補(bǔ)寫句子（教師版）-2023年高考語文備考“語言文字運(yùn)用”講與練

整體理解細(xì)推導(dǎo)瞻前顧后意通順

一一連貫主觀題：補(bǔ)寫句子

“補(bǔ)寫句子”就是指給出一個語段，空出二至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，要求補(bǔ)寫

后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順，并給出字?jǐn)?shù)限制。

補(bǔ)寫語句題的題干一般表述為：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使

整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過XX字。

“補(bǔ)寫句子題”因能很好地考查學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)

范表達(dá)（簡明、連貫、準(zhǔn)確）等語言綜合能力，成為大家普遍認(rèn)可的經(jīng)典題型之

O

幾乎可以說，這類題的每一個空的句子，都不能憑感覺寫，因?yàn)樵谝粋€具體

的語境中，句子總處于語段的某個層次，承擔(dān)著某種功能，表述上受到前后句子

的約束，所以答案應(yīng)該是相對確定的。

【真題展示】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過15個字。（5分）

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的

紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別，這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌伲涸谒嵝匀芤褐谐尸F(xiàn)

紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是

②_，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色，究其

原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，③，從而形成花的顏

色的變化。

【解析】整個語段介紹花青素對花的顏色的決定作用。第一空是對前面一

句原因的揭示，也是對其后花青素在不同溶液中呈現(xiàn)不同顏色的總括，此處應(yīng)該

填“在不同環(huán)境中會形成不同顏色”；

第二空是對其后三種情況的總括，從后文牽牛花一天的顏色變化可以看出，

此處應(yīng)填“有些花的顏色可以一日數(shù)變”；

第三空和前后內(nèi)容形成順承關(guān)系，可以判斷第三空應(yīng)填“花青素也就隨之發(fā)

生變化”。

【注】三空5分題評分細(xì)則：寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處

給5分。

【真題特點(diǎn)】

（一）語段

1、以說明文為主，很少有其他表達(dá)形式的語段。這是因?yàn)椋赫f明文表述嚴(yán)

謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，能很好地考查考生的思維，讓考生循序思考。選文一般為4句或

5句，很少有超過5句的；不在同一句連續(xù)設(shè)空。（一般每個句末點(diǎn)號為一句）

2、內(nèi)部層次性強(qiáng)。從語段的結(jié)構(gòu)上來說，多數(shù)可以分為“起始、展開、過

渡、結(jié)束”四部分?！捌鹗肌辈糠忠话銥樘岢鲈掝}中心，“展開”部分為敘述主要

語義，“過渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由

此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系（總分結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總一分；分一總；總一分

一總）。除較為常見的總分關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。

（二）句子

1、語段內(nèi)的句子之間邏輯性強(qiáng)，存在著多種邏輯關(guān)系，前后句之間均有一

定的邏輯照應(yīng)，語意緊密。如解說關(guān)系、例證關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列

關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系、對比關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、選擇關(guān)系、目的

關(guān)系。句子之間往往有一些標(biāo)志詞。

補(bǔ)寫句子的命制就是命題人預(yù)先選好一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文清楚的語段，人為

挖去幾個空格所為。所以，理清語段的行文結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的關(guān)系是解答

此類題目的關(guān)鍵。

2、補(bǔ)寫的句子大多有特殊位置和功能：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上

下文銜接呼應(yīng)。

①總括句：總括下文、總結(jié)上文、總括全文。

②照應(yīng)句：前面提出的內(nèi)容，后文有照應(yīng);后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代。

前后關(guān)聯(lián)詞的對應(yīng)，前后內(nèi)容（關(guān)鍵詞語）的對應(yīng)，前后句式的對稱。

③過渡句：承接上文、引起下文、前后兼顧。

（三）答案

1、簡練：每句有字?jǐn)?shù)限制。

2、規(guī)范：答案文字中的關(guān)鍵詞多在語段的前后句中出現(xiàn)。（答案源自文本材

料，且?guī)缀跏俏ㄒ坏模?/p>

【答題步驟】

1.通讀全文，明確文段中心話題，劃分文段層次。

2.聚焦標(biāo)點(diǎn)（尤其問號、冒號、分號），明確所補(bǔ)句子的功能及其類型：總

括句、照應(yīng)句、過渡句。

3.留意關(guān)聯(lián)詞，理清句與句之間邏輯關(guān)系：因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、

