人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)一》單元設(shè)計(jì)表

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元白分?jǐn)?shù)（一）什業(yè)設(shè)1-弘．，F(xiàn)’' 。 ．，F(xiàn)’（1）（2）（3）（4）1.第一課時(shí)作業(yè) （5）2.第二課時(shí)作業(yè) （10）3.第三課時(shí)作業(yè) （15）4.第四課時(shí)作業(yè) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾...........................................................（19）5.第五課時(shí)作業(yè) 求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾是多少（1）....................................................（24）6.第六課時(shí)作業(yè) 求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾是多少（2）....................................................（29）附件3單元作業(yè)設(shè)計(jì)表城鄉(xiāng)分類(lèi)鄉(xiāng)村學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)冊(cè)次第十一冊(cè)第幾單元第六單元主題百分?jǐn)?shù)（一）單元課時(shí)數(shù)6課時(shí)單元分析課標(biāo)要求1.內(nèi)容要求：結(jié)合具體情境，探索百分?jǐn)?shù)的意義，能解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義。2.學(xué)業(yè)要求：能在真實(shí)情境中理解百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義，解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中形成數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.教學(xué)提示：要引導(dǎo)學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量倍數(shù)關(guān)系的表達(dá)，既可以表達(dá)確定數(shù)據(jù)，又可以表達(dá)隨機(jī)數(shù)據(jù)。教材分析本單元選自人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元的知識(shí)，屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它是一種特殊的分?jǐn)?shù)，不能表示具體的量，只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用都可以由分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)遷移過(guò)來(lái)。由于百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)對(duì)理解和判斷生活中相關(guān)數(shù)據(jù)信息以及運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題有著重要的意義。百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容主要分為兩段，本冊(cè)主要教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和一般應(yīng)用，把折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用編排在六年級(jí)下冊(cè)。兩段內(nèi)容的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)的重點(diǎn)是利用知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義和一般性應(yīng)用，而下冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是了解百分?jǐn)?shù)在生活中一些特殊領(lǐng)域的應(yīng)用，更強(qiáng)調(diào)對(duì)其實(shí)際意義的理解。1學(xué)情本教材面對(duì)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡一般在12-13歲之間，屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，學(xué)生的思維從具體邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。在學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)相關(guān)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生具有遷移類(lèi)推的的基礎(chǔ)和能力。從實(shí)際教學(xué)和課堂練習(xí)反饋中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生存在以下三個(gè)問(wèn)題：分析1.百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)含義沒(méi)有真正理解；2.百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化及計(jì)算容易出現(xiàn)錯(cuò)誤；3.