幼兒園京劇教案8篇

第第頁幼兒園京劇教案8篇幼兒園京劇教案篇1活動目標：1、欣賞京劇臉譜，了解顏色、造型與人物性格之間的獨特寓意。2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，顏色的鮮艷和造型的夸張。3、樂觀參加欣賞活動，萌發(fā)對京劇藝術的興趣及情感。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛好裝飾。活動準備:1、知識經(jīng)驗:敘述一些關于關公曹操包公3人的故事傳說。2、操作料子:多媒體課件,油彩，棉簽，已畫好臉形的8k畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。活動過程:一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。1、老師播放京調(diào)（只有聲音）。引導語:“聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人？”幼兒猜測。2、播放視頻。“這個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么斑紋？”小結:所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解顏色、造型與人物性格之間的獨特寓意1、欣賞紅臉、白臉。引導語:“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人？”小結：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個緊要顏色，這些緊要的顏色代表了人物不同的性格特征。1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中顏色、圖案的藝術感。引導語：“你最愛好哪張臉譜？為什么？”“你愛好這臉譜中的哪個地方？”（引導幼兒感受京劇臉譜中的顏色和斑紋）三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術的魅力。1、介紹操作料子。3、（播放京調(diào)）幼兒自由選擇料子創(chuàng)作，老師巡回引導，鼓舞他們用多種料子進行修飾。四、作品呈現(xiàn)和評價請幼兒隨著音樂表演?；顒友娱L：1、將課件放入電腦活動室，拓展幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒游戲中感受京劇藝術的趣味性。2、在美工區(qū)，投放更多的輔佑襄助料子，譬如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。3、在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進行臉譜的造型?；顒臃此迹何业哪繕艘皇钦J得京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認得了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不足，讓幼兒察看的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自身畫的那個臉譜只有少部分會畫，而且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自身想怎么畫就這么畫的。幼兒園京劇教案篇2教材分析臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝緊要用于凈和丑，在形式、顏色和類型上有確定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜，試驗用線條、顏色、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜好，這對于我國民族文化的傳承是十分緊要的。活動目標：1.初步了解中國國粹藝術——京劇的特點。2.能夠用線條、顏色、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。3.體驗京劇藝術的樂趣?；顒訙蕚洌何镔|準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。經(jīng)驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜活動過程：一、溝通討論，初步了解中國國粹藝術京劇的特點。師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什么？小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，通過寫實和象征相結合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。在非洲部落里，當他們慶祝節(jié)日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及顏色的豐富。1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒依照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。小結：臉譜不但顏色美麗，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。2.老師示范用圖形添加的方法畫各種有趣味味、獨特的臉譜。3.引導幼兒欣賞臉譜作品。三、自由創(chuàng)造，能夠用線條、顏色、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導幼兒臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造型要夸張，獨特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）四、欣賞小伙伴的臉譜作品，體驗京劇藝術的樂趣。1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。2.討論：哪個臉譜最特別，你愛好哪個臉譜，為什么？幼兒園京劇教案篇3活動目標：1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。3、萌發(fā)喜好京劇、酷愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。4、通過小組合作的形式，運用自身愛好的的方式表達表現(xiàn)。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達本領。典型經(jīng)驗：美術·常常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自身的所見所想。玩具準備：毛坯、膠水、顏料、畫筆、毛球、亮片、松緊帶等。游戲玩法：1.準備制作手繪臉譜所需要的料子。2.用涂料或彩色涂色。3.用乳膠或雙面膠粘貼小裝飾。4.制作完成，其它臉譜參考小樣圖，依照同樣步驟制作即可。也可以墊上卡紙裝框裱起來。引導建議：1.操作時可以幫忙幼兒了解京劇臉譜的來園和精髓，讓幼兒喜好國粹。2.鼓舞幼兒自身動手或與同伴進行合作?；顒臃此迹涸撜n本著“為學生營造一個文化氛圍，深入淺出解決教學重難點”的目標進行設計。主觀上躲避過多形式主義的內(nèi)容，盡量突出重點，增大課堂教學使用的實效性。在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節(jié)中，我將學生可能提出的全部京劇臉譜的譜式均明確列出，目的是讓學生了解京劇臉譜豐富的譜式種類。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種緊要的譜式做出實在分析。六種緊要的譜式我分別以清楚的動畫做出明確示意，可以使學生特別容易掌握教學重點。在分析“京劇臉譜的顏色”環(huán)節(jié)，為了使學生明確顏色與所代表的人物性格有直接關系，我采用出示“人物名字→人物性格→臉譜形象→代表性格”這種方式，將學生較為熟識的人物直觀地呈現(xiàn)出來，便于學生理解。對于學生不了解的人物，我采取“介紹式”，直接點擊呈現(xiàn)給學生。為了考察學生對于臉譜譜式與顏色方面知識的掌握情況，我設計了游戲“考考你——分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現(xiàn)形式”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮動畫效果，將臉譜中夸張、變形之處突出，做醒目處理，便于學生掌握。在課堂實踐上，我準備了兩種形式，一是在教具上直接畫出臉譜。二是在課前，我準備了剪紙圖樣，讓學生充分發(fā)揮在剪紙課所學的知識，利用剪紙的方法完成臉譜作品。最終，在《說唱臉譜》的歌聲中學生進行制作與繪制。