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文檔簡介
山東省五年制高等職業(yè)教育
專業(yè)點設(shè)置申報表學(xué)校名稱山東大王職業(yè)學(xué)院〔高職學(xué)?!硰V饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校〔中職學(xué)?!硨I(yè)名稱機電一體化技術(shù)專業(yè)代碼580201〔高職學(xué)?!硻C電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)代碼051300〔中職學(xué)?!陈?lián)系人姓名燕居懷〔高職學(xué)?!畴娮有畔洹哺呗殞W(xué)校〕姓名喬在敏〔中職學(xué)?!畴娮有畔洹仓新殞W(xué)校〕申報時間2013.7.2山東省教育廳印制填表說明一、申報五年一貫制和三二連讀專業(yè)均須填寫此表。申報學(xué)校須在封面加蓋公章。二、中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦三二連讀專業(yè)應(yīng)如實填寫表格中全部內(nèi)容;高等職業(yè)學(xué)校舉辦五年一貫制專業(yè),應(yīng)如實填寫中職學(xué)校及專業(yè)根本情況以外的全部內(nèi)容??杉禹?。三、每個申報專業(yè)分別填寫,與其他資料合并成冊,左側(cè)裝訂,一式7份。裝訂順序:〔1〕山東省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)點設(shè)置申報表;〔2〕專業(yè)點設(shè)置論證報告〔包括擬設(shè)專業(yè)的人才需求分析,專業(yè)點設(shè)置可行性論證〕;〔3〕專業(yè)人才培養(yǎng)方案〔主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及教學(xué)要求、教學(xué)進程表等〕;〔4〕三二連讀聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議;〔5〕其他相關(guān)材料。四、舉辦五年一貫制的由高等職業(yè)學(xué)校報學(xué)校駐地市級教育行政部門,舉辦三二連讀的由中等職業(yè)學(xué)校報學(xué)校駐地市級教育行政部門。各市教育行政部門組織論證〔省屬職業(yè)學(xué)校舉辦為本行業(yè)效勞且特色鮮明的五年制高等職業(yè)教育專業(yè),也可由省直行業(yè)主管部門組織論證〕,提出設(shè)置意見并于每年9月30日之前報省教育廳〔申報材料一式6份,其中職業(yè)教育與成人教育處5份、規(guī)劃處1份〕、市教育行政部門留存1份。五、相關(guān)事項說明:1.“專任專業(yè)教師”是指具有本校編制,主要從事專業(yè)理論和專業(yè)實踐教學(xué)的人員;“兼職教師”是指學(xué)校按照專業(yè)課教學(xué)或師資培訓(xùn)、工程指導(dǎo)等工作任務(wù),正式聘任并在每學(xué)期承當(dāng)不少于30學(xué)時教學(xué)任務(wù)的行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠。2.“專業(yè)圖書”包括紙質(zhì)圖書、專業(yè)期刊、視聽資料、電子圖書、電子期刊等,紙質(zhì)圖書復(fù)本以不超過3本計入圖書總量;電子圖書每種計1冊;電子期刊每種每年計1冊。3.“競賽”包括參加教育行政部門組織的職業(yè)院校技能大賽、創(chuàng)新大賽、課堂教學(xué)、教學(xué)根本功、信息化教學(xué)大賽和特別注明的行業(yè)領(lǐng)域比賽。4.“實驗實訓(xùn)開出率”為實際開出的實驗實訓(xùn)工程數(shù)與人才培養(yǎng)方案或教學(xué)方案規(guī)定開出的實驗實訓(xùn)工程數(shù)之比。5.“實驗實訓(xùn)室利用率”為學(xué)期內(nèi)各實訓(xùn)室實際使用課時總和與各實訓(xùn)室完全使用課時總和之比。各實訓(xùn)室完全使用課時為每學(xué)期教學(xué)周數(shù)×20課時×實訓(xùn)室個數(shù)。6.“現(xiàn)有主要設(shè)備”為單價3000元以上的實訓(xùn)設(shè)備。
一、學(xué)校根本情況1.高等職業(yè)學(xué)校填寫學(xué)校名稱山東大王職業(yè)學(xué)院詳細地址山東省東營市廣饒縣大王高新技術(shù)開發(fā)區(qū)文化路1號學(xué)校主管部門教育廳學(xué)校主要負責(zé)人成永江聯(lián)系郵政編碼257335教務(wù)處負責(zé)人逯國珍聯(lián)系手機學(xué)校占地面積〔畝〕547建筑面積〔米2〕122764教職工總數(shù)207其中:專任教師數(shù)165大學(xué)本科學(xué)歷達標(biāo)率%100%獲碩士學(xué)位以上比例%18%副高級以上職稱教師數(shù)42獲得技師以上職業(yè)資格證書或非教師系列中級以上職稱、執(zhí)業(yè)資格的教師總數(shù)60在校生人數(shù)〔全日制各類別、層次〕2800上學(xué)年招生數(shù)〔全日制各類別、層次〕792實驗實訓(xùn)設(shè)備〔萬元〕1499.19生均實驗實訓(xùn)設(shè)備值〔元〕5175圖書〔冊〕241995生均圖書〔冊〕86.43學(xué)校設(shè)置專業(yè)總數(shù)(個)28學(xué)校設(shè)置主要專業(yè)情況序號學(xué)制專業(yè)名稱專業(yè)專任教師數(shù)在校生數(shù)13年機電一體化技術(shù)1623年發(fā)電廠及電力系統(tǒng)1233年機械制造與自動化1125萬11343年數(shù)控技術(shù)13170萬16553年石油化工生產(chǎn)技術(shù)1263年應(yīng)用化工技術(shù)1573年工業(yè)分析與檢驗1060萬9583年財務(wù)管理1493年會計電算化13103年工商企業(yè)管理1155萬113年物流管理1030萬110123年計算機應(yīng)用技術(shù)12150萬1752.中等職業(yè)學(xué)校填寫學(xué)校名稱廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校詳細地址廣饒縣大王鎮(zhèn)文化路1號學(xué)校主管部門廣饒縣教育局學(xué)校主要負責(zé)人成永江聯(lián)系郵政編碼257335教務(wù)處負責(zé)人丁永輝聯(lián)系手機學(xué)校占地面積〔畝〕277.5建筑面積〔米2〕74316.61教職工總數(shù)273其中:專任教師數(shù)253大學(xué)本科學(xué)歷達標(biāo)率%86.1%獲碩士學(xué)位以上比例%3.7%副高級以上職稱教師數(shù)17.6%48在校生人數(shù)〔全日制各類別、層次〕2635上學(xué)年招生數(shù)〔全日制各類別、層次〕1154實訓(xùn)設(shè)備〔萬元〕960生均實訓(xùn)設(shè)備值〔元〕3643圖書〔冊〕127200生均圖書〔冊〕48.27學(xué)校設(shè)置專業(yè)總數(shù)〔個〕8學(xué)校設(shè)置主要專業(yè)情況序號學(xué)制專業(yè)名稱專業(yè)專任教師數(shù)實訓(xùn)設(shè)備價值在校生數(shù)13年機電技術(shù)應(yīng)用29280.355223年計算機應(yīng)用2461.529433年市場營銷1233.596243年護理1037.0319453年會計20174.446663年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用156853973年學(xué)前教育834.6613783年化學(xué)工藝24270.52391二、擬設(shè)置五年制高等職業(yè)教育專業(yè)根本情況1.高等職業(yè)學(xué)校填寫高等職業(yè)教育專業(yè)名稱機電一體化技術(shù)專業(yè)代碼580201設(shè)置時間2002.6本專業(yè)負責(zé)人姓名燕居懷性別男出生年月1975.10學(xué)歷本科學(xué)位碩士專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授聯(lián)系手機本專業(yè)近三年招生數(shù)〔全日制各類別、層次〕2010年124人2011年75人2012年106人〔一〕本專業(yè)教學(xué)條件本專業(yè)專任教師數(shù)16高級職稱專業(yè)專任教師數(shù)5兼職教師數(shù)4本專業(yè)技師以上職業(yè)資格或非教師系列中級以上職稱、執(zhí)業(yè)資格的“雙師型”專業(yè)教師數(shù)90%本專業(yè)圖書〔冊〕4.5萬本專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備總值〔萬元〕339本專業(yè)實驗實訓(xùn)室個數(shù)〔個〕7〔二〕本專業(yè)近三年教師競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數(shù)主辦單位2009年第六屆山東省高職高專實用英語口語大賽中省級優(yōu)勝獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師1山東省教育廳高等教育處2009年“天華杯”全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽區(qū)國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師1工業(yè)和信息化部人才交流中心2010.5東營市2010年中等職業(yè)學(xué)校技能大賽市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師2東營市教育局2011.4東營市2011年中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師2東營市教育局“全國信息化工程師崗位技能大賽”活動中國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師1工業(yè)和信息化部人才交流中心“第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師3教育部教育管理信息中心〔三〕本專業(yè)近三年學(xué)生競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數(shù)主辦單位2009年“天華杯”全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽國家級優(yōu)秀獎5工業(yè)和信息化部人才交流中心2009年“天華杯”全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽國家級三等獎2工業(yè)和信息化部人才交流中心2009年山東省職業(yè)院校技能大賽省級優(yōu)秀獎3山東省教育廳2010年全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽——電子組裝與調(diào)試組國家級優(yōu)秀獎5人工業(yè)和信息化部人才交流中心20102010年山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽國家級三等獎2人全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽山東賽區(qū)2010年山東省職業(yè)院校技能大賽〔高職組〕“復(fù)雜部件造型、數(shù)控編程與加工”工程競賽省級三等獎3人山東省教育廳20112