部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量檢測(cè)試卷（含參考答案）

13/20學(xué)校：班級(jí)：姓名：學(xué)校：班級(jí)：姓名：座號(hào)：…………………密…………………封…………………線…………………總分：100分1．（2分）下列各句中，加粗字的讀音正確的一項(xiàng)是（）A．趙州橋結(jié)構(gòu)勻稱（chèng），和四周景色配合得十分和諧。 B．楊家埠年畫鄉(xiāng)士氣息濃郁，畫風(fēng)粗獷（kuàng）樸實(shí)。 C．水藻真綠，把終年貯（zhù）蓄的綠色全拿出來(lái)了。 D．“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！保@一箴（jiān）言值得我們銘記在心。2．（2分）下列選項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．治裁琉璃大發(fā)雷霆扭捏作態(tài) B．盤桓愧赧根深蒂固名副其實(shí) C．麾下狡辨輕歌曼舞裨補(bǔ)闕漏 D．笑渦流盼無(wú)精打彩歇斯底里3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）德潤(rùn)人心，相沿成俗。優(yōu)良家風(fēng)離我們每一個(gè)人都不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行，無(wú)不_____著家風(fēng)傳承的魅力。以當(dāng)代優(yōu)良家風(fēng)為榜樣，讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必能讓更多人在家風(fēng)的_____中獲得心靈的支撐和行為的_____。A．彰顯滋養(yǎng)引領(lǐng) B．彰顯養(yǎng)育引發(fā) C．顯露滋養(yǎng)引發(fā) D．顯露養(yǎng)育引領(lǐng)4．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．“這園子雖荒涼，卻富有野趣”。小石笑著對(duì)我說(shuō)道，“可以算做我們倆的地上樂(lè)園啦”！ B．這里給人“家徒四壁”的感覺(jué)：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡(jiǎn)單得幾乎到了“苦寒”的地步。 C．邀請(qǐng)名家開(kāi)講打造《讀書沙龍》，組織歌手演出打造《民謠季》，舉辦兒童畫展打造《藝術(shù)空間》……暑假期間這家書店開(kāi)展的系列活動(dòng)成為了縣城的一道文化風(fēng)景。 D．近年來(lái)，禁止手機(jī)進(jìn)校園的呼聲不絕于耳。看來(lái)，中小學(xué)生是完全杜絕使用手機(jī)？還是有選擇地使用手機(jī)？這已成為人們共同思考的問(wèn)題。5．（2分）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①三者的結(jié)合，構(gòu)成了中國(guó)人對(duì)人生和宇宙的整體認(rèn)識(shí)。②畫家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)自覺(jué)體現(xiàn)“天人合一”的觀念，這是中國(guó)人對(duì)哲學(xué)思考的藝術(shù)表現(xiàn)，也體現(xiàn)了藝術(shù)的真諦。③人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)的生活風(fēng)貌，山水畫表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命狀態(tài)。④中國(guó)畫體現(xiàn)出中華民族的哲學(xué)思想。A．②③①④ B．④②③① C．②④③① D．④③①②6．（2分）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“5月16日上午，偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍誕辰500周年系列紀(jì)念活動(dòng)在湖北省武漢市隆重舉行。”這個(gè)句子的主干是：活動(dòng)舉行。 B．“他這樣做，并不是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為。”這是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。 C．央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》創(chuàng)新了傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞的傳承方式，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。（這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)?。?D．小說(shuō)以敘述故事情節(jié)為中心，通過(guò)人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活。7．（4分）默寫。（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難（其一）》）（1分）（2）莫說(shuō)相公癡，。（張岱《湖心亭看雪》）（1分）（3）《醉翁亭記》中寫醉翁言在此意在彼，點(diǎn)明情趣所在的句子是：，。（1分）（4）《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中表明詞人美好祝愿的句子是：，。（1分）8．（4分）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成下列各題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。細(xì)細(xì)品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語(yǔ)言和情感的表達(dá)上有什么差異？（2分）答：詩(shī)人到康橋去“尋夢(mèng)”，那“夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”，與他的“夢(mèng)”有什么聯(lián)系？它們寄寓了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）答：9．（5分）閱讀下面材料，完成下列各題近些年，在一維條碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的“二維碼”走進(jìn)了大眾生活。某同學(xué)要制作一份小報(bào)介紹二維碼的應(yīng)用，下列材料可選用的兩則是（2分）A、二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來(lái)講述。