小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)16課橋教案

16課《橋》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情。（3）積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達(dá)特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)重點(diǎn)詞句的賞析，感悟老支書(shū)的情懷。（2）通過(guò)有感情的朗讀，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（3）啟發(fā)想象，理解人物的內(nèi)心。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)與人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟讀課文，抓住令人感動(dòng)的重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。2、聯(lián)系課文的具體內(nèi)容，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，體味人物的內(nèi)心情感，體會(huì)“橋”的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、課前三分鐘匯報(bào)師：今天的課前三分鐘匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲《為了誰(shuí)》，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。（學(xué)生分組說(shuō)感受）師：這首歌曲是為了歌頌和紀(jì)念1998年我國(guó)發(fā)生的特大洪災(zāi)中奮不顧身的英雄們，是送給所以用身軀擋著洪水的抗洪勇士們，在洪災(zāi)面前他們英勇頑強(qiáng)、奮不顧身，演繹了一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面。今天老師將這場(chǎng)洪災(zāi)的視頻給你們帶來(lái)了，請(qǐng)你們觀看。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示山洪來(lái)了視頻，學(xué)生觀看。2、你看見(jiàn)的山洪是怎樣的？你想用那些語(yǔ)句來(lái)描述山洪？3、分組交流。

三、體會(huì)洪水的來(lái)勢(shì)兇猛1、出示描寫(xiě)山洪的句子，再次感受山洪的兇猛。2、仔細(xì)讀一讀，從中你感受到了什么？（我已經(jīng)感受到洪水即將爆發(fā)，災(zāi)難即將到來(lái)的緊張氣氛了。）

3、品讀句子，感悟。

四、讀中悟文，感悟人們的恐慌1、師：聽(tīng)了大家的讀，我的眼前仿佛又看到了剛才錄像中那狂奔而來(lái)的洪水，在路面上張牙舞爪的姿態(tài)。如果我們置身于這樣的環(huán)境當(dāng)中，你和村民們會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？2、教師讀文，啟發(fā)閉上眼睛學(xué)生思考：村民們有什么表現(xiàn)?你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（小組交流）師：是的，逃生是人們的本能表現(xiàn)。驚慌失措的人們你擁我擠地尋找生路，他們的生路在哪里？3、師：有一個(gè)村莊，正面臨著這龐大的洪水的襲擊。此時(shí)，東面、西面已經(jīng)沒(méi)有路了，只有北面有一座窄窄的木橋。（板書(shū)課題）４、看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要提嗎？師導(dǎo)：讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)１６課課文，看看在橋上會(huì)發(fā)生什么事。（學(xué)生小組讀文，看看在橋上發(fā)生了什么事。）五、讀中析人，感受老漢的偉大精神1、師：面對(duì)突如其來(lái)的洪水，人們有什么表現(xiàn)？（小組匯報(bào)）２、師導(dǎo)：此時(shí)此刻山洪在咆哮，人們?cè)诳尢旌暗?，?chǎng)面極其混亂，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，試想，這樣一座又窄又不結(jié)實(shí)的木橋怎能承載人們的瘋狂踩踏？混亂之下只會(huì)是怎樣的結(jié)果？（橋毀人亡）。同樣在山洪面前，誰(shuí)的表現(xiàn)不一樣？生齊說(shuō)：老漢。（板書(shū)：老漢）

師：面對(duì)如此兇猛的山洪有一個(gè)人與眾不同，他就是村里的黨支部書(shū)記，全村人都擁戴的老漢。請(qǐng)你找出在山洪面前老漢的表現(xiàn)的句子。生匯報(bào)：（師出示句子）師:老漢并沒(méi)有我們想象中的那么健壯、魁梧，他是