011年山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽省級三等獎6山東省教育廳高等教育處20112011年山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽省級二等獎5山東省教育廳高等教育處“第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”二維CAD機械設(shè)計(CAXA)國家級優(yōu)秀獎6教育部教育管理信息中心“第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”二維CAD機械設(shè)計(CAXA)國家級三等獎3教育部教育管理信息中心2011.42011年山東省大學(xué)生無武術(shù)錦標(biāo)賽男乙棍術(shù)省級第五名2山東省大學(xué)生運動會組織委員會2011.42011年山東省大學(xué)生無武術(shù)錦標(biāo)賽男乙長拳省級第八名1山東省大學(xué)生運動會組織委員會〔四〕本專業(yè)穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地情況單位名稱有否協(xié)議承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)每次接受人數(shù)山東華簾集團有電氣控制40山東陸宇司通車輪有機加工50山東東營信義汽車配件有機加工、電氣控制20山東鴻亦機械有機加工30〔五〕本專業(yè)專任教師根本情況序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)獲得學(xué)位或?qū)W歷1燕居懷男35副教授山東理工大學(xué)、機械電子工程研究生高級維修電工2劉紅星男33講師曲阜師范大學(xué)、電子信息工程研究生高級維修電工3孫紅霞女32講師萊陽農(nóng)學(xué)院、電氣化與自動化本科高級維修電工4張紅丹女32講師吉林工程技術(shù)師范學(xué)院、電子信息工程本科高級維修電工5李桂華女35講師煙臺師范、物理教育本科6張秀芹女39講師煙臺師范、物理教育本科高級維修電工7馬康忠男41副教授曲阜師范大學(xué)、電子信息工程本科高級維修電工8李曉燕女33講師山東理工大學(xué)、機械電子工程研究生高級車工9李剛男34講師山東輕工業(yè)學(xué)院、電子信息本科10陳云山男42副教授曲阜師范大學(xué)、機械設(shè)計制造及其自動化本科高級車工11吳慶海男33講師曲阜師范大學(xué)、機械電子研究生高級維修電工12王宗玲女34講師山東理工大學(xué)、機械電子工程本科車工〔高級〕13許衛(wèi)華男45副教授曲阜師范大學(xué)、電子信息工程本科維修電工〔高級〕14許學(xué)江男42副教授煙臺師范大學(xué)、電子信息工程本科家用電子產(chǎn)品維修工〔中級〕15陳為全男35講師萊陽農(nóng)學(xué)院、機電一體化本科高級車工16高艷云女32講師石油大學(xué)、機械設(shè)計制造及其自動化本科數(shù)控車高級171819202122232425〔六〕本專業(yè)實驗、實訓(xùn)室情況序號實驗實訓(xùn)室名稱現(xiàn)有建筑面積〔㎡〕現(xiàn)有設(shè)備價值(萬元)現(xiàn)有主要設(shè)備主要實訓(xùn)工程名稱單價(萬元)臺套數(shù)1PLC22040.8PLC實訓(xùn)臺1.7241.PLC指令練習(xí)2.搶答器控制3.直線運動4.變頻器使用2維修電工12024維修電工試驗臺124日光燈安裝電機自鎖電機正反轉(zhuǎn)直流穩(wěn)壓電路組合邏輯電路3單片機22019.2單片機實驗臺0.8241、LED顯示2、定時器3、計數(shù)器4、中斷5、串行通訊6、A/D、D/A轉(zhuǎn)換4液壓與氣動1206液壓與氣動試驗臺1.251、液壓方向、速度、壓力控制回路實驗2、液壓順序動作回路實驗3、氣動速度控制回路實驗5綜合實訓(xùn)車間1000152數(shù)控車床126數(shù)控加工車削加工數(shù)控銑床182鉆床54普通車床2126電子工藝實訓(xùn)8047電子工藝實訓(xùn)考核裝置1.9624模擬電子實驗數(shù)字電子實驗7機電實訓(xùn)室28850實驗設(shè)備231電工實驗電機實驗電工電子電力拖動綜合實驗設(shè)備3.36實訓(xùn)鉗工平臺2.43實驗實訓(xùn)工程開出率95%實驗實訓(xùn)室利用率98%
〔七〕本專業(yè)三年制高等職業(yè)教育主要課程序號課程名稱開課學(xué)期學(xué)分理論學(xué)時實踐學(xué)時備注1思想品德修養(yǎng)與法律根底1446102毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論2454103計算機文化根底1428284大學(xué)體育1、2、338845普通話教程20.5886應(yīng)用文寫作5214147大學(xué)生心理健康教育212488職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)113089大學(xué)英語1、2、3121384610高等數(shù)學(xué)1、268811機械制圖及計算機繪圖1、25602412電工電子技術(shù)24481613機械制造技術(shù)24481614工程力學(xué)34481615機械設(shè)計根底34541016單片機原理及應(yīng)用44481617機電設(shè)備診斷與維修54323218電氣控制與PLC34521219液壓與氣動技術(shù)44481620數(shù)控機床故障診斷與維修54323221傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用44481622三維CAD44323223C語言程序設(shè)計34323224數(shù)控機床加工編程與操作4416482.中等職業(yè)學(xué)校填寫中等職業(yè)教育專業(yè)名稱機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)代碼051300設(shè)置時間1985年本專業(yè)負責(zé)人姓名喬在敏性別女出生年月1973.09學(xué)歷大學(xué)學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)高級聯(lián)系手機本專業(yè)近三年招生數(shù)〔全日制各類別、層次〕2010年121人2011年200人2012年231人〔一〕本專業(yè)教學(xué)條件本專業(yè)專任教師數(shù)29高級職稱專業(yè)專任教師數(shù)4兼職教師數(shù)3本專業(yè)技師以上職業(yè)資格或非教師系列中級以上職稱、執(zhí)業(yè)資格的“雙師型”專業(yè)教師數(shù)23專業(yè)圖書〔冊〕35000本專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備總值〔萬元〕280.3本專業(yè)實驗實訓(xùn)室個數(shù)〔個〕9〔二〕本專業(yè)近三年教師競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數(shù)主辦單位〔三〕本專業(yè)近三年學(xué)生競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數(shù)主辦單位2011.12東營市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽市級二等獎1市教育局2011.12東營市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽市級三等獎4市教育局2012.10東營市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽市級二等獎1市教育局2012.10東營市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽市級三等獎1市教育局2012.4山東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽省級三等獎2省教育廳〔四〕本專業(yè)穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地情況單位名稱有否協(xié)議承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)每次接受人數(shù)匯豐集團有實習(xí)75雙王集團有實習(xí)36金凱集團有實習(xí)48博瑞公司有實習(xí)35金嶺集團有實習(xí)52〔五〕本專業(yè)專任教師根本情況序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)獲得學(xué)位或?qū)W歷技師以上職業(yè)資格或非教師系列中級以上職稱、執(zhí)業(yè)資格名稱1崔玉良男43中學(xué)高級教師山東理工大學(xué)機械師資專業(yè)大學(xué)
工學(xué)學(xué)士數(shù)控車床工車工技師2徐天蘭女47中學(xué)高級教師山東師范大學(xué)物理專業(yè)大學(xué)數(shù)控車床工3喬在敏女41中學(xué)高級教師棗莊師專
物理專業(yè)大學(xué)機修鉗工4李東玉男45高級講師曲阜師范大學(xué)物理教育專業(yè)大學(xué)維修電工技師5陳全均男41中學(xué)一級教師南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)大學(xué)
工學(xué)學(xué)士高級電工6劉春華男41中學(xué)一級教師山東師范大學(xué)計算機應(yīng)用專業(yè)大學(xué)維修電工7鄧玉蘭女43中學(xué)一級教師曲阜師范大學(xué)政治專業(yè)大學(xué)8杜忠興男48中學(xué)一級教師山東教育學(xué)院教育管理專業(yè)大學(xué)電焊工9劉東鵬男46講師曲阜師范大學(xué)政治專業(yè)大學(xué)計算機操作員10高峰男43講師山東理工大學(xué)
機電技術(shù)專業(yè)大學(xué)數(shù)控車工11張在軍男48講師山東教育學(xué)院政教專業(yè)大學(xué)電焊工12吳連霞女36中學(xué)二級教師曲阜師范大學(xué)
物理專業(yè)大學(xué)
理學(xué)學(xué)士數(shù)控車床工三級13常海亮男35中學(xué)二級教師山東理工大學(xué)機電技術(shù)教育專業(yè)大學(xué)維修電工14王楠男29中學(xué)二級教師青島大學(xué)
自動化專業(yè)大學(xué)
工學(xué)學(xué)士15孫忠俊女31中學(xué)二級教師聊城大學(xué)
物理專業(yè)大學(xué)
理學(xué)學(xué)士16雒傳海男42助理講師山東大學(xué)物理專業(yè)大學(xué)維修電工技師17古培俊男37助理講師天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院機電技術(shù)教育大學(xué)
工學(xué)學(xué)士機修鉗工數(shù)控車床工18李道泉男38助理講師山東理工大學(xué)機械設(shè)計專業(yè)大學(xué)數(shù)控車工19孫翠華女38助理講師煙臺師范學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)教育大學(xué)
理學(xué)學(xué)士電子組裝與調(diào)試〔高級〕20張艷華女37助理講師曲阜師范大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)大學(xué)
