2012年福建省教師公開招聘考試(學前教育)真題試卷(題后含答案及解析)

2012年福建省教師公開招聘考試（學前教育）真題試卷(題后含答案及解析)題型有：1.單項選擇題6.簡答題7.案例分析題9.論述題10.活動設計題單項選擇題1．神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是()。A．傳承B．調(diào)節(jié)C．代謝D．反射正確答案：D解析：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其基本活動方式是反射。2．口吃是幼兒期語言障礙的一種常見問題，造成這個問題的主要原因是()。A．神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙B．發(fā)育器官發(fā)育障礙C．正常機能發(fā)育遲緩D．緊張創(chuàng)傷所致的障礙正確答案：D解析：口吃的原因比較復雜，一般認為與下列因素有關：兒童受到驚嚇、被嚴厲斥責或懲罰、家庭不和、環(huán)境突變等，所以矯正口吃最好的辦法是消除兒童的心理緊張因素。3．幼兒能按照物體的高矮、粗細、薄厚等特征精細排序，此活動適合開展的年齡班級是()。A．小班B．中班C．大班D．學前班正確答案：C解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域數(shù)學認知部分的目標1——初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣中指出5-6歲的階段目標是能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。4．具有代謝解毒功能的系統(tǒng)是()。A．消化系統(tǒng)B．運動系統(tǒng)C．呼吸系統(tǒng)D．循環(huán)系統(tǒng)正確答案：D解析：在人體的生理活動中，各組織要把廢物排出體外，這個過程主要由循環(huán)系統(tǒng)來完成。5．幼兒園教育系統(tǒng)可以相對劃分為五個領域，正確的劃分順序是()。A．健康、語言、科學、社會、藝術B．健康、語言、社會、科學、藝術C．健康、語言、科學、藝術、社會D．健康、語言、藝術、科學、社會正確答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。6．教師提供適合的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺弄、實踐過程中進行探索，獲得教學感性經(jīng)驗和邏輯知識的方法是()。A．比較法B．尋找法C．發(fā)現(xiàn)法D．操作法正確答案：D7．幼兒園教育工作評價實行以()。A．園長評價為主B．家長評價為主C．幼兒評價為主D．教師評價為主正確答案：D解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長參與評價的制度。8．幼兒園美術欣賞教育活動的基本方法是()。A．示范法B．對話法C．操作法D．練習法正確答案：B解析：學前兒童美術欣賞課程實施的基本方法是對話法。9．幼兒園戶外活動時間在正常情況下每天不得少于()。A．1小時B．1．5小時C．2小時D．2．5小時正確答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。10．他出生于德國，是世界著名的作曲家、音樂家，突出的節(jié)奏感是他音樂的風格，“元素性、綜合性、即興性和創(chuàng)造性”是他音樂的核心。他是()。A．柯伊達B．達爾克羅茲C．卡爾.奧爾夫D．鈴木正確答案：C解析：卡爾.奧爾夫(1895一1982年)，當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。他致力于音樂創(chuàng)作及教學。所撰《教學作品》和獨創(chuàng)一格的兒童音樂教學體系，從節(jié)奏訓練和即興演奏著手，啟發(fā)兒童學習音樂的興趣和自覺性，為世界各國廣泛采用。11．《幼兒園工作規(guī)程》正式實施的時間是()。A．1989年B．1990年C．1996年D．2001年正確答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1996年3月9日中華人民共和國國家教育委員會令第25號發(fā)布．自1996年6月1日起施行。12．以各種器械如：小鈴、三角鐵、雙響板、沙球、鼓等為主要材料組織幼兒音樂教育活動，強調(diào)配器要講究藝術性。它屬于()。