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學(xué)生答案評(píng)價(jià)·評(píng)分

該答案不足之處有二：一是概括提煉不到位，如要點(diǎn)①應(yīng)該先概括出窗子類別——“具體的窗子”，要點(diǎn)②應(yīng)該先概括出窗子類別——“無形的窗子”；二是要點(diǎn)內(nèi)容不全，如要點(diǎn)①還應(yīng)該寫出具體窗子的作用——“分隔了不同的生活場(chǎng)景”，要點(diǎn)②還應(yīng)該寫出無形窗子的作用——“造成了自我與外部世界的隔膜”。該答案只能得3分。三聯(lián)一聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語(yǔ)必須聯(lián)系語(yǔ)境，做到“詞不離句”，一般具有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、特殊用法的詞語(yǔ)、指代作用的詞語(yǔ)等要這樣來理解。二聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據(jù)此法。三聯(lián)系作者寫作時(shí)的寫作意圖和社會(huì)背景理解詞語(yǔ)的含義。一依依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此，可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。學(xué)生答案評(píng)價(jià)·評(píng)分學(xué)生甲該考生思維較混亂，沒有結(jié)合后文理解該語(yǔ)句的含意。該答案得0分。學(xué)生乙該考生只答出了兩個(gè)要點(diǎn)——新時(shí)代城市發(fā)展新氣象和現(xiàn)代科技發(fā)展兩個(gè)方面，漏掉了游人方面

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