教科版《2.2通過感官來發(fā)現(xiàn)》說課稿、教學設計與教案

教科版小學二年級下冊《2.2通過感官來發(fā)現(xiàn)》說課稿【教材分析】本課是二年級下冊《我們自己》單元的第2課。本課重點呈現(xiàn)的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。在聚焦環(huán)節(jié)，通過對感覺器官作用的回顧，一是認識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。探索環(huán)節(jié)由三個活動組成，第一個活動“交流。我們的感官能告訴我們什么信息”，明確各個感覺器官都有自己能夠感知的信息，強調(diào)每個感覺器官只能夠感知特定的信息。第二個活動“看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的，并用詞匯記錄下來”，用眼睛觀察圖片，呈現(xiàn)出眼睛能夠看到的事實與頭腦中的想象的不同。認識到單獨一個感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺器官會更加全面地認識事物。第三個活動“用五種感官實際觀察物品”意圖讓學生將上一個活動的想象部分，通過其他感覺器官進行驗證，給出事實現(xiàn)象的描述，再次對事實和想象加以區(qū)分，并使學生認識到人體對周圍事物的認識需要多種感覺器官的合作。在研討環(huán)節(jié)，通過研討，讓學生認識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。拓展環(huán)節(jié)將感覺器官的研究與社會問題建立起關(guān)聯(lián)，如殘障人士缺失某些感覺器官，導致他們需要利用其他感覺器官來彌補，有時還需要各種輔助的科學儀器來幫助他們像正常人一樣生活、學習和工作。【學情分析】從一年級開始，觀察活動都要借助各種感覺器官來完成，所以學生對感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉了，有利于本課的教學。在學生成長過程中，感覺器官始終扮演著重要的角色，如認識事物、感受外界環(huán)境的變化等，但是學生并沒有意識到感覺器官的作用和意義?！窘虒W目標】科學概念目標1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。2．每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情?？茖W探究目標1．在教師的指導下，能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。2．能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內(nèi)容。科學態(tài)度目標1．能如實地表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。2．愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1．了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。2．知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助?！窘虒W重難點】重點：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。難點：每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情?！窘虒W準備】為學生準備：石頭、豆包、裝有40~50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。教師準備：學生材料（1套），班級記錄單，紙箱，板栗?！窘虒W過程】一、聚焦上節(jié)課我們觀察了我們的身體，了解了我們的身體結(jié)構(gòu)，認識了我們身體中的很多器官。這節(jié)課，我們繼續(xù)研究感覺器官。感覺器官非常重要，通過感覺器官我們能認識豐富多彩的世界。（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）二、探索（一）認識感官及其作用活動一我說你猜1．教師出示一個暗箱（箱子里裝有板栗），讓學生猜一猜箱子里裝了什么物體。要求：（1）一名同學閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。（2）其他同學根據(jù)這個同學的描述，猜測箱子中的物體。2．學生按要求進行活動。3．討論：說一說，你剛才用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。