A．歌唱活動B．打擊樂演奏活動C．韻律活動D．音樂欣賞活動正確答案：B解析：打擊樂演奏就是將各種打擊樂器配合在一起進行的演奏。13．在幼兒生長發(fā)育過程中，身體各部分的增長比例不同，正確的比例是()。A．軀干增長一倍B．下肢增長兩倍C．上肢增長三倍D．頭部增長四倍正確答案：C解析：一個人從出生到發(fā)育成熟，身體各部分發(fā)育的比例是不同的：頭部只增大了1倍，軀干增長了2倍．上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。14．幼兒園教育的基本活動方式是()。A．生活B．教學C．游戲D．實踐正確答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園教育工作的原則是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。15．幼兒美術創(chuàng)作基本處于涂鴉期，喜歡用筆隨意涂畫，處于一個無表現(xiàn)意圖的涂鴉向有表現(xiàn)意圖繪畫轉(zhuǎn)化的過程。符合這一特征的年齡班級是()。A．小班B．中班C．大班D．學前班正確答案：A解析：三、四歲左右的小班幼兒處于一個由無表現(xiàn)意圖向有表現(xiàn)意圖繪畫轉(zhuǎn)化的階段。16．維生素按照其溶解性分為水溶性和脂溶性，下列屬于脂溶性維生素的營養(yǎng)素是()。A．維生素AB．維生素B1C．維生素CD．葉酸正確答案：A解析：脂溶性維生素是由長的碳氫鏈或稠環(huán)組成的聚戊二烯化合物。它們都含有環(huán)結(jié)構(gòu)和長的、脂肪族烴鏈。脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。17．幼兒園美術開展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動，它屬于美術活動類型中的()。A．繪畫活動B．美術欣賞活動C．國畫活動D．手工活動正確答案：D解析：泥塑、紙工、拼貼、染紙都屬于手工活動。18．科學、合理安排和組織幼兒的一日生活，時間安排應有相對的()。A．系統(tǒng)性和靈活性B．秩序性和靈活性C．穩(wěn)定性和差異性D．穩(wěn)定性和靈活性正確答案：D解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確要求科學合理地安排和組織幼兒的一日生活。其中包括：時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異。19．在文學作品學習中，通過作品表演、觀察、談話等方式，幫助幼兒分析作品，該步驟屬于的層次是()。A．第一層次：學習文學作品B．第二層次：理解體驗作品C．第三層次：遷移作品經(jīng)驗D．第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表達正確答案：B解析：幼兒園文學活動是系列的、網(wǎng)絡狀的活動，具體可分為四個層次：第一層次是學習文學作品；第二層次是理解體驗作品；第三層次是遷移作品經(jīng)驗；第四層次是創(chuàng)造性想象和語言表述。通過作品表演、觀察、談話等方式，幫助幼兒分析作品屬于理解體驗作品。20．正確評價幼兒生長發(fā)育指標是()。A．身高、形態(tài)、功能發(fā)育指標B．身高、脈搏、呼吸節(jié)律發(fā)育指標C．形態(tài)、功能、心理發(fā)育指標D．形態(tài)、功能、心跳發(fā)育指標正確答案：C解析：兒童生長發(fā)育的研究指標有形態(tài)指標：主要包括身高、體重、坐高、頭圍、胸圍、肩寬(肩圍)、骨盆寬度、上下肢長度、上下部量以及功能與心理發(fā)育指標。21．幼兒園實施美育的主要途徑是()。A．日常生活B．游戲C．藝術D．文學正確答案：C解析：藝術是幼兒園實施美育的主要途徑。22．幼兒生長激素分泌的高峰狀態(tài)是()。A．運動狀態(tài)B．睡眠狀態(tài)C．學習狀態(tài)D．清醒安靜狀態(tài)正確答案：B解析：生長激素分泌時間一般是在晚上9點至凌晨1點，高峰期是深度睡眠的狀態(tài)下。23．幼兒園教育評價綜合采用的方法是()。A．操作、談話、實驗B．觀察、談話、操作C．操作、談話、測試D．觀察、談話、作品分析正確答案：D24．中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標之一是()。A．上體正直，自然地走B．聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走C．