小學(xué)語文考試命題策略探索

小學(xué)語文考試命題策略探索重慶萬州區(qū)沙河小學(xué)熊建峰

考試，是評價教與學(xué)的一種重要方式。小學(xué)語文考試是檢驗語文教學(xué)效果的一把重要標(biāo)尺。語文課程改革雖然淡化了考試的甄別功能和選拔功能，但要充分發(fā)揮考試對教學(xué)的監(jiān)控功能、導(dǎo)向功能和激勵功能，要讓語文考試成為促進學(xué)生發(fā)展的重要手段，引領(lǐng)教學(xué)改革的重要指針。因此，積極探索小學(xué)語文考試命題的策略尤為重要。

一、萬丈高樓平地起——夯實基礎(chǔ)與全面發(fā)展

夯實語文基礎(chǔ)，是促進學(xué)生全面發(fā)展的前提。語文考試的命題必須注重夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)與促進學(xué)生知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等全面發(fā)展，重視對語文三維目標(biāo)的考查，以落實語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的課程地位。

1.突出知識和能力。依據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識的同時，兼顧語文基本能力檢測，避免重知識輕能力的現(xiàn)象。

例1.用“肖”字加偏旁組字填空。(人教版六下期末測試)

陡

的懸崖

俊

的姑娘

暢

的商品

遙的生活

彌漫的

煙

勝利的

息

滿地的紙

香甜的元

此題不僅僅是讓學(xué)生給“肖”加偏旁組成新字，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生能在具體的語言環(huán)境中正確地運用這些漢字。參考答案:峭、俏、銷、逍、硝、消、屑、宵。

2.體現(xiàn)過程和方法。語文教學(xué)不能僅僅著眼于讓學(xué)生記住一些知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的全過程，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、解決問題、總結(jié)規(guī)律這一認知過程的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。

例2.讀一讀，寫一寫有關(guān)書的比喻。(人教版五上期末測試)

鑰匙：理想的書籍是智慧的鑰匙。

階梯：書籍是人類進步的階梯。

請你寫出兩個關(guān)于書的比喻句。

A.課外積累的：______________________

______。

B.自己創(chuàng)寫的：____________________________________。

這是一道自主與開放相得益彰的測試題，讓學(xué)生讀例子寫兩個關(guān)于書的比喻句。在寫關(guān)于書的比喻句時，有一個梯度：首先，根據(jù)前面的范例，憑借自己的閱讀經(jīng)歷，寫出自己課外積累的句子；然后，根據(jù)前面的范例，找出其中的特點，憑借自己的閱讀體驗，進行創(chuàng)作。這道題很好地體現(xiàn)了“閱讀→積累→模仿→運用”這個過程，學(xué)生從中獲得了積累運用語言的方法。參考答案:A.書籍是全人類的營養(yǎng)品。(莎士比亞)B.書是一座金礦，只要不停地挖掘，就會找到許多寶藏！

二、為有源頭活水來──依托課本與貼近生活

課本是語文學(xué)習(xí)的本源，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最基本、最重要的憑借。語文教學(xué)必須依托課本，用好課本。語文既源于生活，又廣泛用于生活。引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文和運用語文，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此，語文考試的命題既要依托課本，又要盡量貼近學(xué)生的生活實際，通過考查學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文和運用語文解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的良好習(xí)慣。

1.考察學(xué)生依托課本學(xué)習(xí)語文。課本是語文學(xué)習(xí)的本源，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要憑借。語文教學(xué)必須憑借課本，竭盡全力借助課本教學(xué)生學(xué)語文、用語文、練能力。

例3.根據(jù)提示寫詞語。(人教版五上期末測試)

圓明園在北京西郊，曾經(jīng)是一座皇家園林，被譽為“萬園之園”。我認為曾經(jīng)的圓明園可以用這些成語來形容它：______________________。

如今圓明園一片廢墟，假如你就在圓明園的廢墟旁，你會聯(lián)想到這些成語：__________________。

圓明園的毀滅是英法聯(lián)軍一手造成的，我打算用這些四字詞語來痛罵侵略者：_________________。

此題主要考查學(xué)生依據(jù)課本內(nèi)容去打開記憶閘門，并結(jié)合自己的閱讀體驗尋找相關(guān)詞語回答。

2.考察學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

語文源于生活，生活處處有語文，讓語文和生活手拉手，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，可以事半功倍，學(xué)得更生動活潑。

例4.有人在“陽光體育運動”活動中，提出了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。(人教版五下期末測試)

