廣東省佛山市2023屆高三統(tǒng)一調(diào)研測試語文試題

2023屆高三統(tǒng)一調(diào)研測試

語文

本試卷共10頁，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

L答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學校、班

級、姓名、考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。

2.選擇題，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項

的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，

答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答

題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，

然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答

的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。

一、課內(nèi)文言文閱讀

(-)《勸學》閱讀

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跋而望矣，不如登高之

博見也。登高而招，臂非加

長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，

非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非

異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；

積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積腔步，無以至千里；不

積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不

舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，

筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇

蟾之穴無可寄托者，用心躁也。

L對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（2分）

A.假輿馬者，非利足也假：借助

B.不積小流，無以成江海。無以：沒有用來……的（辦法）

C.假舟楫者，非能水也水：游水，游泳

D.上食埃土，下飲黃泉，用心一也一：數(shù)詞，一個

2.下列句中加點的詞語，其意義和用法相同的一項是（2分）

A.君子生非異也，善假于物也青，取之于藍，而青于藍

B.假舟楫者，非能水也雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之

然也

C.知明而行無過矣積善成德，而神明自得，圣心備

焉

D.積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉

（二）《鴻門宴》閱讀

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日："臣與將軍戮力而攻

秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍

于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。"項王日："此沛公左

司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？"項王即日因留沛公與

飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公

北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項

王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂日："君王為人不忍。若入

前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且

為所虔！"莊則入為壽。壽畢，日："君王與沛公飲，軍中無以為

樂，請以劍舞。"項王日："諾。"項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起

舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

3.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）

A.沛公旦日從百余騎來見項王從：使……跟從

B.令將軍與臣有郤郤：隔閡

C.范增數(shù)目項王目：使眼色

D.常以身翼蔽沛公翼：翅膀

4.對下列句子的分析，不正確的一項是（2分）

A.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（省略句、倒裝句）

B.亞父者，范增也（判斷句）

C.因擊沛公于坐，殺之（倒裝句）

D.不者，若屬皆且為所虜（被動句）

（=）《人皆有不忍人之心》閱讀

孟子日："人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之

政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人

皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；

非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲

而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；

無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端

也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之

端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，

自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴

而充之矣，若火之始然，泉之始達茍能充之，足以保四海；茍不

充之，不足以事父母。

5.對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（2分）

A.人皆有不忍人之心忍:容忍

B.治天下可運之掌上運:運轉(zhuǎn)

