淺談新課程實施下的班主任班級管理策略

淺談新課程實施下的班主任班級管理策略作者:鄖西縣羊尾鎮(zhèn)初級中學(xué)余修清

提綱：

一、理念創(chuàng)新

二、方法創(chuàng)新

三、評價方式創(chuàng)新

內(nèi)容摘要:

一、理念創(chuàng)新

1、倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的班級管理理念。

2、樹立“人人都是好學(xué)生”的觀念。

3、發(fā)展有個性的班級。

二、方法創(chuàng)新

1、民主管理

2、班主任班務(wù)管理中要讓愛溢全班，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，對有困難的，需要幫助的學(xué)生，給他們施以愛心

3、發(fā)展有個性的班級

三、評價方式創(chuàng)新

1、評價內(nèi)容要全面

2、評價的方式要多樣，

關(guān)鍵詞：新課程

班主任

班級

管理策略

新課程的實施給班主任工作也帶來了新的挑戰(zhàn)。面對新課改班主任要從管理理念，管理方法及評價方式等方面予以創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的班級管理。

一、理念創(chuàng)新

1、倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的班級管理理念。班主任一切工作都要以促進學(xué)生發(fā)展為目的，并且要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，愛每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康發(fā)展的平臺，促進學(xué)生健康地有個性地發(fā)展。因此班主任在開展活動時，首先要問問自己，是否是有利于學(xué)生的發(fā)展，是否有利于學(xué)生發(fā)展的，是否有利于學(xué)各方面的發(fā)展，對有利于學(xué)生發(fā)展的，我們就認真去做好；對不利于學(xué)生發(fā)展的，我們就堅決不做。

2、樹立“人人都是好學(xué)生”的觀念。學(xué)生之間確實存在著差異，有智力方面的，有基礎(chǔ)方面的，但每一個學(xué)生的本質(zhì)是好的，有的是存在暫時發(fā)展時間上的差異，有的是特長發(fā)展方向上的差異，要相信每一個學(xué)生，只要給他們以自尊、自信、給他們創(chuàng)造一定的發(fā)展空間，他們總有某些方面的是突出的，是優(yōu)秀的，甚至可成為某一方面的能人。千萬不要因為他們暫時學(xué)習(xí)方面的后進，而忽視他們身上存在的其它方面潛能，將他位棍子打死。相信你的學(xué)生個個都是優(yōu)秀的，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的。

3、發(fā)展有個性的班級。班主任要認真了解班級學(xué)生情況，根據(jù)本班實際，制定班級計劃、目標、制度。每一個班級都有不同的特點，班主任要善于抓住班級特點，培養(yǎng)有個性的班級，充分張揚學(xué)生的個1、評價內(nèi)容要全面，對一個學(xué)生的評價不能只看考了多少分，應(yīng)注意學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面，即要看他們學(xué)習(xí)成績提高程度，更要看他們平時學(xué)習(xí)參與程度，學(xué)習(xí)興趣濃淡，學(xué)習(xí)方法是否合理；即要看他們思維能力，理解

能力提高的程度。更要看他們非智力品質(zhì)如毅力，心理承受能力，認識社會能力，適應(yīng)社會能力，實踐操作能力的強弱；即要看他們在學(xué)校表現(xiàn)狀況，更要看他們在學(xué)校以外的表面狀況，總之要對學(xué)生進行全面客觀發(fā)展評價。

2、評價的方式要多樣，新課程要求班主任在給學(xué)生評價時要有自己的評價還要兼顧其他科任教師的評價，

即注重教師的評價，還要注重學(xué)生自我評價，學(xué)生的互相評價，學(xué)生家長的評價，全面地、積極地、客觀地、發(fā)展地對學(xué)生進行評價，讓教師對學(xué)生的評價成為