理學(xué)學(xué)士電子組裝與調(diào)試〔高級〕21聶仁祥男41助理講師山東工程學(xué)院機械師范專業(yè)大學(xué)
工學(xué)學(xué)士數(shù)控車床工22張淑紅女39助理講師曲阜師范大學(xué)物理教育專業(yè)大學(xué)23燕致峰男41助理講師曲阜師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)機修鉗工24高峰男44助理講師山東理工大學(xué)機電技術(shù)專業(yè)大學(xué)25劉善良男37助理講師山東工業(yè)大學(xué)
機電大學(xué)工學(xué)學(xué)士數(shù)控銑床操作工26張在軍男48講師曲阜師范大學(xué)物理教育專業(yè)大學(xué)電焊工27李東玉男45高級講師山東工程學(xué)院機械師范專業(yè)大學(xué)維修電工技師28鄧玉蘭女43中學(xué)一級教師煙臺師范學(xué)院電子信息工程大學(xué)29張淑紅女39助理講師曲阜師范大學(xué)物理教育專業(yè)大學(xué)維修電工技師〔六〕本專業(yè)實驗、實訓(xùn)室情況序號實驗實訓(xùn)室名稱現(xiàn)有建筑面積〔㎡〕現(xiàn)有設(shè)備價值(萬元)現(xiàn)有主要設(shè)備主要實訓(xùn)工程名稱單價(萬元)臺套數(shù)1機電一體化實訓(xùn)中心983.750.05臺鉆0.451車床3.45普通車床4.36氬焊機0.182配電柜0.253弧焊整流器0.321等離子切割機0.361高鑫焊機0.895鉆銑床0.281氬弧焊機0.2812實訓(xùn)車間600111.72普通車床4.28平面磨床6.11數(shù)顯立銑床12.661平面磨床6.51萬能升降銑10.51輕型萬能銑6.41搖臂鉆5.71液壓牛頭刨床6.91萬能外圓磨床6.91立式鉆床2.71萬能材料實驗機4.581液壓教學(xué)實驗臺5.11半自動出擊試驗機2.781弓鋸床1.313車工實習(xí)室20022.3輕型多功能車床0.93244機原機零室10010.2液壓教學(xué)實驗臺5.11機械零件展示柜5.11套5機電實驗室1007.32機電儀器儀表0.931套標(biāo)準(zhǔn)信號發(fā)生器1.12晶體管特性圖示儀0.351耐壓測試儀0.21881交流弧焊機0.42X-Y記錄儀0.9241直流弧焊機0.9526單片機實訓(xùn)8017.88單片機試驗臺1.49127維修電工實訓(xùn)室8030.8維修電工技能實訓(xùn)裝置1.286248電工電子8016.11通用電工電子設(shè)備1.31套實驗設(shè)備7.41套電子束試驗儀0.395513雙綜示波器0.17139PLC實訓(xùn)室8013.92可編程控制實訓(xùn)裝置1.1612
〔七〕本專業(yè)三年制中等職業(yè)教育主要課程序號課程名稱開課學(xué)期學(xué)分理論學(xué)時實踐學(xué)時備注1語文1-26.512002數(shù)學(xué)135603英語1-413200564化學(xué)2336285物理2336286職業(yè)道德與法律12.538187經(jīng)濟與政治社會3336288體育1-44.5241009職業(yè)生涯規(guī)劃43362810計算機應(yīng)用根底21.5103011機械制圖2-35.5646412機械根底33.556813鉗工21102014液壓與氣動11.5201015車工22.5145016焊工11.5152517電工根底2-35.5646418電工電子技術(shù)2-48.51009219PLC技術(shù)2-36450三、五年制高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性分析1.專業(yè)設(shè)置的必要性分析“機電一體化技術(shù)”的專業(yè)人才是21世紀初我國急需的八大緊缺人才之一,隨著科學(xué)技術(shù)的開展,各行業(yè)都在不斷尋求先進的機器設(shè)備,以提高勞動生產(chǎn)率和工作效率,且要求產(chǎn)品更可靠、更合理、更平安。故提高設(shè)備的自動化、專業(yè)化功能對各類技術(shù)人員來說,已成為新課題和新要求。將機械技術(shù)與電子技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合,實現(xiàn)機械的柔性化和智能化,是傳統(tǒng)的機械制造業(yè)開展的新趨勢,也是機電一體化技術(shù)的開展目標(biāo)。近幾年,我國機電一體化技術(shù)開展很快,掌握機電一體化技術(shù)的各級各類人才需求量很大。我校地處華泰集團、金嶺集團、金宇集團、華星集團等眾多企業(yè)的環(huán)抱之中,企業(yè)對機電一體化技術(shù)人才需求旺盛,就業(yè)前景光明。往年我校培養(yǎng)的中專學(xué)生已經(jīng)遠遠不能滿足周邊企業(yè)對人才的渴求。人才需求調(diào)查顯示:本專業(yè)人才市場容量大,就業(yè)面廣,適應(yīng)能力強。2.專業(yè)設(shè)置的可行性分析我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時代,信息技術(shù)飛速開展,新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進步對社會職業(yè)的種類和職業(yè)活動的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響,也導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、變化,新舊工種的更替周期加快,職業(yè)流動愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的高等職業(yè)教育學(xué)院,更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調(diào)研情況說明,傳統(tǒng)的機械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵,產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機、電技術(shù)的融合交叉越來越多,以往的學(xué)科體系和過細的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實的需要。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才,即既懂技術(shù)又懂管理,能按市場經(jīng)濟規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn),把握企業(yè)方向的高級人才;二是具有創(chuàng)新意識的高級技術(shù)人才;三是既懂技術(shù)又懂營銷,了解市場行情,又能提出改良意見的人才;四是智能型高級技工。通過分析,我們認為對于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走人工作崗位后,經(jīng)過鍛煉最終成為后兩種人才。從幾個單位調(diào)研的產(chǎn)品中看出,產(chǎn)品科技含量愈來愈高,不但包括機械、電子、微機、光電技術(shù),還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容,這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時代技術(shù)的開展、社會的進步,發(fā)生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變,機電一體化專業(yè)改革和調(diào)整正是彌補了這種缺乏,并突出了復(fù)合型、應(yīng)用型、實踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。更能適應(yīng)企業(yè)與社會對人才知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的需求。我們通過對各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總,發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才:
(1)機電產(chǎn)品的制造加工;
(2)機電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試;
(3)機電設(shè)備的操作、維護;
(4)機電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)效勞、檢驗與管理;
(5)自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護等;
(6)生產(chǎn)一線效勞人才;
(7)生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術(shù)。有些機電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機、軟件、PLC,微電子、激光技術(shù),并采用各種新型的傳感器來檢測和控制,其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新,如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合化,所需要的人才是能直接有效地效勞于生產(chǎn)一線的技能型人才。3.本專業(yè)每年最大招生規(guī)模:235人
四、五年制高等職業(yè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有寬厚的專業(yè)根底知識與較強的應(yīng)用能力,適應(yīng)地方社會經(jīng)濟開展和現(xiàn)代制造技術(shù)開展的,具有較強工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識的德、智、體、美全面開展的,能在相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)第一線從事本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、設(shè)備運行、生產(chǎn)管理等方面工作的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論根底知識,具有愛國主義和集體主義和良好的思想道德素養(yǎng),有強烈的社會責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和較強的法制觀念;具有求實創(chuàng)新、積極進取的意識和處理人際關(guān)系的能力。畢業(yè)生應(yīng)具有必備文化根底知識,掌握本專業(yè)所需的專業(yè)理論和初步的社會創(chuàng)業(yè)知識;具有從事本專業(yè)工作的根本能力和技能,應(yīng)用本專業(yè)的知識和技術(shù)分析、解決實際問題;具有一定的創(chuàng)新精神,能適應(yīng)職業(yè)能力,能適應(yīng)科技進步和社會發(fā)慌的需要。畢業(yè)生應(yīng)掌握體育的根底理論和根本技能,符合國家體育總局公布的高等學(xué)?!扼w育達標(biāo)》的要求;具有能適應(yīng)現(xiàn)場勞開工作所需要的身體素質(zhì)。2.