找不準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量和比較量、無(wú)法理解問(wèn)題的本質(zhì)，解決不了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容序號(hào)課題對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容頁(yè)碼課時(shí)數(shù)1百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫(xiě)法教材P80-81P80-8112百分率教材P82例1P8213求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少教材P83例2P8314求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多（或少）百分之幾教材P87例3P8715求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少（1） 教材P88例4P8816求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少（2）教材P88-89例5P88-89121.會(huì)找生活中的百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表述生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.能在具體情境中正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3.能正確理解、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，能熟練地在計(jì)算中進(jìn)行互化。4.能正確理解生活中百分率的含義，感受百分率在生活中的廣泛應(yīng)用，會(huì)正確計(jì)算生活中有單 關(guān)百分率的問(wèn)題；會(huì)正確解決“求一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾”“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”元 的問(wèn)題。設(shè) 5.會(huì)運(yùn)用不同策略正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”“求比一個(gè)數(shù)多（或計(jì)目 少）百分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。標(biāo) 6.會(huì)運(yùn)用假設(shè)法解決“已知一個(gè)數(shù)量的兩次增減變化情況，求最后變化幅度”的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。7.能發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，會(huì)利用類(lèi)比推理解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，提高遷移類(lèi)推能力；能熟練運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”、“假設(shè)法”、“數(shù)學(xué)模型”等數(shù)學(xué)思想方法分析數(shù)量關(guān)系、解決問(wèn)題、積累問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)，提高分析、比較、抽象、概括的思維能力。8.能在豐富的作業(yè)素材中，感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)多角度多策略分析數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；在作業(yè)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3呈現(xiàn)有以下特點(diǎn)：1.堅(jiān)持育人為本，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向。本次作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“五育”并舉，既體現(xiàn)“四基”和“四能”的考查，又落實(shí)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展單 的關(guān)鍵能力。培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。我們力求優(yōu)化內(nèi)容，豐富呈現(xiàn)形式，元 創(chuàng)新設(shè)問(wèn)角度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。設(shè)計(jì) 2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，注重學(xué)用結(jié)合。說(shuō)明 培養(yǎng)能力。3.嘗試分層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放靈活。題目，真正落實(shí)教育教學(xué)中的“學(xué)生立場(chǎng)”。提升作業(yè)的科學(xué)性和實(shí)踐性。4本單元第（1）課時(shí)課題百分?jǐn)?shù)的意義適用類(lèi)型課外作業(yè)本課題第幾課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1會(huì)找生活中的百分?jǐn)?shù)，能在具體情境中正確理解百分?jǐn)?shù)的意義；2能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；3能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表述生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11、2、3解決問(wèn)題0.855分鐘原創(chuàng)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀資料和分析、概括能力。21、2、3操作題0.865分鐘原創(chuàng)31、2、3解決問(wèn)題0.858分鐘原創(chuàng)41、2、3說(shuō)理題0.85分鐘原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)51基礎(chǔ)性作業(yè)（1）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)你找一找并記錄下來(lái)，并思考：百分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)你有什么疑問(wèn)或者想了解的嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)情況，突出百分?jǐn)?shù)與分母是100的分?jǐn)?shù)在讀寫(xiě)法上的區(qū)參考答案:一般在什么情況下使用？