在課后拓展階段,我將京劇臉譜與生活緊密聯(lián)系,并將中國的京劇臉譜活著界舞臺上的影響介紹給學生,讓他們體會到“國粹”藝術蘊含著大量的精神財富。當然這堂課也存在著一些不足，在實施教學方法過程中，還應當將學生的自主性發(fā)掘出來。漸漸培養(yǎng)學生自信心，樹立擅長察看生活，勤于創(chuàng)意的意識，用自身學到的知識為生活服務，美化生活，學以致用，從而最終到達提高學生綜合素養(yǎng)的目的。老師應當啟發(fā)學生感悟“國粹”藝術蘊含著大量的精神財富。這些精神財富內(nèi)容十分廣泛，無論是逆境中拼搏的精神，還是對人生的思考，對將來的努力探求等，都有著不少的“千古絕唱”。使學生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。幼兒園京劇教案篇4說教材/設計意圖：美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一、通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的本領。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；予以幼兒滿足感和成就感。京劇并非是我們南方的孩子生活中常常遇到和熟識的事物，但從教育角度來說，是有心義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術料子。通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜好京劇、了解國學、酷愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)過，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要老師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不但讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現(xiàn)方式有所了解與試驗?；顒幽繕耍河變簣@引導綱要》中指出：藝術領域目標為：1.能初步感受并喜好環(huán)境、生活和藝術中的美；2.愛好參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自身的情感和體驗；3.能用自身愛好的方式進行藝術表現(xiàn)活動。依據(jù)這3點目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標設計為：1、欣賞京劇臉譜鮮艷的顏色和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。2、學習用對稱的方法，豐富的顏色和夸張的圖案來設計京劇臉譜。3、認得并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的歡快。5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。依據(jù)活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是顏色豐富、圖案夸張、結構對稱的。活動難點：如何引導幼兒利用料子設計出自身的京劇臉譜。我會將幼兒的活動料子有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數(shù)。幼兒可以依據(jù)自身的本領水平，選擇適合自身操作的料子。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會供應一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。活動準備：老師料子：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。幼兒料子：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。本節(jié)活動的難度，是為幼兒供應了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。老師料子將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清楚明白。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒供應一個參考對象。說教法新《綱要》指出："老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。"依據(jù)大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，察看、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。1.察看、比較法：由于大班幼兒的思維具有明顯的實在形象性特點，屬于典型的實在形象性思維。從幼兒認得事物的特點來看，通過直觀的教具呈現(xiàn)，聽老師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探究、樂觀思考、大膽試驗，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的本領。3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維本領，自主解決問題的本領。4.演示操作法:通過老師操作示范料子，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。說學法：整個活動以幼兒為主體，老師引導幼兒用察看法、自主探究法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的歡快。讓幼兒在這一過程中獲得成功的歡快和滿足?；顒舆^程：（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。1.幼兒欣賞京劇選段。（1）師："今日，老師帶來了一段京劇，我們一起認真聽聽這段京歌中唱了什么。（2）幼兒溝通后，老師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，活著界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝特別夸張和特別，涂著鮮艷美麗的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探究一下京劇臉譜的秘密呢？（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）（二）察看、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。教學反思：在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，略微疏忽了有些本領較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。幼兒園京劇教案篇5一、活動目標：1、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史，為自身是中國人而感到自負。2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。3、鼓舞幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜，并用夸張的線條，豐富的顏色等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。二、活動準備：1、多媒體課件。2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。三、活動過程：（一）京劇欣賞老師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。提問：1、剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家發(fā)明的？（中國）老師小結：京劇，以前是特地在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必需有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都特別的愛好看，所以始終流傳到現(xiàn)在。外國人也很愛好我們的京劇，所以中國人都為此自負。（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：1、你愛好這些臉譜嗎？為什么？