假設(shè)、解說、總分、先后、主次等。

4.關(guān)注前后句的內(nèi)容、句式是否勾連，內(nèi)容（關(guān)鍵詞）的照應(yīng)性，句式的對

稱性，從而找到所補(bǔ)句子中必須包含的關(guān)鍵詞。

5.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否

真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

特別提醒：

1.事例往往有提示作用，我們可以根據(jù)事例來歸納要填寫的結(jié)論；

2.新概念不可能憑空出現(xiàn)。要填寫的句子后面如果出現(xiàn)了新概念，這個概

念往往應(yīng)該在要填寫的句子中。

3.盡量采用文段中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。

【提能訓(xùn)練1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①,以口服藥為

例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時間推移，②,當(dāng)藥物濃度

高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效，然而，③,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒

性，危害身體健康。

【解析】中心話題：藥品若使用不當(dāng)，會危害身體健康。

①空總起句，之前出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折連詞“但“，因此我們可以判斷①處應(yīng)填寫一

個“使用不當(dāng)”的后果；同時，結(jié)合后面藥物使用不當(dāng)?shù)睦?，此空可填”也?/p>

能對身體造成損害”。

歸納總結(jié)：事例往往有提示作用，我們可以根據(jù)事例來歸納要填寫的結(jié)論。

②空照應(yīng)句，前后都是逗號，因此，我們填寫時必須綜合考慮前后內(nèi)容。②

之前的語境是藥物進(jìn)入血液，②之后出現(xiàn)了新概念“藥物濃度”，因此，此空可

填“血液中藥物濃度會逐漸升高”。

歸納總結(jié)：新概念不可能憑空出現(xiàn)。要填寫的句子后面如果出現(xiàn)新概念，這

個概念往往應(yīng)該在要填寫的句子中。

③空照應(yīng)句，③后的“然而”表示轉(zhuǎn)折，同時③后也寫出了最后的結(jié)果是“危

害身體健康”，表明藥物濃度有限度。因此，此空可填“藥物濃度并不是越高越

好/藥物濃度有一定限度”。

歸納總結(jié)：新概念不可能憑空出現(xiàn)。要填寫的句子后面如果出現(xiàn)新概念，這

個概念往往應(yīng)該在要填寫的句子中。

【提能訓(xùn)練2】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

“一陰一陽之謂道”是中國古代哲學(xué)中的一個重要論斷。那么，①?

首先，②,萬事萬物都存在這種關(guān)系，比如自然界的天地、四季、山水、

風(fēng)火等，都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的，?—，陽中有

陰，陰中有陽，陰陽互相配合，才能化生萬物。再次，陰陽是可以互相轉(zhuǎn)化的，

比如贏與食、泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見，陰陽兩種

屬性是對立統(tǒng)一的關(guān)系。

【解析】中心話題：陰陽兩種屬性的關(guān)系。

①為總起句，①根據(jù)后面的總結(jié)“陰陽兩種屬性是對立統(tǒng)一的關(guān)系”，加之

此處應(yīng)是問句，可知應(yīng)填“陰陽兩種屬性是什么關(guān)系呢”

