人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元《圓柱與圓錐》單元設(shè)計(jì)表

PAGEPAGE1附件3單元作業(yè)設(shè)計(jì)表城鄉(xiāng)分類鄉(xiāng)村學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級冊次下冊第幾單元第三單元教材（2022版）人教版主題《圓柱與圓錐》單元課時(shí)數(shù)9單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第三學(xué)段”中提出：“探索一些圖形的形狀、大小和較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果”；“會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想”。掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題”，形成幾何直觀、量感、空間觀念和初步的推理意識、應(yīng)用意識。教材分析1.知識網(wǎng)絡(luò)。2.內(nèi)容分析并直觀認(rèn)識圓柱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此前對圓面積公式的探索以及對長方體、正方體特征和表面積、體積計(jì)算方法的探索,既為進(jìn)一步探索圓柱和圓錐的特征,探索圓柱表面積的計(jì)算方法以及圓柱和圓錐的體積公式奠定了知識基礎(chǔ),同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn),掌握了研究的方法。從認(rèn)識長方體和正方體這樣由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體,到認(rèn)識圓柱和圓錐這樣含有曲面的幾何體,在圖形的認(rèn)識上又深入了一步。不僅能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生關(guān)于幾何形體的知識結(jié)構(gòu)得以進(jìn)一步完善,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形打好基礎(chǔ)，同時(shí),能進(jìn)一步豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物中相關(guān)形體的興趣和意識,形成初步的空間觀念。本單元的主要內(nèi)容包括:認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征;探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,解決與之相關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題；探索并掌握圓柱的體積公式,應(yīng)用圓柱的體積公式解決相關(guān)的實(shí)際問題；探索并掌握圓錐的體積公式,應(yīng)用圓錐的體積公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。最后對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),溝通知識間的聯(lián)系,進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,積累了探索的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備了研究的方法,同時(shí)學(xué)生在此前對圓柱和圓錐的直觀認(rèn)識和在日常生活中對這兩種幾何體的接觸,都為探究圓柱的側(cè)面積、表面積、體積以及圓錐的體積奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容序號課題對應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)數(shù)1圓柱的認(rèn)識第三單元（P16-18）例1、例212圓柱的表面積第三單元（P20-21）例3、例423圓柱的體積第三單元（P24-26）例5、例6、例734圓錐的認(rèn)識第三單元（P30-31）例115圓錐的體積第三單元（P32-33）例2、例316整理與復(fù)習(xí)第三單元（P36）1單元設(shè)計(jì)目標(biāo)1.認(rèn)識圓柱和圓錐,知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義,掌握圓柱和圓錐的基本特征，并理解平面圖形與立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。2.能理解圓柱側(cè)面積和表面積的概念，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。3.能理解圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式推導(dǎo)過程,并能運(yùn)用公式正確計(jì)算圓柱與圓錐的體積。4.能根據(jù)不同情境正確選擇相應(yīng)的計(jì)算方法解決與圓柱表面積以及圓柱、圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。5.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。6.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。單元設(shè)計(jì)說明本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路從認(rèn)識新知到深化新知，由淺入深，每個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)性作業(yè)都是基礎(chǔ)知識，由此診斷學(xué)生對于新知的掌握程度，從而使老師做出更好的調(diào)整?