C.皆有怵惕惻隱之心惻隱:憐憫

D.非所以內(nèi)交于孺子之父母也內(nèi):結(jié)交

6.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是（2分）

A.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要:求取

B.非惡其聲而然也然:這樣

C.若火之始然然:這樣

D.猶其有四體也四體:四肢

7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）

A.自賊者也賊:偷竊

B.無辭讓之心，非人也辭讓:謙遜推讓

C.仁之端也麻.友麻

D.不足以事父母事:侍奉

（四）《屈原列傳》閱讀

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問

之日："子非三閭大夫歟？何故而至此？"屈原日："舉世混濁而我

獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。"漁父日："夫圣人者，不

凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人

皆醉，何不食甫其糟而啜其醯？何故懷瑾握瑜,而自令見放為？"屈原

日："吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察

察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓

之白，而蒙世俗之溫蟾乎？”乃作《懷沙》之賦?！谑菓咽?，

遂自投汨羅以死。

8.選出對加點詞語解釋正確的一項（2分）

A.顏色憔悴，形容枯稿形容：外貌，模樣

B.新沐者必彈冠新沐：剛洗完澡

C.而能與世推移推移：推進移動

D.寧赴常流而葬乎江魚腹中耳常流：經(jīng)常流動

9.選出對加點詞的解說正確的一項（2分）

①何故而至此②何不隨其流而揚其波③人又誰能以身之察

察④遂自投汨羅以死

A.①②相同，③④也相同

B.①②不同，③④也不同

C.①②相同，③④不相同

D.①②不同，③④相同

10.作者引用"何故懷瑾握瑜，而自令見放為"的用意是（2分）

A.屈原過于清高、正直，不僅遭人嫉妒，而且為一般人不理解，

指出屈原不能通權(quán)達變適應(yīng)社會、順應(yīng)時代。

B.說明屈原堅守節(jié)操，德才兼?zhèn)?，不肯同流合污，意在指責楚?/p>

無知人之明，同時也含蓄批評屈原孤芳自賞的態(tài)度。

C.贊揚屈原保持了高潔美好的節(jié)操和志向，作者借漁父之口，表

達了對迫害屈原的那個昏馨邪惡的統(tǒng)治集團的憤慨。

D.肯定了屈原能保持高潔美好的節(jié)操和志向，但不同意屈原認為

整個世界都混濁的見解，作者比屈原要客觀辯證些。

11.選出對文段分析解說不恰當?shù)囊豁棧?分）

A.該段寫屈原流放途中與漁父的對話和最后以身殉國的壯舉，并

用對比的手法，以突出屈原的高風亮節(jié)。

B.漁父所述種種，對屈原來說都是反襯，目的是為了表現(xiàn)屈原的

高尚志行和堅貞品德。

C.屈原對漁父的回答，表現(xiàn)了他對昏君佞臣的憎恨和堅持操守、

決不同流合污的政治態(tài)度。

D.該段議論屬總結(jié)性評論，抒情方式屬寓情于事式，突出了屈原

性格中爰國和正直這兩大特征。

（五）《項脊軒志》閱讀

余既為此志，后五年，吾妻來歸。時至軒中從余問古事，或憑幾

學書。吾妻歸寧，述諸小妹語日："聞姊家有閣子，且何謂閣子

也？"其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，

乃使人復(fù)葺南閣子。其制稍異于前，然自后余多在外，不常居。庭

有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

12.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）

A.后五年，吾妻來歸歸：女子出嫁

B.時至軒中從余問古事，或憑幾學書書：讀書

C.其制稍異于前制：形制

D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也手：親手

二、課外文言文閱讀

課外文言文（一）：閱讀下面的文言文，完成13~16題。

溫恢，字曼基，太原祁人也。父恕，為涿郡太守，卒?；帜晔?，

送喪還歸鄉(xiāng)里，內(nèi)足于財?；秩眨?世方亂，安以富為？”一朝盡

散，振施宗族。州里高之，比之郵越①。舉孝廉，為J1丘長，鄢

