后進(jìn)生生轉(zhuǎn)化方案及措施

第第頁后進(jìn)生生轉(zhuǎn)化方案及措施蘭溪中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案及措施一、總體思想：對后進(jìn)生的管理是當(dāng)前我校管理中十分扎手而又極為緊要的內(nèi)容之一，轉(zhuǎn)化不力的原因是缺乏對其真正、充分的了解，難以對癥下藥。因此，我們應(yīng)首先找出造成后進(jìn)生現(xiàn)象的四大影響因素，即學(xué)校因素、家庭因素、社會因素和自身因素，并分別對各種因素的影響進(jìn)行實在分析，采取應(yīng)對之策。后進(jìn)生工作任重道遠(yuǎn)，尤其是作為學(xué)校教學(xué)管理者應(yīng)充分認(rèn)得現(xiàn)今后進(jìn)生的心理特征，從實際啟程，因材施教，訂立一套行之有效的管理體系和做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組組長：金才亮副組長：7—9班級組李又明4—6班級組吳燕1—3班級組邱云班級蹲點負(fù)責(zé)人：鄢小春鄭勤民王申平王森胡建平李新文張怡球王宇春袁小涓成員：全體老師三、完滿后進(jìn)生管理體系建立制度，明確職責(zé)依據(jù)縣局有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的后進(jìn)生、特長生檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案。1、建立后進(jìn)生個人檔案。以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查后進(jìn)生近況，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等后進(jìn)情形排查分類，建立個人檔案。2、訂立后進(jìn)生結(jié)對幫扶轉(zhuǎn)化制度。對已確認(rèn)的后進(jìn)生，各班分類組織布置結(jié)對幫扶，實行承包職責(zé)制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，職責(zé)落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情形記載簿，建立后進(jìn)生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時鼓舞與引導(dǎo)。四、實在轉(zhuǎn)化措施1、正確認(rèn)得和看待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的緊要性。每個學(xué)期初召開轉(zhuǎn)化后進(jìn)生專題會，進(jìn)行思想動員。因蘭溪中學(xué)周邊環(huán)境造成特殊的學(xué)生資源，故轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成功與否問題對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的效果尤為緊要，所以我校對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作讓老師們必需有正確的思想認(rèn)得，必需放在教學(xué)工作首要位置。2、分層走班，因材施教。每學(xué)期初分層走班都以上一個學(xué)期期末考試文化課摸底結(jié)果為依據(jù)，依照各學(xué)科學(xué)生知識和綜合智力本領(lǐng)水平，同時結(jié)合學(xué)生的意愿把部分學(xué)科（語、數(shù)、外）分成三個層次，構(gòu)成A、B、C三個層