四年級(jí)上冊(cè)語文 第五單元《麻雀》教學(xué)課件 第2課時(shí)

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麻雀

第2課時(shí)人教版語文四年級(jí)上冊(cè)課件回顧內(nèi)容，鞏固認(rèn)知《麻雀》一文是按什么順序?qū)懙?？事情的起因、?jīng)過和結(jié)果是怎樣的？起因：獵狗攻擊小麻雀。經(jīng)過：老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀。結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而后退。按事情的發(fā)展順序。這樣寫有什么好處？按照事情的發(fā)展順序?qū)?，有助于把整件事情的來龍去脈交代清楚。聚焦主角，發(fā)現(xiàn)方法每個(gè)故事中，總有一個(gè)主角。你覺得這篇文章中，誰才是主角？老麻雀默讀課文，畫出描寫老麻雀的句子，說說這些句子主要描寫了老麻雀的哪些方面，課文是如何把老麻雀的一舉一動(dòng)寫清楚的。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖。

它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。前一個(gè)句子用了什么修辭手法？比喻。“像一塊石頭”寫出老麻雀在發(fā)現(xiàn)小麻雀面臨著巨大的危險(xiǎn)時(shí)，毫不遲疑，非常果敢地從樹上飛下來?！奥洹闭f明老麻雀救子心切，寫出老麻雀的速度之快。在文中是張開、伸開的意思。這兩個(gè)句子是從哪些方面描寫老麻雀的？看到的和聽到的。

“從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前、挓挲起全身的羽毛、渾身發(fā)抖”這是作者看到的；“絕望地尖叫著、發(fā)出嘶啞的聲音”這是作者聽到的。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。這兩個(gè)句子是對(duì)老麻雀當(dāng)時(shí)的想法與感受的揣摩?？偨Y(jié)：作者是通過描寫看到的、聽到的、想到的，把事情的經(jīng)過交代清楚的。默讀課文，思考：課文是怎樣把配角——獵狗的攻擊與退縮寫清楚的？看到的想到的這些句子讓你體會(huì)到：看到的想到的這些句子讓你體會(huì)到：獵狗機(jī)警而貪婪；獵狗被老麻雀的舉動(dòng)震住了獵狗放慢腳步，悄悄地向前走好像嗅到了前面有什么野物獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒獵狗愣住了……慢慢地，慢慢地向后退它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把聽到的、想到的寫下來，這樣才能清楚地展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。課堂小結(jié)總結(jié)方法，學(xué)以致用通過《麻雀》一課的學(xué)習(xí)，我們知道了，可以按照事情的發(fā)展順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；還可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。課堂練筆老麻雀與獵狗展開了智斗，引誘獵狗追趕自己，成功地拯救了小麻雀，自己也逃脫了。根據(jù)這個(gè)不一樣的結(jié)局,嘗試著將看到的、聽到的、想到的寫下來。①聯(lián)系課文，做到把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得合情合理。②能用上合適的描寫，把看到的、聽到的、想到的寫清楚。