2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的顏色特別豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，顏色鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充分智慧；黃色表示兇狠、暴虐；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找伙伴》老師出示半張的臉譜，請小伙伴拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。請幾對好伙伴上前介紹，你是依據(jù)什么特征找到的？老師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導語：京劇臉譜真美麗，你們想不想自身也來設計一個京劇臉譜呢？1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好方法？讓幼兒通過察看，經(jīng)驗提升：最容易的一個方法是在眼睛中心找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。2、老師先提問、引導幼兒察看，然后示范操作。老師請幼兒先察看后再示范。眼部和嘴角的神色用夸張的線條表示。在臉上可裝飾上不同的斑紋，涂色時先涂小的色塊，最終刷上你愛好的水彩顏色。3、幼兒作畫，師巡回引導。鼓舞幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自身的想象，畫出與眾不同的臉譜。幫忙本領差的幼兒完成作品，體驗成功的歡快！幼兒園京劇教案篇6活動目標：1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜好。2、試驗京劇表演，用自身的方式大膽表現(xiàn)。重難點分析：重點：引導幼兒在感受和察看比較中學習花旦和花臉的步行和亮相。難點：引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。活動準備：環(huán)境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。知識經(jīng)驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。物質準備：1、老師準備料子：制作多媒體課件《說唱臉譜》，選擇京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。2、幼兒操作料子：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。教學過程：一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來烘托京劇表演的氛圍。）2、老師用京劇四大行當中的"念"的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。3、引導幼兒敘述有關京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜好，也深受外國友人的歡迎，是中國人的自負！二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。我們一起走進京劇的世界，了解京劇中人物的風采。1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦步行的動作。老師提問：1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？2、為什么花旦步行會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？3、幼兒試驗表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦步行快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸步行真愉快。這種步調(diào)它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉步行的動作。老師提問：1、花臉步行的感覺怎么樣啊？（神氣）2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉步行的時候手要架起來？3、學花臉步行時腰應當要怎么樣啊？（挺直了）4、幼兒試驗表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結合，老師口念：匡采、匡采……）小結：花臉步行真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。老師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀？小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒判別ab段內(nèi)容。（重點找出ab段中心的間奏）老師提問：這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？（個別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）3、鼓舞幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。4、分小組互動學習、溝通，共享創(chuàng)編的歡快。5、小構成績呈現(xiàn)。聽音樂，每組幼兒分角色呈現(xiàn)合作成績。小結：剛才每個小組的孩子不但調(diào)配好演員角色誰演花旦，誰演花臉？還能商恭維表演的先后次序。你們的表演真精彩！四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。2、幼兒呈現(xiàn)完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延長：連續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！建議：開展角色游戲：戲迷茶肆創(chuàng)設表演區(qū)：歡快的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：幼兒園京劇教案篇7大班京劇臉譜教案反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫忙，快來看看大班京劇臉譜教案反思！（1）大班美術公開課詳案《京劇臉譜》含反思在前一階段的顏色活動中，我們緊要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟識的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，假如連續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具特別感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。遇到這種情形，我驀地得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，顏色鮮艷又豐富，深得孩子們的喜好，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認得，然后又收集了一些關于中國的國粹戲劇——京劇的相關資料，介紹劇目中的人物為什么要裝扮成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。漸漸地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。活動目標：1.欣賞京劇臉譜鮮艷的顏色和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。2.學習用語言表達對京劇臉譜的感受。3.通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學習的興趣。4.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛好裝飾。活動準備：臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具；活動過程實錄：1．請幼兒欣賞京劇音樂師：小伙伴們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。幼：有人在唱戲，是京劇。2．老師簡單介紹京劇師：京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇表演藝術家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才略塑造出劇目中的人物形象。3．觀觀看電視，引起幼兒興趣師：小伙伴，今日呀，我請你們來欣賞一段片子。請小伙伴看完后告知我，電視里放了些什么？師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請小伙伴說說，你瞧到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點？