教育學(xué)期末考試試卷2

教育學(xué)期末考試試卷（A）卷

一.填空題（每空1分共20分）

1.1776年，鹿偎在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)

或需O

2.°德國(guó)的梅伊曼拉伊____是近代教育學(xué)實(shí)驗(yàn)派的代表。

3環(huán)境在人的發(fā)展中起潛穆默化,耳濡目染作用。

4中國(guó)第一個(gè)近代學(xué)制是壬寅學(xué)制—

5鞏固性原則的基本要求看7在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上掌

握知識(shí)。

-6—教育目的主要包括身心素康和社會(huì)價(jià)值兩部分。

7根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用不同,可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成

性評(píng)價(jià)、.總老j世.評(píng)價(jià)?

8一學(xué)生品德的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

9教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括強(qiáng)烈的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)造性、空間的延續(xù)性

和時(shí)回的連續(xù)性。

To-陶冶包括人脩感化、.處境陶冶、藝術(shù)陶冶-

二.（判斷只寫(xiě)出對(duì)或者錯(cuò)不必說(shuō)明理由每題1。5分共］S

1.世界最早的教育專(zhuān)著是《學(xué)記》。（V）

2信息論研究問(wèn)題的基本方法，是把整體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)作信息的輸入傳遞和

轉(zhuǎn)換消解過(guò)程來(lái)研究。（X）

3社會(huì)主義教育最先提出教育普及的口號(hào)，是社會(huì)發(fā)展的必然。（X）

4生產(chǎn)力的發(fā)展影響教育的速度和規(guī)模。W）

5“六三三”制又稱(chēng)壬戌學(xué)制，是新中國(guó)成立后頒布的。（X）

6教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性

文件，它的基本部分是說(shuō)明部分。（X）

7贊可夫在小學(xué)做了“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生的發(fā)展遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到極限，

主張高速度高難度教學(xué)，教學(xué)走在發(fā)展的前面。同時(shí)論述了教學(xué)過(guò)程的結(jié)

構(gòu)（X）

8老師教學(xué)質(zhì)量除與業(yè)務(wù)水平有關(guān)外，還與教學(xué)態(tài)度學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。

（V）

9班主任制定班級(jí)目標(biāo)是要高標(biāo)準(zhǔn)難度大，激勵(lì)作用才明顯。（X）

10熱愛(ài)學(xué)生不是教師職業(yè)道德的核心。（X）

三.簡(jiǎn)答（共37分）

1.藪著對(duì)房產(chǎn)分的推動(dòng)作用有哪些？（6分）P61-63

（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段（2）教育是科學(xué)知識(shí)技術(shù)再生產(chǎn)的

手段（3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)技術(shù)的手段

2.怎樣理解人的發(fā)展過(guò)程中的階段性規(guī)律？（10分）

從總體上看，在個(gè)體發(fā)展的不同階段會(huì)表現(xiàn)出不同的年齡特征及主要矛盾，

面臨這不同的發(fā)展任務(wù)，當(dāng)然，不同的發(fā)展階段之間是相互聯(lián)系的，上一階段影

響著下一階段的發(fā)展，所以人生的每一個(gè)階段對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅具有本階

段的意義，而且具有人生全程的意義

3.怎樣認(rèn)識(shí)教師主導(dǎo)性？（9分）p215三個(gè)層次

4.怎樣評(píng)價(jià)班級(jí)上課制？（6分）

有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位；有利于提高教

師的效率，但不利于理論聯(lián)系實(shí)際；有利于集體教育，但不利于因材施教。

5怎樣開(kāi)展德育工作？（6分）

褊者面容上要置新；標(biāo)育方法要改進(jìn)；從小事做起，由近到遠(yuǎn)，由小到大，注重

實(shí)際效率

五論述題12分

根據(jù)班主任工作原理，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)班集體？P525-527

1,確定集體的目標(biāo)2,健全組織，培養(yǎng)干部以形成集體核心3,有計(jì)劃的開(kāi)展

集體活動(dòng)4,培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

惠州學(xué)院期末考試試卷（B）卷

二.填空題（每空1分共20分）

1.教育的本質(zhì)是一培養(yǎng)人的也會(huì)，活動(dòng)