培養(yǎng)規(guī)格〔包括:知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)〕1、人才規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可在與機電一體化相關(guān)的單位從事:機電一體化產(chǎn)品的裝配、調(diào)試和檢驗;機電一體化設(shè)備的操作;機電一體化產(chǎn)品的維修;機電產(chǎn)品生產(chǎn)與工藝管理;機電產(chǎn)品的銷售和售后效勞;簡單產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)。2、知識結(jié)構(gòu)1〕掌握本專業(yè)所必須具備的文化素質(zhì)和專業(yè)根底理論知識;2〕掌握本專業(yè)所必須的機械、電子、液壓、控制系統(tǒng)等方面的根本知識;3〕掌握計算機、單片機、可編程控制器應(yīng)用方面的知識;4〕掌握機電一體化設(shè)備安裝、調(diào)試、運行、維護方面的知識;5〕掌握車間生產(chǎn)技術(shù)管理等方面的根本知識。3、能力結(jié)構(gòu)1〕具有計算機操作與繪圖能力;2〕具有機械加工、測量和機械拆裝的能力;3〕具有電工電子技術(shù)、單片機、可編程控制器的應(yīng)用能力;4〕具有機電一體化控制系統(tǒng)的調(diào)試能力;5〕具有機電一體化設(shè)備故障診斷與維修能力;6〕具有簡單產(chǎn)品的設(shè)計和數(shù)控中級工或高級模具鉗工的能力。4、素質(zhì)結(jié)構(gòu)1〕具備辨證思維和適應(yīng)職業(yè)變化的能力;2〕具有愛科學(xué)、實事求是、一絲不茍的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神;3〕具有不斷學(xué)習(xí),獲取信息的能力;4〕具有良好的就業(yè)和職業(yè)觀念。3.相適應(yīng)的職業(yè)崗位:機電一體化技術(shù)類職業(yè)與其它職業(yè)相比,屬于復(fù)合性的新型職業(yè),要求具有較寬的理論和專業(yè)知識根底,具有嫻熟的操作能力和解決問題能力,同時具有從事多重復(fù)雜性的工作能力。其主要工作崗位群是:〔1〕機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場操作人員〔崗位〕要求具有機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝實施能力、機電工具設(shè)備的使用與操作能力、對機電產(chǎn)品進行裝配、檢測與調(diào)試?!?〕機電設(shè)備銷售與售后效勞技術(shù)人員〔崗位〕要求具有機電設(shè)備的原理、裝配工藝等知識,具有機電設(shè)備的檢測與維修能力?!?〕制造類企業(yè)的機電設(shè)備維護與管理人員〔崗位〕要求技術(shù)人員具備看懂機械圖紙和電氣圖紙的能力;具有機電一體化設(shè)備的使用、維護、管理能力,具有一定的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等知識?!?〕自動化生產(chǎn)線設(shè)備現(xiàn)場技術(shù)人員〔自動化生產(chǎn)線的維護與管理崗位〕能夠?qū)ιa(chǎn)線自動化設(shè)備進行調(diào)試、運行管理與設(shè)備維護,并能對一般控制系統(tǒng)進行維護與改造。
五、五年制高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、思路和措施1.專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)機電一體化專業(yè)是我校的校級重點建設(shè)專業(yè),本專業(yè)總體建設(shè)目標(biāo)是:擁有國內(nèi)高職院校同類專業(yè)前列的辦學(xué)條件和高素質(zhì)的教師隊伍,根據(jù)社會開展和企業(yè)需求,不斷修訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案;加強教材建設(shè),不斷進行教學(xué)改革??傮w建設(shè)思路是,加強師資隊伍建設(shè),爭取在五年時間內(nèi)將任課教師的學(xué)士學(xué)位率提高到80%以上;完善專業(yè)理論和實踐教學(xué)體系;加快實驗室建設(shè)和改造的速度,試驗開出率維持在100%,試驗更新率提高到40%,設(shè)計性試驗的比率占到30%以上。2.人才培養(yǎng)方案和思路〔1〕現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況與效果現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案以機電一體化行業(yè)一線所需要的實際工作能力和根本素質(zhì)培養(yǎng)為主線,以學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合為途徑,以“實用、實訓(xùn)、實效”為特征培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才。1)注重學(xué)生根本素質(zhì)的培養(yǎng),積極構(gòu)建了根本素質(zhì)教育的目標(biāo)體系、工作體系和保證體系,使學(xué)生通過三年的學(xué)校生活,形成具有鮮明專業(yè)特色的根本素質(zhì)。2)注重學(xué)生實際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置以“削枝強干”為指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容以生產(chǎn)實際的系統(tǒng)性為原那么,加強產(chǎn)學(xué)結(jié)合,突出為后續(xù)課程效勞,注重實驗實訓(xùn)課程的“學(xué)生體驗式”培養(yǎng),確證學(xué)生能熟練掌握核心技能,并通過選修課擴充學(xué)生知識,注重學(xué)生實際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段,局部課程實現(xiàn)了多媒體教學(xué),豐富了教學(xué)手段,并為教學(xué)資源庫的建設(shè)奠定了一定的根底。對局部專業(yè)主干課程進行了較大改革,為下一步專業(yè)建設(shè)奠定了必需的根底,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和開展能力的培養(yǎng)。4)以考察學(xué)生實際能力為目的,改革考試核模式,通過理論試題庫、技能試題庫、實踐、實際問題辯論等多種形式考試,并實行教考別離制度,完善了教與學(xué)的評價制度。5〕進一步建設(shè)“模擬實際生產(chǎn)環(huán)境”的校內(nèi)實訓(xùn)基地、“良好教學(xué)功能”的校外實訓(xùn)基地,使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)、高職院校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的“工廠”,使校外實訓(xùn)基地成為“理論”教學(xué)的“學(xué)?!?。6)進一步加強師資隊伍的建設(shè)。貫徹教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,更加注重教師實踐能力的培養(yǎng),加強專業(yè)建設(shè)委員會的建設(shè)以及與企業(yè)技術(shù)人員的合作和交流。通過對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的認真實施,獲得了較好的教學(xué)效果,學(xué)生素質(zhì)普遍提高,能熟練掌握核心技能,并具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的可持續(xù)開展能力,畢業(yè)生受到用人單位好評,近兩年平均一次性就業(yè)率在95%以上。通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式的調(diào)整和教學(xué)模式的改革,不僅提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,而且促進了學(xué)科開展,結(jié)合核心技能的培養(yǎng),每位教師都有明確的研究方向,教師隊伍的整體水平有了明顯地提高。在接下來的教學(xué)周期中,將繼續(xù)按照模塊式人才培養(yǎng)模式,對人才培養(yǎng)方案進行進一步的修訂,改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段,提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力的同時,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我開展等方面的能力,提高就業(yè)與職業(yè)競爭力?!?〕進一步修改調(diào)整的打算及理由1〕現(xiàn)代機電一體化企業(yè)對人才質(zhì)量、內(nèi)容和要求不斷變化,因此需要不斷完善和充實人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵,始終使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與社會就業(yè)之間“零距離”,確保培養(yǎng)方向的正確性。2〕建立機電一體化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫,完善人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、立體化教材、電子教案、課程錄像、教學(xué)課件、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),真正實現(xiàn)專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3〕結(jié)合教學(xué)實際,編寫更具有針對性、實踐性的專業(yè)教材,繼續(xù)改革教學(xué)內(nèi)容,以提高專業(yè)教學(xué)的的實用性。3.師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、思路和措施〔突出雙師型教師和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)〕師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀本專業(yè)現(xiàn)有專任教師16人;高職稱教師5人,占專任教師總數(shù)的31.3%;“雙師型”教師15人,占專業(yè)教師的94%;40歲以下的青年教師12人,占專任教師75%;其中獲得碩士學(xué)位的4人,5人在攻讀碩士學(xué)位,占專任教師的31.3%。目標(biāo)、思路與措施今后幾年著重加強專業(yè)教師在學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新精神等方面的建設(shè)工作,努力建設(shè)一只具有優(yōu)良的師德師風(fēng)、高超的教學(xué)水平和過硬的專業(yè)素質(zhì)的教師隊伍。師資隊伍建設(shè)的主要措施:〔1〕通過引進高層次人才,帶動專業(yè)開展,促進教師科研和教學(xué)能力的提高,完善教學(xué)隊伍的建設(shè)?!?〕加強師德師風(fēng)的建設(shè),營造良好的教學(xué)環(huán)境,促進學(xué)生品德與專業(yè)的同步開展?!?〕增強教師隊伍的專業(yè)素質(zhì),鼓勵教師攻讀學(xué)位和外出進修,加強科研課題和教學(xué)課題得申報工作?!?