《紅樓春趣》課件

8

*

紅樓春趣導(dǎo)入一導(dǎo)入二像蝴蝶，像飛鳥，乘著風(fēng)兒天空飄。一根線兒拴住它，無風(fēng)一栽往下掉。謎底（）風(fēng)箏猜一猜導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。作者簡介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，清代小說家。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標上序號，讀完說一說：課文主要講了一件什么事？課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內(nèi)放風(fēng)箏的故事。恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶釵寬敞晴雯襲人豁喇喇恰好

窗屜子

姹紫嫣紅

忌諱

晦氣

橋墩

寶釵

寬敞

晴雯襲人豁喇喇我會讀字詞學(xué)習(xí)屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣色。臉朝上，眼睛斜著。愛捉弄人；刁鉆?；臎龅慕纪?。連一連再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可以分成哪幾個部分？課文解讀第二部分（2～5）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂場景。第一部分（1）：寫看到掛在竹梢上斷了線的風(fēng)箏，黛玉等提議放風(fēng)箏。起因經(jīng)過和結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀第1自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么？一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響的來源做鋪墊，引出下文。文章開頭的第一句話在文中起到什么作用？

黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！惫适碌钠鹨颍罕娙藢@“大蝴蝶風(fēng)箏”是否送還原主的議論，引出了黛玉提議拿出大家的風(fēng)箏放晦氣一說。

林黛玉自幼身體不好，多病多災(zāi)，希望通過風(fēng)箏來“放放晦氣”，祛病消災(zāi)，反映出她對美好生活的強烈愿望。為什么黛玉說放風(fēng)箏是“放晦氣”呢？起因經(jīng)過結(jié)果讀2～5自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂的氣氛。

丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。大家十分迫切、興奮。寫出了準備放風(fēng)箏的歡樂場景。場景忙亂中透露出一股歡快勁兒。動作描寫于是丫頭們拿過一把剪刀來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去?！帮h飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中飄動，描寫了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。寫出了眾人目送風(fēng)箏隨風(fēng)遠去的過程。表現(xiàn)風(fēng)箏隨風(fēng)飄遠的速度很快。談?wù)勀銓ι厦孢@句話的體會？在放風(fēng)箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，分析文中主要人物寶玉和黛玉的形象。

寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來?！毙⊙绢^去了半天，空手回來，笑道：“晴姑娘昨兒放走了?！薄瓕氂窦毧戳艘换?，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”寶玉從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？從寶玉的言行可以看出寶玉與眾人相處融洽，不拿主人架子，說明他是一個心地善良、有情有義的人。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風(fēng)箏說道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！鄙駪B(tài)、動作、語言描寫刻畫賈寶玉的神態(tài)、動作和語言，活畫出這位放不起“美人風(fēng)箏”，一時情急發(fā)狠的可愛公子哥的形象，也反映了寶玉和這些丫頭們相處的融洽，不拿主人架子。說說這兩句話刻畫了人物怎樣的形象？黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！摈煊裉鎸氂窠鈬?，把所有的不是都推到頂線上，可見黛玉的細心、貼心。起因經(jīng)過結(jié)果眾人仰面說道：“有趣，有趣！”說著，有丫頭來請吃飯，大家方散。

寫眾人目送著風(fēng)箏飛走時歡快的心情。這是故事的結(jié)局。在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中哪個人物印象最深？我印象最深的是人寶玉。在整個放風(fēng)箏的過程中，寶玉頑皮、歡樂，一點也沒有公子哥兒的架子。自己從未放一遭兒的大魚風(fēng)箏被晴雯放走了也不氣惱?？匆娒廊孙L(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高便落下來了，急得頭上出汗。眾人大笑，他恨得把風(fēng)箏擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！睆膶氂竦难孕信e止中我們可以看出他的率直、純真。板書設(shè)計紅樓春趣黛玉提議放風(fēng)箏眾人一起放風(fēng)箏剪斷引線寄托愿望向往自由渴望幸福主旨概括這篇課文節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》的第七十回，略有改動。文章描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風(fēng)箏的歡樂情景，表達了他們對自由生活的熱愛和向往。拓展延伸拓展一拓展二燕九竹枝詞結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。［清］孔尚任拓展一【譯文】小孩子成群結(jié)伴，穿著紅褲子放起風(fēng)箏，提著風(fēng)箏線怒罵老天爺：人人都夸獎你春天來得早，你為什么不起一陣春風(fēng)把我的風(fēng)箏送上天？返回拓展二返回詠菊無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今。欣賞《紅樓夢》中林黛玉的詩《詠菊》。課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢》中《香菱學(xué)詩》的故事。第1課時第2課時第1課時剃頭大師tì什么是大師？19

