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第第頁后進生生轉化方案及措施蘭溪中學后進生轉化方案及措施一、總體思想：對后進生的管理是當前我校管理中十分扎手而又極為緊要的內容之一，轉化不力的原因是缺乏對其真正、充分的了解，難以對癥下藥。因此，我們應首先找出造成后進生現(xiàn)象的四大影響因素，即學校因素、家庭因素、社會因素和自身因素，并分別對各種因素的影響進行實在分析，采取應對之策。后進生工作任重道遠，尤其是作為學校教學管理者應充分認得現(xiàn)今后進生的心理特征，從實際啟程，因材施教，訂立一套行之有效的管理體系和做好后進生的轉化工作。二、幫扶領導小組組長：金才亮副組長：7—9班級組李又明4—6班級組吳燕1—3班級組邱云班級蹲點負責人：鄢小春鄭勤民王申平王森胡建平李新文張怡球王宇春袁小涓成員：全體老師三、完滿后進生管理體系建立制度，明確職責依據縣局有關文件要求，結合我校實際，在原有的后進生、特長生檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和轉化后進生工作方案。1、建立后進生個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查后進生近況，按學習、行為規(guī)范等后進情形排查分類，建立個人檔案。2、訂立后進生結對幫扶轉化制度。對已確認的后進生，各班分類組織布置結對幫扶，實行承包職責制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭，做到明確轉化目標，職責落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于后進生的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立后進生轉化情形記載簿，建立后進生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓舞與引導。四、實在轉化措施1、正確認得和看待后進生轉化的緊要性。每個學期初召開轉化后進生專題會，進行思想動員。因蘭溪中學周邊環(huán)境造成特殊的學生資源，故轉化后進生成功與否問題對學校提高教學質量的效果尤為緊要，所以我校對后進生的轉化工作讓老師們必需有正確的思想認得，必需放在教學工作首要位置。2、分層走班，因材施教。每學期初分層走班都以上一個學期期末考試文化課摸底結果為依據，依照各學科學生知識和綜合智力本領水平，同時結合學生的意愿把部分學科（語、數(shù)、外）分成三個層次，構成A、B、C三個層

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