〕聘請高校和企業(yè)的專家學(xué)者擔(dān)任兼職教授或?qū)嵺`導(dǎo)師,增強對外交流,加強校外基地的建設(shè)工作〔5〕建立教師互助方案,讓經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師結(jié)對子,通過言傳身教提高青年教師的教學(xué)水平和科研能力。4.教學(xué)改革的目標(biāo)、思路與措施〔突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)〕教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀一、課程教學(xué)大綱近幾年來,學(xué)院先后組織專家對機電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、學(xué)模式及課程體系改革進行論證,確定新的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)對人才的要求,要注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的培養(yǎng),要建立系統(tǒng)科學(xué)的課程體系。二、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革在課程體系改革中,按“厚根底、寬口徑、廣知識、強實踐”的目標(biāo)要求,精選必修課程、放活選修課程、壓縮總學(xué)時的原那么構(gòu)建課程體系。目標(biāo)、思路與措施根據(jù)目前機電一體化專業(yè)開展的特點及社會對人才的需求,以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系為目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科開展趨勢和認知規(guī)律,整合有關(guān)課程群,刪除重復(fù)教學(xué)內(nèi)容。改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段,重分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)技術(shù)展示課程內(nèi)容。進一步拓寬實習(xí)實踐教學(xué)領(lǐng)域和基地,建立以科研工程、教學(xué)實驗、企業(yè)實習(xí)三結(jié)合的的實踐教學(xué)體系5.教學(xué)設(shè)施建設(shè)〔實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè),圖書資料等〕目標(biāo)、思路和措施現(xiàn)狀一、教材建設(shè)與成效。我院歷來高度重視教材建設(shè)工作,鼓勵教師主編、參編新教材、全部選用國家十一五規(guī)劃教材或高職高專專用教材或獲獎教材或21世紀教材,且配套齊全,滿足大綱及教學(xué)要求。二、實習(xí)和實訓(xùn)學(xué)院十分重視校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè),擴大與生產(chǎn)、企業(yè)、科研部門的合作。學(xué)院把學(xué)生的實習(xí)與教師的科研課題結(jié)合,把學(xué)生的認識與企業(yè)的生產(chǎn)相結(jié)合,把學(xué)生知識運用與科技推廣相結(jié)合,使學(xué)生真正貼近生產(chǎn)接觸實際,在鉆研科技的實踐中鍛煉了綜合能力。嚴格根據(jù)學(xué)校要求安排學(xué)生畢業(yè)實習(xí),積極讓業(yè)務(wù)水平高的老師作為指導(dǎo)教師,認真負責(zé),對學(xué)生實習(xí)論文、實習(xí)報告標(biāo)準(zhǔn)要求,一絲不茍,獲得了良好實習(xí)效果。三、實踐教學(xué)內(nèi)容與體系為培養(yǎng)適合于21世紀我國工業(yè)開展急需的科學(xué)理論與應(yīng)用技術(shù)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才,按照認識實習(xí)模塊、根本機能訓(xùn)練模塊、技能強化綜合訓(xùn)練三個模塊的要求,構(gòu)建了由實驗實習(xí)、專業(yè)實驗實習(xí)、科研生產(chǎn)和社會實踐系列組成的新的實踐教學(xué)內(nèi)容體系,并制定了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),收到了良好的效果。目標(biāo)、思路與措施今后三年期間本專業(yè)教材建設(shè)以提高教材的質(zhì)量和水平為重點,提高21世紀教材及十二五規(guī)劃教材的選用率,積極組織教師參加“十二五”教材的編寫,保證高質(zhì)量教材進入課堂,建成具有鮮明專業(yè)特色的教材新體系。教學(xué)設(shè)施建設(shè)以強化建設(shè)重點學(xué)科為契機,進一步加強實驗室建設(shè)和改造,加大投入,更新和補充教學(xué)實驗室儀器設(shè)備,優(yōu)化實驗教學(xué)資源和環(huán)境,提高使用效益,實行實驗室主任負責(zé)制,建立一支具有高素質(zhì)、高學(xué)歷、穩(wěn)定的實驗員隊伍;進一步拓寬校內(nèi)外實習(xí)實踐教學(xué)基地的數(shù)量,構(gòu)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的優(yōu)化教學(xué)體系。6.教學(xué)管理〔包括合作辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)〕目標(biāo)、思路與措施教學(xué)管理的現(xiàn)狀一、教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)、隊伍穩(wěn)定二、教學(xué)管理隊伍具有較強業(yè)務(wù)水平和較高的綜合素質(zhì)我院十分重視教學(xué)管理隊伍教育思想觀念的更和業(yè)務(wù)水平的提高。支持教學(xué)管理人員參加各類教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討會、在職攻讀研究生學(xué)位,鼓勵教學(xué)管理人員從事教學(xué)管理研究。同時教學(xué)管理人員主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理技術(shù)和管理方法。三、堅持以人為本的管理理念,增強效勞意識教學(xué)管理從過去單純管理型向效勞、指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,堅持以人為本、管理就是效勞的管理理念,教學(xué)管理人員樹立了為教學(xué)效勞,為教師效勞,為學(xué)生效勞的思想。四、教學(xué)管理積極深化教學(xué)內(nèi)容改革,不斷探索新的教學(xué)形式,切實提高教學(xué)質(zhì)量。完善各專業(yè)的課程體系,大力加強精品課程建設(shè),將教學(xué)內(nèi)容改革作為教育教學(xué)改革核心內(nèi)容,培育1-2門校級精品課程。加強教材建設(shè),把理論界的前沿成果及時納入課堂教學(xué)中來,不斷充實、更新教學(xué)內(nèi)容。完善教學(xué)實踐環(huán)節(jié),加大實踐教學(xué)力度,建立5到8個穩(wěn)定的教學(xué)實踐基地。進一步完善考核體系,豐富考核形式,增強學(xué)生考核內(nèi)容的科學(xué)性、創(chuàng)新性,引導(dǎo)學(xué)生自覺增強創(chuàng)新能力。目標(biāo)、思路與措施以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,建立院、系、實驗室三級教學(xué)管理體系,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理,為教師和學(xué)生提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境?!?〕建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量管理隊伍?!?〕完善教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)章制度,強化教學(xué)管理,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)秩序,制定學(xué)生管理及教學(xué)管理各項規(guī)章制度。〔3〕標(biāo)準(zhǔn)院系兩級教學(xué)督導(dǎo)制度和干部、教師聽課制度及學(xué)生信息員制度,健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系。〔4〕完善教學(xué)文件、報表等檔案的管理體系?!?〕深化教學(xué)研究,積極開展教學(xué)管理研究。7.專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入方案〔今后五年〕建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容年份合計〔萬元〕20142015201620172018實訓(xùn)條件新建大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)用實訓(xùn)中心4040202020140新建電子生產(chǎn)工藝實訓(xùn)中心2030202020110擴建工業(yè)控制實訓(xùn)中心203015101085擴建PLC控制與應(yīng)用實訓(xùn)中心302010101080新建單片機實訓(xùn)中心202010101070新建數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)實訓(xùn)中心203015151595新建機電設(shè)備診斷實訓(xùn)中心202010101070師資引進高層次專業(yè)帶頭人02010101050行業(yè)拔尖人才培養(yǎng)0555520教師下企業(yè)及聘請兼職教師61212121254課程體系與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源庫建設(shè)202010101070教材建設(shè)6888838精品課、核心課程建設(shè)4666628教學(xué)研究及改革3444419產(chǎn)學(xué)結(jié)合〔工學(xué)結(jié)合〕101212121258合計〔萬元〕219277167162162=SUM(ABOVE)987
六、五年制高等職業(yè)教育專業(yè)的主要課程設(shè)置序號課程名稱開課學(xué)期學(xué)分理論學(xué)時實踐學(xué)時備注1思想品德修養(yǎng)與法律根底1346102毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論23.554103計算機文化根底12.528284大學(xué)英語1、2、39138465高等數(shù)學(xué)1、25886機械制圖及計算機繪圖1、2460247電工電子技術(shù)1348168電工實習(xí)110329金工實習(xí)2、3206410機械制造技術(shù)23481611工程力學(xué)33481612機械設(shè)計根底34541013單片機原理及應(yīng)用43481614電氣控制與PLC33521215液壓與氣動技術(shù)43481616數(shù)控機床故障診斷與維修42.5323217傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用43481618三維CAD42.5323219C語言程序設(shè)計32.5323220數(shù)控機床加工編程與操作32.51648七、市級教育行政部門組織專家論證及審核意見1.專家論證意見2.論證投票結(jié)果同意:人棄權(quán):人反對:人建議每年招生人數(shù)人專家姓名工作單位及業(yè)務(wù)領(lǐng)域職務(wù)或職稱簽名3.市級教育行政部門意見〔市級教育行政部門公章〕年月日