幼：我看到的演員穿了一件白衣裳，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。幼：我瞧到了一個演員的臉的當中有一塊白色的，他總是蹲著步行。幼：我看到一個美麗的公主，她穿著美麗的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？幼兒回答老師小結：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝特別夸張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探究一下京劇臉譜的秘密呢？4．引導幼兒察看臉譜的特征（老師出示臉譜圖片）師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意察看臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相像，而且每個臉譜上都必不行少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。幼：還有頭發(fā)和耳朵。師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？幼：臉譜上有很多顏色，我們的臉上沒有。幼：臉譜上的斑紋特別美麗，是對稱的。師：對，臉譜最緊要的特點是這些斑紋，左邊有的斑紋，右邊也有，每一個臉譜上的斑紋都是對稱的。5．引導幼兒想象心中的臉譜師：你愛好這些臉譜嗎？最愛好怎樣的臉譜？你希望怎樣更改？幼：我愛好畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的斑紋。幼：我想畫一個老虎臉譜。幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。師：小伙伴們都說的特別好，把你心中想的美麗臉譜畫出來好嗎？6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜師：小伙伴瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？一一出示臉譜師：他是誰？你從什么地方看出來的？如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。7．幼兒按自身的意愿創(chuàng)造或變化臉譜。老師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。反思：這個活動是在認得京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有確定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。本文擴展閱讀：臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。（2）大班優(yōu)秀美術教案優(yōu)質課《京劇臉譜》含反思美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一、通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的本領。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；予以幼兒滿足感和成就感。京劇并非是我們南方的孩子生活中常常遇到和熟識的事物，但從教育角度來說，是有心義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術料子。通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜好京劇、了解國學、酷愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)過，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要老師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不但讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現(xiàn)方式有所了解與試驗。活動目標：幼兒園引導綱要》中指出：藝術領域目標為：1.能初步感受并喜好環(huán)境、生活和藝術中的美；2.愛好參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自身的情感和體驗；3.能用自身愛好的方式進行藝術表現(xiàn)活動。依據(jù)這3點目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標設計為：1、欣賞京劇臉譜鮮艷的顏色和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。2、學習用對稱的方法，豐富的顏色和夸張的圖案來設計京劇臉譜。3、認得并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的歡快。5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。依據(jù)活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是顏色豐富、圖案夸張、結構對稱的。活動難點：如何引導幼兒利用料子設計出自身的京劇臉譜。我會將幼兒的活動料子有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數(shù)。幼兒可以依據(jù)自身的本領水平，選擇適合自身操作的料子。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會供應一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考?；顒訙蕚洌豪蠋熈献樱簩嵨锞﹦∧樧V、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。幼兒料子：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。本節(jié)活動的難度，是為幼兒供應了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。老師料子將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清楚明白。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒供應一個參考對象。說教法新《綱要》指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！币罁?jù)大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，察看、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。1.察看、比較法：由于大班幼兒的思維具有明顯的實在形象性特點，屬于典型的實在形象性思維。從幼兒認得事物的特點來看，通過直觀的教具呈現(xiàn)，聽老師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探究、樂觀思考、大膽試驗，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的本領。3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維本領，自主解決問題的本領。4.演示操作法:通過老師操作示范料子，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。說學法：整個活動以幼兒為主體，老師引導幼兒用察看法、自主探究法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的歡快。讓幼兒在這一過程中獲得成功的歡快和滿足。活動過程：（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。1.幼兒欣賞京劇選段。（1）師：“今日，老師帶來了一段京劇，我們一起認真聽聽這段京歌中唱了什么。（2）幼兒溝通后，老師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，活著界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝特別夸張和特別，涂著鮮艷美麗的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探究一下京劇臉譜的秘密呢？（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）（二）察看、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。