口語交際《名字里的故事》（教案）部編版語文三年級上冊

/口語交際《名字里的故事》（教案）部編版語文三年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。2.過程與方法：（1）通過講述自己名字的含義和背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的姓名，尊重他人的姓名，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)，建立良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生講述自己名字的含義和背后的故事。（2）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)，建立良好的人際關(guān)系。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備自己的姓名卡片。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師與學(xué)生互相問好，引導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。（2）教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講述名字里的故事（1）教師邀請學(xué)生上臺，講述自己名字的含義和背后的故事。（2）其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會尊重他人的姓名。（3）教師對學(xué)生的講述進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。3.小組討論（1）學(xué)生分組，每組選擇一名組長。（2）組內(nèi)成員輪流講述自己的名字故事，其他成員認(rèn)真傾聽。（3）組長負(fù)責(zé)組織討論，確保每個成員都有機(jī)會發(fā)言。4.課堂分享（1）每組派一名代表上臺，分享本組的討論成果。（2）其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)。（3）教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。5.總結(jié)延伸（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)和尊重他人姓名的重要性。（2）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享自己名字的故事。五、板書設(shè)計1.口語交際《名字里的故事》2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生講述自己名字的含義和背后的故事。六、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生回家后與家人分享自己名字的故事。2.學(xué)生收集其他同學(xué)的名字故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。七、課后反思1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.教師針對學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。4.教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動，營造良好的課堂氛圍。5.教師注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和尊重他人姓名的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（注：本教案為教學(xué)設(shè)計示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課1.教師與學(xué)生互相問好，引導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。這個環(huán)節(jié)可以設(shè)置一些簡單的口語交際情景，如“你叫什么名字？”“你的名字有什么含義？”等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)會運(yùn)用普通話進(jìn)行交流。2.教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以通過圖片、視頻等多種形式展示一些名字背后的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二、講述名字里的故事1.教師邀請學(xué)生上臺，講述自己名字的含義和背后的故事。在這個過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用簡潔、生動的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。2.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會尊重他人的姓名。教師可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生互相采訪、互相介紹名字故事等，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和尊重他人姓名的習(xí)慣。3.教師對學(xué)生的講述進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的表現(xiàn)給予針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。三、小組討論1.學(xué)生分組，每組選擇一名組長。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格、興趣等因素進(jìn)行分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。2.組內(nèi)成員輪流講述自己的名字故事，其他成員認(rèn)真傾聽。教師可以設(shè)置一些討論話題，如“你的名字有什么寓意？”“你知道哪些名字背后的故事？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入討論。3.組長負(fù)責(zé)組織討論，確保每個成員都有機(jī)會發(fā)言。教師應(yīng)關(guān)注每個小組的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保討論的順利進(jìn)行。四、課堂分享1.每組派一名代表上臺，分享本組的討論成果。教師可以設(shè)置一些分享環(huán)節(jié)，如“我們來聽聽XX組的名字故事”“誰能分享一下自己學(xué)到了哪些名字背后的故事？”等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從他人的故事中汲取營養(yǎng)，豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。3.教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給予針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。五、總結(jié)延伸1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)和尊重他人姓名的重要性。教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對口語交際的認(rèn)識。2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享自己名字的故事。教師可以設(shè)置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人、朋友的名字故事，或者讓學(xué)生創(chuàng)作自己的名字故事等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，教師可以有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和尊重他人姓名的習(xí)慣，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時也能夠提高教學(xué)效果。在《名字里的故事》這一課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.板書要簡潔明了，突出重點(diǎn)。板書上可以寫上本節(jié)課的標(biāo)題“口語交際《名字里的故事》”，并圍繞這個主題列出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如“名字的含義”、“名字背后的故事”等。2.板書要有序，邏輯清晰。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的順序，將板書內(nèi)容分為幾個部分，如“導(dǎo)入新課”、“講述名字里的故事”、“小組討論”、“課堂分享”等，每個部分都列出關(guān)鍵詞或提示性的問題。3.板書要有趣，吸引學(xué)生的注意力。教師可以使用不同顏色的粉筆，或者加入一些簡單的圖畫、圖表等，使板書更加生動有趣。4.板書要留有空間，方便學(xué)生做筆記。教師在板書時，可以留出一些空白的地方，方便學(xué)生在聽講的過程中做筆記，加深對知識的理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)的效果。在《名字里的故事》這一課的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.作業(yè)要具有實(shí)踐性。教師可以設(shè)計一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家人分享自己名字的故事，或者讓學(xué)生去采訪親戚朋友的名字故事，這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，又能增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.作業(yè)要具有創(chuàng)造性。教師可以設(shè)計一些創(chuàng)造性的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的名字故事，或者讓學(xué)生根據(jù)自己的名字設(shè)計一個標(biāo)志或象征物，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能增加學(xué)生對名字的興趣和理解。3.作業(yè)要具有思考性。教師可以設(shè)計一些思考性的作業(yè)，如讓學(xué)生思考自己的名字對自己有什么影響，或者讓學(xué)生思考名字對一個人的意義是什么，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，又能增加學(xué)生對名字的深入理解。4.作業(yè)要具有交流性。教師可以設(shè)計一些交流性的作業(yè)，如讓學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，或者讓學(xué)生互相評價對方的作業(yè)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，又能增加學(xué)生對名字的共享和尊重。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過反思，教師可以總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在《名字里的故事》這一課的課后反思中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.反思教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的口語交際能力是否有所提高，學(xué)生的傾聽、表達(dá)和尊重他人姓名的習(xí)慣是否有所培養(yǎng)。2.反思教學(xué)內(nèi)容是否合適。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是否能夠滿足學(xué)生的需求，是否能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.反思教學(xué)方法是否有效。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)方法是否有效，是否能夠吸引學(xué)生的注意力，是否能夠激發(fā)學(xué)生的參與度，是否能夠提高教學(xué)效果。4.反思教學(xué)過程是否順暢。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)過程是否順暢，是否能夠按照預(yù)定的計劃進(jìn)行，是否能夠應(yīng)對突發(fā)的情況，是否能夠保持教學(xué)的連貫性。5.反思教學(xué)效果是否滿意。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果是否滿意，學(xué)