B、在火車票上印上二維碼，記錄買票人的信息，采用二維碼進(jìn)行售票、檢票，可以大大提高通行效率，防止偽票。C、在報(bào)紙、雜志上印刷二維碼，讀者通過(guò)掃描上面的二維碼，能夠快速的在手機(jī)上閱讀報(bào)紙、雜志上的內(nèi)容。D、國(guó)外對(duì)二維碼技術(shù)的研究始于20世紀(jì)80年代末，已研制出多種碼制。（2）請(qǐng)向小伙伴再推薦一個(gè)生活中運(yùn)用二維碼的例子（試卷上已有例子除外），并用一句話說(shuō)說(shuō)它的好處。（3分）答：10．（4分）閱讀下面的宋詞，完成問(wèn)題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。作者將一個(gè)“狂”字貫穿全詞，對(duì)“狂”字內(nèi)涵理解有誤的一項(xiàng)是（2分）A．詞人此時(shí)40歲便自稱老夫，志得意滿，此一狂也。B．太守出獵而須“報(bào)”知百姓跟隨去看，此二狂也。C．出獵必須射虎，自比孫郎，英姿勃發(fā)，此三狂也。D．詞人將自己寫成彎弓勁射的英雄形象，此四狂也。（2）對(duì)這首詞的賞析有誤的一項(xiàng)是（2分）A．這首詞將敘事、用典、言志融為一體，風(fēng)格豪放，超邁酒脫。B．這首詞上片寫出獵，下片寫請(qǐng)戰(zhàn)，由虛而實(shí)，場(chǎng)面熱烈，情豪志壯。C．這首詞表達(dá)了作者要報(bào)效國(guó)家、心系國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)情懷。D．這首詞通篇押“陽(yáng)韻”，音調(diào)鏗鏘高昂，表現(xiàn)出詞人意興飛揚(yáng)的氣派。11．（7分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰。氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾揖摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸？[乙]過(guò)廣陵，入洞庭，浩浩蕩蕩，四無(wú)涯誒。晚見(jiàn)紅日落于水內(nèi)，次早見(jiàn)炬火然灼水面，漸望漸高，乃明星也。吾游行天下，山吾皆以為卑，水吾皆以為狹。非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。物何大何小？蘇子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蟻附于芥，茫然不知其所濟(jì)。少焉水涸，蟻即徑去，見(jiàn)其類，出涕曰：幾不復(fù)與子相見(jiàn)，豈知俯仰①之間，有方軌②八達(dá)之路乎？”計(jì)四海之在天地之間也，猶杯水也，舟猶芥也，人猶蟻也。吾烏③知蟻之附芥，不以為是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以為是海變桑田耶？四海雖廣，應(yīng)亦有涯。目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳，今在洞庭，吾目力窮焉，即以為洞庭為吾之海可也。（選自《虞初新志》上海古籍出版社2012年版，有刪改）[注1①俯仰：表示時(shí)間短暫。②方軌：兩車并行。③烏：怎么。④桴：小竹筏。（1）對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（1分）A．南極瀟湘極：到達(dá)B．薄暮冥冥薄：迫近C．春和景明景：景色D．沙鷗翔集集：停息下列句子中，加粗“乃”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（1分）例句：漸望漸高；乃明星也A．當(dāng)立者乃公子扶蘇B．乃悟前狼假寐C．乃不知有漢D．蒙乃始就學(xué)（3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是（2分）A．甲文選自《岳陽(yáng)樓記》，其作者是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。B．兩文都大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力，富有音樂(lè)美。C．乙文引用蘇軾講的故事，意在表明雖然洞庭浩瀚，但不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有限而感嘆自身渺小。D．兩文在寫法上都是寫景、議論、抒情相結(jié)合，甲文重在勸勉言志，乙文重在闡發(fā)哲理。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）覽物之情，得無(wú)異乎？答：（5）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（1分）非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。12．（12分）閱讀《讀書是最好的養(yǎng)心之道》一文，回答問(wèn)題。①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是最好的養(yǎng)心之道。②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《萊根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢……可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。④讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說(shuō)，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過(guò)讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩罚环胖鸲x《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。（有刪改）本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）答：作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面展開(kāi)論證？（3分）答：文章第③段畫線句運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)分析其作用。（3分）答：讀完文章，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕淖x書收獲。（不少于30字且不得引用文中原句）（3分）答：13．（12分）閱讀《繩子那頭》，回答各題。繩子那頭①我的父親是一個(gè)修理空調(diào)的工人。