子路曾皙冉有公西華侍坐教學(xué)設(shè)計(jì)反思原文及翻譯知識要點(diǎn)歸納

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐先秦：佚名子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點(diǎn)，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！比诱叱?，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”譯文及注釋譯文子路、曾皙、冉有、公西華陪孔子坐著?？鬃诱f：“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大些，人家不用我了。你們經(jīng)常說：‘人家不了解我呀！’假如有人了解你們，那么你們打算打算做些什么事情呢？”子路不假思索地回答說：“一個擁有一千輛兵車的國家，夾在大國之間，常受外國軍隊(duì)的侵犯，加上內(nèi)部又有饑荒，如果讓我去治理，等到三年的功夫，我就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且還懂得做人的道理?！笨鬃勇犃宋⑽⒁恍??！叭接?，你怎么樣？”冉有回答說：“一個縱橫六七十里、或者五六十里的國家，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來。至于修明禮樂，那就只得另請高明了?！薄肮魅A，你怎么樣？”公西華回答說：“我不敢說能做什么，愿意學(xué)習(xí)罷了。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿戴好禮服禮帽做一個小小的司儀。”“曾皙，你怎么樣？”曾皙彈瑟的聲音漸漸稀疏下來，鏗的一聲，放下瑟站起來回答說：“我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯??！笨鬃诱f：“那有什么關(guān)系呢？不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠??！痹f：“暮春時節(jié)，穿著春衫。和幾個成年人、幾個孩童到沂水里游泳，在舞雩臺上吹風(fēng)，唱著歌回家?！笨鬃娱L嘆一聲說：“我贊同曾皙的想法呀！”子路、冉有、公西華都出去了，曾皙最后走。曾皙問孔子：“他們?nèi)齻€人的話怎么樣？”孔子說：“也不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了！”曾皙說：“您為什么笑仲由呢？”孔子說：“治理國家要講究禮讓，可是他說話卻一點(diǎn)也不謙讓，所以我笑他。難道冉有所講的就不是國家大事嗎？哪里見得縱橫六七十里或五六十里講的就不是國家大事呢？公西華所講的不是國家大事嗎？宗廟祭祀，諸侯會盟和朝見天子，講的不是諸侯的大事又是什么呢？如果公西赤只能做個小小的贊禮人，那誰能去做大的贊禮人呢？”注釋侍：侍奉，本指侍立于尊者之旁。侍坐：此處指執(zhí)弟子之禮，侍奉老師而坐。以吾一日長乎爾：以，因?yàn)?；長，年長。毋吾以也：吾，作“以”的賓語，在否定句中代詞賓語前置。以，動詞，用。居則曰：居，閑居，指平日在家的時候。則，就。如或：如果有人。如：假如?；颍簾o定代詞，有人。則：連詞，那么，就。何以：用什么（去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)）。以，動詞，用。率爾：不假思索的樣子。千乘之國：有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期，是中等國家。乘：兵車。春秋時，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。攝乎大國之間：攝，夾。乎：于，在。加之以師旅：有（別國）軍隊(duì)來侵略它。加，加在上面。師旅，軍隊(duì)，此特指侵略的軍隊(duì)。因之以饑饉：接連下來（國內(nèi)）又有饑荒。因，動詞，接著。饑饉，饑荒。比及：等到。且：連詞，并且。方：道，義方指是非準(zhǔn)則。哂：微笑，這里略帶譏諷。方：見方，縱橫。如：連詞，表選擇，或者；足：使……富足。如：連詞，表提起另一話題，作“至于”講。其：那。以：把。后邊省賓語“之”。俟：等待。能：動詞，能做到。焉：這里作指示代詞兼語氣詞，指代下文“小相”這種工作。如：連詞，或者。會：諸侯之間的盟會。同：諸侯共同朝見天子。端：古代的一種禮服。章甫：古代的一種禮帽。這里都是名詞用作動詞，意思是“穿著禮服，戴著禮帽”。愿：愿意；相：在祭祀、會盟或朝見天子時主持贊禮和司儀的人。焉：兼詞，于是，在這些場合里。鼓：彈。瑟：古樂器。希：同“稀”，稀疏，這里指鼓瑟的聲音已接近尾聲。舍：放下。作：立起來，站起身；撰：才具，才能。傷：妨害。乎：語氣詞，呢。莫春者，春服既成：莫春：指農(nóng)歷三月。莫，通“暮”。既：副詞，已經(jīng)。冠：古時男子二十歲為成年，束發(fā)加冠；冠者五六人，童子六七人：幾個成人，幾個孩子。五六，六七，都是虛數(shù)。喟然：嘆息的樣子。與：贊成。后：動詞，后出夫子何哂由也：何，為什么。為國以禮，其言不讓：要用禮來治理國家，可他說話卻不知道謙虛。以：介詞?？浚?。讓：禮讓，謙遜。唯求則非邦也與：唯，難道。邦：國家，這是指國家大事。與，同“歟”，疑問語氣詞?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識和能力1．鑒賞本文思路清晰，層次清楚，文意明晰的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對話和動作描寫來塑造人物形象的寫法。3．積累文言詞匯，體味本文凝練而傳神的語言。二、過程和方法誦讀，感悟，點(diǎn)撥。三、情感態(tài)度和價值觀感受孔子師徒間民主、平等的師生關(guān)系，并用民主、平等的價值觀來處理身邊的事。課時安排1課時教學(xué)流程一．導(dǎo)入新課作為學(xué)生，大家已經(jīng)上過無數(shù)堂課了。今天，讓我們來看2500多年前的一堂課。這堂課的教師是孔子，學(xué)生是誰呢？孔子有弟子三千、七十二賢人。請看孔子對上面幾位的評價。（投影）