八、省教育廳組織專家審核意見1.專家評審意見2.投票結(jié)果同意人棄權(quán):人反對:人每年招生限額建議人專家姓名工作單位及業(yè)務(wù)領(lǐng)域職務(wù)或職稱簽名3、省教育廳備案意見〔省教育廳公章〕年月日附件二機電一體化技術(shù)專業(yè)設(shè)置論證報告一、專業(yè)有關(guān)狀況與人才需求分析〔一〕歷史沿革與成就我院是從2002年由山東大王集團籌資興建的。自2002年開始,山東大王職業(yè)學(xué)院就開設(shè)了機電一體化專業(yè),并于當(dāng)年開始招生。我院在機電一體化專業(yè)建設(shè)方面取得了突出成績:1.專業(yè)方面提出“能力為本、實踐領(lǐng)先、學(xué)練交替、重在綜合”的專業(yè)教改理念,針對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟特點,確定數(shù)控機床、自動生產(chǎn)線為專業(yè)的兩個主要培養(yǎng)方向,圍繞這兩個方向,在“PLC及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“智能儀器儀表與綜合自動化”、“智能控制器開發(fā)”、“數(shù)控系統(tǒng)及其應(yīng)用”等4個技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域開展教學(xué)研究與改革;開發(fā)了滿足這基于工作過程的課程體系,與相關(guān)企業(yè)合作開發(fā)并實踐了基于“開放、合作、效勞、質(zhì)量”的“PLC技術(shù)”、“數(shù)控機床及維修”等面向工作過程的課程;實施“教、學(xué)‘做”一體的課堂教學(xué)模式。2.課程方面在“能力為本、實踐領(lǐng)先、學(xué)練交替、重在綜合”、“以崗位能力培養(yǎng)為核心、以案例教學(xué)為形式、以工學(xué)結(jié)合為途徑、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,雙證融通”等思想指導(dǎo)下,提出“開放、合作、效勞、質(zhì)量”的理念開展課程建設(shè)。如課程向企業(yè)開放,以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,與華泰集團、金嶺集團、永泰集團等合作確定課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn),校企雙方進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計,編寫課程教材,共建校內(nèi)外實踐基地,企業(yè)車間成為課堂,企業(yè)技術(shù)人員直接參與課程教學(xué)。2、目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色〔二〕專業(yè)優(yōu)勢1.具有制造業(yè)特色的機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊02年組建了校企合作的數(shù)控技術(shù)“專業(yè)教學(xué)團隊”。其根本目的就是創(chuàng)新校企合作機制,整合資源,準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向,解決人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度吻合,形成人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高的組織保障。本專業(yè)充分利用大王經(jīng)濟開發(fā)區(qū)企業(yè)及人才積聚優(yōu)勢,由10名學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)10名兼職教師組成了機電一體化專業(yè)教學(xué)團隊。本團隊中雙師型教師比例為100%,來自企業(yè)兼職教師比例為50%。學(xué)院機電一體化教學(xué)團隊具有勤奮敬業(yè)、樂于奉獻、開拓進取、銳意創(chuàng)新的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作精神,具有較強的組織、協(xié)調(diào)、管理、領(lǐng)導(dǎo)能力和較強的整合社會資源能力,且結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、注重實效、實力雄厚、特色鮮明。2.以企業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)的機電一體化高技能人才培養(yǎng)模式本專業(yè)團隊自示范建設(shè)以來,通過校企合作開展大量調(diào)查研究,重構(gòu)了課程體系、改革了課程內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新了課程質(zhì)量考核評價體系,建立了可持續(xù)改良的人才培養(yǎng)閉環(huán)系統(tǒng)。并且實施了“青年教師成才工程”。一門核心專業(yè)課或?qū)嵱?xùn)課中,由1至2名專兼職教師合作完成教學(xué)任務(wù),專任教師負責(zé)主體教學(xué)環(huán)節(jié)的工作,兼職教師通過案例教學(xué)、專題講座、絕技示范、拓展應(yīng)用、點評等多種方式承當(dāng)實踐性、技能性、應(yīng)用性強的教學(xué)內(nèi)容。〔三〕辦學(xué)特色校企深度融合,共育高技能人才。機電一體化專業(yè)與合作企業(yè)深度融合,簽訂了學(xué)院專業(yè)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員“互派互聘”協(xié)議,制定并實施了兩類人員的相互交流掛職的崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、績效考評等系列管理制度。1.校企合作共同確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)流程充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用,校企合作共同開展制造業(yè)開展現(xiàn)狀與開展趨勢研究,分析制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu),確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計流程。2.校企合作共同確定機電一體化方向根據(jù)行業(yè)企業(yè)對高技能人才的要求,專業(yè)指導(dǎo)委員會定期召開專業(yè)建設(shè)分析研討會,確定機電一體化專業(yè)主要效勞領(lǐng)域。3.校企合作共同確定職業(yè)行動領(lǐng)域與職業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系與華泰集團、金嶺集團、永泰集團等共同開展崗位能力分析確定職業(yè)行動領(lǐng)域與職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。4.校企合作共同開展學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計,確定人才培養(yǎng)方案根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求與職業(yè)技能形成、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律,校企合作共同開展學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計,確定人才培養(yǎng)方案。二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的具體描述〔一〕專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、售后維修效勞及機電一體化設(shè)備的運行及維護等方面工作的,具有數(shù)控編程、車工高精度加工、繪圖、模具制造、機床控制電路的維修等方面知識與技能應(yīng)用型人才?!捕橙瞬排囵B(yǎng)規(guī)格:1、根本素質(zhì)熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項根本原那么,政治熱情高;樹立效勞第一的思想,愛崗敬業(yè),遵紀守法,團結(jié)協(xié)作,具有良好的職業(yè)道德;具有較強的現(xiàn)場管理和組織能力,具有分析和解決問題的能力,具有獲取信息的能力和創(chuàng)新能力;具有健康的體魄,具有一定的美學(xué)知識、健康的審美觀及一定的藝術(shù)鑒賞力。2、專業(yè)知識掌握必需的文化根底知識;掌握計算機技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的根本知識;掌握車間生產(chǎn)技術(shù)管理的根本知識;掌握機械、電子、自動控制等方面的根本知識。3、能力結(jié)構(gòu)通過三年的學(xué)習(xí),本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有閱讀電子、電氣控制線路的能力;具有使用有關(guān)工具、計算機和電子儀器的能力;具有對本行業(yè)機電設(shè)備〔包括機電一體化設(shè)備〕安裝、運行、檢測和維修的根本能力;具有一般的機械加工操作能力和編制一般零件工藝規(guī)程的能力;具有對機電設(shè)備進行技術(shù)改造的初步能力;具有能進行簡單英語會話,能借助辭典閱讀本專業(yè)英語資料的能力。三、本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)研與論證以及人才需求情況與專業(yè)開展前景分析1、社會背景在我國經(jīng)濟建設(shè)進入快車道,科技與教育呈現(xiàn)快速開展之際,教育部根據(jù)高等教育進入群眾化階段所出現(xiàn)的新情況、新問題,及時提出了“質(zhì)量工程”的對策。在高職高專領(lǐng)域推出了“專業(yè)教學(xué)改革試點專業(yè)”、“新世紀高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容改革與建設(shè)工程方案”、“國家級示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)”、“精品課程”、“特色課程”、“產(chǎn)學(xué)合作工程”等一系列措施,旨在研究高等職業(yè)技術(shù)教育超常規(guī)開展階段的規(guī)律,使高職教育的規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)開展。機電一體化專業(yè)是高職教育適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)需要而誕生的比擬年青的專業(yè),因其畢業(yè)生社會需求量大、專業(yè)內(nèi)涵豐富、課程內(nèi)容綜合性強等原因,受到了企業(yè)界、教育行政部門、高職教育工作者、考生及家長的關(guān)注,并成為高職教育教學(xué)的典型教改研究與試點專業(yè)。