②暑假的一天，天氣悶熱，整個(gè)城市的空調(diào)機(jī)都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺(jué)實(shí)在無(wú)聊，便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當(dāng)頭，父親匆匆出門，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門。這是我第一次與父親出去干活。③我們爬上六樓來(lái)到雇主家。了解了空調(diào)的問(wèn)題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對(duì)母親說(shuō)：“這回不用你來(lái)了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實(shí)，你只管遞工具就行?！雹苷f(shuō)完，父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險(xiǎn)??！”父親卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。⑤太陽(yáng)仿佛從來(lái)沒(méi)有這樣近過(guò)，它肆意地釋放著熱量。大地仿佛是一塊紅薯，被無(wú)情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來(lái)，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我的胳膊剛碰到窗臺(tái)就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得滾燙了。⑥繩子那頭傳來(lái)父親的聲音：“手套！”母親慢慢遞下一雙粗糙的手套?！斑@么熱的天還要戴手套？”我不解地問(wèn)。⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會(huì)脫手掉下去，砸著人可就不好了?！蹦赣H回答說(shuō)。我握著手里的繩子，聽(tīng)著繩子那頭傳來(lái)的敲擊聲，眼睛有些濕潤(rùn)。以前我從來(lái)不知道父親做的是這樣的工作。⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那頭傳來(lái)父親的聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕雹帷澳銢](méi)事吧？”我和母親焦急地問(wèn)。“沒(méi)事，沒(méi)劃傷，你看兒子勁兒就是比你大。”父親的話帶著笑意，而我卻很想哭。⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，他的身體全部進(jìn)入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我竟沒(méi)有如此認(rèn)真地觀察過(guò)他。他已經(jīng)沒(méi)有了年輕時(shí)的活力，可是他才四十多歲啊！歲月啊，你過(guò)早地變老了我的父親！?一會(huì)兒，雇主拿來(lái)一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過(guò)雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。?“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧?！彼χf(shuō)。“我不吃，你吃吧……”“讓你吃你就吃?！备赣H似乎有點(diǎn)不高興。我拆開(kāi)包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一般清爽的感覺(jué)流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)如此美味的雪糕。?父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來(lái)，那是一種親切厚重的感覺(jué)，一種踏實(shí)的感覺(jué)。?我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人﹣﹣那是一個(gè)偉大的人。（選文有改動(dòng)）找出文中最能體現(xiàn)父親呵護(hù)兒子的三處細(xì)節(jié)，請(qǐng)分別概括。（2分）答：（2）第⑤段畫線句從內(nèi)容上看屬于①描寫，突出了天氣②的特點(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)出父親工作艱辛。（2分）（3）閱讀第⑦一⑨段，思考并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。①父親踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母親的詢問(wèn)時(shí)，為什么還帶著笑意？（2分）答：②父親帶著笑意說(shuō)沒(méi)劃傷，還夸我勁兒大，為什么“我”卻很想哭？（2分）答：（4）第⑩段畫線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？（2分）答：（5）父親是一個(gè)普通的空調(diào)修理工，為什么“我”卻認(rèn)為他是“一個(gè)偉大的人”？請(qǐng)寫出三條理由。（要求：三條理由合理且不重復(fù)）（2分）答：14．（40分）閱讀下面一段材料，按要求作文。因青春年少，我們對(duì)父母、親友、老師等人給予的各種方式的關(guān)愛(ài)，未能靜下心來(lái)認(rèn)真讀懂。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們慢慢也不讀懂了父母的嘮叨之愛(ài)，老師的嚴(yán)厲之愛(ài)，親友的無(wú)言之愛(ài)……請(qǐng)把你所讀懂的愛(ài)寫下來(lái)，我們一起分享。題目：我終于讀懂了的愛(ài)要求：①請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整②思想健康，內(nèi)容具體，感情真摯③書寫規(guī)范，全文不少于600字④文中出現(xiàn)的人名、地名等，一律用××代替。參考答案1.答案：C解析：A．有誤，“勻稱”中的“稱”應(yīng)讀作“chèn”；B．有誤，“粗獷”中的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”；C．正確；D．有誤，“箴言”中的“箴”應(yīng)讀作“zhēn”；2.答案：B解析：A．有誤，“治裁”中的“治”應(yīng)為“制”，“扭捏作態(tài)”中的“扭”應(yīng)為“忸”；B．正確；C．有誤，“狡辨”中的“辨”應(yīng)為“辯”，“裨補(bǔ)闕漏”中的“闕”應(yīng)為“缺”；D．有誤，“無(wú)精打彩”中的“彩”應(yīng)為“采”；3.答案：A解析：彰顯：鮮明地顯示。顯露：明顯暴露。根據(jù)“家風(fēng)傳承的魅力”的提示，第一空選“彰顯”恰當(dāng)；滋養(yǎng)：指供給養(yǎng)分。養(yǎng)育：撫養(yǎng)。根據(jù)“獲得心靈的支撐和行為”的提示，第二空選“滋養(yǎng)”恰當(dāng)；引發(fā)：引起，觸發(fā)。