《小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究開題報告

《小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究開題報告山東省菏澤市東城辦事處雙河小學(xué)張洪國一、課題的提出1、政策依據(jù)國家“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”對開展體育工作均作出明確規(guī)定和要求：新中國第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國務(wù)院會議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。1986年，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展、、、、、、”。1995年3月18日公布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?999年6月13日，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件中，對學(xué)校體育工作做出的如下要求：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識”。對培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣?！本拍曛屏x務(wù)教育教學(xué)指導(dǎo)綱要明確提出：把使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，作為教學(xué)目標(biāo)之一。2007年5月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的文件中明確指出：增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運(yùn)會為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對于全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義,必須高度重視青少年體育工作,并明確提出以下要求:(1).廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實力的重要方面。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視青少年的健康成長。改革開放以來，我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育工作取得很大成績，青少年營養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，極大地提升了全民健康素質(zhì)。但是，必須清醒地看到，一方面由于片面追求升學(xué)率的影響，社會和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，休息和鍛煉時間嚴(yán)重不足；另一方面由于體育設(shè)施和條件不足，學(xué)生體育課和體育活動難以保證。近期體質(zhì)健康監(jiān)測表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加，部分農(nóng)村青少年營養(yǎng)狀況亟待改善。這些問題如不切實加以解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長，乃至影響國家和民族的未來。(2).青少年時期是身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育鍛煉和體育運(yùn)動，是加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。各地和各級各類學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作，使廣大青少年在增長知識、培養(yǎng)品德的同時，鍛煉和發(fā)展身體的各項素質(zhì)和能力，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。(3).當(dāng)前和今后一個時期，加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求是：認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。通過全黨全社會的共同努力，堅持不懈地推動青少年體育運(yùn)動的發(fā)展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質(zhì)。2、理論依據(jù)和諧教育理論:和諧教育是滿足社會發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展的統(tǒng)一實現(xiàn)出發(fā),調(diào)控教育場中諸因素的關(guān)系,使教育的節(jié)奏符合學(xué)生身心發(fā)展的節(jié)律,進(jìn)而使教學(xué)產(chǎn)生諧振效應(yīng),以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。這一理論要求教育必須遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,讓學(xué)生的身體、智能、心理等諸方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。而身體發(fā)展則是智能和心理發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)生一生幸福生活的源泉和保證,因此,毛澤東同志曾提出：“體者，載智之舟也?！彼J(rèn)為“昔之為學(xué)者，詳?shù)轮嵌杂隗w”是錯誤的。他深刻地指出：“體育一道，配德育和智育，而德智皆寄于體。無體是無德智了。”他在1912年就提出：“養(yǎng)成共和國的健全的人格”，要進(jìn)行新的教育，“即（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育?！痹谶@“四育”中，“完善人格，首在體育。”他還提出：“有健全之身體，始有健全的精神?！薄坝拿髌渚?先自野蠻其體魄"。他提出體育的四項功能即“強(qiáng)筋骨也”、“增知識也”、“調(diào)感情也”、“強(qiáng)意志也”。陶行知早在1919年也曾提出“體育為德智二育之基本”。這些都足以說明體育在學(xué)校教育工作中的重要地位。要抓好學(xué)校體育工作，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！倍嘣悄芾碚?現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展,尤其是多元智能理論的產(chǎn)生,進(jìn)一步揭示了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成功,乃至于今后事業(yè)上的成功,是智力因素與非智力因素共同參與下取得的,智力因素起30%的作用,而非智力因素則起70%的作用。體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的特殊優(yōu)勢,通過有效的體育教學(xué)和體育活動,可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感,激發(fā)敢于拼搏,奮勇爭先的競爭意識,培養(yǎng)堅忍不拔,持之以恒的意志品質(zhì)等多方面的非智力因素。