別，設(shè)計(jì)了分子是小數(shù)（1）略的百分?jǐn)?shù)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)（2）24％讀作百分之（2）你會(huì)讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)嘗試讀、寫(xiě)下面百分?jǐn)?shù)。24％ 68.4％ 百分之三十五 百分之零點(diǎn)二一步思考百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)法的特殊之處。二十四68.4％讀作百分之六十八點(diǎn)四（3）手機(jī)電量顯示的60％表示什么意思嗎？請(qǐng)你用喜歡的方式表示是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)具體的實(shí)例便于我們?nèi)俜种鍖?xiě)作35％出來(lái)。面了解學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的百分之零點(diǎn)二寫(xiě)作意義理解。0.2％（3）思考問(wèn)題，加深對(duì)百分圖中的60％表示的是（4）關(guān)于“百分?jǐn)?shù)”你有什么疑問(wèn)或者想了解的嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。數(shù)知識(shí)的探究，課堂上剩余的電量占電池最能帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，提大容量的高學(xué)習(xí)能力。有理即可）（4）略62基礎(chǔ)（1）用百分?jǐn)?shù)表示圖1的涂色部分和空白部分，并讀一讀。2.本題借助數(shù)形結(jié)參考答案合，復(fù)習(xí)鞏固百分?jǐn)?shù)的2.意義和讀寫(xiě)法，感知百分?jǐn)?shù)可以表示部分和整體的關(guān)系，能夠根據(jù)單比推理計(jì)算出空白部分即題的設(shè)計(jì)方案是多種多性作樣，答案不唯一，學(xué)生業(yè)可以根據(jù)個(gè)人喜好，設(shè)計(jì)出不同的圖形，這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了更多自主發(fā)揮的空間，也增加習(xí)題的趣味性。涂色部分（ ）讀作（ ）空白部分（ ）讀作（ ）（2）涂出圖2的16%，設(shè)計(jì)成你喜歡的軸對(duì)稱(chēng)圖形。73基礎(chǔ)性作業(yè)3.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。3.以閱讀材料的形3.（1）（答案不唯一）漳州，地處閩南，物產(chǎn)富饒。2014年，全市園林水果種植面積式呈現(xiàn)漳州文化的相關(guān)253.70萬(wàn)畝、產(chǎn)量313.87萬(wàn)噸，分別占全省31.2%和44.7%，種植素材，多元的數(shù)據(jù)，豐年漳面積和產(chǎn)量均位居全省第一。從品種上看：平和琯溪蜜柚創(chuàng)全省乃至富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)州市水果種植面積占全；知，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。省水果種植總面積的能正確描述材料中選取31.2％）92.4%、的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，（2）（ C）63.6%、37.5%和28.0%。鼓勵(lì)學(xué)生做出較合理的分析和解釋。通過(guò)問(wèn)題因?yàn)槠胶同g溪蜜柚產(chǎn)量（1）從材料中任選一個(gè)百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它表示的意義。我選（ ），這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（ ）。引領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)一步理解部分與整體的關(guān)系以及是屬于福建省蜜柚產(chǎn)量比例區(qū)間。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)產(chǎn)量的百分比不可能超（2）材料中的62.6％表示（ ）個(gè)1％，如果把百分號(hào)去掉結(jié)果的眼光觀察、描述和思過(guò)100％。（言之有理酌（ ）。下列選項(xiàng)中正確的是（ ）?？棘F(xiàn)實(shí)世界，充分發(fā)揮情給分）A.0.626 縮小到原來(lái)的1作業(yè)的育人功能。讓數(shù)100學(xué)知識(shí)求聯(lián)，讓學(xué)生在B.6.26 縮小到原來(lái)的110更廣闊的背景下認(rèn)識(shí)和C.62.6 擴(kuò)大到原來(lái)的100倍理解百分?jǐn)?shù)。D.626 擴(kuò)大到原來(lái)的100倍8（3）平和琯溪蜜柚創(chuàng)全省乃至全國(guó)縣級(jí)柚類(lèi)面積、產(chǎn)量首位，被譽(yù)為“世界柚鄉(xiāng)”、“中國(guó)柚都”。你覺(jué)得奇思的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。4拓展性作4.開(kāi)動(dòng)腦筋，智慧結(jié)果。4.結(jié)合生活實(shí)際情4.答：我不同意。雖境，設(shè)計(jì)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生然廈門(mén)天竺山森林公廈門(mén)天竺山森林公園被稱(chēng)為“廈門(mén)后花園”，公園森林覆蓋率達(dá)思考、理解百分?jǐn)?shù)的大園的森林覆蓋率比漳1500藤、苔蘚共生。而漳州市森林覆蓋率達(dá)64.83%。小和絕對(duì)數(shù)量的大小不是一回事，還要取決于州市的森林覆蓋率高，但是它們的單位業(yè)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的竺山森林公園的面積能力，注重學(xué)生說(shuō)理能比漳州市的面積小得力的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)本質(zhì)多。你同意奇思的想法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。