4．提問：你知道人還有哪些感覺器官嗎？5．教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)人的感覺器官及其作用。設計意圖：通過使用暗箱，幫助學生認識到感官可以幫助我們認識周圍的世界。放入板栗是為了增加辨別的難度，提高學生的觀察能力、辨別能力、表述能力，進一步認識感官及其作用。6．提問：你有什么辦法能夠迅速識別出箱子中的物體？預設：用眼睛看。追問：眼睛能幫我們看到哪些信息？設計意圖：體會感覺器官能做到的事和不能做到的事。7．小結(jié)：每種感覺器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。（二）綜合運用多種感覺器官，對事物的認識更加準確活動二看一看，說一說1．談話：看來，眼睛能夠收集比較多的信息，下面我們來看看老師為大家準備的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說一說，你看到了什么？你想到了什么？填寫在記錄單中。要求：（1）每人選取一個物品作為觀察對象。（2）最后兩列暫時先不填寫。物品眼睛看到的通過看想到的用五種感官感受到的想到的和事實是否完全一樣2．學生用眼睛觀察之后匯報，說一說自己這么想的理由。學生匯報時，教師及時出示相關(guān)的科學詞匯。這個活動的目的是讓學生將觀察到的事實和頭腦中的想象做區(qū)分?；顒尤炞C自己的想法1．用五種感官觀察這四種物品，并填寫記錄單（最后兩列）。2．討論：（1）用五種感官觀察和只用眼睛看有什么不同？（2）我們“通過看想到的”都正確嗎？解釋一下原因。設計意圖：通過這個活動讓學生體會到每個感覺器官都有自己無法接收的信息，而綜合使用多種感覺器官會更加全面地對事物加以認識。3．小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無法獲得的信息，綜合運用多種感官能更加全面地認識事物。三、拓展活動四不一樣的道路1．出示盲道圖片。2．學生嘗試說出盲道的作用。3．提問：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對殘障人士有哪些幫助？設計意圖：通過這個活動，學生可以認識到感覺器官的重要性，了解科技產(chǎn)品對殘障人士的輔助作用。四、課堂小結(jié)通過今天的學習，我們認識到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的認識。下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺器官來認識世界?！景鍟O計】通過感官來發(fā)現(xiàn)物品眼睛看到的通過看想到的用五種感官感受到的想到的和事實是否一樣《2.2通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學設計【教材簡析】《通過感官來發(fā)現(xiàn)》是教科版二年級下冊《我們自己》單元的第2課，本科與第3、4課都是基于課程標準在生命科學領域?qū)W習內(nèi)容“人體有感知各種環(huán)境刺激的器官”中，低段學習目標要求為“識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官”。到二年級為止，在學生成長的若干年中，人體的感覺器官在他們認識事物、感受外界環(huán)境變化中一直扮演著重要的作用，但學生沒有特意去認識自己的而感覺器官。本課重點呈現(xiàn)的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸，使學生有意識地主動利用眼、耳、鼻、舌、皮膚等的感覺功能去觀察周圍的事物。同時他們會發(fā)現(xiàn)，每個感覺器官都有自己能夠感知的信息（能做的事情）和不能夠感知的信息（不能做的事情），綜合使用感覺器官能夠幫助他們對周圍的事物進行全面的認識?！窘虒W目標】1.科學概念目標●眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等?！衩總€感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。2.科學探究目標●在教師的指導下，能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情?！衲軌蚯宄孛枋鲎约旱挠^察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內(nèi)容。3.科學態(tài)度目標●能如實地表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。●愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標●了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。