活動教學(xué)理論:活動教學(xué)主要指以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學(xué)生主體為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式?；顒咏虒W(xué)有兩大思想：一是堅持“以活動發(fā)展”為基本指導(dǎo)思想；二是“以學(xué)生素質(zhì)整體發(fā)展”為出發(fā)點和歸宿。學(xué)生尤其是小學(xué)生,大多天性好動,喜歡玩游戲和體育活動。因此，通過組織開展形式多樣，學(xué)生喜愛的體育活動，來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動，通過持續(xù)的良性強(qiáng)化刺激，逐漸形成體育鍛煉習(xí)慣，并在長期的體育鍛煉活動中強(qiáng)健體魄，積極進(jìn)取，身心得到全面發(fā)展，從而有效達(dá)成教育目標(biāo)。教育學(xué)、心理學(xué)的一般理論：教育學(xué)、心理學(xué)的一般原理和規(guī)律，對體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育同樣具有指導(dǎo)價值，主要有：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教原則，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性原則，知、情、意、行相互促進(jìn)統(tǒng)一規(guī)律，學(xué)生要養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，首先要讓他們及其家長知道和懂得體育鍛煉的重要性，從而產(chǎn)生積極的情感，在形成習(xí)慣的過程中，要有堅強(qiáng)的意志和持之以恒的精神，最終才會在行動上反應(yīng)出鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。3、實踐需要一個個觸目驚心的調(diào)查數(shù)據(jù):據(jù)“中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究”結(jié)果顯示，我國16歲以上的體育人口為15.46%,有66.74%的人不參加任何體育活動:而據(jù)另一份調(diào)查顯示,我國59.2%的人出了學(xué)校就不再鍛煉了,目前全國二億多職工,有體育鍛煉習(xí)慣的僅有10.4%,偶爾鍛煉的25.6%,64%的人基本不鍛煉：對全國九大省市67所高校1216名在校大學(xué)生的問卷調(diào)查表明，每天堅持一小時鍛煉的僅為7%，除體育課以外每周能、堅持一次鍛煉的（不含早操和課間操）僅占8.6%。由此可見，體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校體育工作的缺陷。究其原因，是學(xué)校體育工作一直受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校體育鍛煉氛圍差，學(xué)生體育意識淡薄，鍛習(xí)慣缺乏，以過十幾年學(xué)校體育的學(xué)生既無對加體育鍛煉的意識，又無進(jìn)行體育鍛煉的能力，身體素質(zhì)大幅下降。學(xué)生多數(shù)懂得并認(rèn)同“生命在于運(yùn)動”，“體育對人的一生都需要”的道理，但實踐上，意識與行為，口頭與參與有一定的差距。由此可見，對體育的認(rèn)識并不等同體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)已是刻不容緩。二、課題的界定習(xí)慣是由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動化或半自動化的行為方式。課題中的習(xí)慣是指小學(xué)生的行為由教師引導(dǎo)、學(xué)生自主練習(xí)轉(zhuǎn)化為自動化或半自動化行為方式。鍛煉習(xí)慣?——課題中的體育鍛煉習(xí)慣，是指通過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來能促使身體發(fā)展并達(dá)到愉悅情感的行動方式。本實驗界定為在校堅持每周三次體育鍛煉，每次40分鐘，除體育課外每天進(jìn)行30分鐘到1小時的鍛煉。校外堅持每天鍛煉一次，時間不少于30分鐘。養(yǎng)成教育是指在教育過程中，教育者根據(jù)一定社會某些方面的要求，設(shè)計好正確的行為模式，引導(dǎo)受教育者去模仿、去實踐，從而形成相應(yīng)的行為舉止，最終形成相應(yīng)的行為習(xí)慣。課題中的養(yǎng)成教育是指通過教師根據(jù)社會的要求設(shè)計好體育鍛煉模式，引導(dǎo)小學(xué)生去模仿、去實踐，從而形成相應(yīng)的行為舉止，最終形成相應(yīng)的體育鍛煉行為習(xí)慣。小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育研究是指學(xué)校組織教師按“三個面向”的教育要求和《全國健身計劃綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《四川省體育條例》、新“課程標(biāo)準(zhǔn)”的目標(biāo)要求，全面研究采取科學(xué)可行的行為和活動方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生體育方面的良好的健康心理和行為習(xí)慣，使學(xué)校體育教育教學(xué)活動適應(yīng)時代發(fā)展的需要和新時期小學(xué)生全面發(fā)展的要求。三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容課題研究的總體目標(biāo)是通過三年的研究及體育教學(xué)實踐提高學(xué)生及其家長對體育鍛煉重要性的認(rèn)識，90%以上的學(xué)生能自覺在校內(nèi)外堅持體育鍛煉，身體素質(zhì)得到良好發(fā)展，形成一套培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的具有可操作性教育模式，具體的研究目標(biāo)是：1、激發(fā)并提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動知識技能，養(yǎng)成正確鍛煉身體良好習(xí)慣。3、增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生抵御疾病的能力。4、探索激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的途徑、方法和手段。5、提高體育教師的教育教學(xué)、科研能力和組織體育訓(xùn)練、開展體育活動的能力。研究的主要內(nèi)容有：1、關(guān)于學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣主要標(biāo)志的研究；2、影響學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)因素的研究；3、學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣剖析與轉(zhuǎn)化；4、學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣有效措施的研究；5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的有效途徑的研究；6、家庭教育如何配合學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的研究；7、發(fā)揮社會教育功能，促進(jìn)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的形成的研究。四、研究的對象課題研究的對象為05級——07級學(xué)生。