部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃10篇195

五年級下冊語文教學(xué)計劃10篇

五年級下冊語文教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)情分析

我班共有孩子**名，男生**名，女生**名。經(jīng)過一個寒假，孩子

們都長高了。他們來自全縣多處小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面

差異很大,且本班男孩子較多，自我約束能力較差。本班大部分學(xué)生

家長忙于個體經(jīng)營，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成孩子自由散

漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但經(jīng)過一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)本班大部分

孩子都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、

閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量

大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初

步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)

下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能

運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗

讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具

備一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中

的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

二、教材簡析

（一）教材結(jié)構(gòu)

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊

教材課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26

篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生

制定研究報告，便沒安排習(xí)作，全冊教材都安排習(xí)作共7篇。每單元

安排“語文園地”1個，共6個。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，未安

排語文園地，第五單元安排習(xí)作例文，也未安排語文園地。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、

《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會課文表達(dá)的思想

感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排《草船借箭》、《景陽岡》、

《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文

表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排

了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的

有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國

情懷”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》

等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物

的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排《人物描寫一組》和《刷子

李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單

元為

“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等

課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。

第七單元為“異域風(fēng)情”，安排《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金

字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第

八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)

現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加語文要素培

養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)要求

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，掌握識字200個，能

正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語,

一部分會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要

求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課

文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作

者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方

法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀

察的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會

寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)

情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會

通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會用常用的

標(biāo)點(diǎn)符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說

話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時

能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢字文

化。熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨

剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服

務(wù)的思想;能感受語言的幽默風(fēng)趣。

四、搞好拓展，用好主題叢書

1.為進(jìn)一步解放教師和學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要

的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講,

精講，教師講解時間原則上不超過20分鐘，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間還

給學(xué)生，為主題閱讀拓展空間，讓學(xué)生獲得閱讀的快樂。

2.每個單元選一至兩篇重點(diǎn)課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的

閱讀習(xí)慣。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、

語言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要

求、學(xué)習(xí)方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此

謂“授之以漁工

3.在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的主題閱讀活動，用一定時間進(jìn)

行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的摘抄筆記，寫出自己

的閱讀感受。

4.背誦積累，要求學(xué)生每周背誦一段名篇或一段美文，每周至少

背過兩首古詩，并跟隨有效地檢查。

5.集中閱讀，提高能力

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱

讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用

最后10分鐘的時間寫讀書筆記。

五、教法學(xué)法

1.抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣

2.抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)

3.圍繞專題整合各項學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使前后學(xué)習(xí)活動互相聯(lián)系，環(huán)

環(huán)相扣，就使每組教材成為一個有機(jī)的整體。教學(xué)時，做到瞻前顧后，

整組備課，整組設(shè)計安排教學(xué)，發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)引

向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

起止日期

課時

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2月10日一2月14日

6

開學(xué)第一課

1、古詩三首

2、祖父的園子

10號開學(xué)

2

2月17日一2月21日

6

3*、月是故鄉(xiāng)明

4*、梅花魂

口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

習(xí)作：那一刻，我長大了

3

2月24日一2月28日

6

語文園地

第一單元測試

5、草船借箭

4

3月2日一3月6日

6

6、井陽岡

7*、猴王出世

8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演

5

3月9日一3月13日

6

習(xí)作：寫讀后感

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

國慶放假7天

6

3月16日一3月20日

6

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

漢字真有趣

我愛你，漢字

7

3月23日一3月27日

6

9、古詩三首

10、軍神

11、青山處處埋忠骨

8

3月30日―4月3日

6

12*清貧

習(xí)作：他

T

語文園地

第四單元檢測

9

4月7日―4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

13、人物描寫一組

14、刷子李

習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們

清明節(jié)放假一天

10

4月13日一4月17日

6

習(xí)作：把一個人的特點(diǎn)寫具體

第五單元檢測

15、自相矛盾

11

4月20日一4月24日

6

16、田忌賽馬

17、跳水

習(xí)作：神奇的探險之旅

12

4月27日一4月30日（星期五放勞動節(jié)）

5

語文園地

第六單元檢測

18、威尼斯的小艇

勞動節(jié)放假一天

13

5月4日―5月8日

6

19、牧場之國

20*金字塔

口語交際：我是小小講解員

14

5月11日一5月15日

6

習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)

語文園地

第七單元檢測

15

5月18日一5月22日

21、楊氏之子22、手指

6

23*童年的發(fā)現(xiàn)

