化學(xué)閱讀材料開發(fā)應(yīng)用策略-以人教版九年級教材為例

化學(xué)閱讀材料開發(fā)應(yīng)用策略——以人教版九年級教材為例化學(xué)閱讀材料開發(fā)應(yīng)用策略——以人教版九年級教材為例引言：近年來，隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育領(lǐng)域?qū)τ诮虒W(xué)方法和教材的要求也越來越高。而對于化學(xué)學(xué)科而言，如何開發(fā)和應(yīng)用科學(xué)的閱讀材料成為教學(xué)改革的重要課題之一。本文將以人教版九年級教材為例，探討化學(xué)閱讀材料開發(fā)及應(yīng)用的策略和方法。一、化學(xué)閱讀材料開發(fā)的意義隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求?；瘜W(xué)閱讀材料的開發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，并提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新思維能力。同時，化學(xué)閱讀材料還能夠使學(xué)生了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和認(rèn)識。二、化學(xué)閱讀材料開發(fā)的原則1.與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合：化學(xué)閱讀材料的開發(fā)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱和教材，選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的話題和案例，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際中。2.生活化，趣味性：化學(xué)閱讀材料應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，選取具有趣味性和親和力的話題，如日常生活中的食物、飲料、衣物等，使學(xué)生能夠通過閱讀材料了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。3.開放性：化學(xué)閱讀材料應(yīng)該具有一定的開放性，引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，鼓勵學(xué)生提出問題、尋找答案，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、化學(xué)閱讀材料的開發(fā)方法1.選擇適宜的閱讀材料：選擇一些適合九年級教學(xué)內(nèi)容的原創(chuàng)或改編的文章、新聞報道、實驗指導(dǎo)書等作為閱讀材料，盡量避免使用過于專業(yè)的學(xué)術(shù)論文或研究報告。2.加工整理：對選擇的材料進(jìn)行加工整理，將其分解為適合學(xué)生閱讀的段落和句子，提取出關(guān)鍵詞和術(shù)語，并對其中的難點和重點進(jìn)行標(biāo)注和解釋。3.增加互動性：將閱讀材料結(jié)合教學(xué)資源，如圖片、實驗視頻等，加入到電子課件或網(wǎng)頁中，使學(xué)生能夠通過與視覺、聽覺資源的互動，更好地理解和體驗所學(xué)內(nèi)容。4.開展相關(guān)活動：通過課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實驗觀察等方式，進(jìn)行相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。四、化學(xué)閱讀材料的應(yīng)用策略1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中使用有趣的化學(xué)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，提高學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：通過化學(xué)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。3.加強(qiáng)知識的內(nèi)化和運用：通過化學(xué)閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用到實際中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。4.促進(jìn)學(xué)生的批判思維：通過化學(xué)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。結(jié)論：化學(xué)閱讀材料的開發(fā)和應(yīng)用是化學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容和方向。通過選擇適宜的閱讀材料、加工整理、增加互動性和開展相關(guān)活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)