輕松自如地繞過障礙進行曲線走D．左右分隊走正確答案：B解析：小班——上體正直，自然走：中班——上體正直，上下肢協(xié)調(diào)地走；大班一—步伐均勻。有精神地走。25．童話《金色的房子》描寫房子的句子“紅的墻、綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”，在作品中多次出現(xiàn)，讓幼兒體會到文學語言的生動、優(yōu)美。這體現(xiàn)文學作品的()。A．文學性B．教育性C．淺易性D．趣味性正確答案：D26．三歲半的圓圓，來幼兒園三個月不與同伴交往，反復玩同一種類型的玩具。這一表現(xiàn)反映的心理問題是()。A．戀物癥B．感覺統(tǒng)合失調(diào)C．兒童焦慮癥D．兒童孤獨癥正確答案：D解析：孤獨癥患兒對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如瓶蓋或觀察轉(zhuǎn)動的電風扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。27．麻疹主要傳播途徑是()。A．空氣傳播B．飲食傳播C．直接接觸傳播D．蟲媒傳播正確答案：A解析：麻疹病毒大量存在于發(fā)病初期病人的口、鼻、眼、咽分泌物及痰、尿、血液中，通過病人打噴嚏、咳嗽等途徑將病毒排出體外，并懸浮于空氣中，形成“麻疹病毒氣溶膠”。易感者吸入后即可形成呼吸道感染，也可伴隨眼結(jié)膜感染。主要經(jīng)空氣飛沫直接傳播。28．幼兒園里開展的“你怎么了”“就讓我來幫助你”“難過的時候怎么辦”等活動，其內(nèi)容所屬的領域是()。A．科學領域B．社會領域C．健康領域D．語言領域正確答案：B29．當幼兒發(fā)生煤氣中毒時，現(xiàn)場處理措施首先要()。A．打開門窗通風B．心臟起搏器C．口對口呼吸D．保暖、勿搬動正確答案：A解析：當發(fā)現(xiàn)幼兒煤氣中毒時，應立即打開門窗，移幼兒于通風良好、空氣新鮮的地方，注意保暖。30．兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)法，教師協(xié)助他們完成的繪畫形式是()。A．裝飾畫B．意愿畫C．臨摹畫D．命題畫正確答案：B解析：意愿畫是指由兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫形式。簡答題31．簡述幼兒園教育活動的基本類型。正確答案：(1)按特征分類①生活活動：生活活動是指幼兒園一日生活中的進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的主要途徑。②區(qū)域活動：又稱活動區(qū)(活動角)活動，是指幼兒在活動區(qū)進行的以自由游戲為特征的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。③教育活動：教育活動是指由教師依據(jù)目標專門設計組織的有目的、有計劃的活動，它在促進幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在一日生活中的重要內(nèi)容之一。(2)按教育內(nèi)容分類①分學科式教學活動：②綜合主題式教育活動；③按領域分類的活動。2001年《幼兒園教育指導綱要(試行)》在“教育內(nèi)容與要求”中明確規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域?！?3)按組織形式分類組織形式是指教師組織幼兒參與活動的形式，一般有集體活動、小組活動、個體活動三種。(4)按學習方式分類①接受式學習；②體驗式學習；③探究式學習；④合作式學習。(5)其他形式的活動：全園活動和親子活動。32．簡述幼兒園健康領域的目標。正確答案：(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；(2)生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保健常識，學習保護自己；(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。33．簡述幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則。正確答案：(1)目的性原則；(2)適宜性原則；(3)生活化原則；(4)興趣性原則；(5)基礎性原則；(6)邏輯性原則。34．簡述幼兒園戶外體育活動的衛(wèi)生要求與指導。