16

5月25日一5月29日

6

口語交際：我們都來講笑話

習(xí)作：漫畫的啟示語文園地

17

6月1日~6月5日

6

第八單元檢測

綜合復(fù)習(xí)

18

6月8日一6月12日

6

綜合復(fù)習(xí)

19

6月15日一6月19日

6

綜合復(fù)習(xí)

20

6月22日一6月24日（端午節(jié)調(diào)休）

3

綜合復(fù)習(xí)

端午節(jié)放假一天

6月28日一6月30日（端午節(jié)調(diào)班）

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇2

、

教材分析

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊

教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計為

八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢

字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。

這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫180個字。要求認(rèn)識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表

統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求

認(rèn)識的字，200個;生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習(xí)、檢

測之用。

二、

教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素

培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)

對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字200

個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的

詞語，一部分會運(yùn)用。

2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求

坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3.能用普通話正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安

排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸

納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察

的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫

簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初

步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情

境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會通

過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會用常用的標(biāo)

點(diǎn)符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話

中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能

大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢字文化。

熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削

制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的

思想;能感受語言的幽默風(fēng)趣。

五、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或

降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生

的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時間。要設(shè)

計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，

力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，

鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)

課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

六、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的

習(xí)慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察

事物的習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識字寫字

(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、

寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的

話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整,

意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，

態(tài)度大方，禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并

注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課

文，提出疑難問題，初

步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的

短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書

名號、省略號，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用

常用的修改符號。

另附教學(xué)進(jìn)度安排表：

周

次

教

學(xué)

內(nèi)

容

課時

時間

第1周

開學(xué)第一課

安全教育

6

第2周

第1課一第2課

6

第3周

第3課一第4課

口語交際?習(xí)作

6

第4周

語文園地

第5課

5

第5周

第6課一第8課

口語交際

5

第6周

習(xí)作

語文園地

快樂讀書吧

6

第7周

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

5

第8周

第9課-第11課

6

（清明節(jié)）

第9周

第12課

習(xí)作?語文園地

5

第10周

第13課-第14課

習(xí)作例文

5

第11周

習(xí)作

第15課

3

第12周

第16課-第17課

習(xí)作

5

第13周

語文園地

第18課

5

第14周

第19課-第20課

口語交際

4

第15周

習(xí)作?語文園地

5

第16周

第21課-第23課

6

第17周

口語交際

習(xí)作?語文園地

4

（兒童節(jié)）

第18周

綜合復(fù)習(xí)（一）

6

第19周

綜合復(fù)習(xí)（二）

6

第20周

綜合復(fù)習(xí)（三）

6

第21周

期末檢測

4

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)

成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100%。

雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完

全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄

弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)

境影響，語感不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括

文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理

解能力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不

能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特

別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度

不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的

指導(dǎo)，并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)

生的閱讀量和閱讀水平。

二、教材分析

統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元,單元由課文、口語交際、習(xí)作、

語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平

臺”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”

和“語文要素”雙線組元的方式編排?！皢卧獙?dǎo)語”為我們點(diǎn)明語文

要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平

臺”幫我們梳理總結(jié)，進(jìn)一步提煉方法，“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”

教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

具體安排如下：

第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達(dá)的思

想感情。

第二單元，人文主題：古典名著之旅；語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀

古典名著的方法。

第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國；語文要素:

感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元，人文主題：家國情懷；語文要素：通過動作、語言、

神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。

第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個人的特點(diǎn)寫具體；語文

要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

第六單元，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的思維

過程，加深對課文的理解。

第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語文要素：體會景物的靜態(tài)美

和動態(tài)美。

第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語文要素：感受課文風(fēng)趣的

語言。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字

質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.閱讀教學(xué)

(1)要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，

不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成能力。

(2)不要因?yàn)樗俣葌斫?，要以理解速度的提高來帶動閱讀

速度的提高。

(3)不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法，

逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。

(4)識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體

性和流暢性。

3.口語交際教學(xué)

(1)激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。

(2)繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4.習(xí)作教學(xué)

(1)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

(2)培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。

四、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文、用語文的

人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓

生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己

抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)

方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)

習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐

富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課

外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

4.做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀

生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一

個新臺階。主要措施有：

(1)作業(yè)面批、有錯及時改正。

（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為

其結(jié)對輔導(dǎo)。

（4）與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

（5）鼓勵為主，及時表揚(yáng)。

（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行

為習(xí)慣。

5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)