；A(chǔ)性作業(yè)從難度較低開始，逐步提升難度，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生技能，讓學(xué)生擁有成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在拓展性作業(yè)中，選擇了難度適中的作業(yè)，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，如果一味的將作業(yè)的難度拔高，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說是無意義。從基礎(chǔ)性作業(yè)到拓展性作業(yè)，都是對本課時(shí)的知識梳理，形成知識模塊，然后進(jìn)行提煉，提出解決問題的方法和策略，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中練，更好的堂握知識，讓不同層次的學(xué)生均得到最好的發(fā)展。本次作業(yè)設(shè)計(jì)主要分成基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)兩部分，主要題型為：選擇題、實(shí)踐操作計(jì)算題、解決問題?；A(chǔ)性作業(yè)部分包括是兩個(gè)梯度：一是基本的、單項(xiàng)的、模二是變式的、對比的、靈活性的練習(xí)，側(cè)重知識轉(zhuǎn)化為技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能；二是拓展性作業(yè)，具有實(shí)踐性、開放性的練習(xí)，側(cè)重知識的綜合性靈活應(yīng)用，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐探究，得到新的啟示，產(chǎn)生新的問題，促使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愿望去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作業(yè)完成時(shí)長：25分鐘左右本單元第（1）課時(shí)課題圓柱的認(rèn)識適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容12發(fā)展學(xué)生的空間觀念與幾何直觀。3感受圓柱在生活中應(yīng)用廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11填空題0.92原創(chuàng)1.基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）的設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，通過不同題型考察學(xué)生對本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容更好的鞏固，突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。2.提升性作業(yè)（必做題）的設(shè)計(jì)面向中上水平學(xué)生，需要仔細(xì)觀察，理清關(guān)系，得出結(jié)論。3.拓展性作業(yè)（選做題）需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手操作完成，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：21,2,3填空題0.853原創(chuàng)31,2,選擇題0.852原創(chuàng)41,2選擇題0.652原創(chuàng)51,2,3選擇題0.653原創(chuàng)61,2,3說理題0.655原創(chuàng)71,2,3操作題0.65時(shí)間不限原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)個(gè)圓柱的底面直徑是( )厘米，高是( )厘米。通過從不同角度觀察圓柱所生進(jìn)一步認(rèn)識圓柱及理解圓柱的特征。結(jié)合圓柱的特征，根據(jù)從上找到這個(gè)圓柱的底面直徑和高。念。1.參考答案。 2 32.評價(jià)。評價(jià)主體：自評評價(jià)等級：A等（ ）B等（ ）C等（ ）2基礎(chǔ)性作業(yè)一個(gè)圓柱形薯片筒的側(cè)面貼開后是一個(gè)長方形，它的長是（ ）厘米。以學(xué)生熟悉的薯片筒商標(biāo)紙生活的緊密聯(lián)系。念、運(yùn)算能力、應(yīng)用意識。1.參考答案。18.84 102.評價(jià)。評價(jià)主體：互評、師評評價(jià)等級：A）3基礎(chǔ)在下圖中,以直線為軸旋轉(zhuǎn)一周,可以得到圓柱使學(xué)生從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識圓1參考答案。B的是( )。2.評價(jià)。評價(jià)主體：自評、互評部分間內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)識的同評價(jià)等級：性作時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間想象力，A）業(yè)建立空間觀念。念。4提升性作業(yè)下面各圖中，不能圍成圓柱側(cè)面的是（）。1.參考答案。C一個(gè)立體圖形按不同的方式2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A）空間觀念。5提升性作業(yè)進(jìn)一步加深學(xué)生對圓柱的側(cè)1.參考答案。C長為18.84cm的粉色正方形卡紙做圓柱形水杯的側(cè)A.18.84 B.9.42 C.3 D.6面展開圖的長與圓柱底面半生的應(yīng)用意識。2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A)6提升性作業(yè)皮，你認(rèn)為他應(yīng)該選擇（ ）和（ ），才能制作成功呢？請你運(yùn)用所學(xué)知識說明理由。1.參考答案。a；b；2×3.14×3＝18.84說理能力。2×3.14×4＝25.12選擇a和b，才能制作成功，長方形的長＝圓柱底面周長，a的長＝b的周長。2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A)7拓展通過操作使學(xué)生更加深入地1.參考答案（答案不唯一）錄下來。念和探究精神。性作2.評價(jià)。業(yè)評價(jià)方式：學(xué)生拍照上傳，師評。