②為照應(yīng)句，由下句“盡管是對立”，可知應(yīng)該填“陰和陽是對立的關(guān)系”。

③為照應(yīng)句，③還要考慮前一句中的“盡管”，因此句中應(yīng)有表示轉(zhuǎn)折的詞

語，結(jié)合尾句“對立統(tǒng)一的關(guān)系”，此處應(yīng)填“但又是統(tǒng)一的”。

【提能訓(xùn)練3】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字不僅僅是幾千

年歷史傳承的記錄工具，①。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②

元曲的靈動俏麗;有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。

隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，

③—，因而越來越多的人書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢

字固有的神采、韻味了。

【解析】中心話題：漢字的作用及其現(xiàn)狀。

①既是照應(yīng)句，又是總括句，照應(yīng)關(guān)聯(lián)詞“不僅僅是”，總括下句的內(nèi)容。

可填“更是多彩的中華文化的載體”。

②為照應(yīng)句，前后句式對稱，可填“宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅”

③為照應(yīng)句，可填“而不愿意提筆寫字”

【提能訓(xùn)練4]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（6分）

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%?80%,有的甚至可

達(dá)90%以上。①,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，

②o水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是

光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。

因此，③o

【解析】中心話題：水對于植物的作用。

①水是很多物質(zhì)的溶劑（引領(lǐng)句）

②才能被植物吸收（照應(yīng)句）

③沒有水就沒有植物的生命（總結(jié)句）

【提能訓(xùn)練5】在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字（5分）

大護(hù)欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤

影。①？科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②

而渡渡鳥在三百年滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)

現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了

新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大植欖樹的消失。不過，這個假說需要進(jìn)一步

驗(yàn)證：③；如果被證偽，則會被拋棄。

【解析】中心話題：大薩欖樹消失的原因。

①這到底是什么原因造成的呢

（這是為什么呢/這是什么原因造成的呢）

大顱欖樹為什么會消失呢

是什么導(dǎo)致了大顱欖樹的滅絕呢

②大顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽

大顱欖樹的消失于渡渡鳥有關(guān)

大顱欖樹的種子需要渡渡鳥

大顱欖樹與渡渡鳥相互依存

③如果被證實(shí)，那疑團(tuán)就可以解開/如果被證實(shí)，則會被采納/認(rèn)可/肯定/

保留

【提能訓(xùn)練6】在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字（5分）

月光石之所以能在寶石表面出現(xiàn)乳白色或淺藍(lán)色的浮光，即所謂的“月光效

應(yīng)”，這是由于①o從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，是正長石和鈉長石以很薄的薄層交

互生長，當(dāng)外部光線照射到月光石表面時，一部分光線被散射回來，另外一部分

光線在其中的薄層之間發(fā)生干涉作用，彼此綜合作用的結(jié)果就使得寶石表面出現(xiàn)

了十分特殊的“月光"。②，它產(chǎn)生的“月光”顏色也不一樣，層厚時為

白色,層薄時則為藍(lán)色或淡藍(lán)色。從外部切工來看,要產(chǎn)生月光效應(yīng)，③,

恰當(dāng)?shù)幕《炔拍鼙ＷC光線的充分散射和干涉，產(chǎn)生最理想的月光。

【解析】中心話題：“月光效應(yīng)”產(chǎn)生的原因。

①內(nèi)部結(jié)構(gòu)外部切工綜合的結(jié)果（總括句）

②月光石內(nèi)部薄層的厚度不同（過渡句）

③必須將月光石切割成為弧面型（對照句）

【提能訓(xùn)練7】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可

將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①。但人們過去不清楚，為什么白天壓

力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開

了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌

晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②，糖皮質(zhì)激素的增加就

會導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是

峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?，@非

常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。

【解析】中心話題：壓力與肥胖的聯(lián)系。

①處，根據(jù)下文“為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則

常與肥胖相聯(lián)系”可知，此處應(yīng)填“壓力與肥胖有聯(lián)系”。

②處，聯(lián)系上文“如果打破節(jié)律”以及下文“如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素