●知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助?！窘虒W重難點】1.教學重點能識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。2.教學難點能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內(nèi)容?！窘虒W準備】教師：學生器材1份、班級記錄表1份、圣女果等純色水果每人1個、塑料蘋果或香蕉1個、多媒體課件。小組：巖石、裝有40-50℃熱水的杯子、包子、能播放音樂的音響、盲文版、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）1.談話：上節(jié)課我們觀察我們的身體，用眼睛看到了身體和外面的器官，用手上的皮膚觸摸到了骨骼和肌肉，用耳朵聽到了身體里器官發(fā)出的聲音，對我們的身體有了很多了解。生活中我們也用嘴巴中的舌頭來品嘗美味，用鼻子聞各種氣味。2.引導：我們用來觀察的眼、耳、口、鼻、皮膚這些身體器官有一個統(tǒng)一的名字——感覺器官，簡稱感官。感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。3.揭題：這節(jié)課，我們將通過感官來發(fā)現(xiàn)（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）。二、探索：認識感官及作用（預設10分鐘）（一）探索1：交流。我們的感官能告訴我們什么信息？1.出示物體（建議是水果等可以食用的純色物體），提問：你看到了什么？2.交流：引導學生交流物體的大小、形狀、顏色等視覺信息。3.小結(jié)：剛才我們通過眼睛了解了這個物體的視覺信息。4.觀察：接下去再請同學們再用其他感官了解這個物體的更多信息。耳聽：音量、音高、音色、舒適度等聽覺信息；舌嘗：酸、甜、苦、辣、咸、澀等味覺信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅覺信息；皮膚觸摸：冷熱（溫度）、軟硬、粗糙光滑、輕重等觸覺信息等；5.交流：引導學生準備的表達通過不同器官獲得的不同信息，并學會較正確的表達，初步區(qū)分“事實”和“想象”。6.總結(jié)：我們通過不同的器官獲得了不同的信息，每種感官都能感知它能收集到信息。其中眼睛幫助我們獲得視覺信息、耳朵獲得聽覺信息、鼻子獲得嗅覺信息、舌頭獲得味覺信息、皮膚獲得觸覺信息。（二）探索2：看圖片1.活動：把活動手冊翻到13頁，請同學們仔細看左邊的四個物體，把看到的主要信息記錄下來，看不清可以參考書本28頁。2.交流：（引導學生對觀察中的事實和想象做出區(qū)分）（1）我們從每一幅圖片中看到了什么？（教師板書摘錄詞匯）；（2）看著這些圖片你想到了什么？（教師板書摘錄詞匯）；3.小結(jié)：我們要學會區(qū)分觀察到的信息和因為觀察想到的信息。（三）探索3：多感官觀察物品1.活動：（下發(fā)或者請每小組X號同學領取材料）請同學們用五種感官觀察物品，再次用詞匯在活動手冊上記錄我們的發(fā)現(xiàn)；2.交流：請同學們說說用感官觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（教師板書摘錄詞匯）；3.小結(jié)：我們通過多種感官發(fā)現(xiàn)了這些物品更多的信息，根據(jù)這些信息我們可以辨別物品。三、研討：（一）研討1：不同器官獲得不同的信息。1.交流：比較探索2和探索3活動中只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息，有什么不同？2.活動：請你猜一猜。教師提供1個新的常見物品或者塑料水果等。（1）請1小組描述只用眼睛看到的物品信息，請同學猜一猜；（2）再請1小組描述五種感官所獲得的信息，再請同學猜一猜；也可以換其他物品猜一猜。3.小結(jié)：只用眼睛觀察到的信息很多，用五種感官所獲得的信息更多了。（二）研討2：不同感官的作用。1.交流：我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？2.小結(jié)：每個感覺器官都有自己能夠感知的信息，但對于其他信息無能為力，只有多種感官一起觀察事物，才能得到這個事物的具體信息，從而更加接近事實。四、拓展：1.提問：視力障礙、聽力障礙的人會遇到哪些困難？又是怎樣生活的？我們能為他們做些什么？2.活動：（下發(fā)盲文板每小組1塊）請同學們摸一摸，猜一猜這是什么？2.交流：這是盲文，盲文或稱點字、凸字，是專為盲人設計、靠觸覺感知的文字。民幣右下角就有盲文，它將代表0的三個圓點連接起來，變成一個拐彎符號“┛”。1元、2元、5元、10元券在正面左下角分別加印1個、2個（豎列）、2個（斜列）、4個小黑點；50元、100元券在正面右下角分別加印5個、7個小黑點。