2024年《清明》教學(xué)設(shè)計

第頁2024年《清明》教學(xué)設(shè)計《清明》教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計意圖：

小朋友對"結(jié)婚"、"新娘"都很有興趣，孩子在區(qū)域中玩結(jié)婚的游戲，剛好在這個季節(jié)里，結(jié)婚的人很多，假期出游會經(jīng)?？吹交騾⒓踊槎Y，他們就更加覺得有意思，于是我就選擇了這首詼諧、有趣的兒歌《娶親》。讓孩子在有趣的兒歌中了解一些關(guān)于中國傳統(tǒng)"結(jié)婚"的一些習(xí)俗和特點。

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受民間童謠特有的韻味。

2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"。

3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：貓圖片一張，鞭炮一串，以及娶親的PPT;

知識準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準(zhǔn)備

活動過程：

一、教師出示一串鞭炮模型，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

1、教師：你們看，老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音啊?

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"教師：

①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

②還有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響，我們來學(xué)一學(xué)!

③我們一起來放鞭炮吧!"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我們來玩一個游戲，徐老師鞭炮放得高你們聲音就大，鞭炮放的低你們聲音就小。

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景教師出示(戴著大紅花)圖卡教師：

①這個鞭炮放的真大聲!小聽到我們放鞭炮，也跑出來了。聽聽那個說了什么?(：小朋友們好，今天真熱鬧，我也娶親啦!)咦?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，也要結(jié)婚啦!

②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的`東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

三、學(xué)習(xí)兒歌《娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、教師：這只娶親也有不少好玩的事情，還拍成了照片呢!我們來瞧一瞧!(出示娶親的圖片)都有哪些好玩的事情啊?

出示圖一，看幾只?在干什么?(8只抬花轎呀抬花轎)老師邊出示圖譜邊念8只抬花轎呀抬花轎。

出示圖二，看幾只?在干什么?師邊出示圖譜邊念4只來吹號呀來吹號。

出示圖三，看幾只?在干什么?請幼兒嘗試念出來2只放鞭炮呀放鞭炮!師可在旁邊引導(dǎo)。咦鞭炮聲音是怎么樣的啊?(引導(dǎo)幼兒說出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭)

2、現(xiàn)在請小朋友跟著我一起把剛才看到的事情說一說好么?(幼兒一起跟著老師念兒歌)

3、教師：娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當(dāng)小，一起去玩玩娶親的游戲吧!老師要請小們一邊念，一邊做動作哦，小起立。(老師幼兒一起念一遍兒歌)

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、教師：小放的鞭炮聲這么響，都把誰引來啦?(出示老貓圖卡)恩，這是一只老貓，今天可是娶親的好日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)

2、那我們來看看老貓到底是來干什么的。出示老貓賀喜的圖片，哎呀，老貓帶了這么多的禮物是來干什么的啊?(幼兒回答)嗯原來它是來賀喜的，時邊出示圖譜邊說出老貓聽了來賀喜呀來賀喜，恭喜恭喜。老貓是真的來賀喜么?

3、出示最后一張圖片，哎呀，發(fā)生了什么事?呢?(幼兒回答)

4、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他注定跟是天敵，他先假裝給賀喜，最后把怎么樣了啊?(幼兒說全吃掉了)恩，一口一個全吃掉呀全吃掉(邊念邊出示圖譜)!現(xiàn)在我們把老貓來賀喜的事情來說一說。(師幼一起念后半句兒歌)C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次教師：這首兒歌真有意思，我們一起把娶親的事情完整的說一遍。

四、游戲《貓捉》

1.教師：下面我們來玩一個游戲，我來當(dāng)老貓，請你們來當(dāng)小，但是老師有一個要求哦，你們在玩游戲的時候要邊玩邊把娶親的事情說出來哦，當(dāng)說到一口一個全吃掉呀全吃掉的時候，我就會開始抓你們哦，你們就趕快坐到椅子上別被我抓到哦。我們開始吧!小們?nèi)ト⒂H嘍。好，出發(fā)吧!

2.老師根據(jù)小都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為"一個也抓不到呀抓不到!"并表現(xiàn)失落表情。

3.請幼兒來做老貓，師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況以及時間而定)4.結(jié)束：今天開心么?，好讓我們一起把娶親的這個兒歌和游戲帶會教室里教教其他的小朋友好么?跟客人老師再見吧!