五、研究的方法1、調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)生現(xiàn)狀，分析原因，及時了解學(xué)生體育鍛煉情況；2、行動研究法：研究人員在教學(xué)實踐中引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，定期召開專題研討會，研究培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉行為習(xí)慣的有效途徑和措施方法，邀請專家診斷指導(dǎo)；3、經(jīng)驗總結(jié)法：定期召開經(jīng)驗交流會，形成經(jīng)驗論文，科學(xué)準(zhǔn)確地概括研究成果；4、文獻(xiàn)研究法：組織課題研究人員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是對課題研究有理論支撐和有重要指導(dǎo)的文獻(xiàn)資料。六、研究的周期及步驟本實驗周期為一年（2016年1月—2016年12月），實驗對象為全校學(xué)生。具體實施過程分為三個階段：1、準(zhǔn)備階段（2016年1月——2016年3月）主要任務(wù)是成立課題研究小組，選定課題，收集資料，研究做法，設(shè)計指標(biāo)，制定及論證實驗方案。2、實驗階段（2016年4月——2016年9月）根據(jù)實驗方案、指標(biāo)展開課題實驗，根據(jù)實驗情況積累實驗資料與經(jīng)驗，根據(jù)實驗進(jìn)展情況進(jìn)行階段總結(jié)。3、總結(jié)階段（2016年10月——2016年12月）全面檢測，進(jìn)行資料的整理、統(tǒng)計和分析研究，完成實驗報告?！缎W(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究中期報告山東省菏澤市東城辦事處雙河小學(xué)張洪國自2016年1月經(jīng)教育部十三五規(guī)劃總課題組批準(zhǔn)立項以來，我主要采取了以下研究措施：一、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題相關(guān)政策法規(guī)和教學(xué)理論。1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規(guī)定，重點學(xué)習(xí)了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的文件精神。通過學(xué)習(xí)提高了實驗教師對體育工作和課題研究重要性的認(rèn)識，明確了工作的方向目標(biāo)和相關(guān)的具體要求。2、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了教育學(xué)、體育心理學(xué)中有關(guān)習(xí)慣、行為習(xí)慣、以及如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的相關(guān)理論，圍繞課題研究，課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣》、《論體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)》、《影響體育習(xí)慣形成的因素探析》、《試論校園體育文化的構(gòu)建》等理論。3、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育科研的一般原理和方法，主要學(xué)習(xí)了《學(xué)校教育科研》（柳斌主編），研究方案的撰寫要求、實驗對象的個案撰寫方法，調(diào)查法、行動研究的策略等科研理論和方法。4、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，對實驗教師定期進(jìn)行體育觀念和體育知識培訓(xùn)，先后兩次組織體育教師參加“內(nèi)江市體育新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論培訓(xùn)和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對體育委員和骨干學(xué)生進(jìn)行體育技能、組織能力進(jìn)行專題培訓(xùn)。5、向教育專家咨詢課題研究的操作層面上的問題，明確了課題研究如何展開，研究人員的各自分工和職責(zé)任務(wù)，每一階段的研究內(nèi)容和研究重點，如何根據(jù)實際調(diào)整研究計劃和實施策略等具體問題。通過學(xué)習(xí)和咨詢，使課題組成員從理論到實際操作都有了全面深入的理解，做到實施之前就心中有數(shù)，避免了課題研究的盲目性和隨意性。二、大力宣傳體育文化和宏揚(yáng)體育精神，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育鍛煉。1、結(jié)合社會實際、教師實際、教育發(fā)展實際及學(xué)校體育活動實際進(jìn)行校園體育文化系列講座：體育課題簡介、體育現(xiàn)狀簡介、體育知識技能培訓(xùn)活動等，提高師生對體育鍛煉的認(rèn)識。2、加強(qiáng)體育輿論宣傳，舉辦體育黑板報?？Ⅲw育知識手抄報比賽、體育知識競賽、體育圖片展覽等。3、組織學(xué)生觀看體育比賽。我們主要組織了三種形式的體育比賽觀看：一種是觀看校內(nèi)外學(xué)生間進(jìn)行的體育比賽，如校動會、東城運(yùn)會、牡丹區(qū)運(yùn)動會、菏澤市市運(yùn)會的各種比賽；二是校內(nèi)外學(xué)校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習(xí)賽和正式比賽；三是組織學(xué)生觀看電視臺直播、錄播的各種體育比賽。感受體育比賽的精彩刺激，欣賞運(yùn)動之美、力量之美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動。4、大力表彰體育鍛煉先進(jìn)個人。一是對每次參加各級各類比賽取得優(yōu)異成績的運(yùn)動隊和運(yùn)動員在師生大會上進(jìn)行大力表彰；二是在校園公示欄上張貼喜報大力表彰；三是評選校園“體育之星”，并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來，向社會大力宣傳；四是為體尖隊員所在班級加業(yè)績分，并為班科教師發(fā)獎金。以此來大力宏揚(yáng)體育精神。通過大力宣傳體育文化和宏揚(yáng)體育精神，使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚，大大激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉熱情，也為學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了很好情景。三、加大資金投入，添置必要的設(shè)施設(shè)備，為實驗工作提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。我校樹立品牌意識，站在“全面貫徹黨和國家的教育方針，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育”的高度，高度重視藝體工作，確立“一體兩翼”的辦學(xué)思路，即：以實施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和藝體工作為兩個翅膀，帶動學(xué)校素質(zhì)教育的騰飛。近年來，進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)的投入，為體育工作共投資五萬多元資金，一是用于加強(qiáng)體育場地、體育器材等硬件設(shè)施的建設(shè)；二是投入大量經(jīng)費(fèi)保證體育活動的活動經(jīng)費(fèi)；三是投入資金用于教練員訓(xùn)練學(xué)生體育特長隊的補(bǔ)助。