評價(jià)等級：A)本單元第（2）課時(shí)課題圓柱的表面積（1）適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容1理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。2正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。3感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力能力和應(yīng)用意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11,2,3選擇題0.852原創(chuàng)要求學(xué)生熟練的掌握圓柱側(cè)面積和表面積的特征，正確計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積。2.提升性作業(yè)（必做題）的設(shè)計(jì)面向中上水平學(xué)生，需要仔細(xì)觀察，理清關(guān)系，得出結(jié)論。3.拓展性作業(yè)（選做題）需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手操作完成，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：21,2選擇題0.852原創(chuàng)31,2計(jì)算題0.853原創(chuàng)41選擇題0.652原創(chuàng)51,2,3解決問題0.653改編61,2,3解決問題0.653改編71,3說理題0.654原創(chuàng)81,2,3實(shí)踐題0.655原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)下面這些生活中的問題實(shí)際求的是圓柱的什么？選讓學(xué)生在實(shí)際生活中區(qū)分表1.參考答案。一選。（1）D （2）B （3）C （4）AA.底面積 B.一個(gè)底面積+側(cè)面積C.側(cè)面積 D.表面積量感、幾何直觀、空間觀念、應(yīng)用意識。2.評價(jià)。評價(jià)方式：、自評、互評評價(jià)等級：性作（1）求做一個(gè)鐵皮油桶需要多少鐵皮？（ ）A)業(yè)（2）求做一個(gè)無蓋的圓柱形鐵皮水桶需要的多少鐵皮？（ ））（4）求圓柱形蓄水池的占地面積。（ ）PAGEPAGE102基礎(chǔ)性作業(yè)甲、乙兩人用同樣的長考查學(xué)生對圓柱側(cè)面積的認(rèn)1.參考答案。C2.評價(jià)。方形紙分別沿長和寬圍成不同的圓柱A和圓柱B（如右圖所示），圓柱A的側(cè)面積( )圓柱B的柱的側(cè)面積相等。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A)側(cè)面積。A.＜ B.＞ C.=D.無法比較3基礎(chǔ)性作業(yè)求下列圓柱的側(cè)面積和表面積。（單位：cm）考查圓柱的側(cè)面積及圓柱的1.參考答案。S側(cè)=πdh=3.14×4×8=100.48（cm2）應(yīng)用意識。S表=S側(cè)+2S底=100.48+2×3.14×(4÷2)2=100.48+25.12=125.6（cm2）2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A)4提升性作業(yè)4cm,高是8cm的圓柱體，考查學(xué)生對圓柱體的表面積1.參考答案。B沿著底面直徑縱切成相等的兩部分后,表面積增加了2.評價(jià)。（ ）cm2。A.32 B.64C.128 D.100.48能力、空間觀念、應(yīng)用意識。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A）5提升紅星小學(xué)綜合樓走廊有8根一模一樣的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指1.參考答案。承重圓柱，經(jīng)測量這些圓柱的半徑是出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近生活實(shí)3.14×0.5×2×3×80.5米。學(xué)校為了美化校園決定在這些＝9.42×8圓柱的側(cè)面貼上高度是3米的中國二十生解決問題中可以憑借生活＝75.36（平方米）性作四節(jié)氣的裝飾材料畫，一共需要多少平業(yè)方米的裝飾材料畫？2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評靈活應(yīng)用知識的意識。評價(jià)等級：A）6提升《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指1.參考答案。備9平方分米的布料夠嗎？出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近生活實(shí)3.14×10×20＋3.14×（10÷2）2×2＝628＋157生解決問題中可以憑借生活＝785（平方厘米）9平方分米＝900平方厘米性作785平方厘米＜900平方厘米業(yè)答：準(zhǔn)備9平方分米的布料夠。靈活應(yīng)用知識的意識。2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A）7提升培養(yǎng)學(xué)生從不同角度1.參考答案。得到的側(cè)面展開圖是（ ）形。思考問題，提高學(xué)生說理能（1）把薯片盒上的商標(biāo)紙沿斜線剪開，得到的側(cè)面展開圖是平行四邊形。（2）如果薯片盒上的商標(biāo)紙是沿性作生的空間觀念，應(yīng)用意識。邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于圓柱的業(yè)底面周長，高等于圓柱的高；根據(jù)平行請用自己喜歡的方式說明理由。四邊形的面積＝底×高，則圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高，所以圓柱側(cè)面展開圖的面積仍等于“圓柱的底面周長×高”。2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：A）8拓展性作業(yè)明天莉莉生日，媽媽準(zhǔn)備買一個(gè)生日蛋糕（如下圖）1.參考答案。（1）要包裝這個(gè)生日蛋糕，選擇（②）展學(xué)生幾何直觀、空間觀念、最合適；運(yùn)算能力、應(yīng)用意識。