小學(xué)語文五年級上冊課外閱讀訓(xùn)練

小學(xué)語文五年級上冊課外閱讀訓(xùn)練（一）一、《漓江》桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山......使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。1、寫出下列詞語的反義詞。沉睡-（）安靜-（）豐收-（）2、讀短文，補充詞語。色彩（）（）顏色（）（）熱鬧（）（）生機（）（）美不（）（）豐碩（）（）3、短文運用了比喻、擬人的修辭手法，選兩句自己喜歡的抄下來。比喻句：擬人句：4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是。5、短文按（）順序描寫了漓江的景色。6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。春天：夏天：秋天：冬天：7、讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）二、我最好的老師惠待森先生是六年級的科學(xué)常識老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應(yīng)環(huán)境的變遷，所以在冰河時期便滅絕了。他（）侃侃而談，（）讓我們傳看一個顱骨。我們?nèi)颊J真地作了筆記，然后是隨堂測驗。當他把卷子發(fā)下來時候，我驚得目瞪口呆，因為卷面上劃著一個巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑。恐怕是老師弄錯了吧?；萏厣壬谡n堂上說的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過我很快地了解到，這次測驗，全班同學(xué)得的都是零分。這是怎么回事呢？惠特森先生解釋道：“事情很簡單。關(guān)于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動物從來就沒有存在過。（），你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？”不用說，我們?nèi)喽細庹?。這算什么測驗？惠特森先生又算哪門子老師？惠特森先生接著說：“你們本該早就識破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實際上是貓的顱骨）時，我不是告訴你們這種動物沒有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動物的特征時，我故意說它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個特別怪的名字?？墒悄銈兙股钚挪灰??！彼终f：“我要把這次測驗的成績?nèi)康禽d在你們的成績冊上?！蔽覀冃姆诜??；萏厣壬Ｍ覀儚倪@次經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實際上，每個人都難免要犯錯誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺，還要求我們一旦發(fā)現(xiàn)他或課本有什么錯就立刻指出來。惠特森先生的每一堂課對我來說都是一次歷險。到現(xiàn)在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學(xué)常識課的細節(jié)來。一天，他對我們說他的“大眾”牌汽車是一個有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時間收集證據(jù)。當我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅持真理的時候，他的臉上才露出了贊許的笑容。自那以后，我們總是帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進每一間教室。其他老師不習(xí)慣受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，因此也惹出過不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時候，突然會有個同學(xué)清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個字來。當然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學(xué)老師。他聽了嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來唬弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴：“老師，您錯了。”1、選擇正確的讀音。適應(yīng)（yìngyīng）登載（zāizái）2、聯(lián)系上下文理解詞語。侃侃而談——目瞪口呆——3、近義詞質(zhì)疑（）敏銳（）告誡（）十全十美（）4、在文中括號內(nèi)填關(guān)聯(lián)詞。5、在文中找出一句反問句，并改成陳述句。6、填空。當試卷發(fā)下時，我們（），因為（）；當惠特森先生告訴我們不能得分時，我們（），因為（）；當惠特森先生解釋完后，我們（），因為（）。7、概括出有關(guān)惠特森先生的兩件事。第一件事：第二件事：三、《凌霄和月季》凌霄和月季一起從地里探出頭來。月季花開了，紅艷艷的，大伙贊美她。月季花只是微笑著搖頭，默默地散著芳香。凌霄也開花了一朵朵橙紅色的花像一只只喇叭。她攀上一棵大樹順著樹桿往上攀一直攀到樹頂凌霄感到自己上天了往下看看花兒草兒多么矮小啊她嘲笑著伙伴們哈哈哈你們都在我的下面花兒、草兒們羨慕（）地看著這攀高入云的凌霄花，都說：“凌霄花真了不起。”惟獨（）月季花一聲不響。我小時（侯候）有一雙好眼睛，記得在課余時，我常和同學(xué)比賽，看誰（忘望）得遠，看清楚，我得過好幾次第一名。大家都ku?。ǎ┪沂恰吧裱邸?。升中學(xué)后，我成了小說（迷謎），經(jīng)常（捧棒）著厚厚的小說看，連吃飯、睡覺有時都wànɡ（）了。屋子里光線暗了，我就把書湊近眼。（座坐）累了，就躺在床上看。這樣時間長了，“神眼”變了近視眼。眼睛近視后真是受罪??！看電影的時候，別人嫌jìn（）我怕遠?？辞蛸?，場上比分我看不見。上課，坐第一排還看不清黑板的字。后來實在沒有辦法，我只好（）了一（副幅）眼鏡。1、給文中的拼音寫上漢字。2、去掉文中括號里不正確的字。3、這篇短文先寫（），再寫()。4、短文用了哪幾個例子來說明眼睛近視以后受的罪？5、讀了這篇短文，我懂得了()的道理。七、和我崇拜的人生活一天我現(xiàn)在是走在18世紀初美國長島的森林中。