2教育的基本要素右二一數(shù)彘、受教育者FT育內(nèi)容、教學(xué)措施。

3普通中小學(xué)的性質(zhì)是基硼教育。

41902年，首次制定的近代學(xué)制,即壬貫學(xué)制。

5我國(guó)中小學(xué)的課程表現(xiàn)為教學(xué)學(xué)期：教學(xué)大綱、教科書(shū)。

6班主任工作的中心環(huán)節(jié)是一培養(yǎng)班集體1

7根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用不同，可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成

性評(píng)價(jià)、.綺住評(píng)價(jià)。

8―課外活動(dòng)的基本組織形式是小組活動(dòng)o

9學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段包麗弓!1球丸欲一感知教材理解

教材鞏固知識(shí)運(yùn)用知識(shí)：

二.（判斷只寫(xiě)出對(duì)或者錯(cuò)不必說(shuō)明理由每題1。5分共15分）

1.1776年德國(guó)著名哲學(xué)家康德在哥尼斯堡大學(xué)開(kāi)始講授教育學(xué)，這是教育

學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。（V）

2信息論研究問(wèn)題的基本方法，是把整體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)作信息的輸入傳遞和

轉(zhuǎn)換消解過(guò)程來(lái)研究。（X）

3社會(huì)主義教育最先提出教育普及的口號(hào)，是社會(huì)發(fā)展的必然。（X）

4教育決定政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)，政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的速度規(guī)模方向。

（X）

5“六三三”制又稱(chēng)壬戌學(xué)制，是新中國(guó)成立后頒布的。（X）

6教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性

文件，它的基本部分是說(shuō)明部分。（X）

7贊可夫在小學(xué)做了“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生的發(fā)展遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到極限，

主張高速度高難度教學(xué)，教學(xué)走在發(fā)展的前面。同時(shí)論述了教學(xué)過(guò)程的結(jié)

構(gòu)（X）

8老師教學(xué)質(zhì)量除與業(yè)務(wù)水平有關(guān)外，還與教學(xué)態(tài)度學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。

（V）

9班主任制定班級(jí)目標(biāo)是要高標(biāo)準(zhǔn)難度大，激勵(lì)作用才明顯。（X）

10熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。（V）

三.簡(jiǎn)答（共43分）

1.』育而相對(duì)笳立性表現(xiàn)在哪些方面？（6分）P70-71

1、教育是培育人的活動(dòng)，主要通過(guò)所培育的人作用于社會(huì)2、教育具有自

身的活動(dòng)特點(diǎn)，規(guī)律與原理3、教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性。

2.怎樣認(rèn)識(shí)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一規(guī)律？（10分）P215~217

1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效的學(xué)習(xí)只是，發(fā)展身心的必要條件2、

尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效的教學(xué)的一個(gè)重要套因素3、防

止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的偏向

3.怎樣認(rèn)識(shí)掌握知識(shí)與提高認(rèn)識(shí)之間的必然聯(lián)系？（9分）P211~212

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握只是來(lái)提高思想是現(xiàn)代教學(xué)的重要任務(wù)和發(fā)展方向2、

只有使所學(xué)知識(shí)激起學(xué)生情感，態(tài)度的積極變化才能讓他們的思想得到真正的提

高3、防止單純抓傳授知識(shí)或脫離知識(shí)教學(xué)的思想教育的偏向。

4.如何促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化？（9分）P366

四.分析題10分

在一次物理課中，老師在講到阿基米德定律時(shí)，他在講臺(tái)上放了一盆水，左手拿

一木塊，右手拿一鐵塊，當(dāng)鐵塊放入水盆時(shí)沉下去，然后木塊放入水盆浮上來(lái)。

老師重復(fù)演示和講解這一現(xiàn)象。。。。。這一教學(xué)案例用到哪些教學(xué)原則和方法，結(jié)

合案例分析。

講授法，演示法，實(shí)驗(yàn)法

理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則

惠州學(xué)院期終考試試卷（A）卷

三.填空題（每空1分共20分）

1.教育學(xué)是研究,教育現(xiàn)象和.問(wèn)題，一遇示教育規(guī)律......的一門(mén)學(xué)科。

2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育性質(zhì)..一，具體來(lái)說(shuō);決定教育目