A.這句口號的意思我是這樣理解:___________________

B.我想給學(xué)校正在開展的“陽光體育運動”獻計獻策。

我設(shè)計的活動口號:____________________________

我設(shè)計口號的意圖:___________________________

四、橫看成嶺側(cè)成峰──尊重差異與張揚個性

承認并尊重學(xué)生之間的個體差異，是新課程倡導(dǎo)的一個新理念。學(xué)生是一個個鮮活的、充滿靈性的個體。班上的幾十名學(xué)生來自不同家庭，他們的生活環(huán)境、智力水平、思想個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣是不同的，其學(xué)習(xí)能力是有差異的。因此，考題設(shè)計必須尊重學(xué)生的差異，注意體現(xiàn)層次性、自主性，讓學(xué)生有自主選擇的空間，以彰顯個性，促進健康成長，獲得更快更好地發(fā)展。

1.增加開放試題，張揚學(xué)生個性。新課標(biāo)要求語文課程應(yīng)珍視個人的獨特感受，尊重學(xué)生的個性。每個學(xué)生的個性是不一樣的，思維方式也有差異。為了打破單一的思維方式，可增加一些開放性的試題來培養(yǎng)學(xué)生的個性。

例9.細讀句子，仿寫練習(xí)。(人教版五上期末測試)

一本好書是一盞明燈，它將照亮人生前進之路。

一本好書是

，它將

。一本好書是

，它將

。

這樣的試題沒有確定的答案，對于培養(yǎng)學(xué)生的個性很有裨益。參考答案:一把鑰匙，開啟智慧寶庫之門；船只，駛向無邊學(xué)海之岸。

2.提供自主選擇，關(guān)注差異性。新課標(biāo)中一個重要的理念是讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。為此，命題時應(yīng)考慮為學(xué)生提供自主選擇的試題內(nèi)容。

例10.你留心觀察了我們的校園嗎？請你選做一題。(人教版三上期末測試)

A.校園處處有美景，把你最喜歡的一處至少用上下列詞語中的三個寫一段話（神奇無比、神態(tài)各異、草豐林茂、瑰麗、奇觀）。

B.我們天天生活在校園，在你眼里校園像什么？（至少用上本學(xué)期課本中的一個成語）在我眼里，校園就是_________、__________、___________。

此外，還可以設(shè)立星級題，讓不同層次的學(xué)生各取所需。這樣的試題關(guān)注并尊重了學(xué)生的差異性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更有利于促進每個學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

五、馬不吃夜草不肥——立足課內(nèi)與拓展課外

常言道:“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展?！闭n外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸與補充，引領(lǐng)學(xué)生擴大自己的閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)學(xué)生“多讀書、好讀書、讀好書”。因此，語文考試命題要關(guān)注整體性，既重視檢查學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，也重視檢測學(xué)生課外學(xué)習(xí)的狀況，促使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思維、學(xué)會表達、學(xué)會生活、學(xué)會做人，追求課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展之間的和諧。

例11．聯(lián)系《長征》這首詩填空。(人教版五上期末測試)

A.這首詩中的“___________________，”概括出了紅軍戰(zhàn)士藐視一切艱難險阻的英雄氣概。

B.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”讀著這兩句詩，我的眼前就似乎浮現(xiàn)出了紅軍長征途中__________和___________這兩大戰(zhàn)役的驚心動魄的場面。

C.有人說，長征是播種機，是啊──當(dāng)年，它給中國人民播下了萬眾一心的種子，播下了走向光明的種子；今天，它給我們小學(xué)生播下了_______的種子，播下了_________的種子……（提示:體會長征精神對小學(xué)生的意義）

D.你還讀過毛澤東寫長征的其它詩詞嗎？請你寫出一兩首。

此題既檢查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，又促進學(xué)生將課內(nèi)和課外所學(xué)的知識有機地融合在一起，并且在積累、感悟的過程中受到了情感教育。參考答案:A.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。B.巧渡金沙江，強渡大渡河。C.艱苦奮斗，挑戰(zhàn)困難。D.略。

例12.根據(jù)提示填空。(人教版五下期末測試)

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”是根據(jù)古代長篇小說《_________》創(chuàng)作的電視劇主題歌歌詞。小說中塑造的人物有“桃園三結(jié)義”的_____、_______、__________，有智慧的化身________________，“青梅煮酒論英雄”中的“英雄”指的是_____________和___________。這部小說與___________、_____________、____