教學反思：在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，略微疏忽了有些本領較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。（3）大班優(yōu)秀美術教案活動《京劇臉譜》含反思1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自身是中國人而感到自負。2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。3、鼓舞幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的顏色等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。4、能呈現(xiàn)自身的作品，并能欣賞別人的作品。5、學習客觀的評價自身或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。活動準備：1、多媒體課件。2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。活動過程：（一）京劇欣賞老師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。提問：1、剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€國家發(fā)明的？（中國）老師小結：京劇，以前是特地在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必需有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都特別的愛好看，所以始終流傳到現(xiàn)在。外國人也很愛好我們的京劇，所以中國人都為此自負。（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：1、你愛好這些臉譜嗎？為什么？2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的顏色特別豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，顏色鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充分智慧；黃色表示兇狠、暴虐；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找伙伴》老師出示半張的臉譜，請小伙伴拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。請幾對好伙伴上前介紹，你是依據(jù)什么特征找到的？老師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導語：京劇臉譜真美麗，你們想不想自身也來設計一個京劇臉譜呢？1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好方法？讓幼兒通過察看，經(jīng)驗提升：最容易的一個方法是在眼睛中心找到中心點就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。2、老師先提問、引導幼兒察看，然后示范操作。老師請幼兒先察看后再示范。*眼部和嘴角的神色用夸張的線條表示。*在臉上可裝飾上不同的斑紋，涂色時先涂小的色塊，最終刷上你愛好的水彩顏色。3、幼兒作畫，師巡回引導。*鼓舞幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自身的想象，畫出與眾不同的臉譜。*幫忙本領差的幼兒完成作品，體驗成功的歡快?。ㄎ澹┏尸F(xiàn)溝通幼兒作品。教學反思：在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，略微疏忽了有些本領較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。（4）大班優(yōu)秀美術活動教案《京劇臉譜》含反思1、給第一次活動的圖畫涂上顏色，完成作品。2、通過活動進一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的本領，加強美感。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并試驗大膽添畫，能大膽表述自身的想法。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙蕚洌旱谝淮蔚淖髌?、油畫棒、范例?；顒舆^程：一、導如活動，引起幼兒活動的興趣老師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有涂上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。二、老師示范，幼兒學習涂色涂色的時候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來又快又好，老師用粉筆示范，幼兒學習，涂色時先涂淡的顏色，如黃色，藍色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫面。三、布置作業(yè)，幼兒活要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要依照一個方向，均勻，形成一個特別好看的色塊，涂好的顏色注意不用手遇到，躲避弄臟，保持桌面乾凈。四、幼兒作業(yè)，老師巡回引導輔導幼兒依照教的方法涂上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇里的一樣美麗，比一比誰涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個桌子最乾凈，桌面上沒有顏色的，輔導本領較差的幼兒完成作品。五、講評小結，結束活動美化我們的教室。教學反思：在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，略微疏忽了有些本領較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。（5）大班美術公開課教案《京劇臉譜》含反思1、初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認得我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。2、學畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性。3、引導幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領。4、鼓舞兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的酷愛之情。活動準備：老師范例、幼兒繪畫用品活動流程：欣賞講解——老師示范——幼兒作畫——小結活動過程：一、導入活動，引起幼兒活動的興趣老師：小伙伴，你們看到過電視里面唱京劇嗎？京劇是一個什么樣的戲劇呢？知它的來歷嗎？（小伙伴討論，發(fā)言）老師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇，有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能夠表現(xiàn)各種不同角色的任務，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些京劇臉譜人物呢？二、老師演示，幼兒學習繪畫京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準備好的他們的臉型，小伙伴在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中心定一個點，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前確定要想好，勾時一下子畫成。老師演示多種臉譜的畫法。三、布置作業(yè)，幼兒活動要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，依照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進行活動。四、幼兒作業(yè)，老師巡回引導要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導本領較差的幼兒，要注意保持桌面乾凈，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。