的和思想品德、教育內(nèi)容，決定莪育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育

權(quán),

―3—以音觀感知為主的教學(xué)方法主要有講授法和演示

法

—4―孽o校教育工作的中心是教學(xué)一一，，教學(xué)工作的中心是一±

課，班主任的工作的中心是培養(yǎng)班集體o

—5—“讓學(xué)校的墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)”,運(yùn)用了陶冶德育方法。注重實(shí)

踐，培養(yǎng)“言行一致”的學(xué)生，這是貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合

原則。

6教學(xué)的基本要素是教師、學(xué)生、教育措施_____________、教學(xué)

內(nèi)容.…。

7―新時(shí)期的教育方針是：教育必須與生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合一._,，一，

必須.為社會(huì)上義現(xiàn)代化建.設(shè)服務(wù)一，培養(yǎng)德智體等

方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)雇浚者和接班人。

二.選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)最符合題目要求的。（每題

1分共10分）

1.“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是—杜威____r

（1）洛克（2）斯賓塞（3）杜威西送美紐斯

2教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師

勞動(dòng)的_（4）_

（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性（2）連續(xù)性、廣延性

（3）長(zhǎng)期性、間接性（4）主題性、示范性

3我國(guó)最早實(shí)施中小學(xué)三三分段的學(xué)制是_（4）―

（1）壬寅學(xué)制（2）癸卯學(xué)制（3）壬子癸卯學(xué)制（4）壬戌學(xué)制

4開(kāi)展教育工作首先要（2）、一,

（1）加強(qiáng)德育工作72）確立教育目的（3）設(shè)計(jì)課程體系（4）選擇教

學(xué)方法

5學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式是—（4）_

（1）主動(dòng)性（2）獨(dú)立性（3廠百覺(jué)性（4）創(chuàng)造性

6集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則概括了「（2）—

（1）烏申斯基（2）加里寧（3）馬卡連柯（4）贊可夫

7有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是____（1）—

（1）全面了解和研究學(xué)生（2）組織和培詢(xún)集體

（3）做好個(gè)別教育工作（4）做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)

8教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)的—（3）_____

（1）促進(jìn)教師教的過(guò)程一（2）硒學(xué)生學(xué)的過(guò)程

（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程（4）形成技能技巧的過(guò)程

9班主任工作總結(jié)一包括（1）—

（1）全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)--2）課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)

（3）學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)（4）學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)

10學(xué)生獨(dú)立自主地活動(dòng)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自我教育，體現(xiàn)了課外校外教育

的_（1）____

（T）自主性—（2）靈活性（3）實(shí)踐性（4）多樣性

三.簡(jiǎn)答題（共40分）

1.班主任如何做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)行工作？（10分）P528

1.了解原因2、抓閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)3、長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓4、感情要親近，態(tài)度要

真誠(chéng)，減輕考試分?jǐn)?shù)壓力，聯(lián)合社會(huì)，家庭，學(xué)校綜合教育。家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校

的主題，社會(huì)的依托。

2.德育應(yīng)如何發(fā)揮知、情、意、行的整體功能？（6分）P364

1、德育要有全面性，促進(jìn)知情行意的和諧發(fā)展2.、德育具有多開(kāi)端性，要具

體問(wèn)題具體分析3、德育要有針對(duì)性，對(duì)知情行意采取不同的方式方法

3.簡(jiǎn)述“教學(xué)的教育性規(guī)律”,并結(jié)合你的專(zhuān)業(yè)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何遵循這一規(guī)律？

（10分）P211

4.試述應(yīng)如何處理“五育”關(guān)系？（6分）P122-123

5.怎樣才能有效地說(shuō)服教育學(xué)生？（8分）P398

四.案例分析：（20分）

一、化學(xué)課徐老師對(duì)有關(guān)“防止空氣污染”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1從生活中的具體情境引入。以生活中常見(jiàn)的文字報(bào)道、圖月'圖表等形式，

呈現(xiàn)材料，引起學(xué)生的思考,喚起學(xué)生心中的相關(guān)記憶，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題

,°2引發(fā)學(xué)生討論。讓學(xué)生學(xué)從材料中和自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)討論，將

能解決的問(wèn)題與暫時(shí)不能解決的問(wèn)題分開(kāi)，對(duì)暫時(shí)不能解決的問(wèn)題，提出自己的

猜相

進(jìn)行專(zhuān)題研究。以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，對(duì)暫時(shí)不