（2）3.14×（20÷2）2＋3.14×20×10＝3.14×100＋3.14×200（1）要包裝這個(gè)生日蛋糕，上面3個(gè)蛋糕盒，選（ ）最合適。＝314＋628＝942（平方厘米）答：②號蛋糕盒，至少用了942平方厘米的硬紙板。（2）蛋糕盒的底盤是塑料板，其余部分是硬紙板做2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評了多少平方厘米硬紙板？評價(jià)等級：A）本單元第（3）課時(shí)課題圓柱的表面積（2）適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)序號內(nèi)容1進(jìn)一步理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。（可加行)2掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問題。3感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力能力和應(yīng)用意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11填空題0.851原創(chuàng)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容更好的鞏固，突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。系，得出結(jié)論。參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：21選擇題0.851原創(chuàng)32,3選擇題0.652原創(chuàng)41,2,3解決問題0.853原創(chuàng)51,2,3解決問題0.655改編61,2,3解決問題0.655改編71,2,3實(shí)踐操作0.658原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)本題考查的是利用基本信息1.參考答案。25.12 100.48料圍成的，桶蓋和底面是由不銹鋼制成的。桶的高是8dm，底面直徑是4dm，做這樣一學(xué)生的運(yùn)算能力、應(yīng)用意識，2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）鋼材料,需要（）平方分米木料。滲透德育教育。2基礎(chǔ)性作業(yè)如果一個(gè)圓柱的底面半徑是柱的表面積是( )。A.2πrh B.πr2+2hC.2πr2+2πrh D.πr2h本題考查的是學(xué)生對圓柱表面積用字母公式表示的掌握，培養(yǎng)學(xué)生推理意識，符號意識。1.參考答案。C2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）3基礎(chǔ)性作業(yè)一個(gè)底面周長是3.14分米的圓柱體，本題考查學(xué)生理解對于高增1.參考答案。 D如果它的底面大小不變，高增加2分米（如圖），表面積比原來增加了（ ）。A.3.14平方分米 B.12.56平方分米學(xué)生的空間想象能力。2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）C.6.28分米D.6.28平方分米4基礎(chǔ)園林工作人員在對公園路燈通過路燈涂料質(zhì)量問題的1.參考答案。進(jìn)行翻新維護(hù)，他們準(zhǔn)備把路3.14×20×30×10=18840（平方厘米）燈的底座部分涂上防銹涂料，18840平方厘米=188.4平方分米如圖，路燈底面直徑20厘米，0.5×188.4=94.2（千克）底座高302.評價(jià)。性作米需要涂料0.5千克，請你幫評價(jià)方式：師評業(yè)忙算一算，十根這樣的路燈，學(xué)生縝密的思維能力。評價(jià)等級：大約需要多少千克的防銹涂A）料？5提升性作業(yè)數(shù)學(xué)課程新課標(biāo)要求培養(yǎng)1.參考答案。學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)（1）3.14×102×2=628（平方厘米）102.4米，（2）3段：3.14×102×2×（3-1）把它截成2段，使每一段的形狀都是圓柱。=1256（平方厘米）（1）截開后，表面積增加多少平方厘米？的過程中發(fā)展空間想象能力4段：3.14×102×2×（4-1）（2）像這樣截成3段、4段表面積增加多少平方=1884（平方厘米）厘米？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)角度觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識和創(chuàng)新意識。（3）我發(fā)現(xiàn):每增加截一段，表面積增加兩個(gè)底面的面積。2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：A）6提升數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)1.參考答案。學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題1m=10dm 5m=50dm3.14×(102-52)+50×4=435.5(dm2)2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評說明。于培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空評價(jià)等級：性作A）業(yè)決問題的過程中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。7拓展性作業(yè)分享一下。制作要求：（1）我的設(shè)計(jì)圖（要求標(biāo)出相關(guān)數(shù)據(jù)）：（2）如果接口不計(jì)，我用了（ ）平方厘米紙板。（3）與小伙伴分享后，把設(shè)計(jì)圖及制作成果拍照或拍視頻上傳在班級釘釘作業(yè)群里。本實(shí)踐作業(yè)考查學(xué)生的動(dòng)手合跨學(xué)科知識解決問題的能合作意識。1.參考答案。略2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A）本單元第（4）課時(shí)課題圓柱的體積（1）適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容1和容積。