陵、廣川令，彭城、魯相，所在見稱。入為丞相主簿，出為揚州刺

史。太祖日："甚欲使卿在親近顧以為不如此州事大故書云股肱良

哉庶事康哉得無當?shù)檬Y濟為治中輔卿邪"時濟見為丹楊太守，乃遣

濟還州。又語張遼、樂進等日："揚州刺史曉達軍事，動靜與共咨

議。"建安二十四年，孫權(quán)攻合肥，是時諸州皆屯戍?；种^兗州刺

史裴潛日："此間雖有賊，不足憂，而畏征南方有變。今水生而曹

仁縣軍，無有遠備。關(guān)羽驍銳，乘利而進，必將為患。"于是有樊

城之事。詔書召潛及豫州刺史呂貢等，潛等緩之?；置苷Z潛日：

"此必襄陽之急，欲赴之也。所以不為急會者，不欲驚動遠眾。一

二日必有密書促卿進道，張遼等又將被召。遼等素知王意，后召前

至，卿受其責矣「’潛受其言，置輜重，更為輕裝速發(fā)，果被促

令。遼等尋各見召，如恢所策。文帝踐昨，以恢為侍中，出為魏郡

太守。數(shù)年，遷涼州刺史，持節(jié)領(lǐng)護羌校尉。道病卒，時年四十

五。詔日："恢有柱石之質(zhì)，服事先帝，功勤明著。及為朕執(zhí)事，

忠于王室，故授之以萬里之任。如何不遂，吾甚憫之！"賜恢子生

爵關(guān)內(nèi)侯。生早卒，爵絕。

（節(jié)選自《三國志?魏書》）

【注】①那越：古代的賢者。

13.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（2分）

A.甚欲使卿在親近顧/以為不如此州事大/故書云/股肱良哉/

庶事康哉/得無當?shù)檬Y濟/為治中輔卿邪/

B.甚欲使卿在親近顧/以為不如此州事大/故書云/股肱良哉/

庶事康哉/得無當?shù)檬Y濟為治中輔卿邪/

C.甚欲使卿在親近/顧以為不如此州事大/故書云/股肱良哉/

庶事康哉/得無當?shù)檬Y濟為治中輔卿邪/

D.甚欲使卿在親近/顧以為不如此州事大/故書云/股肱良哉/

庶事康哉/得無當?shù)檬Y濟/為治中輔卿邪/

14.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）

A."孝廉"是兩漢三國時設(shè)立的察舉考試的科目之一，目的是推

舉出孝順父母、辦事廉正的人才，同樣是察舉科目的還有茂才、賢

良方正等。

B.在古代官員體系中，"入"指入朝為官，與此相對的是

"出"，即到地方任職。

C.豫州是我國古"九州"之一，"九州"是中國古代典籍中所記

載的夏、商、周時代的地域區(qū)劃，后成為中國的代稱。

D.踐昨，亦稱為"踐祚"，一般指帝王登基，統(tǒng)治國家，也可指

皇子被立為太子。

15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）

A.溫恢有正確的財富觀?？吹絿覍⒁l(fā)生變亂，就認為聚集財

富是沒有用處的，因此他把錢財分給了宗族的人，此舉不僅得到人

們的好評，還獲得太祖的青睞。

B.溫恢生逢亂世，官職多次變遷。他曾擔任）1丘長、廣川令、彭

城相、丞相主簿、揚州刺史、侍中、魏郡太守、涼州刺史等官職，

最后功業(yè)未竟，病逝在赴任途中。

C.溫恢富有謀略，深受太祖器重。曹操曾派他出京擔任要職，又

告訴自己的手下張遼、樂進等人，遇到事情可以多和通曉軍事的溫

恢商量再做定奪。

D.溫恢善于體察人心。他能夠清楚地知道曹操召集裴潛等人是讓

他們趕去支援襄陽，但在危難之際卻沒有急著讓眾將前往，是不想

造成太大驚動。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）世方亂，安以富為？（2分）

（2）潛受其言，置輜重，更為輕裝速發(fā)，果被促令。（3分）

（3）恢有柱石之質(zhì)，服事先帝，功勤明著。及為朕執(zhí)事，忠于王

室，故授之以萬里之任。（3分）

課外文言文（二）：閱讀下面的文言文，完成17~20題。

鄒智，字汝愚，合州人。年十二能文。家貧，讀書焚木葉繼暑者三

年，舉成化二十二年鄉(xiāng)試第一。時帝益倦于政，而萬安、劉吉、尹

直居政府，智憤之。道出三原，謁致仕尚書王恕，慨然日："治天

下，在進君子退小人。方今小人在位，毒痛四海，而公顧屏棄田里。

智此行非干科名，欲上書天子，矯世變俗，拯斯民于涂炭耳。"恕

奇其言，笑而不答。明年登進士,改庶吉士,遂上疏日："陛下于

輔臣遇事必咨殊恩異數(shù)必及亦云任矣然或進退一人處分一事往往降

中旨使一二小人陰執(zhí)其柄是既任之而又疑之也。陛下豈不欲推誠待

物哉？"疏入，不報。智既慷慨負奇，其時御史湯鼐、中書舍人吉

人、進士李文祥亦并負意氣，智皆與之善。因相與品核公卿，裁量

人物。未幾，孝宗嗣位，弊政多所更。智喜，以為其志且得行，復(fù)