附：兒歌《娶親》

八只抬花轎呀抬花轎，四只來吹號呀來吹號，兩只放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

老貓聽了來賀喜呀來賀喜，"恭喜!恭喜!"一口一個全吃掉呀全吃掉!

活動反思：

這首兒歌節(jié)奏明顯，易理解，讀起來朗朗上口，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。貓和又是幼兒非常喜歡的動物形象，我就幼兒的生活經(jīng)驗(最近結(jié)婚的人家比較多，好多幼兒有吃喜酒的經(jīng)驗)，設(shè)計了這樣一個語言活動。

《清明》教學(xué)設(shè)計2

設(shè)計思路：

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此，特意設(shè)計了《清明》的音樂活動，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識與想像。

重難點分析：

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒;另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

活動目標(biāo)：

1、體驗音樂與古詩的意境，學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

活動過程：

1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的'是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感?

(評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義)

2、按節(jié)奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

(評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。)

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩。)

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

(評：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩)

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫：幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

(評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。)

4、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

附古詩：清明(杜牧)

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

教學(xué)反思：

很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識，懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。

《清明》教學(xué)設(shè)計3

活動目標(biāo)：

1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解保護樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

材料：

請幼兒搜集樹的資料或圖片

活動流程：

欣賞理解--討論

活動過程：

(一)欣賞和理解

1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2.提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑?

(二)討論

1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4.教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)

附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

活動反思：

“保護環(huán)境，關(guān)愛我們的`家園”現(xiàn)在已經(jīng)成為人類的共識，保護環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。所以在今天的社會活動中，我從幼兒的角度出發(fā)，從故事教學(xué)入手，滲透環(huán)境教學(xué)。

故事中：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子、小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。使孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。在最后的延伸環(huán)節(jié)中，我給幼兒出示了很多樹木的圖片，讓幼兒了解植樹的意義及樹對環(huán)境的作用，進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

我希望這次活動能在孩子們幼小的心靈中激起一個強烈的愿望：留住美好，保護環(huán)境。作為家長和老師，我們應(yīng)該教育孩子從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中積極、輕松、自然地接受教育，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識，從而轉(zhuǎn)化成自覺的環(huán)保行為，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”!

《清明》教學(xué)設(shè)計4

設(shè)計思想：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。

活動目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的'幸福生活。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

課前與家長聯(lián)系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。

(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件

(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻出了生命。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運動習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分：請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

活動反思：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。

《清明》教學(xué)設(shè)計5

清明

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)3個字，會寫5個字，其中重點認(rèn)識“魂”字，重點指導(dǎo)書寫“魂”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬。正確讀寫“牧童、遙指”詞語，并注意“遙指”的“遙”。

2.背誦課文，并會默寫。

3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

教學(xué)重點：背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。

教學(xué)難點：這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：播放課件（課文配套光盤中的圖片+民樂《春天》）教師朗讀《清明》。并請學(xué)生評價這首詩哪些字詞用得好。

學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。

教師：小結(jié)，多媒體展示課文對本詩的評價。

“紛紛”（“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的`“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）

比較：紛紛之雪──大

紛紛之雨──細

揭示了詩歌形象春雨的特色

比較：春雨：“天街小雨潤如酥”。

夏雨：“如傾如注”

秋雨：“淅淅瀝瀝”

“行人”“斷魂”：

通過品味這兩個詞語，作者體會了詩歌的"情"：清明時節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細雨紛紛，更增加了愁緒。

學(xué)生齊讀：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魄。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

二、默讀古詩，學(xué)習(xí)生字

多媒體出示“欲、魂、借、酒、牧”5個生字，老師講解“欲”字與“浴”區(qū)別來記，“酒”和“灑”區(qū)別來記。

三、分組活動，構(gòu)圖繪畫

學(xué)生：分四個小組活動討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點評。

四、小結(jié)

教師提問：如何評價一首詩？

學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。

教師：多媒體展示小結(jié)。

“情景交融的藝術(shù)境界”與“詩歌留下的想象空間”，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。而這兩點也是我們賞析其它詩歌的重要角度。

板書設(shè)計：

清明

畫面：雨紛紛→欲斷魂→杏花村

《清明》教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計思路：

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此，特意設(shè)計了《清明》的音樂活動，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識與想像。

重難點分析：

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒;另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

活動目標(biāo)：

1、體驗音樂與古詩的意境，學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

活動過程：

1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感?