這些小黑點錯綜排列，仔細觸摸，可感覺微微凸起，盲人通過觸摸黑點多少及分布便可區(qū)分面值。4.交流：盲道是專門幫助盲人行走的道路設施。盲道一般由兩類磚鋪就，一類是條形引導磚，引導盲人放心前行，稱為行進盲道；一類是帶有圓點的提示磚，提示盲人前面有障礙，該轉(zhuǎn)彎了，稱為提示盲道。2001年8月1日《城市道路和建筑物無障礙設計規(guī)范》在中國頒布實施。中華人民共和國交通安全法第三十四條規(guī)定“城市主要道路的人行道，應當按照規(guī)劃設置盲道?！钡聦嵣弦蛟诎傩罩虚g宣傳力度不夠等原因，國內(nèi)城市大規(guī)模的盲道建設對盲人行路并未產(chǎn)生很大幫助。助聽器幫助聽力不好的人正常聽到聲音。在我們的生活中，很多聽障人士在沒有佩戴助聽器的狀況下，對很多聲音都沒有反應，比如：聽不到開水燒開的警報聲、聽不到馬路上車輛過往的聲音等等。這些狀況其實是非常危險的，尤其是對于小孩子和年邁的老人，所有就有了助聽器的發(fā)明。從喇叭形助聽器、電子助聽器、晶體管助聽器、全數(shù)字助聽器，助聽器越來越小，越來越實用，很好的幫助了聽了不好的人們。5.小結(jié)：視力障礙給閱讀、行走帶來了不便，盲文幫助了閱讀、盲文幫助盲人行走；聽力障礙給傾聽帶來了不便，助聽器來幫助傾聽；生活中還有一些身體障礙的人，他們克服了很多困難堅強的生活著，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們正在用各種技術(shù)在改善殘障人士的生活，努力使他們能像正常人一樣生活。五、總結(jié)建議：1.總結(jié)：眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，我們通過感覺器官可以獲得視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感受，幫助我們感知周圍世界，認識周圍的事物及其變化等。運用多種感官可以獲得更全面的事物信息。各種技術(shù)發(fā)明可以幫助我們更好的獲得信息，也可以幫助改善殘障人士因感覺器官功能障礙所造成的困擾。2.建議：課外了解更多幫助我們感知事物的各種設施設備，了解我們生活中為方便感覺器官障礙而創(chuàng)造設置的一些技術(shù)發(fā)明設施設備?！景鍟O計】1.通過感官來發(fā)現(xiàn)眼——視覺信息耳——聽覺信息感覺器官舌——味覺信息鼻——嗅覺信息皮膚——觸覺信息班級記錄單物品從圖片中看到的通過看想到的用感官感受到的資料附件：盲文由來六點盲文的發(fā)明者是：路易·布萊爾（LouisBraille），也有人翻譯為劉易斯·布萊葉。他1809年1月4日出生在法國一個貧苦的馬具匠家里，他3歲時玩弄工具時不慎失手，刺傷了一只眼睛，不久又感染另一只眼睛，以致雙目失明。布萊葉的父母沒有放棄對這個盲孩子的培養(yǎng)。父親在木板上用釘子組成字母，教他認字，后又送他到村里的小學讀書。布萊葉學習既刻苦又聰明，深受老師和校長的喜愛。1819年，布萊葉被送進巴黎皇家盲人學校。盲生的課本，用放大的凸版的普通字母印刷而成，又重又笨，摸起來很慢，書寫更困難，而且課本的數(shù)量很少，大部分課程靠口授。布萊葉學習刻苦、成績好、求知欲強，但沒有可供閱讀的書籍。他由此意識到，必須創(chuàng)造一種容易摸讀和書寫的盲文，才能打開知識寶庫的大門。1821年，有一天學校校長請來退休海軍軍官查爾斯·巴比埃，給學生們講授和示范一種“發(fā)音”法，或叫“夜間書寫”法符號，它是一種用兩行各6個凸點的符號來表示各種音標的方法，是專為夜間作戰(zhàn)時傳遞命令和加強聯(lián)絡而創(chuàng)造的。年僅12歲的布萊葉聽完這個報告后，激動地對巴比埃說：“以凸點代替線條的方法肯定可以創(chuàng)造新的盲文……”此后，布萊葉專心致志地研究這種盲文：究竟需要多少凸點為最佳？怎樣編排字母和其他符號？用什么樣的寫字工具？點距應多大……1824年，剛滿15周歲的布萊葉從人的體形受到啟發(fā)。他想，每個人都有兩個肩膀、兩臂和兩個膝蓋，在這些部位上若各加上一個凸點，不就成了放大了的6個凸點了嗎？多么有意思的6個點??！經(jīng)過一番精心安排，一套以不同方式排列、有規(guī)律可循的法語字母方案擬定出來了。6個凸點，加上空白，共有64個變化。1829年，布萊葉在原方案基礎上加入了數(shù)學符號和音樂符號。他把這個方案首次向皇家盲人學校全體師生宣讀，要求校領導予以審查和推廣。1837年正式定稿。次年，出版了世界上第一本布萊葉盲文讀物。但是，布萊葉的6點制盲文遭到校領導的反對，他們堅持延用原來的盲文，不準布萊葉在學校傳授和使用他的盲文。布萊葉又把修改后的盲文方案提交給法國學術(shù)研究院的教授們，請他們評價，但得到的回答仍是否定。布萊葉從盲人學校畢業(yè)后，一直留校任教。他曾擔任過代數(shù)、幾何、史地和音樂的教學工作。