水平本來就是峰值時”的語境可知，此處應(yīng)填“本來應(yīng)該是低谷時”。

③處，從“可見”來看，此處內(nèi)容是根據(jù)前面描述的兩種情況而得出的結(jié)論。

前面分別闡述了不同時間增加糖皮質(zhì)激素會產(chǎn)生的不同結(jié)果，下文又具體描述

“夜間”的壓力會帶來的結(jié)果，綜合上下文可推斷出此處應(yīng)填“壓力產(chǎn)生的時間”。

【提能訓(xùn)練8】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

隨著環(huán)境的變化，自然界的許多動物要冬眠，而海參卻要夏眠。這是怎么回

事呢？原來，海參是以浮游生物為食的，而浮游生物習(xí)性特別，①：冬季

海面水冷,它們主要生活在海底；夏季海面水溫升高,它們都浮上來覓食和繁殖。

生活在海底的海參，②,只好用休眠的方式來維持生命。因此，海參的夏

眠與其他生物的冬眠一樣，③o

【解析】中心話題：海參為何夏眠。

①處，根據(jù)下文可知，浮游生物冬季主要生活在海底，夏季都浮上海面來覓

食和繁殖，因此①處應(yīng)填“隨季節(jié)（冷暖或溫度）變化改變活動區(qū)域”；

②處，根據(jù)上文可知，海參是以浮游生物為食的，而浮游生物在夏天都浮上

海面來覓食和繁殖，所以生活在海底的海參在夏天是缺乏食物的，所以②處應(yīng)填

“因?yàn)橄募救狈κ澄铩保?/p>

③處，由開頭的文字和全段內(nèi)容可以知道，海參的夏眠與其他生物的冬眠一

樣，都是為了適應(yīng)環(huán)境的變化，因此③處應(yīng)填“都是適應(yīng)環(huán)境變化的生存方式（或:

都是為了適應(yīng)環(huán)境的變化），

【提能訓(xùn)練9】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

每個人在自己的工作、社交、業(yè)余生活、飲食起居諸方面，①o細(xì)想

想，這些習(xí)慣無一不是一點(diǎn)一滴慢慢形成的。每個人都在不自覺地按著自己的習(xí)

慣行事，②，壞的習(xí)慣帶來不好的結(jié)果。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對每個人來說

都是一件很重要但也是很困難的事情，不同只在于壞習(xí)慣的形成往往是不知不覺

的，好習(xí)慣的形成則需要通過較長時間的主觀努力。壞習(xí)慣形成了，改掉頗不易；

好習(xí)慣形成了，一旦松懈下來，③。我們應(yīng)該明白習(xí)慣對人生成功的意義，

并學(xué)會用好習(xí)慣的力量成就自己的一生。

【解析】中心話題：習(xí)慣對人生的影響。

第①處結(jié)合前文內(nèi)容以及后文內(nèi)容“這些習(xí)慣”，此處意思應(yīng)是“都有自己

的習(xí)慣”；

第②處結(jié)合后文“壞的習(xí)慣帶來不好的結(jié)果”，此處意思應(yīng)是“好的習(xí)慣帶

來好的結(jié)果”；

第③處聯(lián)系前文內(nèi)容“壞習(xí)慣形成了，改掉頗不易”，此處意思應(yīng)是“卻比

較容易丟掉”。

【提能訓(xùn)練10】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

在奇妙的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花后長葉，①，還

有些花葉同時生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，

葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝

條。而先開花還是先長葉，與②密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比較低，

葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③，則先葉后花。而那些葉

芽與花芽對溫度要求相似的植物，花葉便會同時發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。

【解析】中心話題：植物花葉生長的先后順序以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

第①空，根據(jù)上文“先開花后長葉”，下文“花葉同時生長”，可知，此處應(yīng)

為“有些先長葉后開花”。

第②空，根據(jù)下文的分析，先開花還是先長葉，主要看葉芽或是花芽，哪個

生長需要的溫度低，哪個就會先生長。此處應(yīng)填“植物的芽生長所需溫度”，與

“密切相關(guān)”銜接。

第③空，根據(jù)后文“先葉后花”，根據(jù)哪個芽所需溫度高，哪個后生長，可

知這里要填“（花芽）生長所需溫度比葉芽高”。

【提能訓(xùn)練11】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)，一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為