2能應(yīng)用圓柱的體積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。3感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力能力和應(yīng)用意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11填空0.852原創(chuàng)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容更好的鞏固，突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。系，得出結(jié)論。21選擇題0.851原創(chuàng)31,2選擇題0.852原創(chuàng)41,2，3看圖計(jì)算0.853原創(chuàng)參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：51,2,3解答題0.653原創(chuàng)61,2,3解答題0.654原創(chuàng)71,2,3解答題0.6510原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)10cm，三步推導(dǎo)計(jì)算：第一步：3.14×3＝9.42（cm），表示圖中長方體的( )是9.42cm。第二步：9.42×3＝28.26（cm2），表示圖中長方體的( )是28.26cm2第三步計(jì)算出圓柱的體積，算式和結(jié)果是：理解圓柱體積計(jì)算公式的推間觀念。1.參考答案。長底面積28.26×10=282.6(cm3)3 2 3（答案不唯一）2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）( )。是3cm是長()cm、寬()cm、高()cm的長方體。2基礎(chǔ)性作業(yè)等底等高的圓柱體、正方體、長方體的體積相比較，讓學(xué)生在觀察比較中再次發(fā)1.參考答案。D（ ）。A．正方體體積大 B．長方體體積大C．圓柱體體積大 D．一樣大現(xiàn)等底等高的長方體和圓柱2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）觀念。3基礎(chǔ)性作業(yè)一個(gè)水桶的容積是5418平方分理解圓柱體積計(jì)算公式逆運(yùn)1.參考答案。B米。往水桶里加水，水面高度最大是（ A．4 B．3 C．2 D.1觀念、應(yīng)用意識。2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）4基礎(chǔ)一個(gè)圓柱形茶葉罐（如下圖），它的體積是多少？1.參考答案。3.14×42×12=602.88（立方厘米）2.評價(jià)。能力、數(shù)據(jù)意識、應(yīng)用意識。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：性作A）業(yè)5提升性作業(yè)右圖是一浴足木桶。這個(gè)浴考查的是部分圓柱體的體積，1.參考答案。足木桶最多能盛多少水?注意不要被整體的圖形所影3.14×（30÷2）2×40=28260（立方厘米）圓柱的底面半徑或直徑和高的觀察分析能力和解決問題28260立方厘米=28260毫升=28.26升2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。A）6提升性作業(yè)如圖是一個(gè)圓柱的平面展開圖，求這個(gè)圓柱的體積。1.參考答案。3.14×(25.12÷3.14÷2)2×5=251.2（立方厘米）2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評柱體積計(jì)算方法尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生幾何直用意識。評價(jià)等級：A）7拓展1.參考答案。略量出求圓柱體積所需的條件，會(huì)用圓柱的體積公式計(jì)算圓2.評價(jià)。體積，看你是否估得準(zhǔn)。評價(jià)方式：師評性作我找到的物體是：評價(jià)等級：業(yè)我估計(jì)它的體積是:A）我測量的數(shù)據(jù)是：我的計(jì)算是：積極性。我的感受是：PAGEPAGE20本單元第（5）課時(shí)課題圓柱的體積（2）適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容1用已學(xué)的圓柱體積知識解決生活中的實(shí)際問題，并滲透轉(zhuǎn)化思想。2變形”的轉(zhuǎn)化過程。3通過實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中建立協(xié)作精神，并增強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11選擇題0.91原創(chuàng)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容更好的鞏固，突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。系，得出結(jié)論。參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：21,2選擇題0.851原創(chuàng)31選擇題0.852原創(chuàng)41,2解答題0.853改編51,2，3解答題0.754原創(chuàng)61,2，3解答題0.655改編71,2,3操作題0.410原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)一個(gè)礦泉水瓶剛好能裝水560mL，我們就說水的（ ）是560mL，瓶子的（ ）是560mL。A.容積 B.底面積 C.體積 D.表面積1.參考答案。C A表面積四個(gè)概念并能靈活應(yīng)用觀念、應(yīng)用意識。2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）2基礎(chǔ)性作業(yè)笑笑將一個(gè)圓柱體木塊切拼轉(zhuǎn)化成一個(gè)近似的長方加強(qiáng)學(xué)生理解圓柱體積的計(jì)1.參考答案。 D體時(shí)，下面說法正確的是（ ）。A．表面積不變，體積也不變B．表面積不變，體積增加C．