二年級數(shù)學下冊教案-第4單元 1用7,8,9的乘法口訣求商-人教版

/二年級數(shù)學下冊教案-第4單元1用7,8,9的乘法口訣求商-人教版教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習使用7、8、9的乘法口訣來求解除法問題。教學內(nèi)容包括：1.使用7的乘法口訣來求解除法問題。2.使用8的乘法口訣來求解除法問題。3.使用9的乘法口訣來求解除法問題。教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠：1.熟練掌握7、8、9的乘法口訣。2.學會使用7、8、9的乘法口訣來求解除法問題。3.能夠運用所學知識解決實際問題。教學難點：1.學生對乘法口訣的記憶。2.學生對除法運算的理解。教具學具準備：1.教師準備乘法口訣表。2.學生準備練習本和筆。教學過程：1.引入：教師通過提問引導學生回顧乘法口訣的相關(guān)知識。2.新課導入：教師講解使用7、8、9的乘法口訣來求解除法問題的方法。3.例題講解：教師通過例題示范如何使用乘法口訣來求解除法問題。4.練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。5.小結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)。6.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成相關(guān)練習。板書設(shè)計：1.乘法口訣表（7、8、9）2.使用乘法口訣求解除法問題的步驟3.例題及解答作業(yè)設(shè)計：1.完成課后練習題。2.嘗試解決實際問題，運用所學知識。課后反思：本節(jié)課通過講解和練習，使學生掌握了使用7、8、9的乘法口訣來求解除法問題的方法。在教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與和思考，鼓勵學生積極提問，及時解答學生的疑惑。同時，教師還需關(guān)注學生的學習進度，對學生的學習情況進行及時反饋，以便調(diào)整教學策略，提高教學效果。在課后作業(yè)設(shè)計方面，教師應(yīng)注重作業(yè)的針對性和實踐性，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學生的學習效果，對教學進行反思和改進?？傊竟?jié)課的教學目標明確，教學內(nèi)容豐富，教學過程有序，希望學生在課后能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學中學生難以理解或掌握的地方，對于本節(jié)課而言，學生對于乘法口訣的記憶和除法運算的理解是兩個主要的教學難點。下面將對這兩個教學難點進行詳細的補充和說明。一、學生對于乘法口訣的記憶乘法口訣是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，學生需要熟練掌握1-9的乘法口訣。然而，對于二年級的學生來說，7、8、9的乘法口訣相對較長，學生容易混淆或忘記。為了幫助學生記憶乘法口訣，教師可以采取以下方法：1.利用兒歌或順口溜：將乘法口訣編成兒歌或順口溜，讓學生在唱歌或朗讀的過程中記憶口訣。例如，可以編一首關(guān)于7的乘法口訣的歌曲，歌詞如下：“七七四十九，七八五十六，七九六十三，記住了嗎？”2.制作乘法口訣表：教師可以制作一張乘法口訣表，將1-9的乘法口訣寫在表格中，讓學生隨時查閱。同時，教師可以讓學生自己動手制作乘法口訣表，以加深記憶。3.游戲教學法：通過設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中運用乘法口訣，提高記憶效果。例如，可以設(shè)計一個“乘法接力”游戲，將學生分成小組，每個小組的學生按照順序快速說出指定的乘法口訣，用時最短的小組獲勝。4.定期復習：教師應(yīng)定期組織學生復習乘法口訣，鞏固記憶?？梢栽O(shè)置每周一次的口訣測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成口訣默寫，對于成績優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵。二、學生對于除法運算的理解除法是乘法的逆運算，學生需要理解除法的概念和運算規(guī)則。然而，對于二年級的學生來說，除法的概念和運算規(guī)則較為抽象，學生難以理解。為了幫助學生理解除法運算，教師可以采取以下方法：1.實物演示法：通過實物演示，讓學生直觀地理解除法的概念。例如，教師可以拿出一盒糖果，將其平均分給學生，讓學生理解“平均分”就是除法的概念。2.圖表法：通過繪制圖表，讓學生理解除法的運算規(guī)則。例如，教師可以繪制一個乘法表和一個除法表，讓學生觀察乘法表中的數(shù)與除法表中的數(shù)之間的關(guān)系，從而理解除法的運算規(guī)則。3.生活實例法：通過列舉生活中的實例，讓學生理解除法的應(yīng)用。例如，教師可以列舉一個購物場景，讓學生計算購買某商品所需的總金額和單個商品的價格，從而理解除法的應(yīng)用。4.問題引導法：通過設(shè)計一些有趣的問題，引導學生主動探索除法的運算規(guī)則。例如，教師可以設(shè)計一個問題：“小明有18個蘋果，他想平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”引導學生通過乘法口訣來解答這個問題，從而理解除法的運算規(guī)則。總之，對于教學難點，教師應(yīng)采取多種教學方法，幫助學生記憶乘法口訣和理解除法運算。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生的疑惑，確保學生能夠掌握所學知識。同時，教師還需在課后進行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。在關(guān)注了教學難點之后，教師需要將這些教學方法融入到具體的教學過程中，以確保學生能夠有效地克服這些難點。以下是針對乘法口訣記憶和除法運算理解的教學過程設(shè)計，以及如何通過這些過程幫助學生掌握這些難點的詳細說明。教學過程設(shè)計1.乘法口訣記憶-引入階段：教師可以通過一個簡單的數(shù)學游戲開始課程，比如“口訣接龍”，讓學生在游戲中復習和鞏固已知的乘法口訣。-新知識呈現(xiàn)：教師使用多媒體工具展示7、8、9的乘法口訣表，并引導學生觀察這些口訣的規(guī)律，如7的倍數(shù)的個位數(shù)總是7、4、1循環(huán)等。-互動練習：學生分組，每組嘗試用自己的方式（如兒歌、手勢等）來記憶和表演7、8、9的乘法口訣，通過身體動作和聲音的重復來加強記憶。-鞏固與應(yīng)用：教師設(shè)計一系列的練習題，讓學生在實際計算中使用這些口訣，如填空、選擇題和應(yīng)用題，確保學生能夠熟練應(yīng)用。2.除法運算理解-概念引入：教師通過故事情境引入除法的概念，比如“分餅干”的故事，讓學生理解除法是將一個數(shù)分成若干等份的過程。-運算規(guī)則講解：通過具體的例子，教師講解除法與乘法的關(guān)系，如何使用乘法口訣來幫助進行除法計算。-互動探究：學生通過小組合作，探究如何使用7、8、9的乘法口訣來解決除法問題，例如，如果知道7×8=56，那么56÷7等于多少？-實踐操作：學生通過實物操作（如使用計數(shù)器、小棒等）來直觀感受除法過程，然后嘗試在沒有實物的情況下進行計算。教學難點克服策略1.乘法口訣記憶-重復練習：通過每日的復習和定期的測試，確保學生能夠不斷重復和鞏固乘法口訣。-多樣化記憶法：鼓勵學生找到適合自己的記憶方法，如視覺記憶、聽覺記憶或動作記憶等。-家長參與：鼓勵家長在家中也參與孩子的學習，通過家庭作業(yè)和小游戲來幫助孩子記憶。2.除法運算理解-可視化工具：使用圖表、實物和動畫等可視化工具來幫助學生理解除法的概念和運算過程。-逐步引導：從簡單的除法問題開始，逐步增加難度，讓學生在解決問題的過程中逐步理解除法的運算規(guī)則。-反饋與糾正：及時提供反饋，糾正學生的錯誤理解，確保他們能夠正確地應(yīng)用除法運算。課后反思與調(diào)整教師在課后應(yīng)反思教學過程的有效性，特別是針對教學難點的教學方法是否奏效。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，教師需要及時調(diào)整策略。例如，如果