盡管他工作繁重，健康狀況不佳，又遭遇很大挫折，但他并不氣餒。由于他的盲文具有很大的優(yōu)越性，既便于摸讀，又便于書寫，深受學生們的歡迎。學校里不準學，他們就在校外偷偷地跟布萊葉學，并義務為他作宣傳。1851年12月，這位年輕的發(fā)明家終于積勞成疾，一病不起。就在他去世的前幾天，他的一個女學生在一次盛大的音樂會上演奏鋼琴。這個雙目失明的盲人，對音樂皇冠上的明珠———鋼琴，竟有如此嫻熟的演奏技巧，令觀眾大為驚嘆！他們紛紛要求她介紹學習鋼琴的經(jīng)過，并傳閱擱在鋼琴上的盲文樂譜。而這位女學生則將自己的成就完全歸功于老師布萊葉，她把他怎樣創(chuàng)造盲文，又怎樣耐心地教她，以及這種盲文至今尚未被學校當局所采用的情況一一講了出來，大家深受感動。第二天，巴黎報紙上詳細登載了這則消息。巴黎皇家盲人學校在社會輿論壓力之下，不得不采用了布萊葉的盲文。1852年1月，消息傳到布萊葉的病榻前，奄奄一息的他為自己的辛勤勞動成果終于被承認而感到欣慰。不久，他即去世，年僅43歲。成為公認布萊葉逝世后，他發(fā)明的6點制盲文逐漸為世人承認。1887年，布萊葉的盲文被國際公認為正式盲文。為了紀念這位卓越的創(chuàng)造者，1895年，人們將他的姓——布萊葉，作為盲文的國際通用名稱。a/1?b/2?c/3?d/4?e/5?f/6?g/7?h/8?i/9?j/0?《2.2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》教案【教學目標】1.感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此來區(qū)分事實與想象。2.培養(yǎng)學生學科學、用科學的習慣和愛科學的情感?！窘虒W重點】知道全面認識一種事物需要動用各種感官?！窘虒W難點】能動用各種感官觀察并描述事物的特點?！窘虒W準備】教師實驗材料：紙杯3個，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1瓶（教師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學生品茶杯中），火柴1盒（教師點燃蠟燭）學生實驗材料：每組品茶杯3個（1-3號貼好標簽）、蠟燭1支【教學過程】一、復習導入，直入課題1.我們一起認識了感覺器官，那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能隨便的聞和嘗）皮膚了？2.這些感覺器官可以幫助我們認識世界。[設計意圖]直入課題，把時間更多的留給學生在后面的探究，讓他們體會綜合利用感官對周圍的事物進行觀察和判斷。二、創(chuàng)設活動，品嘗茶水1.老師這里有三杯飲料，首先大家看一看、聞一聞，它們之間有沒有什么不同？2.小組活動，教師巡視。（注意聞的方法）3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。（說出自己判斷的依據(jù)）4.提問：這三杯飲料有哪些不同呢？（看：顏色不同，聞：氣味不同）5.我們通過看和聞知道了它們之間的不同，但它們到底是什么我們還有爭議，那我們就需要來做一件大家最喜歡的事——嘗。6.但在嘗之前了，老師有兩個小小的要求。首先每一組派一個同學把這三杯飲料細細的嘗一口；接著讓剛才嘗的同學把眼睛蒙起來，然后小組其他同學挑一杯讓他嘗一嘗，看看他能不能嘗出幾號；接著還有，不光要把眼睛蒙起來，還要把鼻子也捏緊，然后再挑一杯給他嘗一嘗，看他能不能嘗出是幾號。老師的要求聽懂了沒有，舉個手。7.老師有幾個問題考考大家：（1）幾個人嘗？1個人嘗（2）嘗幾次？嘗3次（3）這三次有什么不同？要按步驟做，不能一下子跳到第3步，什么現(xiàn)象要記在心里，等會講給全部人，看誰講得最清楚、最仔細。8.等下我來發(fā)眼罩，從上課到現(xiàn)在誰表現(xiàn)最好，眼罩發(fā)給誰，誰負責來嘗。9.學生分步驟實驗。適時表揚，指導學生實驗時注意安靜、有序。注意要等實驗員帶上眼罩再拿杯子。10.誰愿意來將這個有趣的活動講給大家聽了？蒙上之后是不是一次就猜對的？捏住鼻子之后呢？11.通過剛才的活動，我們又一次利用自己的感覺器官來認識、觀察周圍的事物，有的同學很厲害，但有的同學在蒙住眼睛、捏住鼻子的時候我們判斷就會出現(xiàn)一些困難，這說明我們的感覺器官是需要我們綜合運用的，這才能獲得更多、更準確的信息。[設計意圖]品茶的過程是學生熟練利用感官進行觀察和判斷的過程，讓學生意識到不同的感官具有不同的作用，只有綜合運用各種感官才能獲得更多、更準確的信息是活動的重點，要引導學生充分的感知、充分的表達。三、聯(lián)系生活，觀察點燃前后的蠟燭1.過渡：下面我們就來考考大家綜合運用的能力。2.首先老師要給大家換個器材，（出示蠟燭）這是什么？這個蠟燭能不能嘗??？3.拿到以后，請你除了嘗以外，運用其他的觀察方法來觀察一下。（回收前面器材，調(diào)換蠟燭）4.學生分組觀察蠟燭。5.