表面積增加，體積也增加算公式的推倒過程，并理解想，培養(yǎng)學(xué)生推理意識。2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）D．表面積增加，體積不變3基礎(chǔ)2022年11月29日23時(shí)08分，使學(xué)生熟練運(yùn)用體積計(jì)算公1.參考答案。 C搭載神舟十五號載人飛船的長征2.評價(jià)。二號F遙十五運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)評價(jià)方式：自評、互評星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。飛船分為：源于生活，培養(yǎng)學(xué)生空間觀評價(jià)等級：念、運(yùn)算能力、應(yīng)用意識。A）性作四部分，其中軌道艙是一個(gè)圓柱業(yè)體，總長度為2.8米，最大直徑2.4積是( )m3。（得數(shù)保留整數(shù)，可用計(jì)算器計(jì)算）A.50 B.21 C.13D.124基礎(chǔ)性作業(yè)如圖所示，笑笑想知道一個(gè)內(nèi)直徑是8厘米的瓶子水，測量了水的高度是9厘米，接著又把瓶蓋擰緊12本題考查的是學(xué)生通過對于1.參考答案。方厘米）1055.04立方厘米=1055.04毫升能幫她算一算嗎?(單位:厘米)2.評價(jià)。問題的能力。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：A）5提升性作業(yè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，老師給每個(gè)小組分發(fā)一塊長6.28cm，高5cm的長方體橡皮泥，淘氣組把它捏成一個(gè)底面半徑是3cm這個(gè)圓柱形橡皮泥的高是多少厘米？本題考查學(xué)生綜合應(yīng)用長方1.參考答案。9×6.28×5÷（3.14×32）=10（厘米）2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：學(xué)生應(yīng)用意識、模型意識。A）6提升性作業(yè)本題考查的是學(xué)生利用所學(xué)1.參考答案。6分鐘=360秒，0.2dm=2cm自來水管的內(nèi)半徑是20分鐘后被笑笑發(fā)現(xiàn)才關(guān)上。請你算一算，大約浪費(fèi)了多少升水？來水管每秒流出的水柱看作是一個(gè)圓柱體，求出它的體思想品德教育。3.14×22×20×360=90432(立方厘米)90432(立方厘米)=90.432(升)2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：A）7拓展動(dòng)手實(shí)踐：1.參考答案。略利用曹沖稱象的故事：曹沖用許多石頭代替大2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評性作能力，實(shí)際問題的探究能力，評價(jià)等級：業(yè)提高靈活運(yùn)用知識解決問題A）的能力。測量相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算出土豆的體積。(1)操作步驟:(2)數(shù)據(jù)測量:(3)計(jì)算過程:本單元第（6）課時(shí)課題圓柱的體積（3）適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)3課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容1進(jìn)一步理解和掌握圓柱的體積計(jì)算公式，并能靈活運(yùn)用公式解決生活中實(shí)際問題。2培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力;讓學(xué)生認(rèn)識“轉(zhuǎn)化”的思考方法。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)文化，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11,2填空題0.852原創(chuàng)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容更好的鞏固，突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。系，得出結(jié)論。21,2選擇題0.82原創(chuàng)31,2選擇題0.82原創(chuàng)41,2填空題0.753原創(chuàng)參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：51,2，3解答題0.653改編61,2解答題0.655改編71,2,3探究題0.48原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)一個(gè)圓柱形水杯，從里面量得其底面直徑是是5cm，這個(gè)杯子能裝水（ ）mL。本題考查的是靈活運(yùn)用公式空間觀念、應(yīng)用意識。1.參考答案。141.32.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）2基礎(chǔ)性作業(yè)一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大到原來的3來的1，體積（ ）。3A.擴(kuò)大到原來的9倍 B.擴(kuò)大到原來的3倍C.縮小到原來的1 D.不變3考查學(xué)生對圓柱體積計(jì)算方化關(guān)系直接影響到圓柱體積的變化，培養(yǎng)學(xué)生推理意識。1.參考答案。B2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）3基礎(chǔ)性作業(yè)玲玲把一塊鐵塊放入一個(gè)底面半徑是5考查學(xué)生對圓柱體積的計(jì)算1.參考答案。B厘米的圓柱形玻璃容器里（如圖），取2.評價(jià)。出水中的鐵塊后，水面下降了2厘米，這塊鐵塊的體積是（ ）cm3。A.3.14×5×2B.3.14×52×2鐵塊的體積與下降的水的體評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）C.2×3.14×5×2觀念、推理意識。D.3.14×(5÷2)2×24提升一個(gè)圓柱的側(cè)面積是125.6cm2，高是考查學(xué)生靈活運(yùn)用公式解決1.