(評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的.，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義)

2、按節(jié)奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

(評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。)

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩。)

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

(評：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩)

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫：幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

(評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。)

4、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

附古詩：清明(杜牧)

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

教學(xué)反思：

很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識，懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱樱钥嗄蛣?，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。

《清明》教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)：

1.樂于傾聽他人的講述，能為同伴的進步而感到高興，體驗新年的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

3.知道新年過后自己又長大一歲了。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

2.為幼兒貼上紅五星，表揚他們的成績;提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年里要有更大的進步。

活動過程：

1、引出主題——新年來到了小朋友們，咱們一起動手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀?(新年到了)對，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。

2、詩歌《一年過去了》——結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的?

(1)提問：詩歌中都講了什么?你覺得在這一年中你自己有變化嗎?長高了嗎?重了嗎?咱們再來想想看老師都教會了你什么呢?也算算看我們離上一年級還有多長時間?

教師小結(jié)：每個小朋友一年中都長高了、長胖了，也學(xué)會了很多本領(lǐng)，看著你們長大快上小學(xué)了，老師也很開心。

(2)講講自己是怎樣過新年的。(提示環(huán)境、衣著、交往等方面)你們自己又是怎樣過新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。)

教師小結(jié)：原來每個小朋友的新年都過得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因為我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。

3、請幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

活動延伸：

1、在活動區(qū)活動中進行歌舞表演。

2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。

附兒歌：

一年過去了一年過去了，新年又到了。量量看，我高了多少?

稱稱看，我重了多少?想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會了多少?算算看，離上一年級的時間還差多少?媽媽呀!我又長大了一歲，進步真不少。

老師夸獎我真好!真好!

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的'探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。

不足之處：

準(zhǔn)備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。

《清明》教學(xué)設(shè)計8

活動目標(biāo)

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3.提升孩子的語言組織能力，加強對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。感悟詩歌美。

活動準(zhǔn)備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，視頻課件教材或者PPT。

活動過程

（一）幼兒觀看視頻教材，引起興趣

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一個節(jié)日就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（引導(dǎo)幼兒自由回答）

2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3.教師播放視頻課件（PPT）請幼兒觀看。教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(二)出示主題課件，引導(dǎo)小朋友觀看視頻教材，觀察，講述。

1.剛才我們看了視頻，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。

2.出示主題課件現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的.幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

活動結(jié)束

請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。

參考資料：

清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

清明節(jié)源自于上古時代祖先信仰與春祭禮俗，又稱踏青節(jié)、祭祖節(jié)。這時，天氣轉(zhuǎn)暖，人們換上了輕薄的衣裝，紛紛外出踏青郊游祭祖。雖然是一個肅穆的節(jié)日，也是人們享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。

《清明》教學(xué)設(shè)計9

活動目標(biāo)

1.能聽信號向指定方向爬、合作搬運物品。

2.提高手腳動作的協(xié)調(diào)能力，鍛煉平衡感。

3.體驗合作運動的.快樂。

活動準(zhǔn)備

沙包、皮球、輪胎等。

活動過程

1.請幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵幼兒學(xué)做小螞蟻，合作運糧。

2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當(dāng)做“糧食”或“餡餅”進行運“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運“糧”，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對面用胸膛夾皮球前行運“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號運糧，體會齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

3.放松活動。

4.請幼兒整理器械，放到指定位置。

附兒歌：

螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，行動聽指揮;

觸角碰一下，快快排好隊;

觸角碰兩下，快快運米粒;

觸角碰三下，快快翻個身;

觸角碰四下，快快回洞里。

《清明》教學(xué)設(shè)計10

以觀察的形式引入課題：幼兒圍繞一個主題進行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時適度地予以支持和引導(dǎo)的.一種系列活動。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

師：剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？

生：幼兒討論。

師：再看一個圖片，你們在圖片都看到了什么呢？

生：一個小孩，一個老人…

師：他們在干什么呢？

生：在問路，在說話…

師：天上怎么了？小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天：對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊？