四、開展“學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的研究要培養(yǎng)學(xué)生的良好體育鍛煉行為習(xí)慣，首先必須弄清其主要標(biāo)志是什么。為此，課題組采用文獻(xiàn)法研究法，通過查閱資料，再結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行了深入研究，明確了兒童體育鍛煉習(xí)慣形成的標(biāo)志是:1、主觀上有主動參加體育運(yùn)動的愿望；2、每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；3、有一項及以上體育特長運(yùn)動項目；4、有一定的體育運(yùn)動常識和體育保健知識。五、開展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問卷調(diào)查，對學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項目及負(fù)面因素。獲取了大量的原始資料，然后對這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀、人才觀對學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目，多數(shù)學(xué)生錯誤地認(rèn)為以學(xué)為主，就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主，因此，首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時間，如果有一點空余時間就稍微玩一會兒，但事實上多數(shù)時候就連起碼的休息時間都被學(xué)習(xí)時間擠占，根本沒有時間進(jìn)行體育鍛煉；2、家長對子女的教育培養(yǎng)缺少科學(xué)性，沒有充分認(rèn)識到體育鍛煉對兒童健康成長的重要作用，多數(shù)家長走入誤區(qū)，認(rèn)為孩子只要吃好睡好營養(yǎng)好就是健康，導(dǎo)致只顧飲食營養(yǎng)，忽視體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日趨下降，營養(yǎng)過剩而體質(zhì)差、運(yùn)動機(jī)能差的孩子越來越多；3、學(xué)生想鍛煉，但體育場地、器材卻嚴(yán)重缺乏；4、學(xué)生缺乏體育鍛煉的基本知識和鍛煉方法的指導(dǎo)，更缺乏有效的督促，以形成習(xí)慣。根據(jù)得出的結(jié)論，我們研究采取了以下一些應(yīng)對策略：1、利用校會、家長會、校園內(nèi)各種宣傳欄向全體師生及社會家長大力宣傳體育鍛煉的重要性，提高大家的共同認(rèn)識，轉(zhuǎn)變大家的教育觀念；2、利用室內(nèi)體育課學(xué)生介紹體育保健知識，糾正“只顧飲食營養(yǎng)，忽視體育鍛煉”的錯誤觀念。同時，體育老師利用家長會向家長介紹“體育鍛煉比飲食營養(yǎng)更重要”的理念，爭取家長的支持和配合，并交流“如何培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣”的具體做法，指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)；3、針對缺乏體育場地、器材的問題，體育組開展了“在小場地下、缺乏體育器材的情況下如何有效開展體育鍛煉”的專題研究，指導(dǎo)教師和學(xué)生因地制宜，自制器材進(jìn)行體育鍛煉，例如：原地跳繩、原地踢毽、原地俯臥伸、墊上運(yùn)動、乒乓球、籃球賽、小場地往返跑、短距離接力賽、拔河賽、原地徒手操練習(xí)、隊列廣播操比賽、跳梯間練習(xí)、跑樓道等；4、學(xué)校辦學(xué)思路明確提出重視學(xué)生體育工作，并對體育課堂教學(xué)、學(xué)生兩操一課、體育特長隊訓(xùn)練、體育活動的組織、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)項目的訓(xùn)練測試建檔、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的建設(shè)、體育工作的指導(dǎo)督促考核等方面的管理，以嚴(yán)格的制度規(guī)定加以保證，確保體育工作落到實處。六、落實措施，有效矯正學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣良好體育鍛煉習(xí)慣的形成有一個循序漸進(jìn)的過程。一般要經(jīng)歷一個從被動到主動的過程。首先是完全由老師或父母來管理和約束；第二階段是由團(tuán)體管理；最后是自己管理。而室外體育課是通過身體活動和思維活動緊密結(jié)合來達(dá)到掌握體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能的目的。實際也是知與行相結(jié)合的一個過程。由于它受外界環(huán)境干擾，受天氣、場地、器材等條件限制，加上小學(xué)生天性活潑好動，因此，他們往往會在室外體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時一些不良行為習(xí)慣充分表露出來。其主要表現(xiàn)在三個方面:一是時而鍛煉熱情高漲,時而又冷落下來,不能持之以恒;二是知而不行，行而未果。三是在鍛煉中只顧活動而忽略言行的文明規(guī)范和他人及自身的安全。針對上述問題，我們可以根據(jù)學(xué)生自身特點和室外體育課的特點，有意識、有目的、有計劃、有步驟、持續(xù)不斷地對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。1、加強(qiáng)體育鍛煉常規(guī)訓(xùn)練，矯正學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣。常規(guī)訓(xùn)練應(yīng)是體育課中不可忽視的教育內(nèi)容之一，應(yīng)重點抓三個方面：（1）抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊，強(qiáng)調(diào)精神面貌。（2）講個人、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛(wèi)生等。（3）提倡文明用語，助人為樂。2、加強(qiáng)健康意識教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。健康包括身體健康和心理健康。學(xué)生處在生長發(fā)育時期，不良的行為習(xí)慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學(xué)生的生長發(fā)育。對學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應(yīng)講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，我們加強(qiáng)了以下兩方面教育和訓(xùn)練：（1）對學(xué)生進(jìn)行美的教育。讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動美、精神美，其中健康是美的基本要素。（2）通過嚴(yán)格的隊列、隊形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。3、加強(qiáng)學(xué)生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感。體育課中不安全因素比較多。我們認(rèn)為不少傷害事故都是來自學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育：（1）愛自己：加強(qiáng)自我保護(hù)動作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。