能解決的，找出問(wèn)題的癥結(jié)。

4學(xué)習(xí)新知識(shí)。主要是為解決所存在的困惑服務(wù)。

5表達(dá)交流。用不同的形式清楚表達(dá)所解決的問(wèn)題、新的發(fā)現(xiàn)與設(shè)想的方案，

對(duì)自己從中引出的新問(wèn)題提出可能的解決方法。

6反思與評(píng)價(jià)。從問(wèn)題的解決中反思自己，找出屬于“方法”的知識(shí)，對(duì)自

己從中受到的教育做出評(píng)價(jià)，對(duì)如何“防止空氣污染”問(wèn)題作出多角度探討。

你認(rèn)為徐老師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了什么教學(xué)原則和教學(xué)方法？結(jié)合設(shè)計(jì)方

案作簡(jiǎn)要分析。

理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則

講授法，演示法，練習(xí)法，討論法

五論述題：（15分）P156-157

試評(píng)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前課程改革的影響。

惠州學(xué)院期末考試試卷（A）卷

一.填空題（每空1分共20分）

1.教育的基本規(guī)律表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育同社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系；二

是教育同—人的發(fā)展—相適應(yīng)。

2.古今中外的許多教育家對(duì)教育有不同見(jiàn)解，但都把它看作是一種一培養(yǎng)

人______的活動(dòng)。

3.獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評(píng)定等方式屬于德育的.表?yè)P(yáng).和批評(píng)’.一方法。

4.奠定近代資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科具仃重大影響

的兩個(gè)代表人物是冷萋紈斯一和赫爾巴特。

5.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度主要由生產(chǎn)力水平所決定;而教育的性質(zhì)主要

由政治經(jīng)濟(jì)制度所決定。

6.我國(guó)新時(shí)期的教育方針是:一直必須甘生*沛到田綃含，,教有必'須為社會(huì)

主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)上義事業(yè)的建設(shè)者和接

LL課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。

8.啟發(fā)式教學(xué)是選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，其實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)性、積極

性、一自.覺(jué)性、,創(chuàng)造性。

9.教育的基本組織形式是班級(jí)上那制,課外活動(dòng)的基本形式是小組活動(dòng)。

10.教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，班主任的根本任務(wù)是培養(yǎng)班集體1

二.選擇題：（每小題1分，共10分）

1.我國(guó)最早記述孔子教育思想和教育活動(dòng)的著作是（C）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語(yǔ)》D《學(xué)記》

2.教師要教育好學(xué)生，必須充分發(fā)揮自身的教育機(jī)智,這表明教師■的勞動(dòng)具有

（B）

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.協(xié)作性

3.在學(xué)校整個(gè)教育工作體系中居于中心地位的是（B）

A.德育工作B.教學(xué)工作C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)

「?德育過(guò)程的主要矛盾是（C）

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.教育要求與受教育者現(xiàn)仃品德水平之間矛盾

D.德育任務(wù)與德育途徑、方法之間的矛盾

5.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言指的是要重視（A）

A.榜樣示范B.實(shí)際鍛煉C.陶冶教育D.說(shuō)理教

育

6.聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶主要是（B）

A.學(xué)生干部B.班主任C.教導(dǎo)主任D.校長(zhǎng)

7.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位是（C）

A.主體B.客體C.學(xué)習(xí)主體D.主客觀

統(tǒng)一標(biāo)

8,劃分課型的根據(jù)是（D）

A.課的內(nèi)容B.課的方法C.課的進(jìn)程D.課的任

9.班主任做好學(xué)生的個(gè)別教育工作是指（D>

A.做好學(xué)習(xí)成績(jī)差生工作B.做好思想品德差生工作

C.做好優(yōu)秀學(xué)生的工作D.對(duì)全班各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育

工作

10.學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的基礎(chǔ)是（D）

A.自我教育B.道德內(nèi)化C.學(xué)校教育D.活動(dòng)與

交往

三、判斷題；（正確的在括號(hào)內(nèi)打“J”錯(cuò)誤的打“X”，每小題1分，共15分）

（V）1.在階級(jí)社會(huì)里，“超階級(jí)、超政治”的教育是不存在的

（X）2.“教育救國(guó)論”是科學(xué)的、可行的，“教育改造社會(huì)”也是可以實(shí)

