白樺公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（第1課時）

白樺》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（第1課時）

11《白樺》教學(xué)設(shè)計

章節(jié)名稱11白樺課時第一課時

課標要求1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在真實的語言文字情境中獨立識字與寫字。2.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，樂于與他人討論交流。6.閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩歌等文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活體驗，嘗試用文學(xué)語言表達自己熱愛自然的情感。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《白樺》是一首以“白樺"為描寫對象的詩歌，作者從不同角度描寫它的美。詩歌前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象,后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。作者寫出了白樺的挺拔、堅強。這首詩字里行間充溢著作者對白樺的喜愛、贊美之情,以及對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學(xué)習(xí)重點借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。

學(xué)習(xí)難點體會作者對白樺的贊美，對大自然、故鄉(xiāng)的熱愛之情,感受詩歌的意境美。

學(xué)情分析學(xué)生對學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩已經(jīng)有一些心得,但理解僅限于表面，對于白樺樹了解甚少，還是第一次讀葉賽寧的詩，所以對理解詩人所表達的感情還有些難度。為此教學(xué)中要將朗讀與想象緊密結(jié)合，通過補充相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想象畫面，從而有選擇地理解詩中詞句，感受白樺的形象，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩歌。

學(xué)習(xí)目標1.認識“繡、瀟”等8個生字，會寫“樺、瀟"等2個字，正確認讀“的”字短語。2.能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。3.了解現(xiàn)代詩極富想象，語言獨特等特點，體會作者對白樺的贊美，對大自然，故鄉(xiāng)的熱愛之情。4.了解詩歌寫作特點，仿寫詩歌。

學(xué)生課前需要做的準備工作熟讀課文，完成預(yù)習(xí)單

學(xué)習(xí)策略誦讀感悟想象畫面情境創(chuàng)設(shè)對比閱讀

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計（自主學(xué)習(xí)、小組活動、課堂展示）設(shè)計意圖落實目標

導(dǎo)入新課一、初識白樺，創(chuàng)設(shè)情境1.游戲?qū)耄?）假如你會變，你要變成什么植物？（2）板書課題、讀題，指導(dǎo)“樺"字書寫2.創(chuàng)設(shè)情境，了解白樺。（1）你對白樺有哪些了解？（2）看圖，了解白樺。（3）成為白樺代言人，要做些什么？思考、匯報觀察匯報、交流預(yù)測：熟讀詩歌了解白樺特點通過學(xué)生想要成為的植物引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物的特點，為后續(xù)理解白樺的特點做鋪墊，同時創(chuàng)設(shè)情境“白樺代言人”讓學(xué)生熟讀詩歌。

活動一二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.自由讀課文，讀準字音、讀通句子、讀出節(jié)奏。2.認讀詞語。自由讀課文，將詩歌讀通順開火車認讀詞語檢查學(xué)生自學(xué)情況，對于易錯音進行更正，掃清文字障礙。落實目標1

活動二三、整體感知，逐節(jié)研讀1.默讀詩歌，思考詩人筆下的白樺給你留下怎樣的印象？2.你從哪些語句讀出了這種感受？第一節(jié)：感知雪后整體美對比銀色、銀霜感知潔白帶著對美的感知讀第一節(jié)第二節(jié)：聚焦枝頭局部美你眼前出現(xiàn)了哪些畫面？詞語理解花邊-結(jié)合生活經(jīng)驗花穗、瀟灑-結(jié)合圖片流蘇-結(jié)合實物想象帶著豐富的想象讀第二節(jié)第四節(jié)：品析感悟內(nèi)在美葉賽寧筆下的白樺生長在什么環(huán)境中？讀一讀找一找。用一個詞說明白樺的特點是什么？玉立換詞訓(xùn)練-挺拔感悟品質(zhì)-堅強想象讀文回歸文本，情感升華詩人對白樺抱有什么情感？作者單單是喜愛、贊美白樺嗎？補充白樺材料總結(jié)：借物抒情思考、匯報小組合作學(xué)習(xí)：你從哪些語句讀出了這種感受？在書中進行圈畫，并和同學(xué)進行交流。一個人說完，其他人進行補充。比較、交流抓住樹皮、雪后的顏色及比喻、擬人修辭手法的運用自由讀學(xué)生讀第二小節(jié)，匯報說說還在哪見過花邊看圖聯(lián)想看實物想象邊讀邊想象畫面默讀圈畫匯報交流預(yù)測：聳立、挺立抓住在不同環(huán)境中的玉立來感悟堅強品質(zhì)同桌讀文，想象場景變換中白樺的挺拔、堅強思考、交流思考、匯報觀看聆聽、了解通過統(tǒng)領(lǐng)性問題引導(dǎo)學(xué)生進行自由思考，合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自學(xué)能力。通過對比閱讀，了解詞語的意思，體會作者用詞的精準，感知白樺的顏色美。抓關(guān)鍵詞句，借助聯(lián)系生活經(jīng)驗、觀看圖片、觀看實物等方法感受作者想象的神奇，感知白樺的形態(tài)美。落實目標二通過環(huán)境的變化理解白樺挺拔、堅強的特點，借助換詞訓(xùn)練理解玉立的意思，品悟白樺的內(nèi)在美，借助資料的拓展，達成情感的升華。落實目標三

活動三拓展延伸、仿寫詩歌了解梅蘭竹菊品質(zhì)特點。用詩歌的方式寫一寫、夸一夸自己心中的植物詩歌展評代言人評價5.指導(dǎo)書寫“瀟”比對導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容進行交流、更正仿寫練習(xí)借助評價量表考量詩歌創(chuàng)作的完成情況結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況評價自己作為白樺代言人是否合格描紅，書寫通過了解梅蘭竹菊的品質(zhì)特點，幫助學(xué)生打開寫作思路，利用評價量表進行兩項評價，了解學(xué)生的知識掌握情況落實目標四

作業(yè)必做題：繼續(xù)編寫詩