2、產(chǎn)業(yè)背景機電一體化技術(shù)的迅猛開展,使其成為一個“泛行業(yè)”的應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè),表達出大產(chǎn)業(yè)背景的特點。如數(shù)控機床及其它機械制造工藝設(shè)備、中小型電機與電氣傳動控制裝置、工業(yè)機器人、機電一體化家用電器、機電一體化的輕工機械、機電一體化工程機械、機電一體化紡織機械、機電一體化醫(yī)療器械、汽車電子化和電子控制內(nèi)燃機、機電一體化辦公設(shè)備、電站自動化控制系統(tǒng)、數(shù)碼照相機攝錄像機等。3、行業(yè)背景中國參加世貿(mào)組織后,正逐步成為“世界制造中心”?!爸袊圃臁钡漠a(chǎn)品雖然越來越多地走向世界,但技術(shù)含量卻比擬低,其含金量遠不及“美國制造”、“日本制造”。目前世界制造業(yè)正進一步向中國轉(zhuǎn)移,它們大都具有現(xiàn)代制造技術(shù)的特點,但中國制造業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人素質(zhì)偏低,尤其是掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的高技能人才非常短缺,這已成為制約中國制造業(yè)開展的一個瓶頸。中國現(xiàn)代制造技術(shù)的開展是經(jīng)濟增長的發(fā)動機,要建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地,要真正成為“世界制造中心”,培養(yǎng)和造就大批掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的高技能人才就顯得至關(guān)重要。4、機電一體化職業(yè)背景分析及行業(yè)高技能人才需求分析由于微電子高新技術(shù)的迅速開展,使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。新的機電設(shè)備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自動控制技術(shù)有機地結(jié)合在一起,形成了所謂的機電一體化技術(shù),大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性;提高制造技術(shù)水平,實現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方面開展;增強企業(yè)的應(yīng)變能力;節(jié)約能源和材料消耗,降低本錢,提高勞動生產(chǎn)率。機電一體化已是世界及下一世紀機械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品開展的主要趨向,也是我國機械工業(yè)開展的必由之路。然而,我國現(xiàn)有的機電專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)與當(dāng)今機械工業(yè)的開展極不相稱。學(xué)機械專業(yè)的,對電子、自動控制技術(shù)懂得較少;學(xué)電子專業(yè)的,對機械專業(yè)知識掌握的也不多,不能將機械與電子進行有機的結(jié)合。此外,由于近二十年科學(xué)技術(shù)的迅猛開展,多數(shù)機械專業(yè)人員知識老化,對新知識、新技術(shù)了解甚少,難以從事機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。因此,除現(xiàn)有機械專業(yè)人員需知識更新,解決機電一體化人才短缺的局部問題外,急需大批量培養(yǎng)這類人才。本專業(yè)畢業(yè)生可以從事的工作主要有現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)從事機電設(shè)備維護與調(diào)試的高新技術(shù)應(yīng)用,機電設(shè)備及自動化應(yīng)用,機器人應(yīng)用,機械電子技術(shù)應(yīng)用。對電氣設(shè)備和供電系統(tǒng)運行、維護、檢修、安裝和調(diào)試。對電氣設(shè)備進行技術(shù)改造的初步能力和供電系統(tǒng)設(shè)計。運用計算機控制技術(shù),對電氣設(shè)備、生產(chǎn)過程實現(xiàn)自動控制的初步設(shè)計及自動控制系統(tǒng)運行和維護。四、專業(yè)建設(shè)、改革與管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路和措施1、專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)與思路〔1〕整體目標(biāo):以山東半島制造業(yè)基地為依托,輻射周邊地區(qū),提供高素質(zhì)、高技能的機電一體化技術(shù)應(yīng)用人才,為省內(nèi)外同類院校類似專業(yè)起示范作用。通過本工程的建設(shè),進一步完善校企合作機制,使行業(yè)主導(dǎo)、校企融合的辦學(xué)指導(dǎo)思想貫穿于整個人才培養(yǎng)過程中。在師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、課程改革和建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)效勞中充分發(fā)揮企業(yè)的作用,引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度和運行模式,深挖潛、抓內(nèi)涵,使該專業(yè)的辦學(xué)實力、辦學(xué)水平得到大幅度提升,使機電一體化工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作取得新的突破?!?〕建設(shè)思路:目前國內(nèi)各示范性高職院校的該專業(yè)有多個不同的專業(yè)方向,我院根據(jù)行業(yè)和地方的人才需求狀況,定位于機電一體化工程技術(shù)專業(yè)的自動化方向。1〕深化產(chǎn)學(xué)合作,完善以“工學(xué)結(jié)合”為核心的人才培養(yǎng)模式。主動適應(yīng)市場經(jīng)濟的開展,依托行業(yè),創(chuàng)新具有行業(yè)特色、工學(xué)結(jié)合的“2+1”專業(yè)人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)專業(yè)共建,人才共育,培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要的機電一體化技術(shù)高技能人才2〕以機電一體化產(chǎn)品設(shè)計制作任務(wù)為主線,構(gòu)建創(chuàng)新型高職電子課程體系。在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)改革根底上,構(gòu)建模塊化、“雙證”融通的課程體系。實施精品戰(zhàn)略,校企共同建設(shè)6門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和工學(xué)結(jié)合的精品課程。3〕引進和開發(fā)共享型、網(wǎng)絡(luò)化的機電一體化工程專業(yè)電子資源庫。4〕采用政府投入、企業(yè)捐贈、校企共建等多種途徑,完善和拓展機電一體化實訓(xùn)基地,滿足學(xué)生“生產(chǎn)性”實訓(xùn)的需要。5)培養(yǎng)一批在山東電子行業(yè)具有影響力、能解決企業(yè)技術(shù)難題的技術(shù)能手和教學(xué)骨干。通過3年的建設(shè),使專業(yè)專任教師總數(shù)到達50人,其中教授10人,副教授和高級工程師20人,技師20人,形成專業(yè)方向涵蓋面較廣、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理、能夠承當(dāng)較高水平課題研究的教學(xué)科研梯隊。其中,專業(yè)帶頭人3名,骨干教師10名,在行業(yè)具有影響力、擅長解決技術(shù)難題的技術(shù)大師8名,到2009年從企業(yè)、行業(yè)聘請兼職教師到達20人。6)開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)效勞,開展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認證。充分發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢,廣泛開展社會效勞,擴大產(chǎn)教結(jié)合范圍,提高教師的實踐能力,為社會效勞,做好技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)效勞,帶動區(qū)域經(jīng)濟的開展,同時實現(xiàn)專業(yè)的良性開展。2、現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果與進一步修改調(diào)整的打算及理由〔1〕現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況與效果現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案以機電一體化行業(yè)一線所需要的實際工作能力和根本素質(zhì)培養(yǎng)為主線,以學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合為途徑,以“實用、實訓(xùn)、實效”為特征培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的高技能應(yīng)用型人才。1)注重學(xué)生根本素質(zhì)的培養(yǎng),積極構(gòu)建了根本素質(zhì)教育的目標(biāo)體系、工作體系和保證體系,使學(xué)生通過三年的學(xué)校生活,形成具有鮮明專業(yè)特色的根本素質(zhì)。2)注重學(xué)生實際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置以“削枝強干”為指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容以生產(chǎn)實際的系統(tǒng)性為原那么,加強產(chǎn)學(xué)結(jié)合,突出為后續(xù)課程效勞,注重實驗實訓(xùn)課程的“學(xué)生體驗式”培養(yǎng),確證學(xué)生能熟練掌握核心技能,并通過選修課擴充學(xué)生知識,注重學(xué)生實際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段,局部課程實現(xiàn)了多媒體教學(xué),豐富了教學(xué)手段,并為教學(xué)資源庫的建設(shè)奠定了一定的根底。對局部專業(yè)主干課程進行了較大改革,為下一步專業(yè)建設(shè)奠定了必需的根底,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和開展能力的培養(yǎng)。4)以考察學(xué)生實際能力為目的,改革考試核模式,通過理論試題庫、技能試題庫、實踐、實際問題辯論等多種形式考試,并實行教考別離制度,完善了教與學(xué)的評價制度。通過對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的認真實施,獲得了較好的教學(xué)效果,學(xué)生素質(zhì)普遍提高,能熟練掌握核心技能,并具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的可持續(xù)開展能力,畢業(yè)生受到用人單位好評,近兩年平均一次性就業(yè)率在95%以上。