正確答案：《幼兒園工作規(guī)程》第三章幼兒園的衛(wèi)生保健第十三條：幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于三小時半。幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。(1)遵守規(guī)則要求，合理選擇內(nèi)容和玩法，注意活動安全，不過度活動；(2)根據(jù)活動量的大小、身體出汗的情況及時增減衣服，有汗及時擦干；(3)學會適當?shù)男菹?，調(diào)整體育活動的內(nèi)容和時間，培養(yǎng)自我控制的能力；(4)對體弱兒要給予照顧。案例分析題35．案例：在一次由王老師執(zhí)教的公開觀摩活動中，一男孩在操作過程中不小心將一些豆子灑在地上，男孩馬上放下手中的工具蹲下去撿，王老師走過來對他說：“不要撿了!”并要求他繼續(xù)完成操作。男孩站起來看看王老師看看地上的豆子，無奈地一邊繼續(xù)操作，一邊看著地上的豆子小聲地說：“保育員老師說過，丟在地上的東西要撿起來。”試分析王老師的行為及其對幼兒造成的影響。如果是你，你會采取什么樣的教育策略?正確答案：(1)王老師的行為是不對的，不能因為在進行觀摩課，就將幼兒所學會的良好習慣放在一邊，為了所謂的“課堂秩序”舍棄幼兒生活常規(guī)的建立。首先，學習和模仿是孩子的天性，在幼兒園中，幼兒老師是他們最有影響力的行為模范，日常生活中教師若以身作則，孩子將受到良好的影響。反之，就會產(chǎn)生負面、消極的影響。其次，教師言行不僅會給孩子造成強烈的內(nèi)心沖突，甚至在面對父母的要求時，會產(chǎn)生委屈的情緒。再次，言行不一的教育會把孩子變成投機主義者，無法建立正確的行為準則，在形成價值觀時出現(xiàn)混亂．孩子會認為可以說一套，做一套。(2)如果我是在場執(zhí)教的老師，會把這個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變成一個教育契機，進行生活規(guī)范或啟發(fā)性的教育。比如，面對孩子掉在地上的豆子，引導幼兒回憶保育員說過的話，將豆子撿好后，再進行操作。在教育孩子的過程中．一定不能忽視教師的自我教育與成長。只有自己是個言行統(tǒng)一、價值觀統(tǒng)一的人，教導出來的幼兒才會按照我們向往的方向成長。36．案例：某幼兒，女，五歲半，自幼學習鋼琴。每當彈琴的效果讓自己不滿意時，便哭鬧、打自己，甚至在地上打滾，這種表現(xiàn)反復出現(xiàn)。試分析幼兒屬于哪一方面的心理問題，應采用哪些心理療法和教育措施加以干預?正確答案：強迫癥是一種神經(jīng)性障礙，其特征是重復出現(xiàn)缺乏現(xiàn)實意義的、不合理的觀念、意向或行為，常導致焦慮、自責和憂郁。真正的強迫癥在童年期并不是很多，他們不像成年期的強迫癥患者那樣出現(xiàn)明顯的矛盾和焦慮不安，對自己的強迫行為并不以為然，只不過一定要刻板地重復這些行為，否則就會不安或發(fā)脾氣。強迫癥出現(xiàn)可能與兒童的先天素質(zhì)、性格、父母不良性格的影響、教育方法不當?shù)纫蛩赜嘘P。心理療法和教育措施：(1)意念訓練。兒童出現(xiàn)不可克制的強迫現(xiàn)象時，家長要幫助兒童用意念努力對抗強迫現(xiàn)象，使緊張恐懼的心情放松，并告訴兒童這種行為沒有任何意義，并分散兒童的注意力。當然，做到這點是非常不容易的，要有毅力，經(jīng)過反復訓練，多數(shù)兒童的強迫現(xiàn)象才會逐步消失。(2)行為療法。對單純用意念不能對抗的強迫現(xiàn)象，可以采用“行為對抗療法”幫助矯正。對抗療法基本上是一種操作性條件反射過程，把對抗刺激與強迫行為反復多次結(jié)合，形成一種新的條件反射，使之與原來的強迫行為相對抗，消除原有的錯誤行為。具體做法是：吩囑兒童右手腕上套進用三股皮筋組成的橡皮圈．一旦出現(xiàn)不可克制的強迫現(xiàn)象時，如反復計數(shù)、反復檢查等，立即拉彈右手腕上的橡皮圈，以對抗強迫現(xiàn)象，橡皮圈的拉彈力量以手腕皮膚稍有疼痛感為宜，同時計數(shù)拉彈次數(shù)及強迫現(xiàn)象持續(xù)的時間。剛開始時需要拉20一30次，才能對抗強迫現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的反復訓練，當拉彈橡皮圈3-5次能對抗強迫現(xiàn)象的時候，橡皮圈就可以脫掉，以后再出現(xiàn)強迫現(xiàn)象，就立即能想到手腕上橡皮圈的對抗力量，用自己的意念就能消退強迫欲念。(3)培養(yǎng)愛好。