感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書”，培

養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生29人。其中男生12人，女生17人。絕大部分學(xué)

生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期

期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的

閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了

一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需

老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要

老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是:第一組“走進(jìn)

西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他

們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，

第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情二

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由

“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組

課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn):其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字

組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求

書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五

次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接二

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的

變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的

同時一，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途

徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,

因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,

一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。

教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意

思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指

導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字

寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有

感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境

入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要

通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。

讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的

基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師

在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引

導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的

東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與

方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情

境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)

際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不

同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境

的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際

欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容

由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙

向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思

路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放。使學(xué)生感到想

寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么

寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、

在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)

容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)

感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與

成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂,

更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、

段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，

把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)

作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己

的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)

學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。

五、教學(xué)時間安排：

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇5

在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析,

制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃：

一、教材分析

本冊共有課文23篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。

本冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學(xué)習(xí)。

二、教材主要特點(diǎn)

1.主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新

在努力追求工具性與人文性的和諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角

度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。

2.課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；

在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

（1）選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

（2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文

的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教

育內(nèi)容的比重。

措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。

(3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇

本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小

學(xué)課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”

“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(1)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教

材的始終。

(2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)

合上，學(xué)有所得。

(3)以“交流平臺”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元

讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際?習(xí)

作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

4.單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引

導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.寫字180個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的

速度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）

理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘

事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的

情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的

說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課

外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。

練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表

述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，

敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展

示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)

成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100%。

雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完

全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄

弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)

境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會

概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子,

理解能力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常

不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予

特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持

度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步

的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提

高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的

閱讀量和閱讀水平。

五、采取的對策：

1.閱讀教學(xué)

(1)正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后

能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍

得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的

起點(diǎn)是自讀正悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理

解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情

色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，

重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。

(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)

a.通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

b.了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

c.借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息、。

2.口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)

(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾

作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3.習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否

準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。

(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

六、教學(xué)時間安排

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇6

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧上一學(xué)年的教學(xué)工

作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學(xué)作如下安排：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,

并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的

教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探

究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲

取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生

喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生

好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每

每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,

給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺

守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入

手，以寫積累運(yùn)用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，

借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一

位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常

組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量

大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往往被老

師忽略，本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,

利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成

立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平

的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研

活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，

寫感受，收集最新的教學(xué)信息、，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的

不足。

總之，我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努

力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位

學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長。

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇7

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生

的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素

質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎

實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作重點(diǎn):

1、以新課程理念的實(shí)施帶動教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)

方式、教學(xué)評價的變革。

2、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證五年級語文的教育教學(xué)質(zhì)量。

3、切實(shí)做好教學(xué)分析和評價，促進(jìn)教師自我反思。

4、積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流（案例交流，教研組上課、評課，教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等）。

三、工作措施

具體工作：

（一）、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評價

標(biāo)準(zhǔn)》等。加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，加深全體教師對新課程的理解，提高

教師實(shí)施新課程的能力和水平，讓教師素質(zhì)能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革

的需要。

2、充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的

基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新

教育觀念。不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，更加緊密地加強(qiáng)協(xié)作。

（二）、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

組織集體備課，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;要求主備

教師要認(rèn)真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生

的實(shí)際情況設(shè)計出適合本校的優(yōu)秀教案。每位教師在上課前要對教案

進(jìn)行修改，課后還要寫出教學(xué)反思，堅持“個人精備+集體討論+個人

修改”的集體備課制度。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集

體討論評議。

（三）規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改，要求教師認(rèn)真對待，、不僅次數(shù)要

達(dá)標(biāo)，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到

要求。

（四）開展豐富多彩的語文課外活動，進(jìn)一步貫徹大語文觀念。通

過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競賽。

2、開展五年級閱讀競賽活動，做好讀書筆記，進(jìn)行評比，引導(dǎo)

學(xué)生多讀書。

3、積極組織各類作文競賽，以切實(shí)提高學(xué)生作文水平。

4、加強(qiáng)學(xué)生的寫字練習(xí)，舉行一次鋼筆字比賽。

5、結(jié)合節(jié)日、語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生出刊小報，進(jìn)行小報展。