乙醛；①，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決

定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，②，

乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大

的人，③，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若

過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。

【解析】中心話題：決定人的酒量大小的原因。

①處，前一句開始分述，“一種叫……”，故此處應(yīng)接上文語意分述第二種，

即“另一種”；從下文“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”可知，可補(bǔ)出“另

一種叫乙醛脫氫酶”。

②處，根據(jù)下文“而那些酒量大的人，能迅速將乙醛代謝二故可以補(bǔ)出“代

謝乙醛的能力較差”。

③處，上下文介紹“酒量小”“酒量大”人的不同表現(xiàn)：“酒量小”的人因“乙

醛脫氫酶活性較低”，那么酒量大的人則會因“乙醛脫氫酶活性較高”而迅速將

乙醛代謝。故此處應(yīng)補(bǔ)出“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”。

【提能訓(xùn)練12】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂

固的看法，以為變色龍①，就可以變成什么顏色。其實(shí)，②。

蜥蜴類動物的皮膚變色③,溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能

變什么顏色也是固定的。

【解析】中心話題：動物變色的條件。

①處，是人們的錯誤的看法，即變色龍變色不需要條件，根據(jù)下文“就可以

變成什么顏色”可知，應(yīng)填“想變成什么顏色二

②處，“其實(shí)”引出轉(zhuǎn)折的內(nèi)容，根據(jù)下文對上文“根深蒂固的看法”的否

定，可填“事實(shí)并非如此”。

③處，對下文“溫度”“光線”進(jìn)行總結(jié)，可填“是需要外在條件的”。

【提能訓(xùn)練13】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。

太陽能與風(fēng)能①。通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)

力加強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)

在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和

陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③,在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時發(fā)

揮作用，比單用風(fēng)力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。

【解析】中心話題：太陽能與風(fēng)能的互補(bǔ)性。

①處，從后文看，“白天"‘‘夜晚"'‘夏季”是時間，“這種互補(bǔ)性”，由此分

析，①處可填“在時間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性”；

②處，前文分號前的內(nèi)容是對比白天、黑夜兩種時間點(diǎn)陽光、風(fēng)的特點(diǎn)，接

著寫夏季陽光強(qiáng)度大但風(fēng)小，從對比的角度分析，②處可填“冬季陽光強(qiáng)度小而

風(fēng)大”；

③處，從前文的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)分析，“夜間和陰天”用風(fēng)力發(fā)電，那么

③處可填“晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電”。

【提能訓(xùn)練14】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其

他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，?o太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航

天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相

撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會②o

因此，③，應(yīng)是人類接下來要解決的一個重要課題。

【解析】中心話題：太空垃圾的危害。

①處，前面提到“上天的人造物體陸續(xù)被遺棄”，后面又提到“太空垃圾”,

可填“都變成了太空垃圾”。

②處，前面闡述的是太空垃圾的影響，包括對“太空”和“地球”兩方面，

可填“受到太空垃圾的影響”。

③處，前面是“因此”，所以很顯然此處應(yīng)該填寫結(jié)論，可填“如何清理太

空垃圾”。

【提能訓(xùn)練15】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①o記憶

型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去

質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象

力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)

疑，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍

的時候更顯得難能可貴。

【解析】中心話題：批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀。

①處應(yīng)填閱讀的兩種類型：閱讀有記憶型和批判型之分。

②處應(yīng)填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相比的優(yōu)點(diǎn)：不追求“簡單的、機(jī)械