的理解。來(lái)完整表達(dá)即可）9本單元第（2）課時(shí)課題百分率適用類(lèi)型課外作業(yè)本課題第幾課時(shí)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能正確進(jìn)行轉(zhuǎn)化；2能正確理解生活中百分率的意義，感受百分率在生活中的廣泛應(yīng)用；3會(huì)正確計(jì)算生活中有關(guān)百分率的問(wèn)題；4會(huì)正確解決“求一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾”的問(wèn)題。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11、2、3解決問(wèn)題0.865分鐘原創(chuàng)力情況，重在考查學(xué)生是否理解百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的統(tǒng)計(jì)意義，是否能從統(tǒng)計(jì)中知道百分?jǐn)?shù)所表達(dá)的隨機(jī)性。21填空題0.855分鐘改編33解決問(wèn)題0.856分鐘原創(chuàng)42、3、4說(shuō)理題0.75分鐘原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)10套圈總次數(shù)套中次數(shù)套圈總次數(shù)套中次數(shù)奇思2512妙想2091基礎(chǔ)性作1.我的研究。參考答案·分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的（1）0.625、0.2、7方法，為分?jǐn)?shù)、小數(shù)中率：12÷25=12=48化成百分?jǐn)?shù)做鋪墊，=48%（1）你還記得分?jǐn)?shù)和小數(shù)如何互化嗎？完成下面計(jì)算。5( ) 2( ) ）8 9為進(jìn)一步溝通分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間關(guān)系做準(zhǔn)備?！?0=9=45 =45%，2010048%＞45%，奇思的套圈命中率高。命中率是指套圈的次數(shù)占套圈游戲活動(dòng)為載體，圈總次數(shù)的百分之活動(dòng)，開(kāi)展套圈游戲活動(dòng)。下表是奇思和妙想的套圈情況。結(jié)合具體情境，探索百分率的意義，了解幾。②如果奇思再套25次，命中率不一定會(huì)業(yè)百分率可以對(duì)隨機(jī)數(shù)和上表中的命中率相①根據(jù)上表，請(qǐng)你比一比，哪位同學(xué)套圈命中率高？命中率是什么據(jù)進(jìn)行刻畫(huà)和表達(dá)，同，因?yàn)樘字械拇螖?shù)意思？初步感知百分率的統(tǒng)再套25計(jì)意義。不一定還是12②如果奇思再套25次，命中率會(huì)和上表中的命中率相同嗎？妙想想再套25也不一定會(huì)和上表中呢？的命中率相同。③學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)③在實(shí)際生活中，像命中率這樣的百分率還有很多，你還聽(tīng)過(guò)哪些比如：及格率，表示百分率呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的含義。及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。112基礎(chǔ)性作業(yè)2.認(rèn)真思考，仔細(xì)填空。（除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)）（1）（ ）：（ ）=（ ）%=（ ）（小數(shù)）=782.提供具有一定代表性的數(shù)，有大于1的，有小于1的，有分子除以分母除不盡的，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)要體現(xiàn)方法的多樣化。參考答案2. （ 1 ）7:8=87.5%=0.875（2）分?jǐn)?shù)：3，9，58 4小 數(shù) ：0.8,0.48,0.167（2）分?jǐn)?shù)35122516小數(shù)0.3750.0451.25百分?jǐn)?shù)3基礎(chǔ)性作業(yè)3.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。為深入貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，發(fā)揚(yáng)中華民族“愛(ài)樹(shù)·植樹(shù)·護(hù)樹(shù)”好傳統(tǒng)，漳州市動(dòng)員全社會(huì)共同參與，著力改善人居環(huán)境，助力漳州國(guó)家生態(tài)園林城市創(chuàng)建。2022年植樹(shù)節(jié)前夕漳州市多部門(mén)在九龍大道漳發(fā)名都口袋公園植樹(shù)，一共植樹(shù)150棵，在苗圃人員的精心照料下最后成活了117棵。據(jù)苗圃技術(shù)員介紹這種樹(shù)苗的成活率一般為75%～80%。12式寫(xiě)一寫(xiě)。 3.結(jié)合當(dāng)?shù)卣块T(mén)植樹(shù)活動(dòng)，利用練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保成活率是指成活的樹(shù)苗棵樹(shù)占種植樹(shù)苗總知識(shí)的滲透。本題旨棵樹(shù)的百分之幾。成（2）這批樹(shù)苗的實(shí)際成活率是（ ）。在鞏固求百分率以及對(duì)百分率含義的理活率=×樹(shù)苗總棵樹(shù)解，在求百分率的過(guò)100％（3）如果今年植樹(shù)節(jié)仍要繼續(xù)栽種這種樹(shù)，今年為了保證至少能成活程中進(jìn)一步熟悉掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分（2）（78％）（3）120棵，最少要種（ ）棵。數(shù)的方法。（160棵）4拓展4.開(kāi)動(dòng)腦筋，智慧結(jié)果。4.以2021年省4.答：我不同意他的體育與健康質(zhì)量檢測(cè)觀點(diǎn)。的數(shù)據(jù)為載體，結(jié)合雖然質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果顯大家關(guān)注的視力情示龍巖市六年級(jí)屈光2021年福建省對(duì)23所義務(wù)教育樣本學(xué)校的3512名學(xué)況，重在考查學(xué)生是近視率最高，漳州市生進(jìn)行體育與健康質(zhì)量監(jiān)測(cè)。