（幼兒自由回答）

師：清明節(jié)是人們踏清掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

（教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。）

教師朗誦并幫助幼兒理解。

師：請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？（教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。）

結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。

展示：清明（杜牧）

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

反思：大部分幼兒沒有參加過掃墓活動，應(yīng)提前接受一下

《清明》教學(xué)設(shè)計11

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)識、會寫“魂、借、牧、遙、”4個字。

2有感情地朗讀課文、背誦課文，默寫《清明》。

3理解詩句的意思，能提出不懂的問題。

4想象詩句描繪的畫面，能用自己的話說說古詩描繪的景物；體會作者的思想感情。

二、重點難點

1理解詩句意思，體會作者表達的思想感情。

2感受古詩的意境，收到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

搜集杜牧、杜甫的相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

古典文學(xué)凝聚了人類思想和藝術(shù)的精華，它可以陶冶情操，給人以深遠的思維空間，閱讀古典文學(xué)，對我們?nèi)烁竦乃茉鞎泻艽蟮膸椭?，讓我們一起走進這些課文，去感受它的魅力。

1.誰能背背描寫春天景色的詩句？（生背古詩）課外拓展，播放課件。

2.春天來了，春雨連綿不斷。杜牧在一首詩中是這樣的（師朗誦《清明》）

（二）學(xué)習(xí)第一首古詩

1讀詩題，知作者。

（1）教師板書古詩題目及作者。（板書：清明唐杜牧）清明就是指清明節(jié)。誰知道清明節(jié)是什么時候？清明節(jié)時民間有些什么風(fēng)俗？

（清明在我國古代是個重要節(jié)日，是家人團聚、上墳祭掃或踏青游春的日子）

（2）誰知道杜牧的生平？（生交流杜牧的資料）播放課件。2釋字詞，明詩意。

（1）（指名讀古詩）其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了什么，還有什么疑問？

（2）小組合作交流，說說從詩句中讀懂了什么，相互解答自己的疑問。

（3）誰來說說自己從這首詩中讀懂了什么？集體解答難以理解的`詞句。播放課件。

欲：將要。

斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。形容凄迷哀傷的心情。

借問：請問。

（4）“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩寫了怎樣的景致？路上行人指誰？此刻作者的心情怎樣？（教師相機板書：景：雨紛紛人：欲斷魂）

（5）路上行人為什么欲斷魂？

“斷魂”，指內(nèi)心十分凄迷哀傷而并不外露的感情。這位行人為何“欲斷魂”呢？

（因為清明在我國古代是個重要節(jié)日，照例應(yīng)該家人團聚，一起上墳祭掃，或踏青游春?，F(xiàn)在這位行人孤身一人，在陌生的地方趕路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打濕。此刻自然想在附近找個酒家，一來歇歇腳，避避雨；二來飲點酒，祛祛寒，也可借酒驅(qū)散心中的愁緒）

（6）“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？播放課件。遙指：遠遠地指著。

（牧童的回答以行動代替語言，行人順著他手指的方向望去，只見在一片紅杏盛開的樹梢，隱隱約約露出了酒館的標(biāo)幟）

（三）總結(jié)

《清明》這首古詩描寫清明時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

（四）作業(yè)

朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

我們在朗讀的時候，除了要讀準(zhǔn)字音外，更要注意詩的節(jié)奏，要讀出詩的韻律。如《清明》的前兩句要讀的緩慢、深沉，表達出詩人心中悲涼、寂寞的心情；第二句要讀出問的語氣；第四句在結(jié)尾處要將語氣上揚，給人留下想象的空間，讀出一種無限期盼的心情。

我們在背誦之前，先要熟讀，在背誦的時候要想象詩中描寫的畫面，進入詩的意境中。如背誦清明時，我們可以把自己想象成詩人，被春雨淋濕了衣衫，很自然地就會想到取暖的地方——酒家，通過身臨其境的想象，就能記準(zhǔn)詩句了。