我步履匆匆，樹木，鮮花……都從身邊閃過。我的目的地，是一座平凡的鄉(xiāng)間小屋，一位微笑著的婦人站在院中等我。我一陣激動，沖了過去：“啊，您就是……”婦人微笑著點了點頭，把我領(lǐng)進小屋，我正好奇地環(huán)視著房屋，突然，一條長帕蒙住了我眼睛?！皝?，孩子，讓你體會一種新的生活。”我可以說是跌跌撞撞上的樓，在那里，我見到了——應(yīng)該說是摸到了——我心目中的強者海倫.凱勒。我靜靜的摸著她的手，她的臉，可腦中沒有一點印象，眼前仍舊一片漆黑?！拔蚁肽愫芟?，你并不快樂?！薄鞍?，沒有。我生活很充實，很忙碌，我時常感到累簡直來不及想其他?！薄澳敲磥戆桑f說你在路上見到的?！薄拔?，看見了森林，還有花，有小溪?！薄澳懵犚娍蓯埒B兒的歌唱了嗎？”“不，沒注意。”我笑了?！澳菢涫鞘裁礃幼拥哪?？”“跟其他樹一樣，很普通?！边@是我和凱倫，也可以說是和麥西夫人的對話。我覺得這是一些多么無聊的問題，我迫不及待地要開口詢問海倫是如何能磨練出那超乎常人的毅力與博大的善良。這時，海倫卻吸引著我，摸索著走出小屋。她的腳一接觸地面，就快步走起來。這對于我這個看不見的明眼人，是多么困難。突然我們停住了，海倫握著我的手，一動不動。四周靜下來了，我腦子里很亂。但漸漸的，耳中傳來幾聲鳥叫，我漸漸聽的出神起來，小鳥清脆的聲音，時而歡快，時而低沉，仿佛在表演一首鄉(xiāng)間小調(diào)，我不禁微笑了。我的手接觸到了冰涼的東西，噢，是小溪。溪水淙淙從我指間流過，跳躍涌動，好象是有生命，在吻你的手心。我站起身，手中又接過了一片葉子。我開始用指尖觸摸它的紋路，它的表面光華而清涼?！耙欢ㄊ且黄戮G的嫩葉！”我嗅著它的氣味自語道。整個下午我們都在森林中游蕩，我們一切觸摸那大樹蒼老的樹皮，摩挲花兒柔軟而卷曲的花瓣或是躺在林邊草地上，感覺和風(fēng)吹拂我的臉和頭發(fā)，溫暖的陽光照在我們身上。我越來月急切地渴望親眼看一下這美麗的地方。我悔恨，怎么剛來時沒有發(fā)現(xiàn)呢？黃昏時分，我歡跳著回到小屋。我眼前的長帕終于被解下來了。迎接我的是兩張臉：一張是年邁卻又和藹的臉，而另一張，充滿生氣，還帶有更多更多我在今天上午還不一定會讀出的東西的海倫.凱勒的笑臉?！爸x謝！”我無比激動地擁抱著他們，“我終于懂得了熱愛生活！”我沖出小屋，凝望我眼前的世界——它們好象是新生的似的，如此的新亮，可愛。“是??！”我嘆到，“能夠這樣的熱愛這世界，還有什么值得畏懼呢？”1、給下列帶點字選擇正確的讀音：博（bobu）大卷(juanjuan)曲2、給下列詞語寫近義詞、反義詞近義詞：磨練（）（）反義詞：平凡（）（）3、聯(lián)系上下文，解釋詞語：無聊——超乎常人——4、劃出一句反問句，并改成陳述句5、讀下列的句子，說說破折號的用法：（1）在那里，我見到了——應(yīng)該說是摸到了——我心目中的強者海倫·凱勒。（）（2）我沖出小屋，凝望我眼前的世界——它們好象是新生的似的，如此的新亮，可愛。（）6、本文按時間順序?qū)懥宋液秃愒谝黄鸬囊惶焐?，請你根?jù)以下時間，歸納他們的生活內(nèi)容一我的心情變化。上午，“我”————————下午，“我”————————黃昏，“我”————————7、“我”兩次進入森林，兩次進入的方式一樣嗎？感受一樣嗎？為什么？8、一天的生活使“我”終于懂得了熱愛生活，你懂得“熱愛生活”的含義嗎？9、說說你對“能夠這樣地熱愛這世界，還有什么值得畏懼的呢？”這句話的理解。10、讀了這篇文章，說說你的看法。八、打開心中的那把鎖一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時間內(nèi)打開無論多么復(fù)雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個富有挑戰(zhàn)性的目標：要在60分鐘之內(nèi)，從任何鎖中（掙脫、掙扎）出來，條件是讓他穿特制的衣服進去，并且不能有人在旁邊觀看。英國一個小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗他。他們特別打制了一個（堅固、結(jié)實）的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。胡汀尼接受了這個挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進鐵牢中。牢門“哐啷”一聲關(guān)了起來，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始工作。30分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過去了，一個小時過去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后，兩個小時過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那鎖簧彈開的聲音。他（精疲力竭、竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來，結(jié)果老門卻順勢而開。原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗了這位大師。門沒有上鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無法越過某一個高度。他失望地對教練說：“我實在是跳不過去?！苯叹殕枺骸澳阈睦镌谙胧裁?？”他說：“我一沖到跳線時，看到那個高度，就覺得我跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上‘摔’過去，你的身子也一定會跟著過去。”他撐起竿又跳了一次，（果然、竟然）越過。其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。1、選詞填空。（劃去括號中）2、根據(jù)意思寫詞。（從文章中找出有關(guān)詞語。）（1）特別打制。（）（2）小鎮(zhèn)居民故意將牢門沒有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗了這位大師。（）3、用“”劃出短文中揭示中心的語句。4、認真讀短文，完成填空。（1）胡汀尼是一位()，他的絕活是()，然而面對英國某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他()。你覺得其中的原因是()。（2）一位撐竿跳的選手一直無法越過某一個高度，但最終他越過了，這是因為。5、寫出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點的詞語。教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上‘摔’過去，你的身子也一定會跟著過去?！薄?