參考答案。282.63142.評價(jià)。性作積是（ ）cm2，體積是（ ）cm3。評價(jià)方式：師評業(yè)逆向思維，發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能評價(jià)等級：力、應(yīng)用意識。A）5提升性作業(yè)一個(gè)圓柱形糧囤的底面積是5平方米,高是80厘米。本題是聯(lián)系生活實(shí)際計(jì)算圓1.參考答案。每立方米稻谷約重600柱的體積并計(jì)算出稻谷的重80厘米=0.8米克的稻谷? 應(yīng)用意識。5×0.8×600=2400（千克）答：這個(gè)糧囤能存放2400千克的稻谷.2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：A）6提升性作業(yè)2022年2月18日，中國小將19歲的谷愛凌在北京借助于所給圖形幫助學(xué)生直1.參考答案。冬奧會(huì)自由式滑雪女子U型場地技巧決賽中獲得金6UU形池的體積是多少立方分米?（得數(shù)保留整數(shù)）柱的體積計(jì)算發(fā)展學(xué)生的幾題新穎，19歲小將谷愛凌奪20×30×15-3.14×(2)2×30=8152.2（立方厘米）≈82（立方分米）2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：和使命感。A）7拓展探究題：1.參考答案。（1）體積：2×3.14×62×（6×2）3=904.32（立方厘米）表面積 2：3×6×6×2）=527.52（平方厘米）（2）體積：2πr2×2r=4πr33 3表面積：4πr2（3）√理由：若圓柱的底面半徑是r厘米，圓柱的側(cè)面積=2πr×2r=4πr2球的表面積=4πr2的側(cè)面積。2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評了圓柱的表面積和體積的求柱容球定理最為令他滿意。表面積也是圓柱表面積的三分之二。性作業(yè)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。(1)若圓柱的底面半徑是6厘米,球的體積和表面積分別是多少?(2)若圓柱的底面半徑是r厘米,球的體積和表面積分別是多少?(3)判斷說理:圓柱容球時(shí),球的表面積等于圓柱的側(cè)。評價(jià)等級：A）本單元第（7）課時(shí)課題圓錐的認(rèn)識適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容1認(rèn)識圓錐的特征和圓錐各部分的名稱，能看懂圓錐的平面圖；認(rèn)識圓錐側(cè)面的展開圖。2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。3感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11填空題0.92原創(chuàng)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容更好的鞏固，突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。系，得出結(jié)論。參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：21,2填空題0.82原創(chuàng)31,2連線0.82原創(chuàng)41,2,3操作題說理題0.654原創(chuàng)51,2,3解決問題0.655原創(chuàng)61,2,3實(shí)踐研究題0.6510原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)1．填一填。是圓錐的高?？疾閷W(xué)生對圓錐的基礎(chǔ)知識的特征。念。1.參考答案。（1）圓形 扇形（2）頂點(diǎn) 圓心（3）無數(shù) 12.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）2基礎(chǔ)性作業(yè)甲、乙、丙、丁四位同學(xué)測量一個(gè)圓錐形容器的高度。我認(rèn)為（ ）測量的方法是正確的。理由： 。通過解決現(xiàn)實(shí)問題，觀察直觀圖，使學(xué)生理解“從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高”；使學(xué)生的空間觀念數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展與鍛煉。核心素養(yǎng)：幾何直觀、空間觀念、模型意識、應(yīng)用意識。1.參考答案。丙理由：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高”；2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）3基礎(chǔ)下面這些平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)得到什么圖形，1.參考答案。略請你連一連。直觀、空間想象力。性作業(yè)2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）4提升下面三角形中，各自繞AB邊快速旋轉(zhuǎn)。1.參考答案。（1）旋轉(zhuǎn)的軌跡能形成圓錐嗎？能的畫“√”，不直角三角形沿著一條直角邊（1）能的畫“×”。錐的特征。讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察（2）略（3）以3cm長的邊所在直線為軸旋轉(zhuǎn)性作（2）請你在下圖中畫出旋轉(zhuǎn)形成的圓錐，并標(biāo)出圓平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化，時(shí)，r＝4cm，h＝3cm。業(yè)錐的高和底面半徑的長度。以4cm長的邊所在直線為軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世r＝3cm，h＝4cm。界。我發(fā)現(xiàn)了：直角三角形繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)圓錐體，旋轉(zhuǎn)的直角邊為高，另一條直角邊為底面半徑。2.評價(jià)。（3）運(yùn)用所學(xué)知識說明你的發(fā)現(xiàn)。