三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析一、試卷特點(diǎn)：（1）注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識(shí)點(diǎn)分布較合理。（2）試卷內(nèi)容生活化、情境化，把知識(shí)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：填空題的第2、4題，根據(jù)實(shí)際填上合適的單位；（3）加強(qiáng)了估算的考試難度，如：選擇題的第4題，新教材加大估算的學(xué)習(xí)難度這是一個(gè)很明顯趨勢；（4）注重答題的開放性，如：操作題的第2題，學(xué)生可以自己選擇分?jǐn)?shù)并涂上顏色；（5）注重形成解決問題的策略，如：解決問題的第6題。二、取得的成績從答題情況分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，計(jì)算題和解決簡單問題的得分較高。這說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好地掌握，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成；在解決問題中可以看出學(xué)生的理解、觀察和分析能力增強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。2、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。三、存在的問題：1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。學(xué)生從不同角度分析問題、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),靈活、合理地選擇各種策略解決問題的能力不夠，特別是用文字提綱、圖表等不同的方式表達(dá)題意的能力，以及對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思、對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證的能力都急需提高。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠：體現(xiàn)在（1）稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。（2）對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。（3）卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等低級(jí)錯(cuò)誤，可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要年級(jí)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。四、今后的改進(jìn)措施：1、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己探究知識(shí)和解決問題的能力。2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是數(shù)學(xué)基本概念和計(jì)算方法要扎實(shí)，這學(xué)期繼續(xù)抓好口算訓(xùn)練，開展計(jì)算有關(guān)的知識(shí)競賽；3、除了關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)外，我們更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是要加大動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，這學(xué)期打算搞一些數(shù)學(xué)趣味游戲和動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)比賽。4、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)，特別是課時(shí)作業(yè)，力求解決當(dāng)天的問題，同組教師之間一定要資源共享，加大集體備課的數(shù)量和力度。5、輔差方面，上期全年級(jí)沒有差生，不及格的有1人，但是隨著年級(jí)的增高，特別是現(xiàn)行教材的難度增大，內(nèi)容繁多，對(duì)差生的輔導(dǎo)更不能掉以輕心。6、三位一體，學(xué)校、家