五、講評小結，結束活動請畫的比較好的幼兒敘述他（她）的作畫經(jīng)驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。教學反思：這個活動是課余活動，在活動結束后，我把本次活動從頭至尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動中孩子們顯現(xiàn)的問題，對應性的在自身的活動設計中找到不足點。經(jīng)過我的梳理和反思，總結出了以下三點。一、老師要做足功課，任何情況下都要準備充分捉住孩子的奇怪心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在活動中孩子們興趣盎然，察看認真細致，迫不及待的希望用自身的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新本領明顯沒有得到充分的發(fā)展。反思自身，我認為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平常接觸的機會比較少,而孩子自由表達和創(chuàng)造的本領是在豐富審美經(jīng)驗的基礎上才略實現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗的豐富和知識的儲備是尤為緊要的。而我僅僅捉住了幼兒感興趣的時機，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學具的準備上也不足豐富多樣。因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查，我們相互溝通關于臉譜的認知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。二、老師在交還孩子自主權的同時，仍舊不能忽視引導的作用新綱要強調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫。“克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次活動中，我將繪畫的自主權教給孩子，在引導幼兒察看感受的基礎上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自身對臉譜的認知和情感。顯現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。忽視的環(huán)節(jié)：在活動中，我高估了孩子們的自主性繪畫的本領，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平常繪畫的人物是完全的顛覆，確定會有孩子感到困難。所以顯現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個特殊的案例，更加需要老師依據(jù)幼兒的發(fā)展情形和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧予以適時、適當?shù)囊龑?。三、老師要擅長察看孩子，從孩子身上打開自身的思路活動結束后我發(fā)現(xiàn)幾位小伙伴，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型相互裝裝扮飾。孩子的這一看似稚嫩的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設計中，無論是教學具還是教學提問，都是圍圍著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角。為下一次的教學活動做準備。在我的修改教案中也加添了對女性臉譜察看這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達和創(chuàng)造的歡快。勤思才略出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不絕的思考和反思中，才略不絕的調(diào)整進步。我將在反思中提升自身，不絕成長?。?）大班游戲教案《diy京劇臉譜》含反思1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。3、萌發(fā)喜好京劇、酷愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。4、通過小組合作的形式，運用自身愛好的的方式表達表現(xiàn)。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達本領。典型經(jīng)驗：美術·常常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自身的所見所想。玩具準備：毛坯、膠水、顏料、畫筆、毛球、亮片、松緊帶等。游戲玩法：1.準備制作手繪臉譜所需要的料子。2.用涂料或彩色涂色。3.用乳膠或雙面膠粘貼小裝飾。4.制作完成，其它臉譜參考小樣圖，依照同樣步驟制作即可。也可以墊上卡紙裝框裱起來。引導建議：1.操作時可以幫忙幼兒了解京劇臉譜的來園和精髓，讓幼兒喜好國粹。2.鼓舞幼兒自身動手或與同伴進行合作。教學反思：該課本著“為學生營造一個文化氛圍，深入淺出解決教學重難點”的目標進行設計。主觀上躲避過多形式主義的內(nèi)容，盡量突出重點，增大課堂教學使用的實效性。在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節(jié)中，我將學生可能提出的全部京劇臉譜的譜式均明確列出，目的是讓學生了解京劇臉譜豐富的譜式種類。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種緊要的譜式做出實在分析。六種緊要的譜式我分別以清楚的動畫做出明確示意，可以使學生特別容易掌握教學重點。在分析“京劇臉譜的顏色”環(huán)節(jié)，為了使學生明確顏色與所代表的人物性格有直接關系，我采用出示“人物名字→人物性格→臉譜形象→代表性格”這種方式，將學生較為熟識的人物直觀地呈現(xiàn)出來，便于學生理解。對于學生不了解的人物，我采取“介紹式”，直接點擊呈現(xiàn)給學生。為了考察學生對于臉譜譜式與顏色方面知識的掌握情況，我設計了游戲“考考你——分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現(xiàn)形式”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮動畫效果，將臉譜中夸張、變形之處突出，做醒目處理，便于學生掌握。在課堂實踐上，我準備了兩種形式，一是在教具上直接畫出臉譜。二是在課前，我準備了剪紙圖樣，讓學生充分發(fā)揮在剪紙課所學的知識，利用剪紙的方法完成臉譜作品。最終，在《說唱臉譜》的歌聲中學生進行制作與繪制。在課后拓展階段,我將京劇臉譜與生活緊密聯(lián)系,并將中國的京劇臉譜活著界舞臺上的影響介紹給學生,讓他們體會到“國粹”藝術蘊含著大量的精神財富。當然這堂課也存在著一些不足，在實施教學方法過程中，還應當將學生的自主性發(fā)掘出來。漸漸培養(yǎng)學生自信心，樹立擅長察看生活，勤于創(chuàng)意的意識，用自身學到的知識為生活服務，美化生活，學以致用，從而最終到達提高學生綜合素養(yǎng)的目的。老師應當啟發(fā)學生感悟“國粹”藝術蘊含著大量的精神財富。這些精神財富內(nèi)容十分廣泛，無論是逆境中拼搏的精神，還是對人生的思考，對將來的努力探求等，都有著不少的“千古絕唱”。使學生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。（7）大班美術教案《有趣味味的京劇臉譜》含反思1．通過欣賞認得不同臉譜的緊要特點，試驗用對稱的方法創(chuàng)作自身喜好的臉譜圖案。2．了解京劇藝術是我國的國粹，激發(fā)幼兒對京劇的喜好之情。3．能大膽呈現(xiàn)自身的作品，與同伴共享成功的喜悅。4．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造本領。5．愛好參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自身的情感和體驗?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。活動過程：一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對中國京劇的喜好之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜好，連外國的伙伴也愛好看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自負呀!二、認得京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、顏色鮮艷的特點師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的（夸張）？左右的斑紋是怎樣的（對稱）？它的顏色是怎樣的（鮮艷）？