大家最關(guān)心的是學(xué)生視力監(jiān)測(cè)結(jié)果。小學(xué)否理解百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)的屈光近視率比較性作業(yè)六年級(jí)、初中二年級(jí)學(xué)生的視力不良檢出率分別為光近視率分別為中的統(tǒng)計(jì)意義，是否能從統(tǒng)計(jì)中知道百分低。①這只是隨機(jī)抽到的一些學(xué)生得到的到高依次為：三明市、南平市、廈門(mén)市(58.78%)，漳州市、泉州市、平數(shù)所表達(dá)的隨機(jī)性。結(jié)果，可能這次抽到潭、寧德市、福州市、莆田市、龍巖市。雖然龍巖市六年級(jí)屈光近視率最高，但是的學(xué)生中剛好龍巖市學(xué)校這個(gè)班的學(xué)生近隨機(jī)抽取一個(gè)班時(shí)存視人數(shù)比較多，而漳在偶然性，從而引發(fā)州市抽到的班級(jí)學(xué)生13你同意奇思的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。對(duì)更多數(shù)據(jù)的需求。近視人生比較少。②即使龍巖市六年級(jí)學(xué)生的屈光近視率最高，接著再隨機(jī)抽取任意一個(gè)班的屈光近視情況也是存在偶然性。（這題主要是考查學(xué)生對(duì)百分率的統(tǒng)計(jì)意義的理解，學(xué)生能表達(dá)出隨機(jī)性即可。）14本單元第（3）課時(shí)課題求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少適用類(lèi)型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能正確理解、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，能熟練地在計(jì)算中進(jìn)行轉(zhuǎn)化。2會(huì)正確解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題。3能在豐富的作業(yè)素材中，感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感.題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11、3填空題0.854分鐘原創(chuàng)生活中的具體情境，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)遷移靈活解決識(shí)和推理意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。22、3選擇題0.881分鐘原創(chuàng)31、2、3解決問(wèn)題0.85分鐘原創(chuàng)4（1）1、2、3填空題0.92分鐘原創(chuàng)4（2）1、2、3說(shuō)理題0.725分鐘原創(chuàng)4（3）1、2、3解決問(wèn)題0.83分鐘原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)15基礎(chǔ)1 性作業(yè)

1.一絲不茍，準(zhǔn)確作答。213.03萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)22.5%，恢復(fù)至2019年的101.2%；實(shí)現(xiàn)旅游總收入18.11億元，同比增長(zhǎng)47.8%，恢復(fù)至2019年的106.0%。全市納入重點(diǎn)監(jiān)測(cè)的A級(jí)景區(qū)累計(jì)接待人數(shù)67.30萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)門(mén)票收入2101.31萬(wàn)元。請(qǐng)把上述材料中提到的百分?jǐn)?shù)在下面數(shù)線中標(biāo)出大概位置，并轉(zhuǎn)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)，感知大于100%的百分

參考答案：1.16種類(lèi)天竺桂種類(lèi)天竺桂香樟桉樹(shù)楊樹(shù)百分率22%28%20%30%2基礎(chǔ)性作2.反復(fù)琢磨，精挑細(xì)選。2.以健康生活小常識(shí)為2.C一個(gè)成年男子每天大約需要攝入2500ml中獲得的約占人體所需水分的約是（ ）毫升。業(yè)感。3基礎(chǔ)3.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。福建省森林覆蓋率為42年位列全國(guó)第一。2022年問(wèn)題的解決與培養(yǎng)學(xué)生的生答：這次植樹(shù)活動(dòng)一共植樹(shù)節(jié)前夕漳州市多部門(mén)聯(lián)合舉行植樹(shù)活動(dòng)，種植了四種樹(shù)，它們種了150棵樹(shù)。的棵數(shù)分別占這批樹(shù)苗總數(shù)的百分率如下表：個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這（2）天竺桂：150×22%=33（棵）性作業(yè)過(guò)與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)（1）這次植樹(shù)活動(dòng)中楊樹(shù)種了45棵，那這次植樹(shù)活動(dòng)一共種多少答：這次活動(dòng)中分別種棵樹(shù)？了33棵香（2）這次活動(dòng)中分別種了多少棵天竺桂、香樟、桉樹(shù)？樟、30棵桉樹(shù)。時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖能力。174拓展性作4.開(kāi)動(dòng)腦筋，智慧結(jié)果。酸梅湯有很好的行氣散瘀、生津止渴的功效，如果適當(dāng)食用有抗疲勞、消暑提神、促進(jìn)消化。奇思媽媽多次嘗試，發(fā)現(xiàn)按酸梅原汁和水之比為3:7來(lái)配制時(shí)口感最佳。（1）按照奇思媽媽的配方配置，此時(shí)酸梅湯中含酸梅原汁率為4.（1）30%加習(xí)題的情智性。（1）求百分率的基本練習(xí)分率的過(guò)程中進(jìn)一步熟練掌握百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。（2）借助調(diào)制酸梅湯的活杯酸梅汁攪拌均勻后，在不加水或酸梅原汁的情況下，)不管喝了多（3）酸梅原汁：（ ）%。（2）升）水：業(yè)往很多學(xué)生的回答是肯定的。（毫升）只要學(xué)生結(jié)合自己喝酸梅湯或你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。