家長要鼓勵強迫癥的患兒多參加集體活動，多與外界接觸，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，如唱歌、跳舞、聽音樂、打球、跑步等，以建立新的大腦興奮灶去抑制強迫癥狀的興奮灶，轉(zhuǎn)移對強迫癥狀的高度注意力．這樣可大大促進病情的恢復。(4)糾正父母不良性格。如果強迫癥患兒的父母有性格偏異，如特別愛清潔、過分謹慎、過于刻板、優(yōu)柔寡斷、遲疑不決等，要予以糾正，否則會影響患兒強迫癥狀的康復，并且不利于孩子以后的心理發(fā)展，這一點甚為重要。論述題37．請結(jié)合實際論述促進幼兒發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設與利用。正確答案：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設，并有效地利用環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境作為幼兒園教育的一項重要資源，在《綱要》中被提到較為重要的地位。它要求教師不僅要創(chuàng)設，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，“促進幼兒的發(fā)展”。(1)從“促進幼兒發(fā)展”著眼，積極創(chuàng)設環(huán)境這是幼兒園創(chuàng)設環(huán)境的出發(fā)點和落腳點。很多幼兒園環(huán)境布置表面看來整齊、美觀，有的甚至花里胡哨，很具有觀賞性，但實用價值不高。原因在于這種環(huán)境布置單純從教師的設想和愿望出發(fā)，很少考慮到幼兒的興趣、需要及現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境布置失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。糾正上述偏差的根本辦法，是端正環(huán)境創(chuàng)設的根本宗旨在于促進幼兒發(fā)展，并非為創(chuàng)設而創(chuàng)設，為美觀而美觀?！毒V要》指出：“幼兒園空間、設施、活動材料和常規(guī)要求應有利于幼兒的主動探索和幼兒間的交往?！蔽覀儜獓@這一要求。著重做好以下幾方面的工作。①從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創(chuàng)設環(huán)境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認知特點，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法；內(nèi)容應以幼兒熟悉的東西為主。環(huán)境布置還應注重幼兒的年齡差異。小班幼兒活動室墻上布置多種不同情態(tài)的擬人化的動物比布置山水畫更能引起幼兒的興趣和喜愛程度；中大班墻面以“我長大了”“升班了”為主題布置，配以自己穿衣服、系鞋帶等畫面，可以激發(fā)他們“自己的事情自己做”的愿望。②讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設。環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。而僅僅由教師單方面策劃、忙碌、布置好了之后，對幼兒說聲“請進”的做法，只會在無形中扼殺幼兒的主體性和參與精神。教師在創(chuàng)設情境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設，不僅能給幼兒提供參與活動的機會，滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望，而且能發(fā)展他們的動手操作能力。如在“動物怎樣過冬”活動中，可以讓幼兒一起參與布置教室。在一面墻上布置冬天的景象，在大樹上挖許多可開關的洞讓幼兒自己挑選，剪裁一些舊畫冊中的各種動物圖片，按過冬的方式，把各種動物圖片分別擺在不同的地方。這樣的環(huán)境布置就大大拉近了與幼兒的距離。③支持、啟發(fā)、引導幼兒與環(huán)境互動。環(huán)境創(chuàng)設的最終目的是能有效地激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望，探究的興趣，實現(xiàn)幼兒的主動發(fā)展，因此，在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，我們應把重點放在引導幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動的效應上。