師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？矗@是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表赤膽忠心。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。三、試驗用對稱的方法創(chuàng)作自身喜好的臉譜師：你們愛好這些有趣味味的臉譜嗎？老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎？師：我們試驗用新的料子——面膜紙來制作臉譜。師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱斑紋呢？（請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么斑紋？”）師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自身喜好的臉譜吧。（鼓舞幼兒設計左右對稱的斑紋圖案，用色是先淺后深。）四、幼兒相互評價，并大膽呈現(xiàn)自身的作品，共享成功的喜悅延長活動：給臉譜添畫頭飾。教學反思：五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內(nèi)容，有利于提高學生對設計元素的借鑒本領。臉譜是一種顏色濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的顏色運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課布置了很多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術的造型規(guī)律及藝術特色，引導學生參加中華民族傳統(tǒng)藝術的傳承。學生興趣特別濃厚，造型也不錯。（8）大班美術優(yōu)質課教案《京劇臉譜分析》含反思活動目標：1．學習用鮮艷的顏色和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。3．鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動準備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份活動過程：1．欣賞京劇片段：（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。（2）請幼兒說一說在片段里，你瞧到了什么，聽到了什么。（3）幼兒溝通后，老師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜好京劇、酷愛祖國的情感2．討論京劇臉譜的裝飾方法：（1）老師與幼兒察看臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由很多鮮艷的顏色構成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。3．介紹各種工具和料子：（1）出示幼兒活動料子：油畫棒、空白臉譜（2）提示幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學習用鮮艷的顏色和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。5．呈現(xiàn)幼兒作品：請幼兒談談自身最愛好哪幅圖，說說原因。教學反思：整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學習用鮮艷的顏色和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、顏色鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）讓幼兒自身創(chuàng)作臉譜上了。活動中由老師的領導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習樂觀性高，成為學習的自動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于顏色和對稱掌握不足.通過這一活動，我反思了自身的教育行為，緊要有以下幾點：1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。2、老師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自身的看法和看法是必備的。（9）大班優(yōu)秀美術教案《京劇臉譜》含反思1、欣賞京劇臉譜，了解顏色、造型與人物性格之間的獨特寓意。2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，顏色的鮮艷和造型的夸張。3、樂觀參加欣賞活動，萌發(fā)對京劇藝術的興趣及情感。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛好裝飾?；顒訙蕚?1、知識經(jīng)驗:敘述一些關于關公曹操包公3人的故事傳說。2、操作料子:多媒體課件,油彩，棉簽，已畫好臉形的8k畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等?；顒舆^程:一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。1、老師播放京調(diào)（只有聲音）。引導語:“聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人？”幼兒猜測。2、播放視頻?！斑@個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么斑紋？”小結:所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解顏色、造型與人物性格之間的獨特寓意1、欣賞紅臉、白臉。引導語:“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人？”小結：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個緊要顏色，這些緊要的顏色代表了人物不同的性格特征。1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中顏色、圖案的藝術感。引導語：“你最愛好哪張臉譜？為什么？”“你愛好這臉譜中的哪個地方？”（引導幼兒感受京劇臉譜中的顏色和斑紋）三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術的魅力。1、介紹操作料子。3、（播放京調(diào)）幼兒自由選擇料子創(chuàng)作，老師巡回引導，鼓舞他們用多種料子進行修飾。四、作品呈現(xiàn)和評價請幼兒隨著音樂表演?；顒友娱L：1、將課件放入電腦活動室，拓展幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒游戲中感受京劇藝術的趣味性。2、在美工區(qū)，投放更多的輔佑襄助料子，譬如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。3、在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進行臉譜的造型。教學反思：我的目標一是認得京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認得了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不足，讓幼兒察看的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自身畫的那個臉譜只有少部分會畫，而且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自身想怎么畫就這么畫的。（10）大班社會教案《好看的京劇臉譜》含反思京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵特別豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統(tǒng)藝術臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。活動目標：1、愛好欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。3、知道京劇臉譜是我國的民族的珍寶，激發(fā)幼兒的民族自負感。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞本領?；顒訙蕚洌簹g快家園教材、一段京劇視頻、臉譜活動過程：一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。師：小伙伴，你們愛好不愛好看動畫片，請幼兒回答。