評價(jià)方式：自評、互評、師評A）PAGEPAGE305提升性作業(yè)在學(xué)校延時(shí)服務(wù)時(shí)，小樂參加了手工制作社團(tuán)。一天他用橡皮泥制作了一個(gè)高10厘米，直徑6厘米的多少平方厘米？的截面是兩個(gè)完全相同的三運(yùn)用圓錐的相關(guān)知識解決問觀念、應(yīng)用意識。1.參考答案。6×10÷2×2=60（平方厘米）2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：A）6拓展性作業(yè)實(shí)踐探究題：么切？截面會(huì)是什么形狀？動(dòng)手切一切并拍照或錄視頻上傳班級釘釘群。和挑戰(zhàn)性。1.參考答案。略2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A）本單元第（8）課時(shí)課題圓錐的體積適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容1初步掌握圓錐體積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積，解決實(shí)際生活中有關(guān)圓錐體積計(jì)算簡單問題。2進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。3使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長（分鐘）來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11填空題0.853原創(chuàng)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容更好的鞏固，突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。系，得出結(jié)論。參與。4.評價(jià)設(shè)計(jì)：21,2,3選擇題0.852原創(chuàng)31,2,3解決問題0.83原創(chuàng)41,2,3解決問題0.653原創(chuàng)51,2,3解決問題0.653原創(chuàng)61,2,3解決問題0.653改編71,2,3實(shí)踐活動(dòng)0.48原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)（1）1個(gè)圓錐與圓柱等底等?，已知圓錐的體積是24立方厘米，圓柱的體積是( )。（2）1個(gè)圓錐與圓柱等高等體積，已知圓柱的底面積是6平方厘米，圓錐的底面積是( )。鞏固圓錐與圓柱體積之間的空間觀念、推理能力。1.參考答案。（1）72立方厘米（3）18平方厘米2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、互評評價(jià)等級：A）2基礎(chǔ)1.參考答案。 A2.評價(jià)。性作錐形，它的底面半徑是1.5m，高是2.6m。這種帳篷運(yùn)算能力、應(yīng)用意識。評價(jià)方式：自評、師評業(yè)內(nèi)的空間是（ ）m3。評價(jià)等級：A．6.123 B．18.369 C．24.492 D．8.164A）3基礎(chǔ)性作業(yè)下圖是一個(gè)近似的圓錐形谷堆。運(yùn)用圓錐體積計(jì)算公式解決1.參考答案。（1）它的體積是多少立方米？（得數(shù)保留整數(shù)）（2）如果每立方米稻谷重550千克，這堆稻谷約重識。（1）1 ×3.14×(8÷2)2×3多少噸？1.8=30.144≈30（立方米）（2）550×30=16500（千克）=16.5噸2.評價(jià)。評價(jià)方式：自評、師評評價(jià)等級：A）4提升性作業(yè)靈活運(yùn)用正方體的體積公1.參考答案。8厘米的正方體橡皮泥做成了8×8×8=512（立方厘米）組合在一起的等底等高的一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體512÷（3+1）=128（立方厘米）（如圖），其中這個(gè)火箭模型圓錐體的體積是( )立方厘米。用意識。2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A）5提升性作業(yè)把一塊體積是251.2cm3的鐵塊，熔鑄成一個(gè)底面周長為25.12cm多少厘米？實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。1.參考答案。底面積：3.14×(25.12÷3.14÷2)2=50.24(cm2)高：251.2×3÷50.24=15（cm）2.評價(jià)。評價(jià)方式：互評、師評評價(jià)等級：A）6提升性作業(yè)楊師傅要把一根圓柱形木料((如圖))加工成圓錐形。考查學(xué)生圓錐體積公式的靈1.參考答案。（1）1×3.14×(2÷2)2×3=3.14（立3念、應(yīng)用意識。方分米）（2）3.14×2=6.28（立方分米）2.評價(jià)。評價(jià)方式：師評評價(jià)等級：（1）這個(gè)圓錐的體積最大是多少立方分米？A）（2）削去部分的木料體積是多少立方分米？7拓展比一比誰的空間想象能力強(qiáng)。新課程要關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)1.參考答案。（1）長方體(1)想想我們的教室是什么體?(2)如果在我們的教室里放一個(gè)盡可能大的圓錐體，的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。的高，高等于教室的長時(shí)，體積最大。想一想，怎樣放體積最大?(3)我們教室的長激發(fā)學(xué)生勇于探索的求知欲4 12)2×12×3=50.24(m3)圓錐的體積最大是多少m3嗎？2.評價(jià)。 評價(jià)方式：師評習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣!評價(jià)等級：性作A）業(yè)本單元第（9）課時(shí)課題整理與復(fù)習(xí)適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號內(nèi)容1使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，并認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高及圓錐的底面和高。2