理解這些問(wèn)題。（3）這題旨在將新知和原有升）答：需要準(zhǔn)備900毫升（3）如果家里來(lái)了客人，需要配制同樣口感的酸梅湯3000毫升。的酸梅原汁和2100毫升需要準(zhǔn)備多少毫升的酸梅原汁和水？（用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決）數(shù)解決和用比的知識(shí)解決意的水。列式解決。18本單元第（4）課時(shí)課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多（或少）百分之幾適用類(lèi)型課外作業(yè)本課題第幾課時(shí)第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容會(huì)運(yùn)用不同策略正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題；1建立百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)問(wèn)題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)模型意識(shí)，滲透化歸思想；2在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)多角度多策略分析數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11、2解決問(wèn)題0.855分鐘原創(chuàng)說(shuō)理題”設(shè)置了幾個(gè)常見(jiàn)生活情境。讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能遷移到百分?jǐn)?shù)。經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提升解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化地解決這類(lèi)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。21、2、3選擇題0.83分鐘原創(chuàng)31、2、3填空題0.832分鐘原創(chuàng)41、2、3解決問(wèn)題0.85分鐘原創(chuàng)51、2、3說(shuō)理題0.785分鐘原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)191基礎(chǔ)1.我的研究。參考答案：1.（1）①（25-20）÷25=5=1255答：女生人數(shù)比男生人數(shù)少1。5②25÷20=1.25=125％25個(gè)男生，20個(gè)女生。請(qǐng)解決下面的問(wèn)題，答：男生人數(shù)是女生人數(shù)并思考每道題中誰(shuí)跟誰(shuí)比？的125％。③ （ 25-20 ） ÷①女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？20=0.25=25％答：男生人數(shù)比女生人數(shù)性作業(yè)②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？數(shù)的百分之幾”的相關(guān)知識(shí)，多25％。百分之幾和求一個(gè)數(shù)比另一③男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？你能用線段圖表示出它們的關(guān)系嗎？數(shù)問(wèn)題和分?jǐn)?shù)相關(guān)問(wèn)題的溝通。個(gè)數(shù)多幾分之幾的方法是一樣的，其數(shù)量關(guān)系和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾是一致的，只是計(jì)算結(jié)果表示的形式不同。解決這類(lèi)問(wèn)題幾分之幾的方法一樣嗎？解決這類(lèi)問(wèn)題需要注意什么？誰(shuí)和誰(shuí)作比較，即求的是多的部分占誰(shuí)的百分之幾。202基礎(chǔ)性作業(yè)2.反復(fù)琢磨，精挑細(xì)選。2.這兩題都以選擇題的參考答案2.（1）B（2）24包紙巾花了48少花了12元。節(jié)省了百分之幾？下面列式正確的是（ ）A.12÷48B.12÷（48+12）C.12÷（48-12）D.（48-12）÷48量。整理了求百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的中溝通不同問(wèn)題之間的聯(lián)系，A.原包裝的凈含量是現(xiàn)包裝的百分之幾？思維能力。B.現(xiàn)包裝的凈含量是原包裝的百分之幾？C.原包裝的凈含量比現(xiàn)包裝少百分之幾？D.現(xiàn)包裝的凈含量比原包裝多百分之幾？①30÷90表示（ ） ②30÷（90+30）表示（ ）） ）213基礎(chǔ)性作3.認(rèn)真思考，仔細(xì)填空。3.以漳州三寶之一的片2003業(yè)年6月上市以來(lái)，每粒價(jià)格從125元漲至現(xiàn)在的590元，現(xiàn)在價(jià)格比上市時(shí)漲了（ ）%。數(shù)多百分之幾”。4基礎(chǔ)4.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。4.本題在具體情境中通4.福廈高鐵預(yù)計(jì)于2023年6月全線通車(chē)，縮短福州、廈門(mén)、泉州、漳州之間的時(shí)空距離，單程僅需50分鐘。下圖是奇思2023年4月3日在鐵路12306網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)的一張票。位“1”不同，導(dǎo)致等量關(guān)系變化引起解決問(wèn)題的方法不同。感受我國(guó)科技進(jìn)步很快，性作這里百分?jǐn)?shù)的變化體現(xiàn)了我業(yè)祖國(guó)的發(fā)展變化。節(jié)省百分之幾？225拓展性作5.開(kāi)動(dòng)腦筋，智慧結(jié)果。5.結(jié)合學(xué)生熟悉的生活5.答：我不同意他的說(shuō)法，因?yàn)橛?0%-26%=24%的24%表示用于儲(chǔ)蓄的錢(qián)比用購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的錢(qián)多占?jí)簹q錢(qián)的奇思今年春節(jié)得到壓歲錢(qián)2000元，他把這些錢(qián)分成三部說(shuō)的是購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的錢(qián)比儲(chǔ)蓄50%用于儲(chǔ)蓄，26%用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，其他的用于日常零的錢(qián)少百分之幾，兩句話的花。