學生匯報：用什么方法有什么感覺。引導學生知道不同的方法也可以得到很多信息。6.想不想把它點燃，但是點燃之后有火是有些危險，每一個小朋友要控制好自己，能不能用手去摸？我們可以嘗試著慢慢的靠近。然后我們再一次用觀察方法來觀察一下。7.老師為學生點燃蠟燭，學生觀察點燃后的蠟燭。8.學生匯報點燃后有什么新發(fā)現(xiàn)。（外形變化、溫度變化、氣味變化）9.再來看看吹滅以后的蠟燭有沒有變化呢？[設計意圖]蠟燭，是生活中常見的物品之一，但觀察蠟燭，對于學生來說，很多時候卻是陌生的，讓學生綜合利用自己的感官去觀察點燃前后的蠟燭對于引導學生有效觀察具有很好的作用。四、實踐應用，挑西瓜1.過渡：我們的孩子真能干，發(fā)現(xiàn)了很多東西?，F(xiàn)在老師在生活中發(fā)現(xiàn)了一個難題，這是我們夏天最喜歡吃的。這么多西瓜，我怎樣挑一個好吃的，老師可煩惱呢。你們有沒有什么辦法或經(jīng)驗啊，來教教老師。2.學生說說自己的辦法。鼓勵學生說出更多的方法。（看花紋、瓜蔓，摸手感要光滑。聽聲音，墊重量）3.看樣子，就挑西瓜這件小事，我們都要看一看、要聽一聽，要摸一摸，要用到很多的感覺器官。4.（有條件準備西瓜）請小能人幫老師挑一挑。5.學生挑西瓜，說說自己用的方法。[設計意圖]挑西瓜，孩子們多多少少都經(jīng)歷過，但怎么挑卻是個問題，如果可能，最好讓學生實實在在的挑一挑，這樣他們對于感官的綜合運用會有更多的印象。《2.2通過感官來發(fā)現(xiàn)》教案【教材分析】《通過感官來發(fā)現(xiàn)》是本單元的第2課，重點呈現(xiàn)人體感覺器官：聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺的基本功能。在聚焦環(huán)節(jié)，通過對感覺器官作用的回顧，一是認識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。探索環(huán)節(jié)由三個活動組成：（1）交流，我們的感官能告訴我們什么信息。明確各個感覺器官都有自己能夠感知的信息，強調(diào)每個感覺器官只能夠感知特定的信息。（2）看圖片，說說我們看到的和我們想到的，并用詞匯記錄下來。用眼睛觀察圖片，呈現(xiàn)出眼睛能夠看到的事實與頭腦中的想象的不同。認識到單獨一個感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺器官會更加全面地認識事物。（3）用五種感官實際觀察物品。讓學生將上一個活動的想象部分，通過其他感覺器官進行驗證，給出事實現(xiàn)象的描述，再次對事實和想象加以區(qū)分，并使學生認識到人體對周圍事物的認識需要多種感覺器官的合作、在研討環(huán)節(jié)，通過研討，讓學生認識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。拓展環(huán)節(jié)將感覺器官的研究與社會問題建立關(guān)聯(lián)，如殘障人士缺失某些感覺器官，導致他們需要利用其他感覺器官來彌補，有時還需要各種輔助的科學儀器幫助他們像正常人一樣生活、學習和工作?！窘虒W目標】1.通過學習，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，認識到感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界。2.通過對比探究活動，明白用多種感官觀察事物，能夠更全面、更確切的了解事物的信息。3.通過學習體會到視力障礙、聽力障礙殘疾人的痛苦，認識到日常生活中，我們要尊重、關(guān)心殘疾人，并能夠提供一些力所能及的幫助?！窘虒W重點】通過學習，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，了解這些器官的作用?！窘虒W難點】通過對比探究活動，認識到利用多種感官同時觀察事物，能夠獲得更確切、更全面的信息?！窘虒W準備】教師：多媒體課件，小石塊，一杯水，包子，小木塊等。學生：完成課外實踐活動——器官障礙體驗日。（建議使用資源：【活動設計】器官障礙體驗日。）【教學過程】一、導入新課【教師】同學們，我們周圍的世界五彩繽紛，人類是怎樣感知周圍世界的呢？今天這節(jié)課，我們就來探討這個問題。二、聚焦【教師】同學們，我們身體有哪些感官？這些感官怎樣幫助我們觀察周圍的事物？【學生】同伴間討論交流，積極回答問題?！窘處煛啃〗Y(jié)：同學們，眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，這些感覺器官可以幫助我們觀察周圍的事物。耳朵——聽覺，可以聽到外界的聲音。鼻子——嗅覺，可以聞出香、臭、酸、腥等氣味。舌頭——味覺，可以嘗出各種各樣的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。