《教育力的十二項(xiàng)修煉》讀書心得

《教育力的十二項(xiàng)修煉》讀書心得在假期里，我有幸閱讀了《教育力的十二項(xiàng)修煉》這本書，它如同一股清泉，滋潤了我的教育理念，讓我深刻領(lǐng)悟到作為一名教師，不僅要有勤奮和敬業(yè)的精神，更要有對(duì)學(xué)生深沉的愛。作為班主任，我更明白了在處理突發(fā)事件時(shí)需要冷靜與沉著，以及與家長溝通的重要性與方法。教育的道路上，我們追求卓越永無止境。今天，我想分享書中兩點(diǎn)給我深刻啟發(fā)的讀書體會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我打開電視，屏幕上正播放著一檔熱門綜藝節(jié)目。舞臺(tái)上，主持人與嘉賓談笑風(fēng)生，游戲互動(dòng)，觀眾也能參與其中。主持人的親切與幽默，讓觀眾感受到的不僅是明星的光環(huán)，更是朋友般的溫暖。這種“親和力”，對(duì)于教師而言，同樣不可或缺。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀念，雖受到新課程的挑戰(zhàn)，但在某些角落仍根深蒂固。這種教師的神圣地位，成為了素質(zhì)教育的枷鎖，新課程的絆腳石。為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，教師必須培養(yǎng)自己的“親和力”。教師“親和力”的核心在于“愛”，教育的本質(zhì)就是愛心教育。蘇霍姆林斯基曾說：“我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！苯逃械膼郏菍?duì)學(xué)生的信任、尊重、鞭策和激情，是觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。沒有觸及心靈的教育，無法引起共鳴，也就無法稱之為成功的教育。海島教師楊愛軍的事跡，正是“愛”的最好詮釋。他對(duì)學(xué)生的耐心指導(dǎo)，溫和的教育方式，以及對(duì)學(xué)生如同父親般的關(guān)懷，都讓學(xué)生感受到了超越父母的愛。即使因病住院，他仍不忘督促學(xué)生作業(yè)，剛做完手術(shù)便急切地回到講臺(tái)。他的心中只有學(xué)生，他的愛鑄就了一座晶瑩的師德豐碑。常言道：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。愛學(xué)生是教師的天職，是教育的全部奧秘。只有將心獻(xiàn)給孩子的教師，才能在教育道路上取得成功。冰心曾說：有了愛，便有了一切。教師“親和力”的另一特點(diǎn)是“寬容”。安徽桐城市的“七尺巷”故事，正是寬容的典范。面對(duì)學(xué)生的個(gè)性追求和“另類”表現(xiàn)，教師需要有寬容的胸懷，接受學(xué)生的不足。有報(bào)道提及一位教師被學(xué)生無理頂撞后，沒有發(fā)怒，而是寫了一首小詩，以寬容化解了矛盾。列寧曾說，青年人犯錯(cuò)，連上帝也會(huì)原諒。寬容不僅拉近了師生間的距離，更是一種崇高的教育藝術(shù)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生命價(jià)值的尊重和精神生活的關(guān)懷。教師的“親和力”還要求教師放下“架子”。杜威曾言：教師不應(yīng)站在學(xué)生面前，而應(yīng)站在學(xué)生后面。教師應(yīng)是學(xué)生的助手，將課堂的地位“降”下來，與學(xué)生打成一片，共同學(xué)習(xí)探討。這樣的親近，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信，對(duì)塑造學(xué)生健全人格和提高成績有著重要作用。教師的“親和力”是師生間的粘合劑，是情感的潤滑油，它能融化學(xué)生心中的冰，激發(fā)后進(jìn)生的奮進(jìn)動(dòng)力，指引迷途學(xué)生找到前進(jìn)的方向。同時(shí)，它也幫助教師在人生道路上找到自己的定位。有了熱愛，就有了愛，有了愛，就能拉近老師與學(xué)生的距離，這是成為一名小學(xué)教師的前提。但這還不夠，我還要談?wù)剷嘘P(guān)于組織力修煉的一些心得。教師組織教學(xué)的能力是多元的，這本書讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)具備設(shè)計(jì)、施教和控制三方面的能力。設(shè)計(jì)能力，即編寫教案的能力，要求教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做出詳細(xì)安排。施教能力，是將教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)施的能力，包括講課基本功和因材施教的能力?？刂颇芰?，是駕馭課堂形勢(shì)的能力，需要教師采取靈活多變的教法，保持學(xué)生的注意力。此外，教師還需要具備