現(xiàn)的。

（X）3.高三學(xué)生是處于教育關(guān)鍵期的學(xué)生。

（J）4.如果吧上課看作是信息傳輸，那么，教師和學(xué)生都既是信息的發(fā)送

者又是信息的接收者。

（V）5.教育目的是學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（X）6.思想品德教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育的原則，所以只要用說(shuō)服教育的方法

就可以了。

（X）7.教學(xué)的基本任務(wù)就是使學(xué)生掌握知識(shí)。

（X）8.循序漸進(jìn)教學(xué)原則就是按照科學(xué)知識(shí)的順序進(jìn)行教學(xué)。

（X）9.班級(jí)目標(biāo)價(jià)值越高，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用就越大。

（X）10.1902年，清政府制定了壬寅學(xué)制，這個(gè)學(xué)制是我國(guó)付諸實(shí)施的第

（V）11.有大菰“在同一個(gè)班里的學(xué)生，接受同一教師的教育，發(fā)展卻

不同，這主要原因是學(xué)生的主觀能動(dòng)性不同?！?/p>

（V）12.主題的選擇和設(shè)計(jì)是召開(kāi)主題班會(huì)的關(guān)鍵。

（X）13.文化意識(shí)形態(tài)直接影響著課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)

組織形式等，對(duì)教育的影響具有積極的作用。

（X）14.教學(xué)既然要適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律，因此要切忌教學(xué)走在兒童身

心發(fā)展的前面

（X）15.社會(huì)生產(chǎn)力越發(fā)達(dá)，科技進(jìn)越步，教師的作用將日益消弱。

四、簡(jiǎn)答題：（共29分）

1.德育應(yīng)如何發(fā)揮知、情、意、行的整體功能？（6分）P364

1、德育要有全面性，促進(jìn)知情行意的和諧發(fā)展2.、德育具有多開(kāi)端性，要

具體問(wèn)題具體分析3、德育要有針對(duì)性，對(duì)知情行意采取不同的方式方法

2.試評(píng)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程（10分）P156-157

3.簡(jiǎn)述“教學(xué)的教育性規(guī)律”，并結(jié)合你的專(zhuān)業(yè)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何循規(guī)這一規(guī)律?

（7分）P211

五、案例分析：（15分）P374~392德育原則

以下案例，教師遵循了哪些德育原則和運(yùn)用了哪些德育方法？并簡(jiǎn)要分析。

1993年，我接任初一（6）班班主任，班上有一個(gè)學(xué)生不僅任性、驕橫而

且有較嚴(yán)重的偷竊毛病。怎么辦？有兩種態(tài)度和方式。一種是把他看緊點(diǎn)，別出

“大漏子”，畢業(yè)時(shí)隨大流“撮出去”另一種是爭(zhēng)分奪秒，洗凈孩子心靈上的灰

塵。我選定了后者，并著手對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了摸底。

就在這時(shí)，他又拿了附件書(shū)店的書(shū)而被抓獲。我決心抓住時(shí)機(jī)，把誠(chéng)實(shí)的種

子播種到他的心靈深處。我為這個(gè)學(xué)生組織了一次專(zhuān)題教育活動(dòng)。首先，我和同

學(xué)陪同他到書(shū)店，同哪里的領(lǐng)導(dǎo)和售貨員作了檢查并退賠了錢(qián)。由于事先已和書(shū)

店取得了聯(lián)系，因此，這個(gè)同學(xué)感受的不是冰冷的面孔，而是友善的批評(píng)和熱情

的幫助。社會(huì)的直接評(píng)價(jià)，比老師講多少遍道理要有力得多。這個(gè)同學(xué)與同來(lái)的

孩子都折服了。

第二步組織了一次專(zhuān)題班會(huì)，展開(kāi)了嚴(yán)肅的討論。同學(xué)們中肯而尖銳的批評(píng)，

使得這個(gè)平時(shí)不大有人敢惹的孩子，看到了一個(gè)正直集體的力量，也感到同伴之

間的真誠(chéng)友誼。班會(huì)結(jié)束前，我宣讀了一封語(yǔ)重心長(zhǎng)的信。信是一位被這位同學(xué)

偷過(guò)錢(qián)的老師寫(xiě)的。老師沒(méi)有記恨他，而是熱情鼓勵(lì)他從小要光明磊落，做一個(gè)