（2）愛別人：加強(qiáng)保護(hù)和幫助動作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識。（3）愛器材：教會學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場地、器材的習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個過程。4、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育課中，每個班都有幾個困難戶。如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理條件限制，往往學(xué)生自己會產(chǎn)生心里障礙，對體育課失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會他們一些鍛煉方法，就能起到積極效果。如身體肥胖的學(xué)一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。在體育課中，我們抓學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能和自身能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開展“一記三比”比賽：（1）一記：熟記動作要領(lǐng)，了解動作過程，抓住動作關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生在思考基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。（2）三比：在形成運(yùn)動知識階段，比誰的動作學(xué)得快。在形成運(yùn)動技能階段，比誰的動作質(zhì)量高。在形成熟練技巧階段，比誰的動作優(yōu)美。5、幫助學(xué)生制定體育鍛煉計劃，并嚴(yán)格督促指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉知而行，行必果，并能持之以恒。小學(xué)生體育鍛煉最大的不良習(xí)慣就是知而不行，行而未果，或者缺乏計劃性和持久性，時而鍛煉熱情高漲,時而又冷落下來,不能持之以恒。針對這一現(xiàn)象，我們采取的策略是引導(dǎo)動員家長和要求老師幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，課題組為學(xué)生提供一些參考項目，供學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好選擇其中的2——3項，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時間，如規(guī)定每天早上6點起床做操或晨跑，每天下午放學(xué)后打乒乓球、爬山，每周六到游泳池游泳等。當(dāng)然，這不一定要寫成文字，但父母和老師要給孩子講清楚，使他做到心里有數(shù)、遵照執(zhí)行就可以了。在制訂計劃時我們從小學(xué)生的實際出發(fā)，合理安排，循序漸進(jìn)。運(yùn)動量由小到大，逐漸增加；動作由簡單到復(fù)雜，由易到難，使小學(xué)生的機(jī)體有個逐漸適應(yīng)的過程。由于小學(xué)生的體力隨年齡的增大而增加，所以運(yùn)動量也應(yīng)隨年齡而逐漸增大。在制訂計劃時，在考慮到學(xué)生的興趣、特點的基礎(chǔ)上，我們做到了堅持各種運(yùn)動項目的全面鍛煉，使小學(xué)生在力量、速度、靈敏、耐力等方面都得到發(fā)展，使機(jī)體各器官系統(tǒng)的形態(tài)和生理功能得到均衡的發(fā)展和全面的改善。在計劃的落實方面，老師可能因為全班人數(shù)太多而難以全部照顧到，所以我們讓學(xué)生家長在可能的情況下與學(xué)生一起鍛煉。這既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的安全，不斷提高學(xué)生的技巧，也是對學(xué)生最好的督促。家長如果不能和孩子天天在一起鍛煉，也要經(jīng)常鼓勵孩子堅持鍛煉，并且每隔一段時間(如一周、兩周、一個月)檢查一下孩子鍛煉的情況，指出孩子進(jìn)步的地方，告訴孩子應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方，這是孩子養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的“催化劑”。久而久之，學(xué)生的不良鍛煉習(xí)慣就能得到有效矯正，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。七、充分利用課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的養(yǎng)成教育。教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活中不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成自主參加體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣，對提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉能力，包含兩層意思：一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習(xí)慣。其中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有科學(xué)地鍛煉身體的習(xí)慣，才能稱得上良好的鍛煉習(xí)慣。1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，明確自主鍛煉的目的。在教學(xué)中，教師要不厭其煩地向?qū)W生灌輸體育課對學(xué)生成才具有極其重要的作用的思想，讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的，從而把枯燥單調(diào)的練習(xí)和鍛煉轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為。體育課對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。一個學(xué)生要成為祖國建設(shè)的有用之才，沒有體育課的熏陶培養(yǎng)，是不可能的。2、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生自主鍛煉的有效性。長期以來，我們體育教師在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。其實不然，如果沒有端正的自主鍛煉態(tài)度，又沒有自主鍛煉興趣和良好的自主鍛煉習(xí)慣，學(xué)生就不能真正掌握好體育基本知識、技術(shù)和技能的，當(dāng)然也就不能更好地實現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。例如，現(xiàn)在的孩子大多不喜歡跑步，一聽到要跑步就叫苦，更談不上對于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是我們身體素質(zhì)的兩大基本素質(zhì)，那么如何才能提高學(xué)生跑步的自主鍛煉興趣呢？經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們普遍喜歡打籃球，剛才還在叫苦的同學(xué)，可一打籃球就生龍活虎什么累都忘了。于是教師就有意識地多組織教學(xué)籃球比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺得到了充分的鍛煉，這樣一來,學(xué)生也會在課余時間積極地參加籃球運(yùn)動了。