標(biāo)準(zhǔn)量是不一樣的。（言之有理即可）業(yè)理。你同意奇思的說(shuō)法嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)明理由，并計(jì)算出奇思用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的錢(qián)比儲(chǔ)蓄的錢(qián)少百分之幾？23本單元第（5）課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少（1）適用類(lèi)型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)第5課時(shí)課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1探究“求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的解決方法；感受解題方法的多樣性，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；2在探究過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明1選擇題0.84分鐘原創(chuàng)擇題”結(jié)合生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生分析出正確的數(shù)量關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，培養(yǎng)數(shù)感?！敖鉀Q問(wèn)題”結(jié)合線段圖和生活情境，數(shù)形結(jié)合直觀呈現(xiàn)量的多少以及量與量之間的關(guān)系，清晰展示出誰(shuí)和誰(shuí)比，解決問(wèn)題的過(guò)程中，理清數(shù)量關(guān)系，理順解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2解決問(wèn)題0.83分鐘原創(chuàng)3解決問(wèn)題0.783分鐘原創(chuàng)4解決問(wèn)題0.77分鐘原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)241基礎(chǔ)性作1.反復(fù)琢磨，精挑細(xì)選。參考答案：?jiǎn)栴}情境再列式解答的題型。而是結(jié)合不同的問(wèn)題情（1）下列哪個(gè)選項(xiàng)中的問(wèn)題能用算式“60×(1+20%)”解決?( )境，讓學(xué)生根據(jù)情境分析數(shù)①奇思上午看了60頁(yè)的書(shū)，下午比上午多看了20%，他下午看多一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少頁(yè)的書(shū)?少”，學(xué)生在比較和辨析中②超市今天賣(mài)出了60千克的蘋(píng)果，比昨天多賣(mài)了20%，昨天賣(mài)了溝通不同問(wèn)題之間的聯(lián)系，多少千克蘋(píng)果?③一件玩具的進(jìn)價(jià)是60元，標(biāo)價(jià)比進(jìn)價(jià)多20%，這件玩具標(biāo)價(jià)多加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，發(fā)展思維能力。業(yè)少元?（2）以微信零錢(qián)提取為載④一項(xiàng)工作原計(jì)劃60天完成，后來(lái)因?yàn)橛龅教厥馓鞖獾⒄`工期，體，走進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際所用時(shí)間比原計(jì)劃多用了20%，實(shí)際要用多少天?增加作業(yè)的趣味性。在情境A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④中考查學(xué)生提取信息的能力，根據(jù)信息分析數(shù)量關(guān)系（2）微信零錢(qián)提取現(xiàn)金每人累計(jì)享有1000元免費(fèi)額度，超出額度后，解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的推理按提取現(xiàn)金金額的0.1%收取手續(xù)費(fèi)。奇思的奶奶是微信新注冊(cè)用戶(hù)，意識(shí)。1800元，提取完實(shí)際到手是（ ）元。A.1800 B.1799.2 C.1798.2 D.799.2252基礎(chǔ)性作業(yè)2.仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確解答。雷鋒精神，讓充滿(mǎn)愛(ài)世界。下面是他們學(xué)校同學(xué)參加活動(dòng)的人數(shù)情況。女生人數(shù)。2.以雷鋒月活動(dòng)為載體，本題是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的鞏固練習(xí)。學(xué)生要從線段圖直觀得出量的多少以及量與量之間的關(guān)系，明白誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要結(jié)合問(wèn)題、理清數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的能力。2.（1）45+45×60％=72（人）或45×（1+60%）=72（人）（2）26基礎(chǔ)3 性作業(yè)

3.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。超過(guò)限定時(shí)速小于10%10%-20%（含10%）20%-50%（含20%）超過(guò)限定時(shí)速小于10%10%-20%（含10%）20%-50%（含20%）50%以上（含50%）處罰給與警告200元不扣分200元扣3分500元扣6分奇思的爸爸開(kāi)車(chē)的城市道路上有達(dá)到了75罰?

3.本題提供交通法規(guī)相關(guān)閱讀材料，結(jié)合違章處罰緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息選擇合適的條培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的能力。更切切地讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3.50＜60＜80（75-60）÷60=25%，20%<25%<50%爸爸開(kāi)車(chē)時(shí)速超過(guò)限定時(shí)速20%以上又不超過(guò)款200元并扣3分的處罰。拓展4 性作業(yè)