上書日："少師安持祿怙寵，少保吉附下罔上，太子少保直挾詐懷

奸，世之小人也。陛下留之，則君德必不就，朝政必不修，此弊所

當革者也。致仕尚書王恕忠亮可任大事，尚書王以剛毅可寢大奸，

都御史彭韶方正可決大疑，世之君子也。"帝得疏，頷之。居無何，

安、直相繼罷斥。而吉任如故，銜智刺骨。鼐常朝當侍班，智告之

日：”祖宗盛時，御史侍班，得面陳政務(wù)得失，立取進止。自后惟

退而具疏，君幸值維新之日，盍仿先朝故事行之?！奔八「罢僦辆?/p>

智往謁日："后世人臣不獲時見天子，故事多茍且。愿公且勿受官，

先請朝見，取時政不善者歷陳之，力請除革，而后拜命，庶其有濟。

若先受官，無復(fù)見天子之日矣。"鼐與恕亦未能用其言。會劉概獄

起，吉使其黨魏璋入智名，遂下詔獄。智身親三木，僅屬喘息，慷

慨對簿日："智見經(jīng)筵以寒暑輟講，午朝以細事塞責，紀綱廢馳，

風俗浮薄，生民憔悴，邊備空虛，私竊以為憂。與鼐等往來論議誠

有之，不知其他。"潮者承吉意，竟謫廣東石城。智至廣東，總督

秦絨檄召修書。弘治四年十月得疾遽卒，年二十有六。天啟初，追

謚忠介。

（選自《明史郃智傳》，有刪改）

17.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（2分）

A.陛下于輔臣遇事/必咨殊恩異數(shù)/必及亦云任矣/然或進退/一人

處分一事/往往降中旨/使一二小人陰執(zhí)其柄/是既任之而又疑之也/

B.陛下于輔臣/遇事必咨/殊恩異數(shù)必及/亦云任矣/然或進退/一人

處分一事/往往降中/旨使一二小人陰執(zhí)其柄/是既任之而又疑之也/

C.陛下于輔臣遇事/必咨殊恩異數(shù)必及/亦云任矣/然或進退一人/

處分一事/往往降中/旨使一二小人陰執(zhí)其柄/是既任之而又疑之也/

D.陛下于輔臣/遇事必咨/殊恩異數(shù)必及/亦云任矣/然或進退一人/

處分一事/往往降中旨/使

一二小人陰執(zhí)其柄/是既任之而又疑之也/

18.對下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）

A.鄉(xiāng)試，指明清兩代每三年一次在縣城舉行的考試，因考期多在八

月，故又稱為秋試、秋闈。

B.侍班，指古代臣下輪流在宮內(nèi)或行在所隨侍君主，記事、記注起

居或處理其他事宜，即"入

直"。

C.三木，桎、梏、季合稱"三木"，可以枷在犯人頸、手、足三處

的刑具，因為是木制的，所以稱為三木。

D.對簿，指受審問。簿，獄辭的文書，相當于現(xiàn)在的訴狀。在古代

審訊時，依據(jù)狀文核對事

實，故稱對簿。

19.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）

A.鄒智生性耿直。他路過三原，拜見退休尚書王恕，為王恕的遭遇

打抱不平，并表達了上書

天子的意愿，王恕沒有發(fā)表什么意見。

B.鄒智嫉惡如仇。萬安、劉吉、尹直把持朝政，他十分憤恨，等到

孝宗即位時，便對此三人進行彈劾，后來劉吉被罷免，所以對鄒智

懷恨在心。

C.鄒智向皇帝推薦王恕，等到王恕受詔進京后，又建議王恕先拜見

皇帝陳述弊政，后接受官職，否則難以再見到天子。

D.鄒智與御史湯鼐意氣相投，關(guān)系友善，他們經(jīng)常在一起品評人物，

理論朝綱與民生。后

來，他品評過的少保劉吉指使同黨魏璋構(gòu)陷，鄒智入獄。

20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）

（1）智此行非干科名，欲上書天子，矯世變俗，拯斯民于涂炭耳。

（3分）

（2）未幾，孝宗嗣位，弊政多所更。智喜，以為其志且得行。（4

分）

（3）自后惟退而具疏，君幸值維新之日，盍仿先朝故事行之。（4

分）

課外文言文（三）：閱讀下面的文言文，完成21~25題。

仁宗慶歷四年三月乙亥，詔天下州縣立學。時范仲淹意欲復(fù)古功

學，數(shù)言興學校。宋祁等奏："教不本于學校，士不察于鄉(xiāng)里，則

不能核名實。有司束以聲病，學者專于記誦，則不足盡人材。參考

眾說，擇其便于今者，莫若使士皆土著而教之于學校，然后州縣察

其履行，則學者修飭矣。先策論，則文詞者留心于治亂矣；簡程

式，則閡博者得以馳騁矣；問大義，則執(zhí)經(jīng)者不專于記誦矣。"帝

從之。至是乃詔日："今朕建學興善以尊大夫之行，更制革敝以盡

學者之才。學者其務(wù)進德修業(yè)無失其時其令州若縣皆立學本道使者

選部屬官為教授員不足取于鄉(xiāng)里宿學有道業(yè)者士須在學三百日乃聽

預(yù)秋試"夏四月壬子，判國子監(jiān)王拱宸等言："漢太學千八百室，

生徒三萬人。唐學舍亦千二百間，今取才養(yǎng)士之法盛矣，而國子監(jiān)

