小學(xué)語文教學(xué)論文：“目標(biāo)引領(lǐng)、作文賞評(píng)”教學(xué)改革之路

小學(xué)語文教學(xué)論文：“目標(biāo)引領(lǐng)、作文賞評(píng)”教學(xué)改革之路《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011修訂版）》明確指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式?！泵媾R著新課標(biāo)的落實(shí)，作文的評(píng)改實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該是富有創(chuàng)新而有活力的。我現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?shí)驗(yàn)歷程：一、曾經(jīng)的作文批改——愁“好文章是改出來的”，這是自古至今人們異口齊呼的聲音?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，“樹木不剪不成材，文章不改不精彩”，“玉不琢不美，文不改不精”……我們語文老師似乎就由此為學(xué)生習(xí)作的“改”而忙得不亦樂乎了，老師們“精批細(xì)改”、“眉批旁批”、“點(diǎn)面俱到”，期望著“好作文”的出爐。結(jié)果的局面是：學(xué)生對(duì)作文寫完了事，教師桌上“文山文?！保Z文老師們嘆曰“批改作文勝似愚公移山”，老師們成了愚公，但又不能體會(huì)愚公移山“大功告成”后的愉悅—因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生接到批改后的作文本只“瞥一下分?jǐn)?shù)”，教師的繁忙工作成了“無用功”。這根本原因在哪呢？我作了些簡(jiǎn)單的分析得出，這便就是傳統(tǒng)作文教學(xué)中教師包辦統(tǒng)治文章修改的結(jié)果：老師們批改一次作文，按每班45個(gè)學(xué)生的作文量來計(jì)算，教師一節(jié)課詳批只能批4、5本，作文本從上交給老師到批完發(fā)放給學(xué)生，最快也得一周時(shí)間，而此時(shí)學(xué)生寫完文章時(shí)的那種企盼評(píng)價(jià)的激情早已冷卻，對(duì)發(fā)放下來的作文本，大部分學(xué)生只是看看分?jǐn)?shù)，有的甚至連本子都懶得翻開！老師的辛勞，大多付之東流。二、實(shí)施的賞評(píng)嘗試——放我有感于當(dāng)前作文教學(xué)的狀況，我在“作文批改”這一環(huán)節(jié)作了一些探索。概括起來說，就是把作文評(píng)改的權(quán)力交給學(xué)生，提出來了“目標(biāo)引領(lǐng)、作文賞評(píng)”的課題方案。通過這一形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，通過作文評(píng)改培養(yǎng)他們的能力，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)求知精神和獨(dú)立自主的人格，從而盡可能地達(dá)到讓學(xué)生盡快的提高寫作能力。對(duì)于部分三年級(jí)的學(xué)生來說，作文已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，對(duì)于規(guī)范語言的表達(dá)也有了一定的基礎(chǔ)。但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，三年級(jí)作文是起步，多數(shù)情況下學(xué)生的作文寫得錯(cuò)字連篇，語句不通順?；叵胱约涸缙谧魑呐模覍?duì)批作文是傷透了腦筋，于是我想怎樣才能讓自己從作文的批改中解脫，并盡快提高學(xué)生的寫作水平和學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？于是我把自己的作文批改思路告訴了主管領(lǐng)導(dǎo)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。為了更加科學(xué)地把握改革的方向，我又仔細(xì)研究了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且也廣泛而深入地閱讀了關(guān)于作文評(píng)價(jià)相關(guān)的論文著作，最終經(jīng)過認(rèn)真思考，初步形成了作文“目標(biāo)引領(lǐng)、自主賞評(píng)”作文批改新思路：1．每次作文我在備課時(shí)根據(jù)年級(jí)和單元訓(xùn)練重點(diǎn)，精心制定訓(xùn)練目標(biāo)，目標(biāo)起初不要求太高，不要求太多，讓大學(xué)生學(xué)生都能接受。到六年級(jí)是循序漸進(jìn)。2．教師在指導(dǎo)作文時(shí)要依據(jù)此目標(biāo)進(jìn)行，做到有的放矢。3．學(xué)生互評(píng)作文時(shí)在達(dá)到目標(biāo)的一條后畫對(duì)號(hào)，達(dá)不到的后面畫圈。學(xué)生并通過仔細(xì)閱讀，初步找出作文中存在的詞、句、標(biāo)點(diǎn)等方面的問題，并圈畫出或優(yōu)美或精彩或獨(dú)特的詞語、句子。對(duì)于“目標(biāo)引領(lǐng)”中寫作目標(biāo)的擬定，一方面是結(jié)合著教材的實(shí)際情況，同時(shí)也根據(jù)班級(jí)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況。