小學(xué)語文第八冊第八單元教案

29寓言兩則教學(xué)目標(biāo)1．會認6個生字，會寫13個生字；正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．抓住有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。4．學(xué)會提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心情。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生理解兩則寓言的寓意，激勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．理解寓言故事特點。2．明白寓言指的是什么？課件出示：寓言通過一個小故事，說明一個道理。（包含著小道理的故事）3．學(xué)習(xí)第一個寓言故事紀昌學(xué)射。注意“昌”字，的寫法。4．課文說了一個什么樣的故事呢？我們讀一讀課文。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后想想課文寫了一個什么故事？2．學(xué)生自學(xué)思考。3．教師檢查自學(xué)情況：（1）故事主要內(nèi)容。（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。三、精讀課文，品析感悟1．請同學(xué)們再次自由朗讀課文，一邊讀一邊想紀昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的，找到相關(guān)語句畫下來，讀一讀，說說你的想法。2．學(xué)生自學(xué)交流。3．全班交流：（1）紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。①學(xué)生抓重點詞句理解。②引發(fā)想象：同學(xué)們，你們知道織布機是什么樣的嗎？想象一下，紀昌就在這樣的織布機下，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭，這一注視就是兩年啊！誰愿意為大家讀讀這段話？通過朗讀讓咱們大家都能感受到紀昌的恒心和毅力。③指導(dǎo)有感情地朗讀。（2）紀昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著他。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。①學(xué)生抓重點詞句理解。“竟然”一詞說明在平常人看來，虱子不可能像車輪一樣大，可是紀昌做到了，可想而知是多么不容易。②指導(dǎo)有感情地朗讀。③教師小結(jié)：紀昌之所以能成為一個百發(fā)百中的射箭能手，是與他的決心、恒心和毅力分不開的。除此以外，你們還找到了其他的原因嗎？四、回歸整體，體會寓意1．飛衛(wèi)是一個好老師，而紀昌也是一個非常棒的學(xué)生。在飛衛(wèi)的精心訓(xùn)練之下，紀昌終于成為了一個百發(fā)百中的射箭能手。（分角色朗讀課文。）深入骨髓病死防微杜漸、聽取意見30*文成公主進藏教學(xué)目標(biāo)1．會認7個生字，讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。3．抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。重點難點引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。課時安排1課時教學(xué)過程一、談話揭題課前，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料，下面誰來談?wù)剬ξ某晒鞯牧私?？教師：在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采取和親的政策。為了促進唐、吐蕃之間的經(jīng)濟文化交流，文成公主遠嫁藏王松贊干布，在吐蕃生活了四十年，為漢藏人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻。二、初讀課文根據(jù)“閱讀提示”初讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容。三、檢查自學(xué)1．指名學(xué)生讀生字。大臣求婚絹花豌豆沼澤地吉祥可惡2．同桌互相檢查讀課文情況，說說課文的大意。四、再讀課文，理清課文的敘述順序1．默讀課文。2．說說課文的敘述順序。歸納：求婚成功文成公主進藏文成公主的貢獻。五、重點交流“進藏”部分1．課文的題目是“文成公主進藏”，那么課文的哪些部分具體地寫了文成公主進藏？（第五至第十三自然段。）2．瀏覽課文第五至第十三自然段。同桌討論“文成公主進藏途中發(fā)生了幾件事”？3．交流匯報。文成公主在進藏途中發(fā)生了四件事：一條河擋住了去路，她找來一段樹干搭了一座橋；在沼澤上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石屋子紀念他；遇見神鳥天鵝，動身前往拉薩，途中把乃巴山背走。4．自由讀讀第五至第十三自然段，想想怎樣用自己的話把這部分內(nèi)容簡要地講述出來。同桌互相講，指名講講文成公主進藏這部分內(nèi)容。六、學(xué)習(xí)其他幾個自然段1．文成公主進藏前的幾個自然段，又寫了什么呢？趕快讀讀，能不能用一、兩句話說一說？2．讀課文最后一自然段，用一句話說說它的意思。七、練習(xí)簡要講述這個故事1．導(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？2．自己練習(xí)講述。3．指名講述，教師進行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。八、布置作業(yè)1．《文成公主進藏》這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎，回家后請你把故事簡單地講給父母聽。2．搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海力布》等民間故事閱讀。31普羅米修斯教學(xué)目標(biāo)1．會認7個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“火神、噴射火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、吩咐”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)詞句揣摩人物的心情。4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。重點難點引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文叫《女媧補天》，誰還記得它的主要內(nèi)容？是的，在中國古代神話傳說中，人類是女媧造出來的，她用泥捏成人形，給人以生命。在古希臘神話中，也有一位給人類帶來幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎？（板書課題，齊讀。）二、初讀課文，了解大意1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．思考：課文講了一件什么事？3．檢查自學(xué)情況。（1）指名讀生字和詞語。（2）說說課文講了一件什么事？4．質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：（1）普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜取火種？（2）普羅米修斯為什么能忍受那樣痛苦的折磨？（3）火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？三、講讀課文第一段1．讀第一自然段。（1）思考：這一段告訴了我們什么？（2）討論：普羅米修斯為什么要冒著生命危險去盜取火種？（3）句子品讀：“有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。”你從這一句中品味到了什么呢？2．指導(dǎo)朗讀。教師：盡管從一開始，普羅米修斯就已經(jīng)看到了盜取火種的后果生命危險，但為了人類能得到溫暖和光明，他還是毅然決定去盜火種。帶著這樣的理解自由朗讀第一自然段，要讀出普羅米修斯盜火種的決心。