì)長(zhǎng)有力的腿幫他從獅口脫險(xiǎn)，而美麗的角卻被樹枝掛住，讓他差點(diǎn)兒送命。下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。美麗的鹿角無關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。老師指導(dǎo)：同學(xué)們可以聯(lián)系生活實(shí)際來舉例論述自己的觀點(diǎn)，總的原則是各種事物都有其長(zhǎng)處和短處，既要看到它們的長(zhǎng)處，又要看到它們的短處，更重要的是在任何時(shí)候不能只看外表，而忽略內(nèi)在。課后作業(yè)朗讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。對(duì)爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并說明自己從中學(xué)到了什么。

鹿角書寫指導(dǎo)：里邊是左框不是口字、兩豎上邊要出頭，比字要寬扁、右邊的豎要高、彎要直長(zhǎng)一些。鹿lù結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：馬鹿梅花鹿造句：鹿角是珍貴的中藥材。音序：L部首：鹿池塘

書寫指導(dǎo)：土字窄小，唐字內(nèi)左框要扁、十字交叉居中、上下和右邊出頭，口字扁小。塘táng結(jié)構(gòu)：左右組詞：河塘荷塘月色造句：孩子們正在池塘邊戲水。音序：T部首：土

倒映書寫指導(dǎo)：日字窄小，央字下框要扁，下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿下框、要長(zhǎng)，捺在橫下起筆。映yìng結(jié)構(gòu)：左右組詞：反映相映成趣造句：圓圓的月亮倒映在水中。音序：Y部首：日欣賞書寫指導(dǎo)：斤字窄長(zhǎng)、首撇短平、第二撇要直長(zhǎng)，欠字首撇半斜、人字捺要長(zhǎng)、有力。欣xīn結(jié)構(gòu)：左右組詞：欣喜歡欣鼓舞造句：我們欣喜地發(fā)現(xiàn)小明進(jìn)步了。音序：X部首：欠欣賞書寫指導(dǎo)：上邊三筆緊湊、扁小，冖的橫要長(zhǎng)，中間口字窄小，貝字撇稍長(zhǎng)、點(diǎn)有力。賞shǎng結(jié)構(gòu)：上下組詞：鑒賞雅俗共賞造句：同學(xué)們正在欣賞精彩文藝晚會(huì)。音序：S部首：貝

均勻書寫指導(dǎo)：橫折鉤起筆稍輕、轉(zhuǎn)折頓筆后向下行筆要重，里邊點(diǎn)要小、一提稍長(zhǎng)。勻yún結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：勻稱勻速運(yùn)動(dòng)造句：爺爺把化肥均勻地撒在土地上。音序：Y部首：勹別致書寫指導(dǎo)：首筆橫要短，第二筆撇稍長(zhǎng)、折向上拉、末端有一點(diǎn)，土字下橫變一提。致zhì結(jié)構(gòu)：左右組詞：致敬興致勃勃造句：媽媽有一塊非常別致的手表。音序：Z部首：至配得上書寫指導(dǎo)：左右都要窄，酉字里邊有一短橫，己字上框要小、豎彎鉤的豎要長(zhǎng)一些。配pèi結(jié)構(gòu)：左右組詞：配合按勞分配造句：這件衣服與小梅的亮麗打扮很配得上。音序：P部首：酉

傳來書寫指導(dǎo)：專字兩橫要近、下橫要長(zhǎng)，豎稍向左拉、要長(zhǎng)，折撇要短，末筆點(diǎn)稍重。傳chuán結(jié)構(gòu)：左右組詞：宣傳名不虛傳造句：校園里傳來悠揚(yáng)的歌聲。音序：C部首：亻哎呀書寫指導(dǎo)：口字要小、位置靠上，右下邊的撇和捺中間交叉、要舒展，捺收筆稍重。哎āi結(jié)構(gòu)：左右組詞：哎喲哎，你來啦造句：哎呀，你怎么把它弄臟了！音序：A部首：口