的知識記憶”。

③處與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句，填“通過質(zhì)疑找出問題的根源”。

【提能訓(xùn)練16】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。

中國是一個農(nóng)業(yè)國，自古以來人們依土地而生，自然的山山水水養(yǎng)育了我們，

所以①，追求人與自然的和諧。山堅毅不拔，沉靜、博大、深厚；水至柔

至利，屈曲有致，既可潤物無聲，又能摧枯拉朽。山的陽剛與水的陰柔相生相合，

便是宇宙無限的生機(jī)。當(dāng)春風(fēng)吹來的時候，②；當(dāng)夏天來臨的時候，人

在自然生命的蒼翠中感到生命的蓬勃；秋景的寧靜疏落，讓人體會收獲過后的寧

靜和天高云淡的曠遠(yuǎn)；而冬日的蕭瑟空寂，讓人感受到了生命的艱難和頑強(qiáng)。人

在山川的變化中，找到了自己情緒的寄托，獲得精神的安頓。因此，③,

望水則情溢于水。

【解析】中心話題：人與自然的關(guān)系。

①處，上文講的是大自然施給人類的恩惠，下文講的是人類的行為，故此處

也應(yīng)講人類的行為，填“我們要尊重、熱愛自然”。

②處，上文講的是春天，下文講的是夏天時人的感受。故此處也應(yīng)寫春天時

人的，填“人在自然生命的萌動中感到美好的希望”。

③處，上文講的是人的情緒，下文寫的是人在“望水”時的情感，故此處應(yīng)

寫人在“看山”時的情感，填“觀山則情滿于山二

【提能訓(xùn)練17】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。

關(guān)于中國文化符號的調(diào)查顯示，對于中國傳統(tǒng)文化，外國公民有著比較統(tǒng)一

的認(rèn)識，即長城和龍，而對于中國當(dāng)代文化符號，①,比如北京奧運(yùn)會、

上海世博會、令人震驚的新式建筑等。誠然文化符號有助于中國②,

被外國民眾所認(rèn)識。但是它也限制了外國民眾對中國文化的全面認(rèn)識。應(yīng)該讓外

國民眾更多地了解中國文化的不同側(cè)面，以便③o

【解析】中心話題：中國文化如何對外傳播。

根據(jù)陳述對象一致的原則，①處應(yīng)填“外國公民（他們）……”，因?yàn)榍懊嫣?/p>

到''統(tǒng)一的認(rèn)識”，所以“而”后面應(yīng)該是與“統(tǒng)一”相對的“分散”，填“他們

的認(rèn)知比較分散”；

②根據(jù)前后內(nèi)容一致的原則，應(yīng)填“在世界傳播自己的文化”；

③處是總結(jié)全文，應(yīng)填“全面了解中國文化”。

【提能訓(xùn)練18】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。

不管是語文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)，都不是像交付一件東西那么便當(dāng)，

①，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教學(xué)上的根本問題：在教

學(xué)活動中，②?葉圣陶先生的看法是，“各種的教學(xué)都一樣，無非是

教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”。換句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是教師教會學(xué)生怎

么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，③，學(xué)生就可以受用一輩子。

在這個問題上，有一句精辟的話，已經(jīng)眾口傳誦，那就是：授人以魚，不如授人

以漁。

【解析】中心話題：如何正確教學(xué)

①據(jù)上文“像交付一件東西”和下文“你收到了……”可知，應(yīng)填“我把東

西交付出去了”；

②據(jù)上文“根本問題”和下文“無非是教師……”可知，應(yīng)填和教師的作用

有關(guān)的內(nèi)容，即填“教師究竟起什么樣的作用（或“教師應(yīng)該怎么教”或“教師

到底扮演什么樣的角色"）”；

③據(jù)上文“不是……”可知，應(yīng)填“而是……”，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法。

應(yīng)填“而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生”。

【提能訓(xùn)練19】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)

展往往早于市。?,城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主

要特征；市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設(shè)施，②O

③，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的

發(fā)展走向。

【答案】中心話題：城與市的關(guān)系。

①城的功能主要是防御

②開放是其主要特征

③從城到市的變化

【提能訓(xùn)練20]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致

全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿

海城市，①o然而，也有研究指出，②：比如增加的二氧化碳可

以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著!如果土

壤被污染，③,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和

“空氣凈化器”。

【答案】中心話題：二氧化碳的弊與利。

①給人類帶來巨大的災(zāi)難

②二氧化碳增加會帶來好處

③植物就會生病甚至死亡

【提能訓(xùn)練21】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超