同時，針對許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快、跑不動了，教師及時指出：“速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是想打好籃球的基本保證?！边@樣學(xué)生就能較自覺地練習(xí)跑步，教學(xué)效果好了,學(xué)生參加自主鍛煉的興趣也高了。因此，只要體育教師轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中就能積極主動地培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣。3、講究方法，注重策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。比如足球課的教學(xué)，如果一味讓學(xué)生亂踢，是很容易出現(xiàn)傷害事故的，中小學(xué)生因踢足球造成骨折等傷害事故也是很多的。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識，體育動作的規(guī)律特點，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。這些基本知識可在保健衛(wèi)生課中傳授。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動和整理活動等方面的知識。4、滿足學(xué)生個體需要，提高學(xué)生參加自主鍛煉興趣。人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”，而且不同的孩子各有不同的“玩”法。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣，必須滿足和適應(yīng)學(xué)生個體需求和興趣愛好。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習(xí)慣。如果缺乏對某一活動的興趣，就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習(xí)慣。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習(xí)慣性也就越強(qiáng)。學(xué)生們之所以踢起足球來不覺得累，就是因為他們非常喜愛足球這項活動。隨著我們對這項活動的深入，學(xué)生從“只知亂踢到踢出些門道”，踢的過程，也就是學(xué)生的愛好不斷增強(qiáng)的過程，及養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣的過程。因此，我們有必要把體育和課外體育活動結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，養(yǎng)成自主參加體育鍛煉的習(xí)慣。總之，作為體育教師，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參加自主鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自主鍛煉創(chuàng)造條件，營造氣氛，加強(qiáng)指導(dǎo)，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的自主鍛煉行動，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主鍛煉能力，以實現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)和貫徹新課程的教學(xué)理念?！缎W(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究結(jié)題報告山東省菏澤市東城辦事處雙河小學(xué)張洪國一、充分利用大課間活動，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣。在少年兒童中間，大多數(shù)孩子希望參加自己感興趣的活動，但是長期以來，課間體育活動僅限于學(xué)生做操，并且多年來同做一套廣播體操，在偌大的中國幾十年竟沒有什么變化。其內(nèi)容單一、乏味，形式機(jī)械、呆板，學(xué)生早已厭倦，絕大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，應(yīng)付形勢而已，不僅體育鍛煉的效益低下，而且還禁錮了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生參加體育鍛煉的興趣日漸減退，從而影響學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，改革傳統(tǒng)的課間操活動形式勢在必行。我校在實施《小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究過程中，大膽改革創(chuàng)新并有效組織大課間體育活動，打破了傳統(tǒng)的課間操活動形式，開辟舞蹈、健美操、武術(shù)、游戲等多種活動形式，讓全體學(xué)生在自編自練自創(chuàng)中得到全面發(fā)展。我校組織開展的大課間活動不僅是學(xué)校體育活動的一種重要形式，更是學(xué)校教育一道亮麗的風(fēng)景線，第一，它是一種學(xué)校課程，肩負(fù)著以體育活動為載體全面育人，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任，我們把它搞得內(nèi)容豐富、形式多樣，讓學(xué)生非常喜歡；第二，它是一種體育生活，學(xué)生到學(xué)校來，不僅是來學(xué)習(xí)的，也是來生活的，大課間活動是學(xué)生的一種體育生活，是他們整個人生的重要組成部分，是學(xué)生終身體育一個不可忽視的起點，既然是一種生活，所以我們把大課間活動搞得絢麗多彩，人情味十足，為學(xué)生們詩一般的生活增光添彩，既然是學(xué)生終身體育的一個起點，大課間活動就應(yīng)以持續(xù)發(fā)展的眼光來建構(gòu)；第三，它是一種校園文化，大課間活動既是一種體育活動，也是一種文化活動，在奇妙的音樂聲中，在歡快的節(jié)拍中，舒展著身姿，不僅是力的顯現(xiàn)，也是美的表達(dá)和心的交流。首先大課間體育活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種學(xué)校體育新的組織形式，與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實效。其次,我們徹底改變了傳統(tǒng)的課間操模式，從文化、生活和課程的角度極大的豐富了大課間的內(nèi)容和形式，突出了我校幾年來形成的創(chuàng)新教育特色。根據(jù)各年級段兒童的身心特點和本?？陀^實際，我們在每天上午舉行一次30分鐘的大課間體育活動，以學(xué)生感興趣的武術(shù)為主體結(jié)合各班自己的活動的形式開展。再次,對緊張的以室內(nèi)文化學(xué)習(xí)為主的智力活動是一種調(diào)節(jié)外，還能滿足對體育活動的需要，促使學(xué)生在操場上、在陽光下陶冶身心，有利于學(xué)生身心健康成長。大課間體育活動水平還能反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至班風(fēng)，體現(xiàn)良好的精神面貌。實踐證明，凡能高質(zhì)量上好大課間體育活動課的學(xué)校，必然是一所校風(fēng)正、校紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)活的學(xué)校。進(jìn)行科學(xué)的、民主的大課間體育活動管理有效的活動離不開有效的管理。