才二百楹，制度狹小，不足以容。"詔以錫慶院為太學，置內(nèi)舍生

二百人。五月壬申，帝至太學謁孔子。故事止肅揖，帝特再拜。賜

直講孫復(fù)五品服。初海陵人胡諼為湖州教授，訓人有法、科條纖悉

備具，以身率先，雖盛暑，必公服坐堂上，嚴師弟子之禮，視諸生

如其子弟，諸生亦信爰如其父兄，從之游者常數(shù)百人。時方尚詞

賦，湖學獨立經(jīng)義治事齋，以敦實學。至是，興太學，詔下湖州取

其法，著為令式。諼上書請興武學，其略日："頃歲吳育已建議興

武學，但官非其人，不久而廢。今國子監(jiān)直講內(nèi)梅堯臣曾注《孫

子》，大明深義。若使堯臣等兼蒞武學，每日令講《論語》，使知

忠孝仁義之道；講孫、吳，使知制勝御敵之術(shù)。選有智略者二三百

人教習之，則一二十年之間必有成效。臣已撰成《武學規(guī)矩》一

卷，進呈。"時議難之。

（節(jié)選自《宋史紀事本末?學校科舉之制》）

21.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）

A.學者其務(wù)進德修業(yè)/無失其時其令/州若縣皆立學/本道使者選部

屬/官為教授/員不足/取于鄉(xiāng)里宿學有道業(yè)者/士須在學三百日/乃

聽預(yù)秋試/

B.學者其務(wù)進德修業(yè)/無失其時/其令州若縣皆立學/本道使者選部

屬/官為教授/員不足取/于鄉(xiāng)里宿學有道業(yè)者/士須在學三百日/乃

聽預(yù)秋試/

C.學者其務(wù)進德修業(yè)/無失其時其令/州若縣皆立學/本道使者選部

屬官為教授/員不足取/于鄉(xiāng)里宿學有道業(yè)者/士須在學三百日/乃聽

預(yù)秋試/

D.學者其務(wù)進德修業(yè)/無失其時/其令州若縣皆立學/本道使者選部

屬官為教授/員不足/取于鄉(xiāng)里宿學有道業(yè)者/士須在學三百日/乃聽

預(yù)秋試/

22.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2

分）

A.策論，宋代以來科舉試士科目之一，指議論當前政治問題、向

朝廷獻策的文章。

B.判，唐宋兩代的一種官制，多指以高位兼任低職務(wù)，或以京官

出任地方官。

C.楹，本義為廳堂前部的柱子，在古代也常作量詞，文中指房柱

的計量單位。

D.實學，以"實體達用"為宗旨、以"經(jīng)世致用"為主要內(nèi)容的

學說，始于宋。

23.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（2分）

A.宋仁宗與眾位大臣討論辦學時，范仲淹與宋祁等人的意見不一

致，范仲淹多次強調(diào)興辦學校，而宋祁等則認為教育的關(guān)鍵不在辦

學校。

B.宋仁宗聽從大臣們的建議，下詔大力興辦州縣等地方學校，改

革科舉制度，務(wù)求使學者充分展示才能，讓讀書人不再只是死記硬

M匕

月O

C.胡諼在湖州教授學生，率先垂范，嚴格執(zhí)行師生之禮儀，即使

在盛夏酷暑，也一定穿著整齊坐于堂上；宋仁宗以湖州辦學為全國

范例。

D.胡諼上書宋仁宗建議興武學，他撰寫了一卷《武學規(guī)矩》進獻

給宋仁宗，又提出請梅堯臣等人來講習《孫子》，教授制勝御敵之

術(shù)。