引領(lǐng)：指帶動(dòng)事物跟隨他或他們向某一方向運(yùn)動(dòng)、發(fā)展。根據(jù)“讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚”的提示，最后一空選“引領(lǐng)”恰當(dāng)；4.答案：B解析：A．有誤，“這園子雖荒涼，卻富有野趣”是一個(gè)完整的句子，句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)里面；句末的感嘆號(hào)要放在后引號(hào)前；B．正確；C．有誤，“讀書沙龍”“民謠季”“藝術(shù)空間”都是活動(dòng)名稱，不能用書名號(hào)，應(yīng)該用引號(hào)；D．有誤，“中小學(xué)生是完全杜絕使用手機(jī)？還是有選擇地使用手機(jī)”是選擇疑問(wèn)句，前一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；5.答案：D解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這四個(gè)句子，可知本語(yǔ)段介紹的是“中國(guó)畫體現(xiàn)出中華民族的哲學(xué)思想”，按照論述的層次關(guān)系來(lái)寫，所以確定④是首句，緊接著分別寫了三種畫的特點(diǎn)③①，最后加以總結(jié)②．所以順序?yàn)棰堍邰佗冢瑩?jù)此可知答案為D。6.答案：A解析：A．正確。B．有誤，“不是……而是……”是一個(gè)表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。C．有誤，這個(gè)句子有語(yǔ)病，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是生根、開(kāi)花、結(jié)果。D．有誤，小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映生活的。7.答案：（1）直掛云帆濟(jì)滄海（注意“滄”的書寫）（2）更有癡似相公者（注意“癡”的書寫）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（4）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（注意“嬋娟”的書寫）8.答案：（1）“輕輕的我走了“與“我輕輕的走了“相比，在語(yǔ)言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)“輕輕“二字，這樣就更能表達(dá)“我“不愿打擾夢(mèng)中康橋的情態(tài)，更能表面“我“離別時(shí)的灑脫與惆悵之情。（2）詩(shī)人去尋夢(mèng)，尋找的是他夢(mèng)中的康橋，那“夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”，是他康橋之夢(mèng)詩(shī)意的再現(xiàn)，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想也夢(mèng)幻，寄寓了他對(duì)康橋的無(wú)限的眷戀與深深的愛(ài)。解析：（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。學(xué)生要知道，倒裝有目的一般是為了強(qiáng)調(diào)，本句詩(shī)中，把“輕輕的“提到“我“的前面，就是為了強(qiáng)調(diào)“輕輕的“，更能表現(xiàn)出我的小心，不想打擾夢(mèng)中康橋，更能體現(xiàn)人物的感情。（2）詩(shī)人去尋夢(mèng)，為的是尋找無(wú)數(shù)次在他的夢(mèng)出現(xiàn)的康橋，那“夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”，都是出現(xiàn)在他夢(mèng)中的意象，康橋有他的從前的生活，也有他的理想。據(jù)此可作答。9.答案：（1）B、C（2）如：可以用支付寶、微信等掃描二維碼付款，用微信掃一掃二維碼，加微信好友等，方便快捷解析：（1）本題考查根據(jù)主題進(jìn)行選材的能力。細(xì)讀這四個(gè)選項(xiàng)可知，第一個(gè)選項(xiàng)介紹的是二維碼的原理。第四個(gè)選項(xiàng)介紹了國(guó)外對(duì)二維碼的研究。第二項(xiàng)和第三項(xiàng)才是二維碼在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。故選BC。（2）本題考查觀察生活的能力。生活中用到二維碼的地方有很多，比如掃碼付款，掃碼加好友等。圍繞方便快捷表述其好處即可。不要求統(tǒng)一答案。10.答案：（1）A（2）B譯文：我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡。為了報(bào)答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權(quán)一樣，親自射殺猛虎。我痛飲美酒，心胸開(kāi)闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發(fā)白，（但）這又有何妨？什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)。解析：（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容分析。結(jié)合寫作背景和“持節(jié)云中，何日遣馮唐？“可知，詞人此時(shí)被貶，仕途不順，40歲就自稱老夫，心境因仕途的坎坷而老邁，“志得意滿”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，一狂是”左牽黃，右擎蒼，錦帽招貂裘”的神態(tài)之狂。故A錯(cuò)誤。故選：A。（2）本題考查詩(shī)詞賞析。這首詞上闋寫出獵的盛大場(chǎng)面，描寫了出獵的裝扮、出獵的隨從和百姓，是實(shí)寫，下闋更由實(shí)而虛，通過(guò)用典抒發(fā)渴望重新得到朝廷重用、殺敵報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)之情，故B錯(cuò)誤。故選：B。11.答案：（1）C。（2）A。（3）D。（4）（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？（5）非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。解析：（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。ABD．正確；C．有誤，句意為：到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候。景：日光。故選：C。（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思和用法。A．“乃”表判斷，是；B．“乃”是副詞，才；C．