4.開(kāi)動(dòng)腦筋，智慧結(jié)果。近視已經(jīng)成為危害我國(guó)兒童青少年眼睛健康的主要公共衛(wèi)生問(wèn)題。某校對(duì)六年級(jí)學(xué)生視力情況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。得到如下的數(shù)據(jù):27狀態(tài)正常狀態(tài)正常寫(xiě)字看書(shū)玩電子游戲每分鐘眨眼次數(shù)2415①接受調(diào)查的男生人數(shù)和女生人數(shù)之比為5:4；4.以大家關(guān)注的近視問(wèn)4.②女生中視力不良的人數(shù)占女生人數(shù)的40%；③接受調(diào)查的女生人數(shù)有60人；④男生中視力不良人數(shù)比女生視力不良人數(shù)多50%；題和眨眼的科普知識(shí)為載⑤接受調(diào)查的男生中視力不良的占男生人數(shù)的48%。體，設(shè)置綜合性問(wèn)題，呈現(xiàn)（1）請(qǐng)根據(jù)以上條件選擇合適信息，計(jì)算出接受調(diào)查的多條信息，把比和百分?jǐn)?shù)建男生中視力不良的人有多少人？立聯(lián)系。學(xué)生要學(xué)會(huì)從多條答：我們應(yīng)該少玩電信息中選擇有用的信息，分子產(chǎn)品，在學(xué)習(xí)中看（2）造成不良視力的成因有很多，比如與戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間、讀寫(xiě)姿析問(wèn)題找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。讀寫(xiě)姿勢(shì)，勞逸結(jié)合，的眨眼可以消除眼睛的疲勞，如果眨眼次數(shù)過(guò)少，對(duì)眼睛的健康不利。多做眼保健操等護(hù)眼人在寫(xiě)字時(shí)眨眼的次數(shù)是正常狀態(tài)下的75%，是玩電子游戲時(shí)的180%。該保持良好的生活習(xí)攝取一些綠色蔬菜或防控，呵護(hù)好我們的眼睛，擁有一個(gè)光明的未來(lái)？也可以緩解我們用眼28本單元第（6）課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少（2）適用類(lèi)型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)第6課時(shí)課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；2高分析、比較、抽象、概括的思維能力題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11、2選擇題0.85分鐘原創(chuàng)“選擇題”使學(xué)生深入理解生活中“先降后漲”生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的推理意識(shí)。2（1）1、2解決問(wèn)題0.754分鐘原創(chuàng)2（2）1、2解決問(wèn)題0.74分鐘原創(chuàng)31、2說(shuō)理題0.655分鐘原創(chuàng)4實(shí)踐操作題0.55一個(gè)月改編題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)291基礎(chǔ)性作1.反復(fù)琢磨，精挑細(xì)選。參考答案：文旅惠民系列活動(dòng)為情境，本題是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的鞏固練習(xí)，題1.（1）B目中沒(méi)有給出具體數(shù)量的多)（2）C少，學(xué)生要會(huì)利用線段圖直（1）2023年春節(jié)假日，漳州市啟動(dòng)“五福臨門(mén)開(kāi)漳大吉”迎新春文觀得出量與量之間的關(guān)系，下圖。為載體，但是情境中沒(méi)有給出具體的數(shù)量，主要考查學(xué)生對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)春節(jié)假日期間平均每天旅客接待人數(shù)比平時(shí)多（ ）%。的百分之幾”以及“求一個(gè)A.20 B.25 C.75 D.80學(xué)生可以厘清數(shù)量關(guān)系，把（2）福建石巖植物園，每年三月，櫻花盛開(kāi)季期間票價(jià)降了60%，櫻可以設(shè)成抽象的“1”。業(yè)花季結(jié)束要恢復(fù)到原價(jià)，需漲價(jià)（ ）。A.60% B.66.7% C.150% D.250%302基礎(chǔ)性作業(yè)2.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。年9月又是一年琯溪蜜柚豐收季，王大伯家的蜜柚單價(jià)比前2.（1）結(jié)合漳州特產(chǎn)，設(shè)置一個(gè)既有趣又有挑戰(zhàn)性2.（1）方法一：假設(shè)前一年同期蜜柚單價(jià)一年同期蜜柚單價(jià)低了10%。在政府部門(mén)的幫助下來(lái)自全國(guó)各地的網(wǎng)紅達(dá)人通過(guò)視頻向全國(guó)消費(fèi)者推介平和特產(chǎn)----琯溪蜜柚，助力農(nóng)民豐收。在直播帶貨的帶動(dòng)下蜜柚單價(jià)漲了10%。的問(wèn)題。本題給出沒(méi)有具體的數(shù)量，屬于比較抽象的幅度問(wèn)題，本題想凸顯“假設(shè)法”的重要性，滲透模型思想，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和應(yīng)用意識(shí)。王大伯家前一年蜜柚單價(jià)為2元。2×（1-10%）×（1＋10%）=1.98（元）（ 2-1.98 ） ÷2=0.01=1%前一年蜜柚單價(jià)為“1”。1×（1-10%）×（1＋10% ） =99%1-99%=1%1%。2基礎(chǔ)性作（2）據(jù)《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者了解，進(jìn)入3月，湖北省聯(lián)合了多家車(chē)（2）方法一：假設(shè)廠例題5的變式練習(xí)，通過(guò)變家補(bǔ)貼了官方指導(dǎo)價(jià)式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和關(guān)系進(jìn)行列式計(jì)算。指導(dǎo)價(jià)的15%，政府又補(bǔ)貼了廠家優(yōu)惠后的15%