24.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）有司束以聲病，學者專于記誦，則不足盡人材。

（2）諸生亦信爰如其父兄，從之游者常數(shù)百人。

25.為什么仁宗在太學謁孔子時要行再拜之禮？（2分）

課外文言文（四）：閱讀下面的文言文，完成26~30題。

初，智宣子將以瑤為后。智果日："不如宵也?，幹t于人者五，

其不逮者一也。美鬢長大則賢，射御足力則賢，伎藝畢給則賢，巧

文辯慧則賢，強毅果敢則賢，如是而甚不仁。夫以其五賢陵人，而

以不仁行之，其誰能待之？若果立瑤也，智宗必滅。"弗聽。智果

別族于太史為輔氏。趙簡子之子，長日伯魯，幼日無恤。將置后，

不知所立。乃書訓誡之辭于二簡，以授二子日："謹識之?！比?/p>

而問之伯魯不能舉其辭求其簡已失之矣問無恤誦其辭甚習求其簡出

諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后。簡子使尹鐸為晉

陽。請日："以為繭絲乎？抑為保障乎？"簡子日："保障哉！"

尹鐸損其戶數(shù)。簡子謂無恤日："晉國有難，而無以尹鐸為少，無

以晉陽為遠，必以為歸。"

及智宣子卒，智襄子為政，與韓康子、魏桓子宴于藍臺。智伯戲康

子而侮段規(guī)，智國聞之，諫日："主不備，難必至矣！"智伯日：

"難將由我。我不為難，誰敢興之？"弗聽。智伯請地于韓康子，

康子欲弗與，段規(guī)日："智伯好利而愎，不與，將伐我；不如與

之。"康子日："善?！笔故拐咧氯f家之邑于智伯。又求地于魏桓

子，桓子欲弗與。任章日："吾與之地，智伯必驕，驕而輕敵，智

氏之命必不長矣。主不如與之以驕智伯，然后可以擇交而圖智氏

矣?！盎缸尤眨?善。"復(fù)與之萬家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之

地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏。襄子將

出，日："吾何走乎？"從者日："長子近，且城厚完。"襄子

日："民罷力以完之，又斃死以守之，其誰與我！"襄子日："其

晉陽乎，先主之所屬也，尹鐸之所寬也，民必和矣。"乃走晉陽。

（選自《資治通鑒?周紀一》，有刪節(jié)）

26.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）

A.三年而問之伯魯/不能舉/其辭求其簡/已失之矣/問無恤/

誦其辭甚習/求其簡/出諸袖中而奏之

B.三年而問之/伯魯不能舉其辭/求其簡/已失之矣/問無恤/

誦其辭甚習/求其簡/出諸袖中而奏之

C.三年而問之伯魯/不能舉其辭/求其簡/已失之矣/問無恤誦

/其辭甚習/求其簡/出諸袖中而奏之

D.三年而問之/伯魯不能舉/其辭求其簡/已失之矣/問無恤/

誦其辭甚習/求其簡出/諸袖中而奏之

27.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2

分）

A.射御，文中指射箭、駕車，是當時讀書人必須學習的六種技藝

中的兩種。

B.伎藝，也為"技藝"，指手藝或藝術(shù)表演，或有技藝的人。文

中指前者。

C.為政，指執(zhí)掌國政，也指執(zhí)政者。這里指智瑤繼承了王位，執(zhí)

