教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《2.1感受空氣》課件

感受空氣教科版科學(xué)三年級(jí)上新知導(dǎo)入我們生活的空間里有空氣，你能看見(jiàn)它嗎？我們一起用手抓一把空氣，能抓住嗎？做一做、說(shuō)一說(shuō)氣體有什么性質(zhì)呢？新知講解活動(dòng)1.轉(zhuǎn)移氣體街上有很多煤氣管道，煤氣也是氣體嗎？氣體能轉(zhuǎn)移嗎？說(shuō)一說(shuō)新知講解做一做怎樣把氣體進(jìn)行轉(zhuǎn)移呢？準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具與材料：塑料袋、橡膠管、塑料管、水槽新知講解做一做1.將水裝至水槽的2/3處。2.將裝滿水的塑料瓶?jī)A斜著放入水里，并慢慢倒著豎起來(lái)，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.將橡膠管的一端扎緊在塑料袋口里，將另一端從水槽的水里深入塑料瓶的底部。新知講解擠壓塑料袋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？我的觀察發(fā)現(xiàn)新知講解擠壓塑料袋，瓶中的水位逐漸下降，會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡的出現(xiàn)，塑料袋中的空氣就會(huì)以氣泡的形式，轉(zhuǎn)移到瓶子里。展示交流證明了空氣具有流動(dòng)性，可以轉(zhuǎn)移新知講解活動(dòng)2：空氣有質(zhì)量嗎固體、液體都有質(zhì)量。氣體有質(zhì)量嗎？你認(rèn)為可以用什么辦法證明你的猜想？假如給你天平、未充氣的氣球和氣筒，你能研究出來(lái)嗎？新知講解溫故知新↖↘托盤指針平衡螺母游碼底座標(biāo)尺砝碼和鑷子新知講解調(diào)平衡：移動(dòng)游碼至“0”刻度處，旋轉(zhuǎn)平衡調(diào)節(jié)螺母，直至指針居中。稱量：物品放左側(cè)托盤，估計(jì)物品質(zhì)量后，再選擇合適的砝碼放在右側(cè)的托盤上。讀數(shù)：移動(dòng)游碼直至天平平衡，計(jì)算砝碼和游碼的總質(zhì)量。溫故知新新知講解做一做把一個(gè)沒(méi)有充氣的皮球放在天平上，添加砝碼，并調(diào)節(jié)游碼使天平平衡你測(cè)量的數(shù)據(jù)是

。新知講解取下皮球，用充氣筒給皮球充氣做一做給皮球打氣，皮球越鼓，我們就感覺(jué)越費(fèi)勁，充氣就好了。新知講解再把皮球放在天平上，觀察天平的平衡情況做一做你測(cè)量的數(shù)據(jù)是

。新知講解展示交流對(duì)比兩次測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一次第二次質(zhì)量空氣是有質(zhì)量的，但是比較輕新知講解空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。固體、液體、氣體都是有質(zhì)量的。課堂練習(xí)做一做1.空氣具有

性，可以

。2.空氣是一種

、

、

，

較輕的氣體。3.用天平可以測(cè)量空氣的

。4.