默寫《清明》這首詩不是很難，有幾個字的寫法需要注意：“魂”的右半部分不要丟掉撇折和點；“牧”的右半部分不要寫成“各”字頭；“遙”的包圍里面不要寫成“舀”。

2播放課件

3播放課件

4預(yù)習(xí)《江畔獨步尋花》。

《清明》教學(xué)設(shè)計12

活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、《比尾巴》PPT課件

2、各種動物圖片若干。

活動過程：

(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。

(二)比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。

1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。

(1)引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件

(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1、提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

2、幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

3、交流各組仿編的兒歌。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的.問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

《清明》教學(xué)設(shè)計13

《清明》是語文出版社教材（20xx）三年級下冊第六單元21課《古詩兩首》其中一首。本單元安排的是一組反映中國傳統(tǒng)文化的課文，《古詩兩首》分別描繪的是寒食節(jié)和清明節(jié)這兩個傳統(tǒng)節(jié)日的景象。《清明》描寫的是清明時節(jié)，細雨紛紛、行人雨中掃墓祭祖的情景。清明節(jié)，按照古代的習(xí)俗，這一天要家人團聚，或祭祖掃墓，或踏青春游。在這樣的日子里，詩人杜牧卻不能與家人一起參加這些活動，而是孤身行走在異鄉(xiāng)的路上。天公也不作美，細雨紛紛，這更增添了他的離愁別緒，心情自然比較低落，一首佳作便誕生于此。

第一句“清明時節(jié)雨紛紛”敘述了事情發(fā)生的事件、地點、天氣；第二句“路上行人欲斷魂”寫出了人們凄迷紛亂的心境；第三句語氣一轉(zhuǎn)，如何排遣愁緒呢?于是想起了“借問酒家何處有”；第四句“牧童遙指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何尋得酒家，是開懷暢飲，還是借酒澆愁，那都留給讀者無限的遐想，給出極大的空間自由想象，這就是詩人高超之處——含不盡之意，在于言外。全詩語言通俗易懂、清新自然，意境生動悠遠，值得我們品讀積累。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第二學(xué)段的古詩教學(xué)明確要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。”這對于學(xué)生來說是有一定難度的，三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中是一個轉(zhuǎn)折期，他們逐漸從形象具體思維發(fā)展，但又有一定的局限性和狹隘性。在學(xué)習(xí)中，教師要緊緊抓住“用語文的方法教語文”，讓學(xué)生“用語文的方法學(xué)語文”。朗讀、想象、背誦積累、默寫……都是有效進行古詩教學(xué)的重要方法和途徑。

1、會認(rèn)“魂”字，會寫“酒、遙”字，其中重點指導(dǎo)書寫“酒”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，并注意“遙”字的筆順規(guī)則從內(nèi)到外。

2、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩，并會默寫。

3、展開想象，領(lǐng)悟古詩表達的意境。補充傳統(tǒng)文化知識以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的.熱愛。

正確流利有感情地朗讀、背誦古詩，并會默寫。

展開想象，領(lǐng)悟古詩表達的意境。補充傳統(tǒng)文化知識以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

多媒體課件、故事視頻、書寫紙等

一、導(dǎo)入：

1、播放視頻故事《清明節(jié)的由來》

2、教師簡要介紹清明的習(xí)俗：

清明，氣清景明，因此得名。清明，既是節(jié)氣，又是節(jié)日。節(jié)氣的清明，是春耕春種的大好時機；節(jié)日的清明，是民間寄放情感和慰勞自己的傳統(tǒng)日子。清明時節(jié)，氣溫轉(zhuǎn)暖，欣欣向榮，春光明媚、草木吐綠，人們在這一天會掃墓、踏青、插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏、蹴鞠……

3、認(rèn)識作者——杜牧（指名讀簡介）。

過渡：大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的古詩記下了他在清明這天的所見所聞所感，流傳千古。杜牧：（公元803-公元約852年），字牧之，號樊川居士，是唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，在晚唐成就頗高。

4、揭題，板書課題。

二、初讀古詩，認(rèn)準(zhǔn)字音，讀通讀順。

1、出示古詩，自由讀，指名讀。（教師隨機糾正字音，及時評價）

2、易錯字指導(dǎo)辨析。

字理識字——酒，區(qū)別“酒——灑”。田字格里范寫生字。

《清明》教學(xué)設(shè)計14

活動目標(biāo)：

1、了解打年糕的主要過程，嘗試動手參與打年糕，感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。