通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式的調(diào)整和教學(xué)模式的改革,不僅提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,而且促進了學(xué)科開展,結(jié)合核心技能的培養(yǎng),每位教師都有明確的研究方向,教師隊伍的整體水平有了明顯地提高。在接下來的教學(xué)周期中,將繼續(xù)按照模塊式人才培養(yǎng)模式,對人才培養(yǎng)方案進行進一步的修訂,改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段,提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力的同時,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我開展等方面的能力,提高就業(yè)與職業(yè)競爭力?!?〕進一步修改調(diào)整的打算及理由1〕現(xiàn)代機電一體化企業(yè)對人才質(zhì)量、內(nèi)容和要求不斷變化,因此需要不斷完善和充實人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵,始終使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與社會就業(yè)之間“零距離”,確保培養(yǎng)方向的正確性。2〕建立機電一體化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫,完善人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、立體化教材、電子教案、課程錄像、教學(xué)課件、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),真正實現(xiàn)專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3〕結(jié)合教學(xué)實際,編寫更具有針對性、實踐性的專業(yè)教材,繼續(xù)改革教學(xué)內(nèi)容,以提高專業(yè)教學(xué)的的實用性。4〕注重實驗實訓(xùn)課工程內(nèi)容的組織和設(shè)計,更加傾向于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。5〕進一步建設(shè)“模擬實際生產(chǎn)環(huán)境”的校內(nèi)實訓(xùn)基地、“良好教學(xué)功能”的校外實訓(xùn)基地,使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)、高職院校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的“工廠”,使校外實訓(xùn)基地成為“理論”教學(xué)的“學(xué)?!薄?)進一步加強師資隊伍的建設(shè)。貫徹教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,更加注重教師實踐能力的培養(yǎng),加強專業(yè)建設(shè)委員會的建設(shè)以及與企業(yè)技術(shù)人員的合作和交流。附件三機電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)名稱:機電一體化技術(shù)專業(yè)代碼:580201培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的根本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、車間機加工第一線的德、智、體、美全面開展的,具有數(shù)控編程、車工高精度加工、連接工藝、計算機應(yīng)用與維護、CAD繪圖、機床控制電路的維修等方面的知識與技能,能在企業(yè)從事機電產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用、售后維修效勞等高素質(zhì)技能型人才。二、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)要求〔一〕培養(yǎng)規(guī)格知識目標(biāo):1.具有高層次專門人才的文化根底知識;2.掌握必須的根本理論;3.熟練地掌握一門外語,外語水平應(yīng)到達二級;4.具有計算機應(yīng)用、操作、維修知識,計算機應(yīng)用水平到達級;5.具有企業(yè)管理的一般知識;6.根底理論知識:具有本專業(yè)必需的高等數(shù)學(xué)、物理及計算機原理等根本理論知識;7.專業(yè)根底知識:具有機械制圖、機械設(shè)計與制造、電工電子及計算機軟件根底、模具設(shè)計與制造等專業(yè)知識。能力目標(biāo):1.具有較好的文字表達能力、自學(xué)能力、協(xié)調(diào)和交流能力。2.能比擬熟練地應(yīng)用計算機進行數(shù)據(jù)處理、文獻檢索、信息收集與整理能力。3.具有計算機輔助機械產(chǎn)品設(shè)計開發(fā),熟練使用常用計算機輔助設(shè)計軟件的能力;4.具有較強的數(shù)控加工工藝根底,能編制宮燈復(fù)雜程度的數(shù)控機床加工程序,能夠熟練地使用至少一種CAD/CAM應(yīng)用軟件進行數(shù)控加工編程,熟練的操作數(shù)控機床加工的能力。5.具備典型數(shù)控機床的安裝、調(diào)試能力并且能夠?qū)?shù)控設(shè)備進行日常維護和檢修一般故障的能力。素質(zhì)目標(biāo):1.具有良好的職業(yè)道德和人文素質(zhì),較強的語言表達能力和與他人溝通的能力、良好的身體素質(zhì);2.具有扎實的專業(yè)素質(zhì)。3.具有愛國主義、集體主義思想,良好的思想品德。4.具有敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神,良好的職業(yè)道德和健康的體魄。5.具有良好的心理素質(zhì)。〔二〕培養(yǎng)要求:本專業(yè)培養(yǎng)面向機電一體化設(shè)備運用企業(yè),從事機電一體化產(chǎn)品的運行、調(diào)試、維護與管理工作;面向機電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè),從事設(shè)備的制造、裝配與調(diào)試工作;也可在機電設(shè)備制造企業(yè)從事機電產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、企業(yè)與車間生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。三、學(xué)制、學(xué)歷:五年制,大專學(xué)歷四、主干課程、課程簡介、教材選用原那么、實驗實訓(xùn)條件主干課程:機械設(shè)計根底、機械制圖及計算機繪圖、機械制造根底、工程力學(xué)、電工電子技術(shù)、電氣控制與PLC、傳感器與檢測技術(shù)、數(shù)控加工編程與操作、CAD等。課程簡介:1.機械制圖及計算機繪圖課程代碼:0110048先修課程:無內(nèi)容簡介:本課程采用最新的《機械制圖》和《技術(shù)制圖》國家標(biāo)準(zhǔn),主要內(nèi)容包括制圖的根本知識和技能,投影根底,根本體,立體外表交線,軸測圖,組合體,物體的表達方法,標(biāo)準(zhǔn)件和常用件,零件圖,裝配圖和計算機繪圖。在教學(xué)內(nèi)容及要求上,將畫圖和讀圖作為貫穿全書的主線,重點培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。推薦使用教材:《機械制圖》人民郵電出版社2.電工電子技術(shù)課程代碼:0110077先修課程:高等數(shù)學(xué)內(nèi)容概要:電工電子技術(shù)課程是機電、模具、數(shù)控等專業(yè)的一門必修的重要課程,是一門工科非電專業(yè)的技術(shù)根底課程,在教學(xué)體系中占有十分重要的位置。主要包括電路根底、電機與繼電接觸控制、電工測量和平安用電三局部;其內(nèi)容是電路根本定律和根本分析方法、正弦單相和三相交流電路、磁路、變壓器、異步電動機、繼電—接觸控制系統(tǒng)。推薦使用教材:《電工電子技術(shù)》鐵道出版社3.機械制造技術(shù)課程代碼:0110027內(nèi)容概要:本課程主要內(nèi)容包括毛坯生產(chǎn)、金屬切削根底知識、外圓面加工丁藝與裝備、孔加工工藝與裝備、平面加工工藝與裝備、螺紋加工工藝與裝備、圓柱齒輪加工工藝與裝備、機械制造工藝和裝配、認識現(xiàn)代制造新工藝等,重點掌握5種典型外表的加工進行,了解現(xiàn)代制造的一些新技術(shù),熟悉現(xiàn)代機械制造的最新技術(shù)和開展前景。推薦使用教材:《機械制造根底》人民郵電出版社4.C語言程序設(shè)計課程代碼:0110054先修課程:計算機文化根底內(nèi)容概要:本課程主要內(nèi)容包括C語言概述,C語言的根本知識,運算符和表達式,順序和選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計,循環(huán)體結(jié)構(gòu)程序設(shè)計,函數(shù),數(shù)組,指針,結(jié)構(gòu)圖和構(gòu)造數(shù)據(jù)類型,培養(yǎng)學(xué)生采用C語言進行程序設(shè)計的能力。推薦使用教材:譚浩強編著《C程序設(shè)計》清華大學(xué)出版社5.工程力學(xué)課程代碼:〔0110029〕先修課程:高等數(shù)學(xué)、機械制圖內(nèi)容概要:本課程主要內(nèi)容包括剛體靜力學(xué)根底、平面力系、空間力系、剛體運動力學(xué)、桿件的內(nèi)力分析、軸向拉伸和壓縮的強度計算、剪切和擠壓、扭轉(zhuǎn)的強度和剛度計算、彎曲的強度和剛度計算、應(yīng)力狀態(tài)和強度理論、桿件在組合變形時的強度計算、壓桿穩(wěn)定等。推薦使用教材:關(guān)玉琴:《工程力學(xué)》人民郵電出版社6.數(shù)控機床加工編程與操作課程代碼:0110024內(nèi)容概要:本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)課程,通過數(shù)控加工實際訓(xùn)練,使高職機械專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)代制造技術(shù)的職業(yè)技能方面得到顯著提高。本課程主要介紹數(shù)控機床加工程序編制的根本知識,詳細介紹了數(shù)控車床和數(shù)控銑床的加工程序指令功能與加工操作功能,并以常見數(shù)控系統(tǒng)的編程和操作方法,給出了大量實際加工零件的編程實例。推薦使用教材:《數(shù)控編程與實訓(xùn)》人民郵電出版社7.電氣控制與PLC課程代碼:0110022先修課程:電工技術(shù),模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)內(nèi)容概要:本課程主要是以微處理器為根底,綜合了計算機技術(shù)、電器控制技術(shù)、自動控制技術(shù)和通訊技術(shù)而開展起來的一種新型、通用的自動控制裝置。在工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用,無論是國外引進的自
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