課題研究方案怎么寫

課題研究方案怎么寫如何撰寫課題研究方案課題研究方案與課題申請表有所不同，它是一份詳盡的實(shí)施計(jì)劃書。課題申請表僅提供了一個(gè)大致的構(gòu)想，就像建筑一座大樓的初步規(guī)劃，包括建筑類型、面積、投資額和預(yù)計(jì)完成時(shí)間等基本框架。而課題實(shí)施計(jì)劃則如同一張?jiān)敿?xì)的施工圖紙，包含了具體的工期、材料和施工要求，是一份可操作的藍(lán)圖，依據(jù)它便能將大樓建成。課題研究方案通常包含以下幾個(gè)部分：1.課題概述簡要說明課題的來源、研究類型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等基本信息。2.課題提出背景（或研究目的）闡述為何要進(jìn)行這項(xiàng)課題研究，其目的何在。3.課題研究假設(shè)描述通過課題研究預(yù)期能解決的問題，以及期望達(dá)成的結(jié)果。4.課題研究的基本思路和具體措施這部分應(yīng)盡可能詳細(xì)，以便于實(shí)際操作。5.預(yù)期的研究成果舉例說明：“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究方案一、課題基本情況1.課題名稱：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)3.課題研究類型：應(yīng)用研究4.課題負(fù)責(zé)人：天津市教育科學(xué)研究院王敏勤5.實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2002年至2004年二、課題提出背景（學(xué)習(xí)方式的基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性在此省略）三、課題研究假設(shè)在本課題為期兩年的研究期間，正值基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣之際，本課題旨在達(dá)成以下目標(biāo)：2.通過實(shí)驗(yàn)，探索并構(gòu)建符合新課程理念的教學(xué)與學(xué)習(xí)新模式；3.通過上述研究和實(shí)驗(yàn)，顯著提升實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為新課程在我市的順利推廣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、課題研究的基本內(nèi)容和思路本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面展開：1.在理論層面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法厘清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇及其作用，對(duì)比傳統(tǒng)與新型學(xué)習(xí)方式；通過調(diào)查法掌握天津市中小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)方式及其存在的問題，設(shè)定轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟及預(yù)期成效。2.實(shí)施教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。教師的教學(xué)方式在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如，若教師采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生則只能被動(dòng)接受，難以自主探究學(xué)習(xí)。因此，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先需轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先更新教師的教學(xué)觀念，使其從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者。其次，在課堂教學(xué)中限定教師講授時(shí)間，探索新型教學(xué)模式，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí)，同步研究學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教師精講，學(xué)生多學(xué)。3.在計(jì)算機(jī)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)五、實(shí)驗(yàn)組織形式本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗(yàn)教師組成，理論研究由課題組負(fù)責(zé)人王敏勤負(fù)責(zé)，問卷調(diào)查及組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計(jì)劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵撔Ｒ褜?shí)施課程改革。六、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟和方法（一）實(shí)驗(yàn)步驟1.撰寫研究與實(shí)驗(yàn)方案（2003年1—2月）課題研究方案由王敏勤負(fù)責(zé)撰寫，課題實(shí)驗(yàn)方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每位實(shí)驗(yàn)教師需根據(jù)課題組要求制定本學(xué)科的具體實(shí)驗(yàn)方案。2.實(shí)驗(yàn)實(shí)施與總結(jié)（2002年3月—2004年10月）（1）實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)施（含理論學(xué)習(xí)），實(shí)驗(yàn)教師可在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用。自2003年春季學(xué)期至2004年暑假，各實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期末需撰寫階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)學(xué)期實(shí)驗(yàn)成果，探討存在的問題，制定下學(xué)期具體實(shí)驗(yàn)方案。（2）2004年10—12月，各實(shí)驗(yàn)小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組匯總各實(shí)驗(yàn)小組成果，撰寫本課題研究報(bào)告，接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家評(píng)審。（二）實(shí)驗(yàn)方法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑?shí)驗(yàn)應(yīng)采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，分別采用不同的教育教學(xué)方法，以觀察實(shí)驗(yàn)效果。此方法能確保實(shí)驗(yàn)的可靠性和有效性，具有較強(qiáng)的說服力。七、預(yù)期研究成果課題組計(jì)劃在兩年內(nèi)發(fā)表相關(guān)論文和著作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)工作。2004年底撰寫《研究報(bào)告》，準(zhǔn)備接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家評(píng)審。1.課題提出的背景；2.課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這部分也可并入“課題提出的背景”部分）；這兩個(gè)部分主要回答“為何選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”3.課題研究的理論依據(jù)；4.課題研究的目標(biāo)；6.課題研究的方法；7.課題研究的步驟；8.課題研究的主要過程；除第8部分外，第1至第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、制定課題研究方案、撰寫開題報(bào)告時(shí)均有要求，內(nèi)容基本相同。撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，可直接引用或適當(dāng)修改。而第8部分，則需回顧課題研究過程，梳理、歸納、提煉。有時(shí)，第7、8部分也可合并撰寫。9.課題研究成果；這部分回答“課題研究取得了哪些成果？”10.課題研究存在的主要問題及未來設(shè)想。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告基本相同，差異主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：1.研究報(bào)告中的