堂堂正正的人。這位老師還送他一本《誠(chéng)實(shí)的故事》。孩子的淚水隨著教師里爆

發(fā)出來(lái)的掌聲奪眶而出?！按河隃I無(wú)聲”，誠(chéng)實(shí)的種子在這個(gè)孩子的心里萌芽了。

為了激發(fā)他的自信心，能夠像其他孩子一樣抬頭做人，我向全班作出一項(xiàng)紀(jì)

律規(guī)定，任何人不許歧視他。同時(shí)，我針對(duì)他組織能力較強(qiáng)的長(zhǎng)處，讓他當(dāng)上了

“體育干事”，協(xié)助班干部工作。在學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持給他“開(kāi)小灶”，個(gè)別輔導(dǎo)，

成績(jī)有了較大的提高。這個(gè)孩子終于成為德智體都合格的畢業(yè)生。

理論與生活相結(jié)合原則，疏導(dǎo)原則，長(zhǎng)善救失原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相

結(jié)合原則，因材施教原則，在集體中教育原則，教育影響一致性和連貫性原則。

說(shuō)服法，榜樣法，陶冶法

六、論述題：（16分）

聯(lián)系實(shí)際，論述新課程前景下對(duì)教師素質(zhì)提出來(lái)哪些新要求？

隨著教育時(shí)間的不斷豐富，世界各國(guó)的學(xué)校課程改個(gè)十分活躍，體現(xiàn)出如下

課程改革發(fā)展的新趨勢(shì)：1、追求卓越的整體性課程目標(biāo)2、注重課程編制的時(shí)

代性，基礎(chǔ)性，綜合性，選擇性3、講求學(xué)習(xí)方式多樣化。正是因?yàn)檫@些課程改

革要求下，對(duì)教師的素質(zhì)就有了較大的要求。首先是對(duì)教師的素養(yǎng)要求：1、高

尚的師德2、寬厚的文化素養(yǎng)3、專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)4、健康的心理素質(zhì)。其次是

提高教師素養(yǎng)要做到：1、加強(qiáng)和改個(gè)師范教育2、加強(qiáng)教師在職提高。

惠州學(xué)院期末考試試卷（A）卷

一.填空題（每空1分共20分）

1.教育是培養(yǎng)入一的一種社會(huì)活動(dòng)。教育有廣義、狹義之分，狹

義教育一般礴挈技教直一…。中學(xué)教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育。

2.教學(xué)的基本組織形式是逐級(jí)上課制,o

3教育對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用，主要表現(xiàn)為：一是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),二

是勞動(dòng)再生,產(chǎn)于度,。

―借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等訓(xùn)練師范教學(xué)技能的一種小型教學(xué)活動(dòng)，稱(chēng)為

電化教學(xué).。

—5一孚校教育工作的中心是教學(xué)，教學(xué)工作的中心是上

課

6教師宿o職業(yè)形象主要包括：、和教師的人格形

象。

7制約課程的三大因素是社會(huì)、生產(chǎn)力和學(xué)生身心發(fā)展

規(guī)律____________o

8從教育系統(tǒng)藤以運(yùn)行的空間特性來(lái)看,可以將教育形育劃分為學(xué)校教

直________、滲」教育一和社會(huì)教育。

9提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是赫爾巴特，最早

論述“班級(jí)授課制”的教育家是夸美紐斯。

10教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，其作用是有條件的,有限

的。

二.選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)最符合題目的要求的。（每

小題1分，共10分）

1.近代最早論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（②）

①《普通教育學(xué)》②《大教學(xué)論》③《民主主義和教育》④《雄辯

術(shù)原理》

2.教育工作中，我們要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的一④

①階段性②不平衡性③順序性④個(gè)別差異性

3.中國(guó)古代提出“有教無(wú)類(lèi)”的思想家是①____

①孔子②孟子③荀子④董仲舒

4.根據(jù)《基本教育課程改革與發(fā)展綱要（試行）》，教材編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)估和

考試命題的根據(jù)是教學(xué)大綱

①教學(xué)大綱一②課程計(jì)劃③課程標(biāo)準(zhǔn)④教學(xué)參考書(shū)