皮膚——觸覺，可以感知外面的世界，判斷物體的冷和熱、堅硬和柔軟、光滑和粗糙等等。三、探索【教師】同學們，既然我們的感官可以幫助我們感知周圍的世界，那么，我們就來試一試。出示課本28頁的四幅圖片，引導學生看一看這些圖片，并說一說自己看到的和想到的，再用詞匯記錄下來?！緦W生】分組活動，看圖片，說想法，再用詞語記錄下來?！窘處煛肯旅嬲埻瑢W們說一說你們的觀察結(jié)果吧?！緦W生】說出看到圖片后想到的詞語：輕重、光滑粗糙、高低、甜咸、大小、軟硬?！窘處煛恳龑W生盡量從多方面去描述這些物體的特點，并用詞匯表達出來?！窘處煛客瑢W們，剛剛我們通過看圖片，了解了這些事物的特點，事實是不是這樣呢？下面我們用五種感官實際來觀察這些物品，并用詞匯記錄我們的發(fā)現(xiàn)?！緦W生】分組分別對四種事物用五種感官同時觀察，了解這四種事物的特點，并用詞語記錄下來?！窘處煛垦惨?，了解學生的觀察情況，提醒學生要注意用五種感官同時觀察?！緦W生】全班交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)：石頭——很硬，很重，摸上去很粗糙。水——無色，無味，摸上去涼涼的，會流動。豆沙包——很柔軟，吃在嘴里甜甜的。木塊——四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑?！窘處煛縿偽覀兺ㄟ^只看圖片的方法觀察四種物品，又通過用五種感官實際觀察物品，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，只用眼睛看和使用五種感官同時觀察所獲得的信息一樣嗎？有什么不一樣？【學生】討論交流?！窘處煛课覀冎挥醚劬θタ匆环N物體，獲得的信息是片面的，甚至于是錯誤的。而利用五種感官去觀察物體，就會獲得更全面的信息，觀察物體也會更確切。所以，以后我們再觀察一種事物的時候，不能單單靠一種感官，而應該利用感官去更全面的認識。四、拓展【教師】同學們，我們很慶幸，我們擁有健康的身體，能夠聽到、看到、聞到，同時也能感覺到外面的世界。不過，世界上有許多有視力障礙、聽力障礙的人，他們在生活中會遇到哪些困難呢？又是怎樣生活的呢？【學生】展示課前完成的課外實踐活動：器官障礙體驗日，說出自己的想法?！窘處煛酷槍π缘狞c評學生的觀點，引導學生不要歧視那些有視力障礙、聽力障礙的殘疾人，而應該去尊重他們，在適當?shù)臅r候關(guān)心他們，提供一些力所能及的幫助?！?.2通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學設計課題通過感官來發(fā)現(xiàn)單元二學科科學年級二學習目標1.眼、耳、舌、皮膚等是幫助人體感知外界環(huán)境刺激的器官，了解這些器官是對我們身體結(jié)構(gòu)的進一步認識。2.運用人體感覺器官觀察和認識事物的探究活動能讓我們理解感覺器官的作用和重要性，并認識到合理運用感覺器官能夠幫助我們認識外面的世界，我們的各種生命活動都離不開這些感覺器官。重點在教師的指導下，用實驗的方式研究感覺器官能做的事和不能做的事。難點能夠認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實與想象。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課視頻導入盲人摸象出示利用聽覺、利用味覺和觸覺、利用視覺和利用嗅覺的圖片。提問，同學們，我們身體有哪些感官？這些感官怎樣幫助我們觀察周圍的事物？感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。人體有五大感覺器官，分別是眼、耳、鼻、舌和皮膚（手）。感覺器官可以幫助我們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感知周圍的世界。1.利用味覺和觸覺觀察兩杯牛奶。用舌頭嘗一嘗，感受牛奶的味道。用手摸一摸，感受牛奶的冷熱。（觸覺最遲鈍的區(qū)域是背部和外臀部。）利用聽覺辨別聲音。出示圖片和音頻利用耳朵（聽覺）聽到的分別是馬路上的汽車鳴笛的聲音、鋼琴彈奏音樂的聲音和海浪聲。利用視覺觀察物體。出示圖片上面這個標志的顏色及形狀是什么？通過眼睛（視覺）觀察，我們可以知道這個標志的形狀是三角形，它是由黃色和黑色這兩種顏色構(gòu)成。利用嗅覺來辨別物體。蒙上眼睛，用鼻子聞一聞，猜一猜哪一杯是橙汁，哪一杯是牛奶。鼻子（嗅覺）聞到的是橙汁有橙子的果香味，牛奶有奶香味。全班交流。生活中我們每天都在運用感覺器官感知周圍的世界，感覺器官為我們的生活提供了很多便利。講授新課我們的感官能告訴我們什么信息？（1）味覺主要通過舌頭來感知。主要感覺甜、酸、苦、咸等味道。（2）聽覺主要通過耳朵來感知。主要感知聲音的有無、方向等內(nèi)容。（3）視覺是通過眼睛來感知的。主要感知外界物體的大小、明暗、顏色、動靜等內(nèi)容。（4）嗅覺主要通過鼻子來感知。主要感知物體散發(fā)出來的氣味。