掌國政。

D.萬家之邑，意同"邑萬家"，指擁有萬戶居民的封地。文中即

為此意。

28.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）

A.智宣子要立智瑤為繼承人，而智果則主張以智宵為繼承人，并

詳加剖析利害，闡釋智瑤當政的嚴重后果，但被智宣子拒絕。

B.趙簡子有兩個兒子——伯魯與無恤，趙簡子將自己的日常訓誡

言辭寫在兩塊竹簡上，并以此考查二人，最終，趙簡子立無恤為繼

承人。

C.智襄子當政后，曾與韓康子、魏桓子在藍臺歡宴；席間，智襄

子戲弄韓康子侮辱段規(guī)，智國聽說后勸諫，而智襄子不以為然。

D.智伯先后向韓康子、魏桓子、趙襄子索要土地，盡管三家均答

應(yīng)割讓土地，但智伯仍率兵攻打趙襄子，迫使其逃往晉陽。

29.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）晉國有難，而無以尹鐸為少，無以晉陽為遠，必以為歸。

（2）主不如與之以驕智伯，然后可以擇交而圖智氏矣。

30.趙襄子為何"走晉陽"？請簡要分析。（3分）

三、名篇名句默寫

31.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)韓愈《師說》中","兩句概括

出唐代士大夫階層中普遍存在的恥于從師的心理。

(2)《論語?里仁》中與"擇其善者而從之，其不善者而改之”的

意義相仿的句子是：",。"

(3)蘇軾在《赤壁賦》中感慨人生短暫，羨慕自然永恒的名句是

四、寫作

32.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

有人說："生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方

一定會變成我們最強壯的地方。"人在逆境，唯有內(nèi)心強大，方能

越挫越勇、迎來峰回路轉(zhuǎn)。

有人說："生活可能不像你想象的那么好，但是也沒你想的那么

糟。"沒有暗無天日的絕境，只有甘愿認輸?shù)淖约?。懷有絕地反擊

的勇氣，才能沖破迷霧，迎來柳暗花明。

有人說："生活中最難的，是在高光時刻還能做到不狂不傲。"順

境不傲、滿而不盈，才稱得上是真正的大智慧。

復(fù)興中學團委將組織以“順境?逆境?絕境"為主題的演講比賽活

動，請結(jié)合以上材料寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.D［—：專一］

2.D［兩個"焉"都是兼詞，相當于"于此"，可譯為"從這

里""在這里"。A項，介詞，相當于"向"/介詞，表示比較；B

項，用在形容詞、動詞或動詞短語后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示

"……的人"、"……的事物”/表示略作停頓，并提示下面要說明

的原因；（：項，連詞，表并列/連詞，表示順承，相當于"就"、

"于是"。］

3.D［像翅膀一樣］

4.C［非倒裝句。省略了主語的陳述句］

5.A［忍:狠心對待］

6.C［然:燃燒］

7.A［賊:傷害］

8.A［B剛洗過頭；C隨著…變化而變化D江水］

9.B［①什么；②為什么；③讓；④而］

10.C［A"過于清高、正直""不能通權(quán)達變適應(yīng)社會，順應(yīng)時

代"；B"含蓄批評屈原孤芳自賞"；D"不同意屈原認為整個世

界都混濁的見解，作者比屈原要客觀辯證些"］

11.D［"總結(jié)性評論"、對話中抒情、"爰國和正直"］

12.B［寫字］

13.C「'甚欲使卿在親近，顧以為不如此州事大。故書云’股肱良

哉，庶事康哉！’得無當?shù)檬Y濟為治中輔卿邪？"關(guān)鍵：顧，副詞，

只不過，表輕微轉(zhuǎn)折；得無……邪，固定句式，表反問。］

14.D［踐昨：即位，登基。"皇子被立為太子"不能稱為"踐咋""

15.A［兩處問題：一是"國家正在動亂"而不是"將要發(fā)生變亂"；

二是因出仕之后有了業(yè)績而"獲得太祖的青睞"，而不是因"此舉""

16.(1)世上正在動亂，要財富有什么用呢？

［2分："安以……為"1分，大意1分。］

(2)裴潛聽從了溫恢的話，(讓部下)放棄輜重(或：行軍物資)，

改換輕裝迅速出發(fā)，果然接到了催促(進軍)的命令。

［3分："更"、"被"各1分，大意1分。］

(3)溫恢有肩負國家重任的才質(zhì)，侍奉先帝，做事勤勉功績顯著。

等到替朕辦事，能夠效忠朝廷，所以把萬里以外的重任委托給他。

［3分："柱石"、倒裝句式"授之以萬里之任"各1分，大意1分。］

17.D

18.A［鄉(xiāng)試，指明清兩代每三年一次在各省省城(包括京城)舉

行的考試。］

19.B［原文："安、直相繼罷斥。而吉任如故"。"后來劉吉被罷

免"錯，而是"萬安、尹直被罷免"。］

20.