我們首先健全了大課間體育活動的管理機(jī)構(gòu)，明確各負(fù)責(zé)人的職責(zé)，進(jìn)行科學(xué)的管理，使其規(guī)范有序。在此基礎(chǔ)上，我們大力推進(jìn)大課間體育活動的民主管理進(jìn)程。不但充分發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)自練的積極性，而且也充分發(fā)揮他們自律自管的積極性，各班主任和科任老師自始自終組織、指導(dǎo)和管理著整個大課間活動。全體教師也都參與到大課間活動之中，或滲透到學(xué)生中間去活動，和學(xué)生同臺競爭，既營造了全民健身、民主和諧的校園文化氛圍，又把全面的過程指導(dǎo)落實到每一個細(xì)節(jié)之中，及時評比，及時反饋，有效地完成大課間體育活動課程。要有立體的、協(xié)同的大課間體育活動，它是學(xué)生體育鍛煉、心理發(fā)展的大舞臺。大課間活動所涉及到的項目具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性、藝術(shù)性，對師生要求較高。因此，實施立體的、協(xié)同的大課間體育活動配套工程十分必要。我認(rèn)為要從以下三個方面著重抓：第一，體育課和課外特長培訓(xùn)有意識地為大課間活動做準(zhǔn)備，如，體育課上教學(xué)生如何創(chuàng)編體操、武術(shù)或健美操動作；第二，各科課程加強(qiáng)學(xué)生自我創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的才華，塑造良好的心理素質(zhì)；第三，加強(qiáng)班務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生自律、自控和自管的能力，這一點尤其重要，因為大課間活動是開放性和自主性的，是否能有序地開展，從某種意義上來說，就取決于學(xué)生的自控能力，我們依靠班主任，一是提高學(xué)生對大課間活動意義的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生正確體育觀的形成；二是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高他們的運(yùn)動水平；三是加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們學(xué)會守紀(jì)，參加活動時活而不亂。認(rèn)真組織開展好大課間活動，一定能保證學(xué)生每天鍛煉一小時的質(zhì)量，對學(xué)生身體發(fā)育、心理健康和體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)都有著不可估量的作用。二、開展豐富多彩的體育活動和體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。學(xué)生尤其是小學(xué)生,大多天性好動,喜歡玩游戲和體育活動。因此，通過組織開展形式多樣，學(xué)生喜愛的體育活動，來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動，通過持續(xù)的良性強(qiáng)化刺激，逐漸形成體育鍛煉習(xí)慣，并在長期的體育鍛煉活動中強(qiáng)健體魄，積極進(jìn)取，身心得到全面發(fā)展，從而有效達(dá)成教育目標(biāo)。為此課題組開展或組隊參加了大量的體育活動，主要有：1、舉辦每期一次校運(yùn)會。我校學(xué)生運(yùn)動會一是形式新穎、項目多樣，盡量照顧不同學(xué)生的興趣愛好，在項目設(shè)置上有跳繩、班級接力賽、班級籃球賽、乒乓球、50米、100米、200米、400米、跳高、跳遠(yuǎn)、壘球、鉛球、踢毽、帶足球繞桿接力賽、座位體前屈等；二是學(xué)生參與面廣，每次運(yùn)動會除了單項比賽外，都設(shè)有集體項目，有項目的學(xué)生達(dá)95%以上。三是準(zhǔn)備充分，組委會提前2——3月策劃安排，各班級提前1——2月就訓(xùn)練，因此活動持續(xù)時間長，學(xué)生在整個過程中得到了完整系統(tǒng)訓(xùn)練；四是活動氣氛熱烈，安全有序。實驗期共舉行六次學(xué)生運(yùn)動會，相關(guān)規(guī)程，工作安排、比賽成績、獎勵情況、總結(jié)材料等資料詳見課題資料集。2、舉辦學(xué)生體育節(jié)。3、組織各種學(xué)生代表隊參加省、市、縣、鎮(zhèn)舉辦的各種比賽。參加這些比賽的意義不僅在于取得的驕人成績上，更重要的是大大激發(fā)了全校更多同學(xué)的體育鍛煉熱情，有力地促進(jìn)了大面積學(xué)生，尤其是運(yùn)動員學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。三、落實常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉經(jīng)常化和制度化。1、體育科教學(xué)嚴(yán)格專職專任，用人之所長，配備齊體育教師。我校共4個教師，體育課全部由專職教師擔(dān)任。2、學(xué)校加強(qiáng)對藝體教師進(jìn)行敬業(yè)精神教育，使廣大藝體教師要充分認(rèn)識到自己從事的工作的重要性和自身的價值，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，切實干好本職工作，牢記無功即過的思想，消除得過且過，混天度日的想法，樹立專業(yè)教師新形象。3、抓好藝體常規(guī)教學(xué)、教研、科研工作，讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會好評、同行認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)肯定，具體做到“兩保證、兩研究、一貫徹、一考核”：（1）、保證教學(xué)時間，不得隨意讓課、調(diào)課、頂課；（2）、按教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量，堅決反對看守式、自由式的教學(xué)方式，要求自由活動時間不得超過10分鐘，自由活動不能放任自流；（3）、積極開展教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)；（4）、積極開展課題研究，人人要有研究課題或研究問題，多出精品，提升藝術(shù)教育的檔次；（5）、按教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行考核評價。學(xué)校對體育科常規(guī)教學(xué)、教研、科研工作進(jìn)行更全面、具體、嚴(yán)格的考核評比，并將考核結(jié)果與教師工作業(yè)績、評優(yōu)晉級掛鉤。4、加強(qiáng)管理嚴(yán)格考核（1）、學(xué)校成立藝體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)藝體教研組，建立健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)藝體工作的組織管理；（2）、堅持藝體工作月報制度，中心學(xué)校將根據(jù)體育工作情況在“重龍簡訊”上通報；（3）、學(xué)校將體育工作納入學(xué)校過程管理中嚴(yán)格考核。（4）、中心學(xué)校將各校藝體工作納入對學(xué)校的全面工作考核中。5、加強(qiáng)“兩操一課”的管理：（1）、學(xué)校專設(shè)體育值周和兩操檢查評分員，對兩“兩操”進(jìn)行管理指導(dǎo)和檢查，并制定了嚴(yán)格的體育值周職責(zé)：負(fù)責(zé)集會、兩操的整隊集合，規(guī)范學(xué)生做操動作，協(xié)助班科教師指導(dǎo)學(xué)生大課間活動，組織兩操的檢查評比。（2）、學(xué)校將各班“兩操一課”檢查情況，作為每周的“鍛煉”先進(jìn)班級流動紅旗評比依據(jù)?？