師：動畫片可不是白看的哦，請小伙伴看完告知我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小伙伴，你們知道電視里放的是什么。師:剛才有小伙伴說看到的大花臉，那小伙伴知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？幼兒：臉譜。師：小結我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣寶貴，唱京劇的人很特別，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么？二、引導幼兒介紹自身收集的京劇臉譜。請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自身收集的京劇臉譜角色。三、介紹京劇臉譜的特點：待幼兒充分介紹后，引導幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是緊要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、堅強的武將。典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和暴虐。曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。張飛的臉譜是黑色的，代表他面色難看且性格猛直。另外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。同時，引導幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個性外，臉上的斑紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊含的對稱美。四、供應《歡快家園》的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。教學反思：我園的陽光教育課程是培養(yǎng)陽光幼兒。在這一理念的引導下，培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣喜好，陶冶幼兒的內(nèi)心情致，形成陽光的心理；向幼兒介紹祖國傳統(tǒng)文化精粹，加強幼兒的民族自負感，萌發(fā)幼兒內(nèi)心對祖國的酷愛。因此我選擇了這一教育活動。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動，由于里面就包含了對祖國文化的認得和了解。京劇是我們的國粹，京劇藝術的精華莫過于臉譜。他濃烈的顏色、鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒。以此為切入點，感受京劇的魅力，讓幼兒能欣賞并愛好上京劇。由于，有喜好才略有傳承。“好看的京劇臉譜”是大班教材中的內(nèi)容，《綱要解讀》中指出：要讓教育內(nèi)容成為幼兒的興趣需要。由此，我率領幼兒經(jīng)過了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”，欣賞歌曲《說唱臉譜》、京劇片段《戰(zhàn)長沙》，為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個過程，一系列準備和鋪墊充分調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)了他們想要自身試驗繪畫裝飾臉譜的欲望。考慮到我班幼兒的發(fā)展水平，我供應了四種不同層次的料子便于不同本領水平的幼兒進行選擇和操作。在活動過程中，孩子們的興趣特別高，能自動了解臉譜知識，表達自身的見解；能自動選取料子大膽進行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次試驗裝飾設計臉譜，雖然對臉譜的基本特征和簡單含義有所了解，但在實在操作時還不能嫻熟的表現(xiàn)，有待于延長活動中幼兒再次操作和體會。另外在為幼兒準備輔佑襄助用品時還要細致些，如：每桌準備一塊抹布放在小淺子里，便于幼兒擦掉手上沾的顏料。（11）大班美術教案《京劇臉譜》含反思1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的顏色和形象。2、能用填彩的版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。3、體驗填彩版畫活動的樂趣。4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的歡快。5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快?；顒訙蕚洹?、ppt課件、音樂。2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。3、范畫一張?；顒舆^程】1、導入活動，引起幼兒興趣幼兒欣賞京劇音樂：請小伙伴們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？小結：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹。2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點（1）臉譜的顏色：說一說這些臉譜有些什么顏色？（不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠；紫臉——善良、正直，是好人；黑臉——公正，包公；白臉——狡猾、陰險。）（2）臉譜的對稱：圖案是怎樣的？有什么特別之處？（對稱、對比猛烈）（3）臉譜的夸張：臉譜的五官發(fā)生了什么更改？（夸張）3、講解示范填彩版畫的制作過程出示范畫：畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎？它是怎么印出來的？（1）構思定稿示范用鉛筆在吹塑紙上畫自身愛好的一種臉譜，也可以自身設計一個有趣味味、滑稽的臉譜。畫的時候注意設計的圖案要對稱，造型要夸張，線條要加深加粗。（2）拓印用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然后將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最終打開、晾干。（3）填彩用油畫棒涂上自身愛好的臉譜顏色，顏色的選用要突出京劇臉譜的特點，色要鮮艷、濃烈。4、幼兒大膽創(chuàng)作，老師巡回引導（1）邊欣賞邊作畫，構圖時五官的設計突出臉譜的特點。（2）用底紋筆刷色時要刷均勻，注意衛(wèi)生。（3）拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。（4）將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。（5）待畫面干后，再用鮮艷的顏色（油畫棒）進行涂色。小伙伴在涂色的時候，涂得要均勻，注意黑色的線條不要涂色。依據(jù)幼兒本領的強弱，幫忙個別幼兒選擇顏色。5、作品評析將全部幼兒的作品呈現(xiàn)出來，師生共同欣賞、評析。說說自身最愛好的臉譜是什么樣的？活動延長：將面具放在區(qū)角里，游戲時孩子帶上面具表演。反思：這個活動是在認得京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有確定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。（12）大班美術活動教案《京劇臉譜》含反思1、欣賞京劇臉譜鮮艷的顏色和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。2、試驗利用鮮艷的顏色和對稱的圖案設計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學習的興趣。3、能呈現(xiàn)自身的作品，并能欣賞別人的作品。4、增長參加環(huán)境布置的興趣和本領，體驗成功的歡快。活動準備：臉譜活動過程：一、引起幼兒興趣1、師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今日我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎？2、讓幼兒欣賞京劇臉譜3、師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？二、幼兒和老師一起探究京劇臉譜1、察看臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。2、察看臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中心，請幼兒來看一看。3、察看京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。三、幼兒創(chuàng)作1、師：