五、各月份工作安排：

三月份：

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)理論文件，更新教學(xué)觀念，研究新教

材。

2、制訂教學(xué)工作計劃

3、慶?！叭藡D女節(jié)”，組織征文活動。

四月份：

1、組織學(xué)生開展讀書活動

2、組織年級寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

五月份：

組織期中質(zhì)量調(diào)研

六月份：

1、組織學(xué)生美文誦讀比賽

2、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

七月份：

1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流。

2、組織期末質(zhì)量調(diào)測

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇8

教材分析

新人教版部編本五年級下冊教材于20**年春期正式使用。全冊

教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計為

八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢

字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。

這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫180個字。要求認(rèn)識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表

統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求

認(rèn)識的字，200個;生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習(xí)、檢

測之用。

教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素

培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)

對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字200

個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的

詞語，一部分會運(yùn)用。

2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求

坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3.能用普通話正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安

排材料的方法。能用歸并段落大意和回答兒個問題再連起來的方法歸

納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察

的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫

簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初

步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情

境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會通

過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會用常用的標(biāo)

點(diǎn)符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話

中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能

大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢字文化。

熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削

制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的

思想;能感受語言的幽默風(fēng)趣。

教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或

降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生

的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時間。要設(shè)

計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己

熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)

課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的

習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察

事物的習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識字寫字

(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、

寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的

話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，

態(tài)度大方，禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并

注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課

文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的

短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書

名號、省略號，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用

常用的修改符號。

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇9

一、班級情況分析：

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞

語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。但基礎(chǔ)知識的掌握仍然是

薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)

習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓

起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生

動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確

認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、

握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課

文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作

者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方

法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀

察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提

綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文

和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說

話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時

能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；

了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛

人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

三、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義

務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)

目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文

知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。

本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第

一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫

向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求

做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)

以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼

續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基

本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各

種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人

人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及

時反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫

自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每

單元前的“學(xué)習(xí)提示"的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃篇10

一元復(fù)始，萬象更新，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又拉開了序幕，2020春

新學(xué)期五年級語文新教材改為部編人教版后，既為我們教師提供了展

示自我教學(xué)能力的平臺，又對我們的語文教學(xué)發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。做為

五年級的語文教師，如何才能適應(yīng)2020部編新教材的教學(xué)，將教材

的作用發(fā)揮到極致，達(dá)到教書育人的目的呢？我認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)新課

程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，將本學(xué)期的語文教學(xué)計劃制訂如

下：

一、教學(xué)對象分析

本學(xué)期全班共有學(xué)生45人，其中男23人，女生22人。通過

上學(xué)期與學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)班級絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,

有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，能自覺學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，如：做課堂筆記的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺查閱資料的

習(xí)慣、堅持閱讀和寫日記的習(xí)慣等。

分析上學(xué)期期末考試成績，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握，

閱讀分析能力和寫作能力都有待提高。另外，由于課外閱讀附加測試

題失分較多，導(dǎo)致學(xué)生整體成績不夠理想，所以在下步教學(xué)中，除了

加強(qiáng)閱讀與寫作教學(xué)外，繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的導(dǎo)讀和檢測也應(yīng)成為本

學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。

二、教材簡析

改版后的新教材脈絡(luò)清晰，布局合理，將語文學(xué)科的工具性和

人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的整合，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性

與綜合性的特點(diǎn)。教材共八個單元，每個單元分“閱讀”、“口語交際”、

“習(xí)作”“語文園地”四個基本板塊。

8組課文的主題、導(dǎo)讀、閱讀與習(xí)作要求分別是：

第一單元

主題：童年記憶

導(dǎo)讀：每一個人都有自己的童年往事，快樂也好，心酸也好,

對于他都是心動神移的最深刻的記憶。

----冰心

◎閱讀要求：體會課文表達(dá)的思想感情。

◎習(xí)作要求：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。

第二單元

主題：閱名著品經(jīng)典

導(dǎo)讀：觀三國烽煙,識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難,惜紅樓夢殘。

◎閱讀要求：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

◎習(xí)作要求：學(xué)習(xí)寫讀后感。

第三單元

主題：有趣的漢字

導(dǎo)讀：橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章，感受漢字的有趣,

了解漢字文化。

◎閱讀要求：學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

◎習(xí)作要求：學(xué)寫簡單的研究性報告。

第四單元

主題：愛國情懷

導(dǎo)讀：茍利國家生死以豈因禍福避趨之。

一［清］林則徐

◎閱讀要求：通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的

內(nèi)心。

◎習(xí)作要求：嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)

心。

第五單元

主題：人物百態(tài)

導(dǎo)讀：字里行間眾生相，大千世界你我他。

◎閱讀要求：學(xué)習(xí)描寫