獅子書寫指導(dǎo)：首撇與彎鉤交叉，第二撇在左邊，中間一短豎，右邊撇要直、長(zhǎng)一些。獅shī結(jié)構(gòu)：左右組詞：獅王耍獅子造句：動(dòng)物園新進(jìn)了好幾頭大獅子。音序：S部首：犭嘆氣書寫指導(dǎo)：口字要小，又字橫短、稍向上拉、撇要長(zhǎng)，撇和捺中間交叉、舒展。嘆tàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：嘆息仰天長(zhǎng)嘆造句：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上傳來同學(xué)們無奈地嘆氣聲。音序：T部首：口語文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)這一單元我們學(xué)了哪幾篇課文？你對(duì)哪一篇課文印象最深？說說你的理由。在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了復(fù)述，進(jìn)行了復(fù)述故事比賽。誰講得好？說說理由。關(guān)于復(fù)述，你學(xué)到了什么？小組之間交流，全班交流。提示：從復(fù)述的要求、復(fù)述的方法、復(fù)述的步驟等方面總結(jié)。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。利用思維導(dǎo)圖記一記。吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音輕聲嗽咕tǔ（吐氣）tù（嘔吐）吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么特點(diǎn)？（試著做一做動(dòng)作）這些詞語都有口字旁，都與口的動(dòng)作有關(guān)，口字旁都在字的左邊。呼吸嚇唬哮喘叱咤哽咽噴嚏你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語？諺語謠言告誡辯論yànjièbiànyáo觀察這四個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？詞語中的字都含有“讠”。字謎識(shí)字：少說話。猜一字。誡à結(jié)合生活實(shí)際理解詞語。諺語：我們學(xué)過哪些諺語？你能背誦一兩條嗎？諺語是流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語，有天氣諺語、農(nóng)業(yè)諺語、哲理諺語等。謠言：你聽過什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：誡，有勸誡的意思。多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。這段時(shí)間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不要___________________________。觀察“辯”，這個(gè)字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯辨辮（）論（）析（）別分（）爭(zhēng)（）（）子擴(kuò)詞積累：

開火車組詞。讀一讀，體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。.........自由朗讀，小組討論，交流體會(huì)。第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里的，“噌”是個(gè)擬聲詞，它與“一下子跳起來”這個(gè)動(dòng)作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進(jìn)水里的聲音，也說明椰子掉進(jìn)水里很突然。讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個(gè)句子的特點(diǎn)或者你的感受。擬聲詞可以給句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。乒乓哧唰嘩嘭噓咻撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆喵嗚嘩嘩汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕篤篤篤咚咚咚觀察這些擬聲詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？使用擬聲詞口頭說句子，把句子說通順，并選擇一兩句寫下來。給下列句子加個(gè)擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上，對(duì)裁縫說：“我想做件棉襖?！鳖櫩桶岩痪聿剂稀癬____”一聲放到桌上，對(duì)裁縫說：“我想做件棉襖。”老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。老虎和賊“______”一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，“______”的撞在了一塊兒。第2課時(shí)《慢性子裁縫和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》細(xì)讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？題目里的一對(duì)反義詞是什么？這些詞語對(duì)應(yīng)的人物是誰？讀題找趣：交流趣題：互相交流：說說自己覺得好玩有趣的題目。《大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓》《開心的螞蟻和傷心的大象》《驕傲的公雞和謙虛的孔雀》）嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個(gè)類似的有趣的題目。給自己的故事定一對(duì)性格相反的或者長(zhǎng)相互相顛倒的人物。示例：警察和小偷、老鷹和兔子、老板和員工。提示：選的詞語一定要有反差，故事才會(huì)有趣味。給人物加上一對(duì)意思相反或有巨大反差的詞語。胡老師對(duì)著張×同學(xué)說：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣。你看，這是他的作文?！鞭D(zhuǎn)述話語，活用語言。1.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。張×同學(xué)接過老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給他批了一百分。”張×回到了教室，走到了黃×課桌前。張×說：“剛剛胡老師夸你呢。”黃×說：“胡老師夸我什么？”張×說：“胡老師夸你的習(xí)作寫得好，說你編的童話故事特別有趣。”胡老師對(duì)張×說：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣?！?.了解轉(zhuǎn)述。（1）剛才胡老師說了什么？把胡老師說的話寫在本子上。張×對(duì)黃×說：“胡老師批改了我們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故事特別有趣?！保?）張×是怎樣把胡老師的話轉(zhuǎn)述給黃×聽的？和剛才的句子有什么不一樣？說話的內(nèi)容相同，但是對(duì)象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就是轉(zhuǎn)述。（3）對(duì)比句子，發(fā)現(xiàn)異同。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。（4）發(fā)現(xiàn)異同。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小組討論，合作完成轉(zhuǎn)述。4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，老師對(duì)這個(gè)同學(xué)說一段話，請(qǐng)這