統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊12.《在天晴了的時候》（ 教案） 2021

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊12.《在天晴了的時候》（教案）2021教學(xué)內(nèi)容：《在天晴了的時候》是一首描繪自然景色，表達(dá)對美好生活的向往的詩歌。通過描繪雨后彩虹、陽光、草地等自然元素，詩人展現(xiàn)了大自然的美麗和生機(jī)，同時傳達(dá)出積極向上的人生態(tài)度。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.詩歌的整體感知與理解；2.詩歌中描繪的自然景象及其象征意義；3.詩人表達(dá)的思想感情；4.詩歌的韻律美和音樂性。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容；（2）學(xué)會本課生字、新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中；（3）了解詩歌的表現(xiàn)手法，體會詩歌的韻律美。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣；（2）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高表達(dá)能力；（3）開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受大自然的美麗和生機(jī)，激發(fā)對生活的熱愛；（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀。教學(xué)難點(diǎn)：1.詩歌中象征意義的理解；2.詩歌的韻律美和音樂性的把握；3.學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)錄音、課文插圖等；2.學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、課本、筆記本等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容；（2）教師播放課文錄音，學(xué)生傾聽并感受詩歌的韻律美；（3）教師簡要介紹詩人及其創(chuàng)作背景。2.朗讀課文：（1）學(xué)生自讀課文，注意讀音、停頓、語氣等；（2）教師指名學(xué)生朗讀，集體評價；（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。3.理解詩歌內(nèi)容：（1）學(xué)生自主探究詩歌描繪的自然景象；（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的象征意義；（3）學(xué)生分享自己的理解和感受。4.學(xué)習(xí)生字、新詞：（1）學(xué)生自學(xué)生字、新詞，組內(nèi)交流；（2）教師講解重點(diǎn)生字、新詞，并進(jìn)行書寫示范；（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生分組討論詩歌的表現(xiàn)手法；（2）每組選取一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗讀和解析；（3）小組代表分享學(xué)習(xí)成果，集體評價。6.詩歌創(chuàng)作：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首描繪自然景象的詩歌；（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)；（3）學(xué)生展示自己的作品，集體評價。7.總結(jié)與拓展：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容；（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟；（3）教師布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：《在天晴了的時候》一、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌整體感知與理解2.自然景象及其象征意義3.思想感情4.韻律美和音樂性二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)難點(diǎn)1.象征意義理解2.韻律美和音樂性把握3.詩歌創(chuàng)作能力培養(yǎng)四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課2.朗讀課文3.理解詩歌內(nèi)容4.學(xué)習(xí)生字、新詞5.小組合作學(xué)習(xí)6.詩歌創(chuàng)作7.總結(jié)與拓展作業(yè)設(shè)計(jì)：1.家庭作業(yè)：（1）熟讀課文，積累好詞好句；（2）摘抄一首自己喜歡的詩歌，并進(jìn)行解析；（3）發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首描繪自然景象的詩歌。2.課后拓展：（1）閱讀更多描繪自然景象的詩歌，體會其韻律美；（2）與同學(xué)分享自己喜歡的詩歌，互相學(xué)習(xí)；（3）參加學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽，展示自己的才華。課后反思：1.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)難點(diǎn)是否突破；3.學(xué)生參與度如何，課堂氛圍是否活躍；4.教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)；5.課后作業(yè)和拓展活動的設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生反饋如何。通過本課的教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，決定了學(xué)生需要掌握的知識和技能。在本課中，教學(xué)內(nèi)容包括詩歌的整體感知與理解、自然景象及其象征意義、思想感情、韻律美和音樂性。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，例如，詩歌的整體感知與理解可以細(xì)化為詩歌的結(jié)構(gòu)、主題、意象等方面。自然景象及其象征意義可以細(xì)化為雨后彩虹、陽光、草地等自然元素以及它們所象征的意義。思想感情可以細(xì)化為詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。韻律美和音樂性可以細(xì)化為詩歌的韻律、節(jié)奏、押韻等方面。通過細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生掌握所需的知識和技能。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動的靈魂。在本課中，教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體化，例如，知識與技能可以具體化為正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會本課生字、新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中，了解詩歌的表現(xiàn)手法，體會詩歌的韻律美。過程與方法可以具體化為通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高表達(dá)能力，開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀可以具體化為感受大自然的美麗和生機(jī)，激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀。通過具體化教學(xué)目標(biāo)，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中需要特別注意的問題，是教學(xué)過程中需要克服的困難。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)包括詩歌中象征意義的理解、詩歌的韻律美和音樂性的把握、學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力培養(yǎng)。為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，例如，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖、播放課文錄音等方式，幫助學(xué)生理解詩歌中的象征意義；通過讓學(xué)生自讀課文、注意讀音、停頓、語氣等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和音樂性；通過讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首描繪自然景象的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。通過采取有效的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具學(xué)具是教學(xué)中不可或缺的工具，可以提高教學(xué)效果。在本課中，教具學(xué)具包括多媒體課件、教學(xué)錄音、課文插圖等。為了更好地發(fā)揮教具學(xué)具的作用，教師需要精心準(zhǔn)備，例如，多媒體課件可以制作得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力；教學(xué)錄音可以選擇聲音清晰、富有感染力的朗讀版本，激發(fā)學(xué)生的興趣；課文插圖可以選擇與詩歌內(nèi)容相符、色彩鮮艷的圖片，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。通過精心準(zhǔn)備教具學(xué)具，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程：教學(xué)過程是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，決定了教學(xué)效果的好壞。在本課中，教學(xué)過程包括導(dǎo)入新課、朗讀課文、理解詩歌內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞、小組合作學(xué)習(xí)、詩歌創(chuàng)作、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，例如，導(dǎo)入新課可以采用圖片導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；朗讀課文可以采用齊讀、分組讀、個人讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣；理解詩歌內(nèi)容可以采用自主探究、教師講解等方式，幫助學(xué)生掌握詩歌的象征意義；學(xué)習(xí)生字、新詞可以采用自主學(xué)習(xí)、教師講解、書寫練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握生字、新詞；小組合作學(xué)習(xí)可以采用分組討論、小組代表分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；詩歌創(chuàng)作可以采用發(fā)揮想象、教師指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力；總結(jié)與拓展可以采用教師引導(dǎo)、學(xué)生分享等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生理解和記憶知識。在本課中，板書設(shè)計(jì)需要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思等方面。為了更好地發(fā)揮板書設(shè)計(jì)的作用，教師需要精心設(shè)計(jì)，例如，教學(xué)內(nèi)容可以采用表格、流程圖等形式，清晰地呈現(xiàn)詩歌的結(jié)構(gòu)、主題、意象等方面；教學(xué)目標(biāo)可以采用列表、思維導(dǎo)圖等形式，具體化教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)難點(diǎn)可以采用提示、標(biāo)注等形式，突出教學(xué)難點(diǎn)；教具學(xué)具準(zhǔn)備可以采用圖片、文字等形式，展示教具學(xué)具的作用；教學(xué)過程可以采用流程圖、時間軸等形式，展示教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)；作業(yè)設(shè)計(jì)可以采用列表、提示等形式，明確作業(yè)內(nèi)容和要求；課后反思可以采用問答、總結(jié)等形式，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。通過精心設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。在本課中，作業(yè)設(shè)計(jì)包括家庭作業(yè)和課后拓展兩部分。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，例如，家庭作業(yè)可以設(shè)計(jì)為熟讀課文，積累好詞好句，摘抄一首自己喜歡的詩歌，并進(jìn)行解析，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首描繪自然景象的詩歌。這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高表達(dá)能力。課后拓展可以設(shè)計(jì)為閱讀更多描繪自然景象的詩歌，體會其韻律美，與同學(xué)分享自己喜歡的詩歌，互相學(xué)習(xí)，參加學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽，展示自己的才華。這些拓展活動可以幫助學(xué)生拓展視野，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。通過精心設(shè)計(jì)作業(yè)和拓展活動，教師可以確保學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。課后反思：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略。在本課中，課后反思需要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面。為了更好地進(jìn)行課后反思，教師需要認(rèn)真總結(jié)，例如，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，學(xué)生參與度如何，課堂氛圍是否活躍，教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)，課后作業(yè)和拓展活動的設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生反饋如何。通過對這些問題的反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，