、你覺得心中的那把鎖是指。7、由胡汀尼的失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說“胡汀尼心中的門卻上了鎖”，請你聯(lián)系生活實際或者你的見聞，對這位一代魔術(shù)大師講講自己的看法或?qū)λ嵝┙ㄗh，可以舉個事例談。九、《“先生，您認錯人了”》有一家外資企業(yè)很大的在中國招聘雇員，條件很非?？量獭Ｇ巴鶓?yīng)聘的都是巨有高學(xué)歷的人。當?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色，像他鄉(xiāng)遇故知一樣。這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學(xué)某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”應(yīng)聘的年輕人心里一震：“他認錯了?！痹诖藭r，承認自己有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對應(yīng)聘絕對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯了人。我沒有到美國學(xué)習(xí)過，我只有中國大學(xué)的學(xué)歷?！闭f話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關(guān)。下面我們進行業(yè)務(wù)考試......”1、短文第一自然段有三處語病，你來當醫(yī)生吧?。捎眯薷姆栐谠渖闲薷模?、說“先生，您認錯人了”這句話的人是()。3、當?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為：4、當?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后，主考的美國人透出驚喜之色是因為：5、這次招聘考試的第一關(guān)考的是：()；第二關(guān)考的是：()。6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？十、不用攙扶十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。當帕爾曼出現(xiàn)時我怦然心動他拄著雙拐從容自信又有點艱難地走上了臺拐杖加上小提琴這就是帕爾曼的獨特形象嗎從他出現(xiàn)的那一刻起我的眼睛就像被磁（zici）鐵吸引再也沒有離開過他濟(jiji)濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了；帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。這位音樂家的動人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗那俾暪恼?，也為他的“不用攙扶”鼓掌。面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻(binpin)繁地使用“扶”這個字??！扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術(shù)，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟……一個“扶”字，關(guān)系著攙扶者和被攙扶者。攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊(zunzen)敬。與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度?。÷q月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你！1、給文中帶點字選擇正確的讀音。2、查字典：（1）“支撐”的“撐”查（）部，（）畫，字義選（）A，抓住，支持；B，使張開；C，用篙使船前進。（2）“頻繁”的“繁”查（）部，（）畫，字義選（）A，復(fù)雜；B，許多，不少；C，興旺發(fā)展。3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞近義詞：謙和（）扶助（）近義詞：寂靜（）熱切（）4、給第二節(jié)加上標點。5、用“~~~~~”在文中找出一句比喻句。6、將文中劃“——”句子換一種說法，不改變句子意思。7、填空：（1）“我”走進人民大會堂，只是想看到()、()、()這三個世界杰出合在一起是怎樣一種景觀。（2）當帕爾曼出現(xiàn)時，“我”怦然心動，是因為()。大會堂如此安靜又是因為()8、讓作者意外感動的“那一刻”的情景是怎樣的？為什么讓作者感動？9、讀短文的最后一段，說說帕爾曼留下的是什么？作者應(yīng)該感謝他什么？10、在我們身邊或讀過的故事中，也有具有帕爾曼的精神的人。請舉一例，用幾句話寫下來。十一、我從不把什么東西珍藏在身邊，因為，我總覺得，東西放在身邊會遺失的，只有珍藏在心里的，永遠都不會忘卻……那是一年暑假，我（）鋼琴考級，（）只能按捺住考上初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰。發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚，我終于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到陽臺上……忽然，我聽到一個聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽而清晰，伴著清柔（roulou）的風(fēng)，飄入我的耳朵。哦，聽清楚了，是笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了……后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會響起。（）我一放下琴，笛聲（）準時地響起，我就跑到陽臺上望著樓下的建筑工地仔細地聽，邊想著吹笛子的人。有一天，當我照例（lilie）走到陽臺上向下看時，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無論如何不能相信，一個人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！晚上媽媽竟也談到了這位工人你看看人家天天在太陽底下蓋房子比你累多了吧人家晚上雷打不動地吹到你上床人家活得不是挺輕松嘛我不再叫苦。于是，早晨，夢中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪我入睡。在我練那首曲子時，笛聲總悄然響起，只是