淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用在幼兒園開(kāi)展游戲化的教學(xué)活動(dòng)，首先是要先改變教師教學(xué)觀念和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程游戲化的認(rèn)識(shí)方面入手：一、改變教師對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，理解游戲化教學(xué)的內(nèi)涵（一）幼兒園游戲化教學(xué)的內(nèi)涵游戲化教學(xué)是指教師以游戲?yàn)槭侄蝸?lái)組織、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所謂游戲化教學(xué)，就是根據(jù)幼兒園小學(xué)化傾向嚴(yán)重的狀況而提出的，是為了讓心理機(jī)能尚未完善的幼兒不至于承受正規(guī)教育帶來(lái)的強(qiáng)烈壓力，在教學(xué)活動(dòng)中利用游戲的特點(diǎn)，通過(guò)各種途徑讓孩子在這類活動(dòng)中也有游戲般的體驗(yàn)，從而促使他們能自主參與，主動(dòng)建構(gòu)，在輕松中達(dá)到一定的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。因此教學(xué)游戲化實(shí)質(zhì)上就是一種在教師指導(dǎo)下的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程（不是控制下），是一種教師把外在要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要的活動(dòng)，是一種孩子在活動(dòng)中感到愉悅感到好玩而又是一種教學(xué)目標(biāo)非常清晰的活動(dòng)。游戲化的本質(zhì)不是將教育活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)變成“游戲”，而是使教育活動(dòng)具有動(dòng)力性，即興趣性、樂(lè)趣娛樂(lè)性，從而實(shí)現(xiàn)幼兒在愉快中獲得和諧健全發(fā)展目的。（二）解讀《幼兒園指導(dǎo)綱要》，知道幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，要充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)這兩類活動(dòng)各自的性質(zhì)及其價(jià)值，最大程度地發(fā)揮它們各自的教育功能，使幼兒園課程變得更為完善和生動(dòng)，從根本上改變“放羊式”、“灌輸式”的教育，真正實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的整合。例如，在音樂(lè)游戲《兔子和狼》中，既能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)本身的節(jié)奏、旋律的感受美、表現(xiàn)美，又能培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)，在蹦蹦跳跳的活動(dòng)中，還能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。通過(guò)幼兒園課程與游戲的整合，讓游戲活動(dòng)成為孩子在主動(dòng)參與活動(dòng)中獲得各領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的一種途徑，既促進(jìn)了幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展，又能讓幼兒在想象和游戲的世界中自主創(chuàng)造、自由表達(dá)。我國(guó)學(xué)者丁海東在他的《學(xué)前游戲論》當(dāng)中，這樣論述：游戲是發(fā)生在一定情境之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)、自愿、自主、自由地活動(dòng)。它具有這樣的一些特征：游戲是幼兒自主的、主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)。主動(dòng)性是游戲的分鐘、中班的3-8分鐘、大班的5-10分鐘的科學(xué)論據(jù)，我們?cè)诮?gòu)游戲的時(shí)候，必須以這個(gè)理論為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，有效的利用最佳時(shí)間，讓幼兒掌握關(guān)鍵內(nèi)容，這才是我們游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)。第三，最終幼兒的發(fā)展水平和興趣需要。選擇難度適宜、符合幼兒興趣及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來(lái)融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感，有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，同時(shí)，可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或者獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索中，我們認(rèn)識(shí)到游戲與教學(xué)雖然是兩種不同的教育手段，我們不能將其等同，更不能混為一談。但是，他們又彼此聯(lián)系相互融合相互滲透相輔相成，游戲化教學(xué)以游戲?yàn)槭侄?，把幼兒教育的目?biāo)內(nèi)容要求任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)習(xí)得技能，是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒園發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體