淺談?dòng)變涸缙陂喿x習(xí)慣的養(yǎng)成

淺談?dòng)變涸缙陂喿x習(xí)慣的養(yǎng)成

什么是繪本？繪本顧名思義就是畫出來的書。是文字與圖相輔相成的圖畫書、故事書。它圖多字少，符合孩子的思維特點(diǎn)。作者用簡(jiǎn)短精煉的文字筑成一個(gè)跌宕起伏風(fēng)趣活潑的故事，是經(jīng)過反復(fù)推敲、再三錘煉而成，所以它具有文學(xué)性；更值得一提的是，繪本利用講故事的方式，把原本屬于高雅層次的繪畫藝術(shù)帶到孩子們面前，而這些圖大多出自知名畫家之手，多看能給孩子審美熏陶，提高孩子的審美能力，激活孩子的想象力與創(chuàng)造力。二、早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成的好處英國著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“讀書塑造人格”。許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。教育專家提出，3到6歲是語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。如果能抓住關(guān)鍵期進(jìn)行及時(shí)、適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。反之，如果學(xué)前兒童缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，入學(xué)后缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差，在學(xué)習(xí)上比較難適應(yīng)。（一）能促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展親子閱讀的過程就是家長(zhǎng)和孩子共同游戲的過程，既讓孩子能享受到閱讀的樂趣，也讓孩子享受到父母的愛。經(jīng)常保持愉快的情緒,有助于孩子良好性格的形成。相反與成人缺少感情交流,經(jīng)常處于孤單冷漠中的孩子,易形成孤僻、執(zhí)拗的性格。（二）能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展幼兒語言能力不僅僅是口頭語言，而且包括開展幼兒傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品的能力。親子閱讀對(duì)兒童語言能力發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：發(fā)音較同齡人準(zhǔn)確率高；詞匯量較同齡人多；對(duì)事物進(jìn)行表述時(shí)用詞準(zhǔn)確率高；口語表達(dá)能力比同齡人強(qiáng)；吐字清晰，語句連貫，對(duì)書面語言的理解能力較同齡人強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)的敏感和理解比同齡人強(qiáng)等。（三）能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展在早期閱讀活動(dòng)中，可以大大促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。幼兒早期良好的親子閱讀為學(xué)前兒童后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，閱讀能力強(qiáng)有助于兒童思維的敏捷深刻，有助于兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有助于兒童自信心的增強(qiáng)。早期親子閱讀大多是通過圖畫故事進(jìn)行的，情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系，便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解圖畫故事的意義，引發(fā)幼兒豐富想象力，進(jìn)一步形成自己的判斷力。（四）能促進(jìn)幼兒社會(huì)性和道德的發(fā)展親子閱讀活動(dòng)的開展，有利于促進(jìn)幼兒良好情緒、親子關(guān)系、師生關(guān)系、自我意識(shí)、親社會(huì)行為、自規(guī)則意識(shí)和良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成。二、親子閱讀與學(xué)前兒童早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐（一）讓孩子喜歡上閱讀孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子選書、看書、讀書的同時(shí)，首先是做到自己喜歡閱讀，在家庭里形成一種持續(xù)性的閱讀氛圍!給孩子創(chuàng)造良好的閱讀精神環(huán)境。在和孩子一起閱讀時(shí)，其實(shí)很多知識(shí)也是我們父母不知道或已經(jīng)遺忘的，很多動(dòng)畫片大人也覺得很好看的，所以我們從心底里也很期待和孩子一起閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。同時(shí)我們還引導(dǎo)孩子發(fā)問、討論、思考，并通過家庭游戲、角色扮演，幫助孩子將書中故事和個(gè)人的生活體驗(yàn)串聯(lián)在一起，真正體驗(yàn)到閱讀帶來的樂趣。如果孩子對(duì)閱讀不感興趣，不要強(qiáng)迫他們，而是滿足孩子的其他要求，或者更換故事書，嘗試讓孩子表達(dá)自己喜歡的故事或者事物。（二）創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。那么，作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀呢？首先，選擇合適的親子閱讀環(huán)境。根據(jù)不同的條件，可以選擇書房或者臥室，適當(dāng)?shù)牟贾弥苓叺膲γ?，美觀、整潔、大方、又富童趣，閱讀時(shí)孩子可以坐在家長(zhǎng)的腿上，圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容以興趣為出發(fā)點(diǎn)，范圍越廣越好，對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久”。（三）家長(zhǎng)要注意技巧，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)好奇、好動(dòng)、缺乏耐心是孩子普遍的心理特點(diǎn)。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要精心挑選孩子的閱讀材料，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，或者孩子本身愛看的動(dòng)畫片。在沒有形成良好的早期閱讀習(xí)慣之前，他們通常喜歡一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去管他，可以適時(shí)的引導(dǎo)，讓孩子自己挑選喜歡看的內(nèi)容，家長(zhǎng)再提出一些建議，跟孩子一起制定閱讀的計(jì)劃，定期開展親子閱讀。同時(shí)，在閱讀過程中，注重閱