、

、

都是有質(zhì)量的。5.用天平秤空氣的質(zhì)量時(shí)，要用

把空氣裝起來(lái)，并且要選擇合適的

。流動(dòng)轉(zhuǎn)移無(wú)色無(wú)味透明的質(zhì)量質(zhì)量固體液體氣體容器砝碼拓展提高做一做自制天平測(cè)量空氣質(zhì)量實(shí)驗(yàn)材料：一根木棍、兩個(gè)氣球、一根繩子繩子木棍拓展提高做一做兩邊掛上沒(méi)有充氣的氣球使其保持平衡取下一只氣球，充好氣，再掛上，觀察還能平衡嗎？重輕空氣是有質(zhì)量的，但是很輕課堂總結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了……1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究空氣轉(zhuǎn)移的特性，我們知道了空氣有流動(dòng)性。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們又重新認(rèn)識(shí)并使用了天平。3.通過(guò)稱重打氣的皮球和不打氣的皮球，我們知道了空氣是有質(zhì)量的。4.通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)氣體活動(dòng)1.轉(zhuǎn)移氣體活動(dòng)2：空氣有質(zhì)量嗎空氣具有流動(dòng)性，可以轉(zhuǎn)移空氣轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)空氣稱重實(shí)驗(yàn)無(wú)色、無(wú)味、透明的，質(zhì)量較輕作業(yè)布置做一做1.自制簡(jiǎn)易天平，測(cè)量空氣質(zhì)量。2.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)論?！兜?課時(shí)感受空氣》課后練習(xí)教科版三年級(jí)科學(xué)第1課時(shí)感受空氣新知導(dǎo)入聚焦問(wèn)題結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)空氣的特征有哪些？它有什么作用？新知導(dǎo)入聚焦問(wèn)題把你知道的填寫在下面的氣泡圖上空氣空氣是什么樣的？無(wú)色無(wú)氣味很輕摸不到與生命的關(guān)系人要呼吸空氣生物離不開(kāi)空氣組成氧氣二氧化碳……燃燒需要空氣我們的周圍都是空氣，那么空氣真的是無(wú)處不在嗎？新知導(dǎo)入空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定的氣體新知導(dǎo)入空氣在哪里空氣只存在于地面到數(shù)千千米的高空之間。這層厚厚的空氣稱為大氣層，大氣層保護(hù)著地球，也是我們賴以生存的基礎(chǔ)。越往地球外面，空氣越稀薄。我們?cè)鯓硬拍苷鎸?shí)的感受到空氣的存在？實(shí)驗(yàn)探索傳遞游戲?qū)嶒?yàn)器材：自封口塑料袋、石頭、塑料杯、碗、水實(shí)驗(yàn)探索傳遞游戲步驟選擇合適的容器，分別把石頭、水、空氣裝入容器中，然后傳遞給其他同學(xué)。方法第二種：把石頭、水、空氣從一個(gè)學(xué)生的容器中傳到另一個(gè)同學(xué)的容器中第一種：連同容器一起傳遞給其他同學(xué)現(xiàn)象不論什么容器，石頭最容易傳遞。水和空氣則容易泄露實(shí)驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)總結(jié)石頭、空氣、水都是可以被傳遞的。石頭是固體，不論什么容器，最容易傳遞（即使沒(méi)有容器的情況下，石頭也是可以被傳遞的）。水和空氣在傳遞的過(guò)程中都是可以壓縮變形的，是可以流動(dòng)的。空氣與石頭、水有較大的區(qū)別，不易被觀察、容易泄露、不太好密封等等實(shí)驗(yàn)探索感受空氣把空氣轉(zhuǎn)入塑料袋，擁抱一下空氣袋，看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了空氣有什么特征？可以感受到袋子很軟，說(shuō)明空氣占有一定的空間，也容易被擠壓。實(shí)驗(yàn)探索感受空氣吹哨子，你觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明空氣有什么特征？哨子發(fā)出了聲音，可以感知到空氣的流動(dòng)和發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)探索感受空氣把氣球拋起來(lái)，你觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明空氣有什么特征？可以看到氣球緩慢落下，說(shuō)明氣球中的空氣很輕。知識(shí)匯總討論一下：空氣有哪些特征？占據(jù)空間很輕、很軟壓縮的空氣有彈性會(huì)流動(dòng)知識(shí)拓展可以從形狀和體積方面來(lái)區(qū)分固體、液體和氣體。物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是液體。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。如何區(qū)分固體、液體和氣體？拓展提高你知道吸盤為什么能夠被牢牢的固定在墻上嗎？吸盤掛鉤在使用時(shí)，壓出了吸盤里面的空氣，而吸盤外面仍然受到大氣的壓力，因此吸盤能夠被牢牢地壓在墻上，并且能夠承受一定的重量。一旦吸盤內(nèi)進(jìn)入空氣，內(nèi)外壓力平衡，吸盤就會(huì)掉下來(lái)。吸盤的接觸面越光滑（如瓷磚、玻璃等），它的密封性就越好，空氣就越不容易進(jìn)入，承重能力就越強(qiáng)。課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并感受到了空氣的特征有哪些，了解了空氣的作用有哪些，了解了固體、液體、空氣相同以及不同的特征。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，探索石頭、水和空氣如何進(jìn)行傳遞，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是石頭容易被傳遞，水和空氣都可以被壓縮，具有一定的流動(dòng)性，空氣則不易被觀察、容易泄露、不太好密封等，大大激發(fā)了我們課外探究認(rèn)知空氣的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)空氣特征無(wú)色、無(wú)味、很輕占據(jù)空間、很軟有彈性、會(huì)流動(dòng)作業(yè)布置感受空氣說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)利用了空氣的什么特點(diǎn)。吹口哨吹氣球、互相掂氣球傳遞游戲

規(guī)則：

1.以班級(jí)的豎列為小組，用不同的容器盛裝3種不同的物質(zhì)，看看誰(shuí)傳遞的速度最快。

2.先討論傳遞方法。

3.選擇傳遞工具，準(zhǔn)備比賽。說(shuō)一說(shuō)句式：“我用什么方法，知道空氣的什么特征。”感受空氣

規(guī)則：

1.用袋子裝起空氣，感受空氣能占據(jù)空間，有質(zhì)量。

2.吹氣球，互相掂球，吹哨子……