無論是師生共同準備和創(chuàng)設的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標提供的環(huán)境材料，都應積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究和操作活動時，我們要轉(zhuǎn)變以往檢查者的角色，把精力從檢查玩具是否丟了、東西是否亂了、幼兒之間是否發(fā)生矛盾等問題轉(zhuǎn)到關注幼兒的探究、操作活動上來，關注他們的興趣和需要，正確判斷他們現(xiàn)有的發(fā)展水平，鼓勵他們向更高的水平發(fā)展。這樣做，才能真正發(fā)揮環(huán)境教育的價值功能，體現(xiàn)當前課改方向。(2)重視對幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設《綱要》指出：“教師的態(tài)度和管理方式，應有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境。”我們應從幼兒終身發(fā)展的高度來重視和加強幼兒園優(yōu)良心理環(huán)境創(chuàng)設。依據(jù)幼兒年齡特點，創(chuàng)設安全、溫馨的心理環(huán)境應做好以下幾項工作：①重視優(yōu)美整潔、富于教育意義的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設，這是構(gòu)建優(yōu)良心理環(huán)境的基礎。物質(zhì)環(huán)境要求安全、舒適、衛(wèi)生、實用，環(huán)境布置應做到綠化、美化、凈化、兒童化、教育化，園內(nèi)設備和材料應豐富多彩。能滿足不同幼兒的多種發(fā)展需要。②要樹立體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的兒童觀和教育觀。要求全園教職工要熱愛、尊重、平等對待每一位幼兒，要為幼兒營造良好的學習氣氛。在每一項活動中，要讓幼兒真正成為發(fā)展、創(chuàng)造的主人，充分體現(xiàn)主體地位。③建設良好的幼兒集體，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。在班集體建設中，教師要鼓勵幼兒積極參與各項集體活動，培養(yǎng)他們的團隊精神、合作意識、責任意識，從小形成健全的人格。④促進幼幼之間、師幼之間良好人際關系的建立。通過開展系列主題活動，教師應鼓勵幼兒以尊重、平等、真誠的態(tài)度與老師和小朋友交往，學會合作處事、學會關心他人。教師要以身作則、嚴格自律，“努力使自己的言行舉止成為幼兒學習的榜樣”?？傊?，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設涉及幼兒園工作的方方面面，其精神實質(zhì)是貫徹以幼兒為本的理念，促進健康和諧發(fā)展。只要我們時刻將“促進幼兒發(fā)展”作為工作的核心目標，就一定能夠通過環(huán)境創(chuàng)設這個抓手，找到實施幼兒素質(zhì)教育的最佳突破口，從而創(chuàng)造出更加出色的工作業(yè)績?；顒釉O計題38．請設計一份中班科學教育活動計劃——空氣的秘密。要求寫出：(1)活動目標；(2)活動準備；(3)活動過程；(4)活動延伸。附：空氣的背景資料：空氣是無色、無味，看不見、摸不著的氣體。空氣中含有各種成分?？諝庵杏幸欢ǖ膲毫Α？諝庵袝煊猩硥m、塵埃、金屬粉末等固體顆粒及有害的粉塵……空氣對于人類和動物來說都是不可缺少的。除了用于呼吸外，空氣還有多種用途。正確答案：活動目標：(1)學習使用小實驗的器材，感知空氣的存在與作用。(2)通過對材料的觀察和操作，產(chǎn)生探索空氣的興趣。(3)從小實驗中感受空氣與人們生活的關系，形成初步的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌菏纸?、水盆、蠟燭、大小玻璃杯、打火機、乒乓球、塑料袋、記錄表格3個等?；顒舆^程：(1)活動導入①教師和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，讓幼兒想一想為什么?②組織幼兒討論：你怎么知道周圍有空氣?引導幼兒感知空氣的存在。分析：通過討論，孩子們回憶著對空氣的感受，但從他們的言語中捕捉到他們對空氣的感受還不充分。③教師讓幼兒用塑料袋抓空氣，進一步