關(guān)于高三生物教學(xué)工作總結(jié)

第第頁關(guān)于高三生物教學(xué)工作總結(jié)第1篇:高三生物教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一緊要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了認(rèn)真的計劃，重視教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：一、制造機會讓同學(xué)想?yún)⒓?，能參加，最后自動學(xué)習(xí)。沒有同學(xué)積極參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注同學(xué)的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機會讓同學(xué)體驗成功的快感。1、認(rèn)真討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。A討論高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，加添了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，諳習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作引導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同學(xué)物學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清本身的不足，上課做到有的放失。重視學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴展和深化。3、激勵參加。老師要捉住同學(xué)心理特點，組織提問、幫忙回答和激勵性點評相結(jié)合生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)即使回答錯誤不要立刻指出而應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)過多次機會同學(xué)參加的激情就有了，運用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求，從而樂在其中。4、供給機會。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)經(jīng)過本身的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)覺問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，同學(xué)才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的。二、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。新教材活動性強，我充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)同學(xué)諳習(xí)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。2、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實世界中找尋生物題材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中看到生物學(xué)習(xí)的緊要性。3、開展討論與互評活動，培育同學(xué)的創(chuàng)新和合作精神。讓每個同學(xué)都有參加活動的機會，使同學(xué)在互評中學(xué)習(xí)，在討論中思維，讓同學(xué)在討論思維的過程中探究。4、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)積極性高，效果好，寓教于樂。三、重視交流在教學(xué)中重視和同科組的老師交流，向同級別兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒，還在遠(yuǎn)程研修上和省內(nèi)各學(xué)校的老師進(jìn)行交流，同時還常常穿梭于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)積累各種教法和生物科熱點，不斷交流學(xué)習(xí)，以期禰補個人的不足?？傊痪湓?，既然選擇了老師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒本身的青春和汗水，用本身的熱血和生命答謝領(lǐng)導(dǎo)和本身、良心。第2篇:高三生物教學(xué)工作總結(jié)自擔(dān)負(fù)十六班的教學(xué)以來，本身壓力很大。本身的`備課量特別大，做題量也很大，細(xì)心準(zhǔn)備的內(nèi)容在短時間內(nèi)就會完成。從課堂上同學(xué)的表情看，他們把握的較好，但實戰(zhàn)練習(xí)時問題百出。而顯現(xiàn)的問題又是一些最基本的學(xué)問，假如在課堂上再講，同學(xué)會覺得沒有新意，本身覺得已經(jīng)把握，其實不然，這個問題我很難處理。我認(rèn)為單獨看生物這門學(xué)科的話，同學(xué)在學(xué)問的理解上是沒有問題的，關(guān)鍵在于思想上。生物的學(xué)習(xí)對智力的要求不高，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)和規(guī)范。以十六班同學(xué)的水平，基本都在80分以上，而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐。他們自認(rèn)為不那么刻苦，成績也可以，他們很充足。我們應(yīng)當(dāng)想方法讓優(yōu)生充分認(rèn)得本身的不足，幫忙他們超越某些實在的考試分?jǐn)?shù)和名次，總結(jié)成功的閱歷與失敗的教訓(xùn)，冷靜分析，正確全面地認(rèn)得本身，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整本身，變壓力為動力，進(jìn)而有針對性地進(jìn)展本身。只有這樣，才能提高他們，超越自我，他們才會更優(yōu)秀。教育是一門藝術(shù)，要使這門藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，通過老師自身的提高讓同學(xué)體驗到教育的真諦。第3篇:高三生物教學(xué)工作總結(jié)回顧過去高三一個學(xué)年，生物備課組在學(xué)校和班級的領(lǐng)導(dǎo)下，積極搭配班級組的統(tǒng)籌布置，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高同學(xué)的生物學(xué)問水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三一年來的工作總結(jié)如下；一、認(rèn)真?zhèn)湔n，集思廣益本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動，以及集體備課組活動，認(rèn)真評課、研討練習(xí)、試卷、討論進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的看法和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念高三老師還常常到高一研討新教材，關(guān)注新課改動向，了解最新學(xué)問，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還常常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高。三、點面結(jié)合，整體提高本組老師4個人，以年輕老師為主，整體實力較強，承當(dāng)高三班級12個班的生物課，全體同志認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對待，從沒缺同學(xué)一節(jié)課，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)，解答同學(xué)疑難問題，通過努力，基本完成了高考第一輪復(fù)習(xí)。四、生活及其他方面本組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫忙，友好相處。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位老師從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的.討論還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高，個別同學(xué)的生物學(xué)科成績還很薄弱，提高臨界生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為德保高中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)本身的氣力。第4篇:高三生物教學(xué)工作總結(jié)從高考生物復(fù)習(xí)的思路的角度來說，在全面推動素養(yǎng)教育的今日，高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。3+X形式中無論任何試題都離不開以本領(lǐng)立意這一主題。為此我認(rèn)為高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱本領(lǐng)的要求為啟程點，依據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的新變化，加以認(rèn)真復(fù)習(xí)。本學(xué)期重要進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí)，重要以本領(lǐng)的培育為主。2、貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計問題，培育同學(xué)積極的思維方式選擇貼近書本學(xué)問更貼近生產(chǎn)、生活的問題，盡量避開純學(xué)問性題目的立意。這樣有利于將死學(xué)問活化，引導(dǎo)同學(xué)積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃，否則無法解決高考綜合本領(lǐng)問題。當(dāng)前的生物教學(xué)必需更改傳統(tǒng)的老觀念、老方法，應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展人的品質(zhì)和智力為目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)將生產(chǎn)、生活中的生物問題融入生物課堂教學(xué)中，以加強理論與實際的有機結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)思維活動的進(jìn)展。高三生物教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生命現(xiàn)象、生命規(guī)律并用生物學(xué)學(xué)問來解釋。例如，植物施肥過多的燒苗問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特