（5）觸覺主要通過皮膚來感知。主要感覺冷、熱、干、濕、軟、硬、光滑、粗糙、疼痛等方面。同學們，眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，這些感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的?？聪旅娴膱D片，說說我們看到的和我們想到的。圖1：這塊巖石表面粗糙，看上去比較輕。圖2：量杯中的水冒著熱氣，水應該很熱。圖3：包子看上去很香，豆沙餡的應該比較甜。圖4：這是一個音箱，好像正在發(fā)出聲音。另外兩個包子是什么餡的？音箱會發(fā)出什么樣的聲音？……是不是這樣呢？用五種感官實際觀察物品，再次用詞匯記錄我們的發(fā)現(xiàn)。圖1：用眼睛看，石頭很粗糙。用手摸一摸，比較硬，拿著的時候感覺有些重。圖2：用手摸一摸杯壁,水是溫的，并不燙。圖3：用嘴嘗一嘗，包子是豆沙餡的，非常甜。圖4：用耳朵聽一聽，音箱發(fā)出忽高忽低的聲音。全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之后的發(fā)現(xiàn)。石頭：很硬，很重，摸上去很粗糙。水：無色，無味，摸上去涼涼的，會流動。豆沙包：很柔軟，吃在嘴里甜甜的。音響：四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑。只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息有什么不同？只用眼睛看：信息單一容易判斷不準確或錯誤。使用五種感官：信息全面，判斷比較準確。通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎?眼睛——看。耳朵——聽。鼻子——聞。舌頭——嘗皮膚——感覺。眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)協(xié)作，能幫助我們更準確地觀察物體。小結(jié)：我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信息是片面的，甚至于是錯誤的。而利用五種感官同時去觀察物體，就會獲得更全面的信息，觀察物體也會更確切。所以，以后我們在觀察一種事物的時候，不能單單靠一種感官，而應該利用多種感官去更全面的認識。同學們，我們很慶幸，我們擁有健康的身體，能夠聽到、看到、聞到，同時也能感覺到外面的世界。不過，世界上有許多有視力障礙、聽力障礙的人，他們就沒有我們幸運了。這些有視力障礙、聽力障礙的人，他們在生活中會遇到哪些困難呢？又是怎樣生活的呢？視力障礙：弱視或看不見等,用聽覺和觸覺辨別和判斷周圍世界，需要借助盲文閱讀、盲道行走、少數(shù)人有導盲犬的幫助。（我們不要在盲道上放置物品或占用盲道,公共場所要有語音提示等。）聽力障礙：聽不見聲音或需要借助助聽器來聽聲音。語言能力也退化或喪失，無法正常交流。用手語交流或書寫。與有聽力障礙的人交流，要有耐心，不要歧視這些有視力障礙、聽力障礙的殘疾人，而應該去尊重他們，在適當?shù)臅r候關(guān)心他們，提供一些力所能及的幫助?，F(xiàn)如今科學技術(shù)在改善殘障人士的生活方面做出了貢獻。學生分小組活動，看一看這些圖片，并說一說自己看到的和想到的，再用詞語記錄下來。學生分小組分別對四種事物用五種感官同時觀察，了解這四種事物的特點，并用詞語記錄下來。全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之后的發(fā)現(xiàn)。物體的特征可以用感覺器官來觀察和判斷，有了感覺寫官，我們可以獲得許多信息。用說一說的方法表達自己看到的和想到的，體會單純運用一種感覺器官并不能獲得足夠的信息。將自己看到的和想到的用簡單的詞匯記錄下來,便于后面的比較。通過用各種感官實際觀察物品，收集更多的信息,發(fā)現(xiàn)只根據(jù)眼睛看到的去判斷有時是不全面的,甚至是錯誤的，感受到綜合運用感官來觀察的重要性。本環(huán)節(jié)是讓學生通過討論,進一步了解感覺器官的點和作用，重點關(guān)注感覺器官的整體作用。旨在通過查閱資料、走訪特殊教育學校等方式讓學生了解視力障礙、聽力障礙的人的學習和生活，進一步認識感覺器官的重要性，產(chǎn)生保護和愛護感覺器官的意識，并能在日常生活中關(guān)心和幫助殘障人士。課堂小結(jié)通過今天的學習，我們認識到眼、耳、鼻、舌、皮膚的感覺功能去觀察周圍的事物，每個感官都有自己的能夠感知的信息和不能夠感知的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的認識。板書《2.2通過感官來發(fā)現(xiàn)》同步練習一、填空1._______、_______、_______、_______和_______是我們的感覺器官，他們對應的五覺，分別是______