“乃”是副詞，竟然；D．“乃”是連詞，于是，就；“漸望漸高，乃明星也”中的“乃”是動(dòng)詞，表示判斷，可譯作“是”；故選：A。（3）本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容理解。梳理材料內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)積累和對(duì)材料的理解，找出說(shuō)法正確的一項(xiàng)即可。A．有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；B．有誤，“大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法”不符合乙文的特點(diǎn)；C．有誤，根據(jù)“目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳”可知，作者引用蘇軾講的故事意在表明不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有限而妄下定論；D．正確；故選：D。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：覽，觀看，欣賞。得無(wú)……乎，大概……吧。句意為：（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？（5）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“并不是這些山真的矮小，也不是這些河真的狹窄，是因?yàn)樗鼈円谎劬湍芸吹奖M頭，所以才覺(jué)得小罷了”，據(jù)此斷句為：非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。12.答案：（1）讀書是最好的養(yǎng)心之道（或：讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是最好的養(yǎng)心之道。）（2）①讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)；②讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和；③讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈；④讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。（3）舉例論證和比喻論證。具體生動(dòng)地論證了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”這一分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)。（4）示例：我喜歡讀名著，感覺(jué)讀名著就是與大師們進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)話。鮮活的人物、人間的百態(tài)、深邃的思想，開(kāi)闊了我的視野、豐富了我的情感、提升了我的品位。讀書讓我不斷成長(zhǎng)、成熟，有書為伴，真是人生幸事。解析：（1）本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的掌握。中心論點(diǎn)是集中、概括地表明作者論述的主要觀點(diǎn)的判斷語(yǔ)句，通常位于文章首尾，有時(shí)文章題目就是中心論點(diǎn)，有的沒(méi)有明確語(yǔ)句，需要自己概括。本文題目即是中心論點(diǎn)：讀書是最好的養(yǎng)心之道。或者用第一段中“讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是最好的養(yǎng)心之道”作為中心論點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)文章分論點(diǎn)的掌握。此題可提取文中的分論點(diǎn)作答，即第②段“讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)”，第③段“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”，第④段“讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈”，第⑤段“讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大”。（3）本題考查論證方法及其作用?！白x《詩(shī)經(jīng)》”“讀《莊子》”是舉例論證，使論述具體、有說(shuō)服力。“讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快”“讀一本早就想讀的書，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友”是比喻論證，使論述生動(dòng)形象。論證方法的使用，通常首先是論證分論點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)，這一句首先證明的是本段“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的分論點(diǎn)?？蓳?jù)此作答。（4）本題考查拓展能力。這是開(kāi)放性試題，言之有理即可?？山Y(jié)合自己的讀書情況，談一談讀書帶給自己文化知識(shí)和精神品質(zhì)等方面的收獲。注意字?jǐn)?shù)要求，不能引用本文原句。13.答案：（1）買并涂防曬油；墊毛巾；讓雪糕。（2）①環(huán)境②炎熱（惡劣）（3）①故作輕松掩飾自己的緊張害怕；安慰焦急的妻兒，消除他們的擔(dān)心；為兒子長(zhǎng)大了能幫自己而欣慰。②父親的工作危險(xiǎn)艱辛，“我”心疼他；父親身處險(xiǎn)境，還安慰“我”和母親，“我”很感動(dòng)。（4）因自己長(zhǎng)時(shí)間忽略父親而愧疚；因父親過(guò)早衰老而心酸。（5）父親對(duì)兒子的疼愛(ài)，吃苦耐勞的品質(zhì)，強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓兒子認(rèn)為父親是一個(gè)偉大的人。解析：（1）本題考查對(duì)文章事件的概括能力。閱讀文章，找到父親關(guān)愛(ài)兒子的段落，根據(jù)相關(guān)句子概括。根據(jù)第②段“父親匆匆出門，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門”可知，父親慈愛(ài)地買來(lái)防曬油，并把“我”全身涂遍防曬油。根據(jù)第③段“父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上”可知，父親細(xì)心地將毛巾墊在繩子里邊纏在“我”腰上。第?段“父親接過(guò)雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我”可知，父親慈愛(ài)地將擦干