由也，千乘之國，可使治其賦也。求也，千乘之邑，百乘之家，可使為之宰也。赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也。

——《論語?公冶長》（設(shè)計(jì)意圖：既是導(dǎo)入語，也是佐證課文內(nèi)容）二．整體把握1.學(xué)生和老師大家都了解了，文章諸位已經(jīng)預(yù)習(xí)了，這堂課的話題是什么？這節(jié)課有幾個環(huán)節(jié)呢？（教師提問，師生討論交流）（設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文內(nèi)容）2.先看孔子問志，孔子是怎么問的？你對此有何感受？（教師提問，師生討論交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥特殊句式）（設(shè)計(jì)意圖：感受孔子平和寬厚的長者之風(fēng)和師生間民主、平等的關(guān)系，滲透價值觀教育）3.子路、冉有和公西華他們是怎么回答的？孔子如何評價的？反映了他們怎樣的性格特點(diǎn)？（教師提問，師生討論交流，學(xué)生朗讀，教師結(jié)合甲骨文“因”的字形，解釋“因”字的字義演變）（設(shè)計(jì)意圖：對文本進(jìn)行再加工，通過誦讀，抓住關(guān)鍵字詞，體會人物不同的性格特點(diǎn)；體味本文凝練而傳神的語言；解字則為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字）4.孔子上課時，曾皙在做什么？可以看出孔子的課堂具有怎樣的特點(diǎn)？（教師提問，師生討論交流）（設(shè)計(jì)意圖：感受師生間民主、平等的關(guān)系，滲透價值觀教育）三．問題探究1.曾皙的回答似乎與眾不同，他想干什么？請用自己的語言形象的復(fù)述這段話。這是怎樣一種生活方式？（教師提問，學(xué)生朗讀描述；師生討論交流）（設(shè)計(jì)意圖：具體感受曾皙之志）2.孔子為什么贊同曾皙的觀點(diǎn)？請結(jié)合文本和孔子的生平加以探究。（教師提問，師生討論交流，教師結(jié)合甲骨文“與”的字形，解釋“與”的字義演變；教師展示前人觀點(diǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：解答疑難，拓展學(xué)生的認(rèn)識視野；解字則為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字）四．課文小結(jié)本文的語言簡短、凝練，卻能恰切的表現(xiàn)出人物的動作、神態(tài)和精神氣質(zhì)。通過孔子與四位學(xué)生的談話，也讓我們感受到了他們師生間民主、平等的關(guān)系。（師生總結(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)文本特點(diǎn)，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊）五．拓展延伸《論語》像這樣的章句還有很多。以下兩則反映了人物怎樣的性格特點(diǎn)？體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系？1.子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：“割雞焉用牛刀？”子游對曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：‘君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也?！弊釉唬骸岸樱戎允且?。前言戲之耳?！?.子見南子，子路不說。夫子矢之曰：予所否者，天厭之！天厭之！（教師提問，師生討論交流）（設(shè)計(jì)意圖：所選章句與文本緊密聯(lián)系，再次感受師生間民主、平等的關(guān)系，滲透價值觀教育，為實(shí)踐環(huán)節(jié)做鋪墊）六．布置作業(yè)

1.摘抄5則《論語》中既能表現(xiàn)人物個性又能反映孔子師徒間平等和諧關(guān)系的章句，寫200字左右的讀后感。

2.處于青春期的高中生常?？嘤诩彝ソ逃械牟幻裰?，不平等。如何才能讓家長與自己平等和諧的溝通？不妨冷靜思考一下，創(chuàng)設(shè)一個寬松環(huán)境，坦誠與父母交流，嘗試找到解決問題的辦法。（學(xué)生課后實(shí)踐）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，實(shí)踐內(nèi)化民主平等價值觀）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》文言知識要點(diǎn)歸納【通假字】鼓瑟希(希,通"稀",稀疏)莫春者(莫,通"暮")唯求則非邦也與（與,通"歟",語氣助詞）【詞類活用】可使足民(足,動詞的使動用法,使…富足)端章甫(端,名詞活用作動詞,穿禮服