(1)我此行并不是為了求取科舉功名，是想上書天子，改變風俗，

將人民從水深火熱中拯救出來罷了。

［共3分。"干""拯斯民于涂炭"介后句式各1分；句意1分。］

(2)不久，明孝宗即位，對以往的弊政多有改革。鄒智很高興，認

為自己的計劃將能實行。

［共4分。"未幾"、"更"、"且"各1分，句意1分。］

(3)到后來只有等到退朝后寫奏章來陳述，你有幸遇到朝廷革新的

時候，何不效仿先朝舊例行事。

［共4分。("具疏""盍""故事"各1分，句意1分。］

21.D

22.C［根據(jù)原文"國子監(jiān)才二百楹，制度狹小，不足以容"可

知，"楹"在文中是房屋的計量單位。］

23.A［原文宋祁認為，"教不本于學?！瓌t不能核名實……莫

若使士皆土著而教之于學校"，可見他的意見與范仲淹是一致

的。］

24.(1)有關(guān)部門如果只局限于以詩文聲律取士的規(guī)定標準，學

生只專心于記述背誦，就不能真正選拔出人才。［共3分。"束以

聲病"：以聲病束，1分；"學者"：學生，讀書人，1分；句意

1分。］

(2)學生們也像是對待自己的父親和兄長一般地信任和爰戴老

師，跟從他學習的人常常數(shù)以百計。

［共3分。"其"：代詞，自己的，1分；"從"：跟從，1

分；句意1分。］

25.①要突顯尊師重教的態(tài)度。②強化興辦學校的決心。［共2

分。意思對即可。］

26.B

27.D［文中的"萬家之邑"，應(yīng)是"擁有萬戶居民的土地"而非

"封地"。］

28.D［"智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與"，韓康子、

魏桓子答應(yīng)給予土地，但趙襄子拒絕給地。］

29.(1)一且晉國發(fā)生危難，你不要認為尹鐸地位不高，不要認為

晉陽路途遙遠，一定要把那里作為歸宿。

［共3分。"無以：不要認為"、"少：地位低下"各1分；

句意1分。］

(2)主公不如給他土地來使他驕傲自大，然后我們可以選擇盟友共同

圖謀對付智氏。

［共3分。"驕：使……驕傲自大"、"圖：圖謀”各1分；

句意1分。］

30.①趙簡子未雨綢繆；派尹鐸治理晉陽。②尹鐸奉行"保障"政

策。③晉陽政寬人和。

［共3分。每點各1分；意思對即可。］

31.（1）位卑則足羞官盛則近諛（2）見賢思齊焉，見不

賢而內(nèi)自省也

（3）哀吾生之須臾羨長江之無窮

32.作文（60分）

材料分析：

材料一，逆境不憂。材料二，絕境不慌。材料三，順境不傲。

人生無論處于何種境地，至少我們可以把握住自己的心態(tài)，不張

狂，不退縮，不慌亂，始終保持積極的狀態(tài)。這樣，就能行穩(wěn)致

遠。

評卷建議：以新時代青年（或：高三優(yōu)秀學生）的身份，圍繞"面

對順境?逆境?絕境的心態(tài)"（三種境地三種心態(tài)；詳寫一種或二種

而略寫二種或一種），寫一篇演講稿（文體），即視為"符合題

-TV-//

，后、O

評分說明

（1）參照《作文等級評分標準（全國卷）》評分。以題意、內(nèi)容、語

言、文體為重點，全面衡量。

（2）全區(qū)平均分控制在45分左右。

(3)缺題目扣2分；錯別字每1個扣1