剃頭大師課文中的“剃頭大師”指的是誰？“害人精”又是誰呢？初讀課文自讀要求：借助拼音、工具書等讀準字音。長句子多讀幾遍，讀通句子。知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解文章大致內(nèi)容。他有一把磨得锃亮的剃刀。別剪破耳朵，你得發(fā)誓！當然，我沒得到那五塊錢。.朗讀下列句子，注意加點字的讀音。..雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我們一行五人抵達學(xué)習(xí)的地點。..“害人精”是老剃頭師傅，“剃頭大師”是“我”。默讀課文，思考：文章講了一件什么事？哪幾個自然段寫老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫“我”給小沙剃頭？自由朗讀第1～6自然段，想想你讀懂了什么。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。表弟小沙的性格特點是“膽小害怕”。精讀課文總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。由此可見老剃頭師傅的威嚴。你們有過這樣的剃頭經(jīng)歷嗎？最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。擬人比喻最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。老剃頭師傅真的是“害人精”。朗讀課文，聯(lián)系生活實際想一想“痛”和“癢”的剃頭感受，體會小沙對老剃頭師傅的厭惡之情，以及小沙怕剃頭的原因。邊讀邊畫出你認為最有意思的句子。小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。想象：小沙當時的表情怎樣？他可能會嘀咕些什么？老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。想象：此時的小沙會有什么想法？最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。你能體會小沙剃頭時的痛苦嗎？學(xué)習(xí)方法：關(guān)注重點，找出語句→發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面→反復(fù)練讀，想象畫面→選擇畫面，講講小沙書寫指導(dǎo)表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件表奪上大下小雖罵上小下大往上提仇付倍件部首相同，左窄右寬重難點字書寫指導(dǎo)鬼ɡuǐ第2課時通過學(xué)習(xí)課文的前六個自然段，我們知道了小沙害怕剃頭和討厭老剃頭師傅的原因，你還記得哪些畫面呢？復(fù)習(xí)回顧學(xué)習(xí)前六個自然段的方法是什么？關(guān)注重點，找出語句→發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面→反復(fù)練讀，想象畫面→選擇畫面，講講小沙自由閱讀文章第7～18自然段，找出描述“我”給小沙剪頭發(fā)前做的準備、“我”給小沙剪頭發(fā)以及小沙被“我”剪完頭發(fā)后的表現(xiàn)的句子，畫出有趣的地方。課文解讀雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！拔摇奔纛^發(fā)架勢足、動作快、自信十足。我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。這不是正常的剃頭方法。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。不是專業(yè)剃頭師傅剃完頭發(fā)后的樣子。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！岸溥吋舻眯⌒摹笔鞘裁匆馑?？“我”頭發(fā)小沙畫面一結(jié)合課文，梳理句子，整理表格。給小沙圍上大睡衣擺出架勢嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興“我”頭發(fā)小沙畫面二這兒一剪刀那兒一剪刀落滿黑頭發(fā)長長短短這兒翹起那兒短無所謂“我”頭發(fā)小沙畫面三剪掉翹起的修了修越修越糟越剪越短露出頭皮坑坑洼洼像層層梯田大叫一聲，像見了鬼一樣小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！拔摇睘槭裁催@么說？讀一讀上表中三個畫面所對應(yīng)的課文中的語段，讀出趣味。第一、二個畫面讀出“我”剃頭架勢足、動作快、自信。第三個畫面讀出“我”心情的變化——由得意變得有些緊張。聯(lián)系生活實際想一想，剪完頭發(fā)之后，小沙會對“我”說些什么?！拔摇笔翘觐^大師嗎？課文為什么用“剃頭大師”作為題目？“我”雖然稱不上“剃頭大師”，可是“我”覺得自己很有剃頭天分，像個剃頭大師。這樣的題目，不僅能夠引起讀者的閱讀興趣，還能讓人產(chǎn)生思考，讓故事更加有趣。你認為老剃頭師傅是不是“害人精”？為什么？老師傅的推剪雖然有點“老掉牙”，但他對待理發(fā)可是十分嚴肅認真的，不是“害人精”。這個故事里，誰才是真的“害人精”呢？“我”故事里除了“我”還有一個主要人物，是誰？小沙“我”自稱“剃頭大師”，老師傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外號了。你們能給小沙取個外號嗎？說說你的理由。膽小鬼。因為小沙怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭，特別膽小。文中的“我”在給小沙剃頭時說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”，這是為什么？聯(lián)