比如：三年級(jí)描寫小動(dòng)物的作文這樣定的寫作目標(biāo)：（1）寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出真情實(shí)感。（2）用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，比如總分結(jié)構(gòu)。（3）語言生動(dòng)，表達(dá)清楚。（4）中心明確。（5）書寫工整。寫導(dǎo)游詞的作文：（1）以導(dǎo)游詞的形式介紹世界遺產(chǎn)。（2）按一定順序介紹。（3）語句通順，解說清楚。（4）書寫工整，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確。這些習(xí)作目標(biāo)定的有的可能不太合適，但學(xué)生寫作文時(shí)有了寫作依據(jù)，同時(shí)在評(píng)改時(shí)也有了依據(jù)。三、完善的賞評(píng)實(shí)驗(yàn)——新激情調(diào)動(dòng)，指導(dǎo)改法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”，“修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確……”。我在指導(dǎo)學(xué)生作文自主互評(píng)之前，首先向?qū)W生闡明學(xué)生互評(píng)作文的意義，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解除學(xué)生的顧慮，激起他們對(duì)互評(píng)的熱情，為后面的實(shí)驗(yàn)作好思想準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生習(xí)作完成初稿后，老師可以先進(jìn)行粗略的審閱，在學(xué)生的作文草稿中找出幾篇質(zhì)量不同的典型案例投影讓學(xué)生閱讀，總體感知文章內(nèi)容，然后大家口頭評(píng)論，看文章的是否符合習(xí)作目標(biāo)，完成習(xí)作目標(biāo)的評(píng)價(jià)。最后由老師運(yùn)用修改文章統(tǒng)一符號(hào)用紅筆對(duì)文章作增、刪、改、調(diào)的示范批改，對(duì)同學(xué)的作文則力求找出閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)，也要給予充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心。在示范批改的過程中，學(xué)生從作文實(shí)例的具體指注：十顆星可兌換一個(gè)月亮，十個(gè)月亮可奪得一面紅旗，由此評(píng)選“優(yōu)秀小組”。四、賞評(píng)結(jié)得碩果——作文批改綻放最美的笑臉接近4年的試驗(yàn)我班學(xué)生的作文能力已經(jīng)達(dá)到了比較高的水平，多篇的作文發(fā)表，并且最近我和學(xué)生的交談中了解到多人受到中學(xué)教師的認(rèn)可，夸我的學(xué)生有文采。因?yàn)閷W(xué)生在講評(píng)過程中能夠有意識(shí)的關(guān)注自己的表達(dá)，關(guān)注別人的長處，在修改過程中，建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的寫作能力提高了，批改作文的能力也提高了，他們都能夠恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)同伴的作文和正確認(rèn)識(shí)自己作文的不足。幾乎每個(gè)學(xué)生看到一個(gè)作文題目都能在比較短的時(shí)間內(nèi)寫出精彩的作文?，F(xiàn)在我列舉幾個(gè)我班學(xué)生綻放的幾個(gè)笑臉——優(yōu)秀習(xí)作、精彩評(píng)語、精彩作后反思供大家指點(diǎn)。優(yōu)秀片段1．轉(zhuǎn)眼間，童年的大門已經(jīng)慢慢向我們關(guān)閉，我們?cè)僖膊皇怯字煽尚Φ男『⒆?，而是長成了知識(shí)豐富的小學(xué)生?？墒?，有趣的童年卻在我們的人生中抹上絢麗的一筆。歲月再悠久，可是也抹不去我們美麗的童年。讓童年的趣事伴隨我們成長，在痛苦中給予我們一絲舒心的微笑。2．提到童年這個(gè)字眼，我心中就似是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸一起涌入了我的心頭。3．我和其他雨姐姐一起順著道路來到了小溪哥哥的地盤。于是，我就變成了河水，和其它雨姐姐一起唱和著跑到了遠(yuǎn)方。精彩評(píng)語1．你這篇文章寫的詳細(xì)生動(dòng)，主次分明的寫下來，用詞生動(dòng)，語句優(yōu)美，有些句子將文章點(diǎn)綴的更加豐富多彩。繼續(xù)努力，希望你可以寫出更好的作文。2．你這篇文章生動(dòng)形象，語句十分生動(dòng)，優(yōu)美的語句如天上的繁星，你把你的做法描寫的十分細(xì)致，讓我仿佛看見了你寫字時(shí)那專注的模樣，我相信你一定會(huì)成為你夢(mèng)寐以求的書法家，加油。3．你寫的文章語句通順且優(yōu)美，就是字不太好，借用你的話說，你的字就像溫室里的花朵，似乎輕輕一碰就會(huì)摔倒，以后還要好好練字。精彩反思1．我覺得自己應(yīng)該繼續(xù)努力批改人的意見我也在心中萌生過，可如果把第3自然段改到第6自然段的前面，這樣就太羅嗦了，如果依然在第三自然段，這樣就會(huì)層次更分明一些。2．我這篇文章雖然沒有錯(cuò)別字，但我還是感覺我的語言不太到位，聽了別人的文章后，我學(xué)到了許多方法，并找到了自己的不足，我以后要加倍努力，把一些好的寫作方法用在我的作文上，我相信，群星點(diǎn)綴后，我的作文會(huì)光彩奪目，照亮別人。以上是我班學(xué)生的一部分作品，學(xué)生在自主賞