己思?xì)則如下：鍛煉（100分）①、學(xué)生不按時參加校隊訓(xùn)練每人次扣1分。②、學(xué)生排隊做操隊伍不整齊、紀(jì)律差每次扣2分，動作不到位每人次扣1分，無假不做課間操、眼保健操一次扣2分。③、體育課學(xué)生無正當(dāng)理由缺勤每人次扣0.5分。④、體育課有語、數(shù)教師留學(xué)生在教室、辦公室做作業(yè)每人次扣1分。⑤、體育課鍛煉不認(rèn)真每人次扣0.5分。在上述五個方面未扣分的班級將獲得當(dāng)周的“鍛煉先進(jìn)班集體”。6、學(xué)生體育成績的考核管理：為了提高師生及家長對體育課的重視程度，學(xué)校要求體育教師每期對體育科的教學(xué)情況進(jìn)行考核，具體考核項目標(biāo)準(zhǔn)如下：資中縣重龍鎮(zhèn)中心學(xué)校（本部）學(xué)生體育素質(zhì)測試成績表7、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)工作的管理：（1）、努力提高傳統(tǒng)項目的普及面，在學(xué)校的體育教學(xué)中，在學(xué)校開展的體育活動中有意識的將傳統(tǒng)項目滲透進(jìn)去，使學(xué)校大多數(shù)學(xué)生喜愛傳統(tǒng)項目，至少要有一定程度的了解這項運(yùn)動，有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，然后從中選優(yōu)培優(yōu)。（2）、我校根據(jù)自身條件優(yōu)勢著力發(fā)展3個項目，即：田徑、男籃、田徑和男籃為市級體育傳統(tǒng)項目。組建相應(yīng)的運(yùn)動隊，堅持訓(xùn)練保證參訓(xùn)人數(shù)，保證訓(xùn)練質(zhì)量。（3）、全力以赴，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)實力，打好“萌芽杯”的比賽。各傳統(tǒng)項目學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)訓(xùn)練方法，做好組織工作，爭取最好成績。（4）、為了充分調(diào)動教練員的積極性，中心學(xué)校實行運(yùn)動隊訓(xùn)練比賽獎勵制度，具體辦法是：根據(jù)各運(yùn)動隊在各級運(yùn)動會上的比賽成績確定獎金，田徑隊設(shè)積分獎，球隊設(shè)名次獎，每次比賽后，一次性獎勵教練員，具體金額為：田徑隊積分獎：運(yùn)動會按省、市、縣、鎮(zhèn)每個積分獎20元、10元、8元、3元；球隊名次獎：參加縣級及以上比賽獲前三名分別獎200元、100元、50元，每高一個級別對應(yīng)增加200元。四、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)項目的訓(xùn)練、測試、建檔。1、加強(qiáng)出勤登記管理，實行鍛煉獎勵制度，鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉。2、將學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)項目有計劃、分階段，分解落實到體育課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。3、關(guān)注體育鍛煉后進(jìn)生，制定個人轉(zhuǎn)化方案。4、建立規(guī)范的學(xué)生體質(zhì)健康檔案，為制定下一階段體育鍛煉計劃提供依據(jù)。我們嚴(yán)格按照國家教委、國家體育總局的要求，結(jié)合學(xué)校實際，統(tǒng)一制定了一套學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檔案，包括“兩表一卡”即：“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記表”（以班為單位）、“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡”（學(xué)生人頭檔案）、“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”檢測情況統(tǒng)計表”（全校匯總）。5、開放學(xué)校體育活動場地,無償為學(xué)生提供課外體育鍛煉的場地器材、時間，促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉活動轟轟烈烈地開展。6、組建學(xué)生體育特長隊，充分發(fā)揮體尖生的帶頭示范作用。我校共組建了田徑、男籃兩個校體育特長隊，各班還建立了班級的田徑、男女籃球、男女乒乓球隊。對于校級的兩個體育特長隊，學(xué)校要求各教練員制定科學(xué)具體的訓(xùn)練計劃，并按計劃開展訓(xùn)練，作為課題負(fù)責(zé)人，專門對體育特長隊的訓(xùn)練情況進(jìn)行考核，并作好情況登記，作為教練補(bǔ)助發(fā)放的依據(jù)。五、課題研究效果（一）、理論成果1、通過實驗,大大轉(zhuǎn)變了師生、家長的教育觀和人才觀，使“全面發(fā)展”、“健康第一”的思想逐漸深入人心。2、通過實驗我們深刻認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣，不僅要使他們養(yǎng)成自覺鍛煉的興趣，而且要培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識，使學(xué)生能夠把校內(nèi)與校外的體育知識技能運(yùn)用到日常鍛煉身體和生活實踐中去，為今后的健康即終身體育鍛煉的教育思想打下堅實基礎(chǔ)。3、通過實驗我們還深刻認(rèn)識到：學(xué)生參與體育活動的意識、參與的基礎(chǔ)不是服從而是參與認(rèn)同。參與不是行動上的呼應(yīng)更是認(rèn)識同步、思維同步，情感共鳴。因此，要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的參與度，必須提高學(xué)生及其家長的參與認(rèn)同和情感共鳴。參與不僅是表現(xiàn)為自己，還要學(xué)會傾聽，學(xué)會與別人溝通、交往與合作。因此，多創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的情景，多開展體育游戲和體育比賽活動，多為學(xué)生提供合作交往共同進(jìn)行體育鍛煉的平臺，無疑是養(yǎng)成學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的必要渠道和有效方式。（二）、實踐效果1、學(xué)生的體育鍛煉行為習(xí)慣逐步形成。（1）、從學(xué)生體育鍛煉的主觀愿望看，我們統(tǒng)計了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測項目中的“學(xué)生體育鍛煉出勤率”，數(shù)據(jù)顯示：全校98%的學(xué)生，實驗班級有99%的學(xué)生出滿勤，主觀上有主動參加體育運(yùn)動的愿望；實驗中變化：在實驗過程中，學(xué)生不僅對該課題實驗積極投入，參與配合，而且變化較大。表現(xiàn)在：學(xué)生從被動變主動參與，從無意識到有意識地積極主動地參與實驗。從前，學(xué)生鍛煉處于被動鍛煉的狀態(tài)較多，現(xiàn)在，學(xué)生對自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。（2）、多數(shù)學(xué)生每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；通過2016年10月對實驗班級100名學(xué)生體育鍛煉情況調(diào)查統(tǒng)計顯示：“校內(nèi)體育課上是否堅持鍛煉”答“是”的人有100人，占100%；“校內(nèi)課余鍛煉是否每天堅持”答“是”的100人，占100%；鍛煉項目有乒乓、運(yùn)動跑