四、講讀第二段1．普羅米修斯冒著生命危險為人類盜來了火種，人類的生活有了哪些變化？自由讀第二自然段。2．當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？指名回答。3．有感情地朗讀第二自然段。五、識記生字1．出示生字表中的生字，認讀。2．書寫生字，重點強調(diào)“焰”字和“膝”字右半邊的寫法。六、布置作業(yè)你還想知道原始人是怎樣保存火種、借火和取火的嗎？請查閱有關(guān)的資料后，和同學(xué)相互交流，加深你對火的認識。七、板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．用連接各個段落意思的方法概括課文的主要意思，說一說普羅米修斯的故事。2．出示：憤憤不平懲罰饒恕風(fēng)吹雨淋啄食懸崖盜取肝臟不屈不撓普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地（盜?。┗鸱N，給人類帶來光明和智慧。他不愿承認錯誤，請求宙斯的（），而受到了殘酷的（），被鎖在（）上，日夜遭受（），但（）；宙斯又派兇惡的鷲鷹（）普羅米修斯的（），讓他的（）日食夜長，痛苦沒有盡頭。折磨了許多年后，才被（）的大力神所救。二、講讀課文教師：這個故事的確感人，普羅米修斯的行為、精神值得我們頌揚。請大家細細地品讀課文，從他的語言、行為中揣摩他的內(nèi)心世界。1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．在交流反饋中提高語言表達能力。（1）預(yù)設(shè)一：第四、五自然段。（2）預(yù)設(shè)二：第六、七自然段。①教師：事實上，他說到，也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，因此“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上”。課文的六、七自然段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰。②學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。讀出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普羅米修斯的不屈不撓。三、引導(dǎo)評價，升華情感1．導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的貢獻呢？請寫一寫吧?。?）出示方法：①結(jié)合自己對人物語言、行為、內(nèi)心世界的揣摩。②向書本借鑒語言。風(fēng)吹雨淋、可怕的懸崖、嚴厲的懲罰、悲慘的情景、饒恕、屈服、承認錯誤、啄食肝臟、沒有盡頭…（2）例文：普羅米修斯，你是如此的善良，盜取了火種，讓人類走出了愚昧，走向了文明；你是那樣的勇敢，當(dāng)火神試圖救你而勸你時，你的態(tài)度是那么的堅定，決不承認錯誤，決不會歸還火種；你是那樣的不屈不撓，每天忍受撕心裂肺的痛苦，每天遭受風(fēng)吹雨淋的折磨，至高無上的眾神之神宙斯任何殘酷的手段都不能讓你低頭！你是英雄的化身，我們永遠都會感激你！2．學(xué)生自主寫。3．交流朗讀。四、復(fù)述課文請同學(xué)們再讀讀課文，然后用自己的話講給組內(nèi)的同學(xué)聽。五、布置作業(yè)1．讀完課文后，你最佩服普羅米修斯的是什么？寫一段話贊揚普羅米修斯。2．在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯、太陽神阿波羅、智慧女神雅典娜等等，課后讀讀其他的古希臘神話故事，了解有關(guān)他們的神話和傳說。六、板書設(shè)計31普羅米修斯戴著鐵環(huán)鎖在懸崖上風(fēng)吹雨淋不屈服32*漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)1．會認識8個生字，正確認讀“規(guī)矩、笑逐顏開、桅桿、倒霉、”等詞。2．理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3．理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。重點難點引導(dǎo)學(xué)生在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，指導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書課題?！稘O夫的故事》是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？讓我們一起來讀讀這篇課文吧！二、初讀課文，了解大意1．自由讀課文，把課文讀正確流利。2．邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺漁夫呢？漁夫又是怎樣做的呢？三、交流討論1．魔鬼為什么要殺漁夫呢？2．面對比自己不知強大多少倍的魔鬼，漁夫又是怎樣做的呢？3．指名分角色朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。四、理清脈絡(luò)，復(fù)述課文1．理清脈絡(luò)，借鑒提綱。2．創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。情境之一：（多媒體播放漁夫和妻子在家門口的對話圖）收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？情境之二：（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？聽的人又會說什么？3．先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。五、布置作業(yè)1．將《漁夫的故事》講給家人聽。2．讀讀《一千零一夜》中的其他故事。六、板書設(shè)計32*漁夫的故事魔鬼漁夫兇殘、狡猾、愚蠢從容、鎮(zhèn)定、聰明語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。第一課時口語交際名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。列寧說：“書籍是巨大的力量。”高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書1.指名介紹一本好書。a.請1名同學(xué)介紹一本好書。b.征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。2.小組開始互相介紹。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。3.各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。4.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。5.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展1.請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。2.在適當(dāng)?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。第二、三課時習(xí)作導(dǎo)入激趣，拓展思路1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。自主習(xí)作師生評議作文1.交流自己寫了什么內(nèi)容。2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。5.自己修改習(xí)作。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.互相糾錯。讀對話，了解內(nèi)容1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語1.讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2.熟讀歇后語。3.講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當(dāng)時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