①5.“要盡量多地要求?一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育

原則是尊重、,塞理學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

②從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則

③知行統(tǒng)一的原則

④尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

⑤集體教育和個(gè)別教育相合的原則

6.”學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的____④_________

①?gòu)?fù)雜性②創(chuàng)造性③長(zhǎng)期性④示范任

7.有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是-—①_______

①全面了解和研究學(xué)生②組織和培養(yǎng)班集雨

③做好個(gè)別教育工作④做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)

8.教學(xué)過(guò)程是經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)的____③_________

①促進(jìn)教師教的過(guò)程②促齷生學(xué)的進(jìn)程一

③促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程④形成技能技巧的過(guò)程

9.我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是__③_____餐

①壬寅學(xué)制②壬子癸丑學(xué)制歪葵卯學(xué)制一④壬戌學(xué)制

10.學(xué)校課外教育的基本組織形式是，②，」

①群體活動(dòng)②小組活動(dòng)⑥T別活動(dòng)—/學(xué)科活動(dòng)

三、簡(jiǎn)答題：（共30分）

1.簡(jiǎn)述教育對(duì)人的發(fā)展的促進(jìn)功能？（8分）P51

1、教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)2、教育主要通過(guò)文化知識(shí)的傳

遞來(lái)培養(yǎng)人3、教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來(lái)越大。

2、談?wù)勀銓?duì)尊重信任與嚴(yán)格要求相接合的德育原則的理解？（6分）P384

進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴(lài)

結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德，其中要做到：1、

尊重和信賴(lài)學(xué)生2、嚴(yán)格要求學(xué)生。

3、“教育有法，且有定法”對(duì)嗎？結(jié)合你的專(zhuān)業(yè)談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何選擇教學(xué)方

法？（10分）P244

4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。（6分）P553

1、教師不可能采用循環(huán)往復(fù)的方法對(duì)待每屆學(xué)生，不可能采用一成不變的

方法對(duì)待每個(gè)學(xué)生而收到良好的教育教學(xué)效果2、教師創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程

中，教師對(duì)各種突發(fā)情況能夠作出的及時(shí)而智慧的反應(yīng)3、教師要?jiǎng)?chuàng)造出開(kāi)展教

育教學(xué)工作必須經(jīng)歷艱苦的勞動(dòng)和長(zhǎng)期的積累

四.材料分析：（23分）德育原則

1.下文是《神奇的教育世界》一書(shū)中轉(zhuǎn)載的一篇文章“崔永元的兩扇窗”。你讀

后想到了些什么？運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析說(shuō)明。（13分）

崔永元是中央電視臺(tái)的節(jié)目主持人，但數(shù)學(xué)成績(jī)很差。崔永元在他的《不

過(guò)如此》中道出原委。事情是這樣的，小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，

就把粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤地砸過(guò)去，還批評(píng)說(shuō)“你把全班同學(xué)的臉都丟盡了"。從此,

崔永元患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。從此，在崔永元的人生走廊

里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。教語(yǔ)文的王老師對(duì)崔永元的第一篇作文大加贊賞，從此,

在崔永元的人生走廊里語(yǔ)文這扇窗分外透亮……

運(yùn)用了德育原則：1、理論與生活相結(jié)合原則2、疏導(dǎo)原則3、長(zhǎng)善救失原則

4、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生想結(jié)合原則。

運(yùn)用了德育方法：榜樣法，說(shuō)服法，陶冶法

2.?李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師

問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答

T：“第五次了"?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍

不住?！苯處煈?yīng)從何入手對(duì)李小林進(jìn)行教育，遵循德育的什么規(guī)律？（10分）

五.論述題：（20分）

試述我國(guó)當(dāng)前新課程改革下的教師角色有哪些變化？為此中小學(xué)教師應(yīng)

加強(qiáng)哪些素質(zhì)的培養(yǎng)？？？

惠州學(xué)院期末考試試卷（A）卷

填空題（每空1分共20分）

1.1776年，康健在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)

端。

2.德國(guó)的梅伊曼也聲―.是近代教育學(xué)實(shí)驗(yàn)派的代表。

3環(huán)境在人的發(fā)展串起潸修轉(zhuǎn)化,耳濡目染作用。

4中國(guó)第一個(gè)近代學(xué)制是壬'虞學(xué)制.。

5鞏固性原則的基本要求有在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上掌

握知識(shí)。

6—教育目的主要包括身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值兩部分。

7根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)在教外還辿中